welearn教程2英语答案u4
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03:16查看AI文稿AI文稿阅读理解 cd 片当中呢，有一类题是这样的，学生一碰到直接两眼一黑，脑子发懵，整个人瞬间卡壳。这类题就是经典的 what can we learn from the passage。 这类题到底难在哪呢？首先，题干里没有任何明显的关键词，没有办法让这个孩子回文章中直接去定位， 这个孩子盯着题目看半天，完全不知道该去文章的哪一段去找到答案。其次，四个选项的设置又长又难，埋的细节特别多，这个孩子一看头就很大。另外呢，现在绝大多数老师讲这种题， 都非常习惯的把它归结成普通的细节题，而且是让这个孩子去大海捞针一样的去文章中去找，要么回原文，挨个的单词比对，逐个排除 这套解法大错特错。迄今为止，我看全网没有一个老师能把这道题的核心的底层逻辑给他拆透过。今天呢，我就直接把核心本质给大家讲明白，这种题表面上看考的是细节， 本质上考的是段落的逻辑梳理。我深耕北京中高考英语 cd 片这么多年，我已经把这类题研究和拆解的非常非常清楚了。 这类题考的他就不是一个所谓的你理解的那种细节，让你去漫无目的的回文章中去找他考的是你有没有梳理清楚这篇文章当中每一个段落的他的逻辑线。什么叫段落逻辑线？你随便拿出来一篇文章的一个段落， 他从来不是东拼西凑的句子，他是有层层递进的结构的，这个结构一般是这样的，他会先抛一个观点，然后再说这个观点是什么，对他进行解释说明，再接着举个例子去证明这个观点，然后再告诉你他为什么这样认为，最后可能会告诉你， 我建议你这样做，你这样做有什么好处，或者有什么弊端。而我们带学生去学文章，就是让他读完这一段，能够把这段有几层这个逻辑，把这个线给它捋清楚。 而 what can we learn 这种题考的就是你有没有梳理出来其中某一段的 逻辑线索。这种题他的设问他的考点是什么，就是对应的你刚才梳理的逻辑线当中的某一层，要么就是对应的核心原因，要么就是对应的利弊结果，要么就是对应的你这样做的好处，或者是不这样做的坏处。 所以这类题考的就是你有没有捋清这个段落逻辑线。但是这个能力学校不教，任何网课也没有讲过，靠孩子自己埋头刷题，他永远悟不透，也学不会。所以真正想要搞定高中党的阅读， 稳稳的拿捏 cd 片的高分，你不能死抠选项，你也不能靠逐词对比。你要做的一件事情就是要学会拆解这个文章的结构，梳理这个段落的逻辑，逻辑一通的话，这个压轴题以后对你来说就是送分题。 中高考英语阅读想要提分，拼到最后永远拼的是逻辑结构的能力。我是带大家专门拆解中高考英语 cd 片底层逻辑的老师，想要系统的吃透这类题的话，大家可以在后台去私信我，了解更多的信息。
412北京英语Ms韩
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04:21查看AI文稿AI文稿很多北京初中的家长还不知道英语阅读理解 cd 片，有一个必考题，得分率超级低，百分之八十的孩子看都不敢看他一眼。这个题就是题干当中必出 what can we learn 这种题。这个题难就难在他没有关键词，在题干当中可以让你勾圈画，选项又长又难， 生词多句子绕，孩子一碰到就慌。我绝对不夸张，你随便拿出手边的一套题，找到孩子，问他做这个题是不是在忙， 他能不能给你讲出来，他是怎么排除和选择的？对应的是原文那句话，问完你就知道他为什么这个题的正确率惨不忍睹。今天我把这道题的固定解法教给您 学会这一套，孩子不用通读全书，一分钟左右稳拿这个题的两分。这个解题大招同样收入在我的阅读理解 cd 满分通关地图当中。我每年带着一百多个孩子冲刺满分，都是先通关这套资料。 资料里除了必考的题目和易错题目的解例方法，我还会带着孩子们背三百八十个阅读 cd， 高频易考词和易错词。点赞、关注、收藏、私信六六六领走，让你家孩子先读懂题目关键点， 不再下背不会考的单词。我们来看这个题的四步解题法。第一步，上下题定位缩段落。阅读理解有一个铁律，就是已经出过题的段落，百分之九十不会再出题。我们来看二零二五年北京中考阅读理解 c。 这道题 文一共有六段，二十七题考的是第二段，二十八题考的是第五段。那我们解这个题第三个题就只看三四六段，其他的可以直接跳过，帮孩子少读一半的内容。 第二步，抓两个主旨，一个是全书核心主旨，一个是没有出题段落的段落主旨。二零二五年这篇阅读的主旨是介绍可生物降解的软体机器人。没出题的第三段讲的是软体机器人的设计，灵感来自自然，第四段讲的是专家对他的研究。第六段，也是最后一段，是全书的总结。 那么把范围一缩小，难度直接砍半。更不用说，第三段的第一句就直接给出了这道题的答案，但我们不是每个题都这么幸运，所以还需要后面的第三步，用我针对北京题目专项总结的八点排除法，帮你家孩子把错误选项一眼就能排除出去。 接下来的部分我只说一遍，大概率透露了出题的玄机，不知道视频能保存多久，建议您截屏记下来。我们一般可以排除的选项，有 没有主旨词的选项？违背文章主旨词的选项来自已出题段落的部分，明显不科学，不符合常识的。从文章不同的段落东拼西凑拼接信息的，只抄原文两个单词，但意思完全跑偏的出现过于绝对的单词。还有细节与原文完全不一致的选项。 接着再回到二五年中考真题， a 选项叫做机器人广泛清理电子垃圾，与原文只是有希望去处理，细节完全不一样，而且动作的状态不对，所以可以排除 二 b 选项，重度使用之后必须休息一周。来自于原文的第五段，这一段已经出题，而且细节内容也不一样，所以排除 第四个选项。机械工程提供新方法，原文是材料科学化学，所以细节是错了，而且也是来自于已经出题的段落，排除出去。 好基本排除错误的选项之后，大部分同学还会有两个摇摆不定的选项，那么我们就可以根据最后一点，也就是五点定位法找到正确答案。那么同学们一定要记住，正确选项是长这样的。 首先，表述科学会出现这些词， most likely to in the right way， probably can be might be。 绝对不能出现绝对的词。 第二，选项当中与原文一定是换了词，但是没换意思的，同意替换。第三，这个选项一定是紧扣权威主旨， 至少要有权威主旨词。第四，还要注意这个选项的内容是不是出自于转折，也就是 but however 后面的内容，如果是的话，那么它的正确概率会很高。最后一点，这段内容是否出现研究的发现或者总结的句子，尤其注意这几个单词，它们后面的内容。 suggest show， find， finding reveal。 再回来看 c 选项，软机器人的设计灵感借鉴了自然，那它和原文当中的这句话是同一替换，而且紧扣住纸，所以可以直接选出来。各位家长看到了吧，想要阅读理解 c d 呢？高分满分！一定要用这套方法 带孩子吃透十套真题和海淀西城的模拟题，用大概一个月的时间就可以快速提升，我保证你家的孩子整个初中的阅读都不会太差。想要资料的话，点赞、收藏、关注私信六六六。
2145不一样英语
03:59查看AI文稿AI文稿三下 unit four part b let's learn 这个背课思路是什么呢？本课围绕学习健康食物的英文表达，设计并分享自己的健康餐盘，为学校制定健康午餐这一核心任务。引导学生在认识各类健康食物的过程中， 学习并运用 i have 的 核心句型，掌握 rice， meat， vegetables， fruit， noodles， red soup 等食物类的词汇，培养学生健康饮食均衡搭配的意识。首先呢，在热身与导入环节， 我们先通过歌曲和复习活动引出健康食物的主题，并明确本科的任务。通过了 sing 来引导学生观察歌曲中出现的食物。复习以学词汇，通过 what food is good for you 来引导学生思考哪一些食物对健康有益。 教师呢，顺势的就提出来本科的任务，一顿健康美味的午餐能够让我们充满能量，让我们养成规律的饮食习惯，一起为学校来制定健康的午餐吧！将语言学习与健康饮食实践相结合。 接着呢，我们进入到了学习理解的环节，我们通过复习和听音学习掌握核心食物的词汇以及表达。通过 less review 的 系列来复习早餐的食物，如 bread， eggs， milk， juice， noodles。 自然过渡到了午餐的食物的学习。 通过 look and say， 我 们来观察餐前的餐盘，认识水果有 banana， kiwi， strawberry， 肉类， meat 蔬菜， carrot， green beans， egg。 通过 listen and tick 以及 check and learn 的 活动，我们系统地来学习核心词汇， noodles， fruit， cake， rice， bread， meat， vegetables and soup。 通过 think and say， 我 们来引导学生去评价纯洁的餐盘是否是健康的。 yes， healthy， nice， yummy， colorful， good， great。 来初步的建立健康餐盘的概念。通过 think and sort 的 活动呢，我们引导学生将食物进行分类，理解均衡饮食的重要性。在应用实践的环节，我们通过 watch a video 来观看了，了解应该吃什么 role play 呢？我们的角色扮演等活动，引导学生去内化语言那角色扮演。我们让学生两人一组，运用 this is my healthy plate， i have vegetables 来介绍自己的健康餐盘，并且对他人餐盘进行评价。 wow， your plate is unhealthy have some 或者是 your plate is healthy that's good。 在 互动中呢，我们来巩固核心执行。在牵引创新的环节，我们将所学的健康食物表达牵引至为学校制定健康午餐的真实任务。通过 review the task 回归到了为学校制定健康午餐的任务目标。学生观看 show a model 的 范例，了解如何用英语来介绍自己的健康餐盘。 随后呢，学生开展了小组活动，选择食物，小组讨论分享为学校设计的健康午餐餐盘。运用 this is my healthy plate for school's lunch， i have rice， apples， vegetables and meats， they are yummy 等句型来进行介绍和分享。通过本课的学习，学生不仅能够掌握了核心食物的词汇以及 i have 的 句型，能够对食物进行健康分类， 更在认识食物，评价餐盘角色扮演，设计健康午餐的这个完整的过程中，体验了用英语表达饮食健康搭配的交际过程，增强了健康饮食的意识与均衡搭配的能力。 作业设计呢，我们体现了巩固与拓展。基础作业呢，我们为课文朗读。拓展作业呢，我们则让学生去查阅更多的健康早餐的信息，养成良好的饮食习惯。 评，代表我们从句型掌握、词汇认读、健康餐盘的制定三个维度来引导学生进行反思。好了，以上就是本节课的思路分享了，希望大家有帮助，我们就下节课再见吧，拜拜！
187新月老师Freda💗
25:13查看AI文稿AI文稿点击下册第五单元 farms and us 它的 b 部分首先来看一下 b 部分的主标题 第 b 部分的主标题， what can we learn？ what can we learn？ on a farm。 那 我们在翻译一个句子的时候，首先要把自己认识的短语先给它勾画出来， on a farm， 它就是一个固定搭配。再一个农场， 在一个农场，那在这个短语里面呢？农场是一个地点名词，那我们就可以换很多的地点名词。在一个农场，比如说在一个操场 on a playground， 所以 这个农场这个地点名词是可以替换的。那前面 what can we learn？ what can we learn？ 什么 能我们学习 在一个农场我们能学习到什么？这就是第二。呃第五单元 b 部分的主标题，那在这一部分呢，其实我们主要是要来学习这个复数的指示代词，那我们在学习复数的指示代词之前，要来回忆一下我们 之前学过的单数的指示代词，比如说 this 和 that， that， 那 这个 this 的 意思是这个 that 的 意思呢？是那个，那这个那个都是指单数的东西，那我们在使用 be 动词的时候，就用单数问这个是什么，那我们就说 what is this？ what is this？ 这个是什么？然后那个是什么？ what is that？ 这就是这是什么和那是什么。当我们要问这个东西是什么，那个东西是什么的时候，我们的回答只有一种，用 it 它来指代刚刚问到的那个东西，哎，回答它是，比如说它是一颗西红柿， it is a tomato， tomato。 好， 那复数的指示代词，也就是说这个这个单词的复数就是这些，那我们要用到 what are these？ 那这句话的意思就是什么是这些，那这些的话一听就是复数，那就要用复数二。 what are these？ 这些是什么？ what are those？ 那 些是什么？这些那些一听都是复数，那我们只带这些东西，那些什东西的时候，就不能再用它是什么了，而要用它们。 they， 他 们，那他们的话不止一个用复数二，他们是西红柿 tomatoes。 注意这个单词要加 e s。 好， 那在学 b 部分之前，我们只要能搞清楚单数的这个单数的那个 this that， 然后再搞清楚复数的这些 these， 复数的那些 those。 根据单数一次复数二的原则，这一个部分其实就学会了。我们来看一下，麦克还继续在农场，只不过呢，在 b 部分的时候，他来到了农场的蔬菜区域。 好，麦克又在问， what are these？ what are these？ 什么是这些？因为我们刚刚说了，这些肯定不止一个，我们从图片中也能看到这些都是西红柿，所以呢，问的是 what are these？ 这里是用的复数二，而不能用 e 字， 然后回答 they are tomatoes。 然后农民伯伯回答他，他们是西红柿， 西红柿。注意，西红柿这个单词要加 es， 所以 我们在写翻译的时候，直接就给它加上西红柿 es。 然后呢，麦克有一点不解，因为他之前见到的主流的西红柿大部分都是红色的，所以呢，麦克有一点不理解，所以他说了一个句子， but they are yellow， but they are yellow。 但它们是黄色的。也就是说，麦克有点震惊，为什么这个西红柿是黄色而不是红色呀？ but they are yellow。 然后呢？农民伯伯很细心地给他解释， yes， 是 的 是的。然后这里有一个短语， a lot of a lot of。 那 它的同义词 lots of。 它的意思是，许多的，大量的，许多的爱说我们市面上见到的许多的西红柿。 这个单词变复述 e s。 许多的西红柿。复述二，许多的西红柿是大的和红色的和红的， 但你面前的，但这些是小的 和黄色的。哎，就是我们现在培育出来的这种水果，圣女果吧， 黄色的好。然后他们又来到了另一个区域，哎，是这个 农民伯伯养的蜜蜂，然后能够制作蜂蜜。然后呢？麦克来到这个围栏外，指着远处的蜂箱问道， what are those？ 指着远处的那些黄色的箱子问， what are those？ 什么是那些？ 你看他现在站站的位置比较远，离这些，他问的这些物品离得比较远，所以他就要问，那些是什么？ what are those？ 然后呢？农民伯伯回答， there be boxes。 它们是， 它们是矮蜜蜂蜂箱。然后注意这个箱子，一个箱子我们叫做 box。 然后呢？加了 e s 以后就要变成 boxes， 也是加 e s 蜂箱。 yes， 好。 然后呢？农民伯伯继续说， bees are good for plants， bees 蜜蜂， 蜜蜂是好的。 bees are good。 对 于植物，哎，蜜蜂对于植物来说，它是有益的，是有好处的，对于植物好。然后紧接着它们还是来。呃，介绍这个还是来练习，通过猜一猜爱听动物的一些常见的声音 来判断他所表演的这个动物是什么。他们这个，这个。陈洁和萨拉在玩这个游戏。 what are those？ 什么是那些？ 什么是那些？然后回答他们是我们随便写，他们是，比如说他们是奶牛 cos， cos， 好， 然后我们紧接着看一下四个小动物的这个呃叫声，首先第一个 奶牛，然后它的声音就是么么，然后所以这个它就是一个拟声词啊，像我们语文里面学到的什么小河流水哗啦哗啦，然后小鸟啾啾啾的叫啊，这些拟声词是一类的啊， 然后这个木它其实就是牛闷声，然后猪呢？是猪哼声，猪哼声 啊，写错了，猪哼声没有一横啊，然后呢羊，哎，就是哎，羊咩声， 霉就羊叫声，然后这个呢？马，那这个后面的内它就是这个呃马思明的声音，马思明声， 好，然后这就是这一页，然后到这边 let's learn 部分呢，主要就是学几个单词，然后我们来首先看一下他们呃帮助这个农场的呃，农民伯伯在呃一起收农作物 来看一下。首先呢介绍了三个单词， tomatoes or tomatoes， 都可以来读啊， tomatoes tomatoes， 然后注意这两个单词呢都是以 o 结尾，需要啊，西红柿和土豆这两个单词都是以 o 结尾，然后呢变复数的时候需要加 e s， 所以 我们在平时写它的意思的时候，我们就有意识的 哎，比如说写它是西红柿的意思，我们就写西红柿， yes， 然后这边呢，我们就写土豆， yes， 然后下一个 carrots 胡萝卜，胡萝卜 好， tomatoes carrots potatoes 好， 然后呢，我们来看一下萨拉来介绍这些农作物， look at the look， 光， 我们光使用这一个单词的时候是提醒别人注意，比如说你看这里麦克提醒大家注意，哎， look a mouse。 可以 直接这样说，哎，看一只老鼠， 哎，就是提醒别人有一只老鼠，一只老鼠。但是如果我们后面直接就说，哎，看这个老鼠，看这个西红柿， 要看什么？什么东西，看这朵花，看这个人，看我的时候，我们必须要加 at look at the tomatoes， look at the tomatoes。 看 看这些西红柿，西红柿，看这些西红柿， yes， 然后这些西红柿，那它当然不止一颗，所以我们在这里用它们来指代这些西红柿，它们是大的和红色的， 和红色的 好，然后上面的文章结束，到下面其实是一首儿歌 来看， i like long vegetables。 其实还是为了让我们记住这些蔬菜的名字， i like long vegetables。 也就是说蔬菜它的外形特征，有的是长的，有的是圆的。好，我喜欢 长的蔬菜，因为长的这个单词我们并不陌生，我喜欢长的蔬菜，那长的蔬菜有很多种，所以呢，蔬菜这里就加了 s i like long vegetables。 然后长的蔬菜有什么呢？ cucumbers， 黄瓜 carrots， 胡萝卜 and green beans。 和什么呢？和绿色的 和绿色的豆子，和绿色的豆子。 cucumbers carrots and green beans。 和绿色的。绿色的豆子其实就是四季豆， 这个会引起歧义啊，我们先不记这个意思，四季豆好， cucumbers carrots and green beans。 这是我们直接翻译，然后下面 i like round。 那 这个单词我们不认识， round vegetables。 那 我喜欢什么的蔬菜呢？我们可以根据下文来猜，我喜欢什么的蔬菜呢？下面， potatoes， potatoes tomatoes and grapes like potatoes。 土豆 yes tomatoes。 西红柿， yes and green peas。 绿豆，绿色的豆豆，绿豆豆。 那这个真的就是豆角里面或者说豌豆里面包出来的那个圆圆的豆豆。那所以土豆啊，西红柿，还有这个绿色的豆豆，这些都是圆的。 i like round vegetables。 我 喜欢圆的蔬菜，然后紧接着 i like flowers and honey。 我 喜欢，我喜欢花和蜂蜜 和蜂蜜我喜欢花和蜂蜜 好 and so do the bees。 在 这里是一个倒装结构 and so do the bees。 这个 and so do 可以 表示一样 也一样，谁也一样呢？这些蜜蜂也一样。这个 do 呢？它其实就是，哎，替代了，就是不想重复上一句的 like 了， 然后就说 and so like the bees。 这个 do 它其实就就是说啊，我喜欢花和蜂蜜。喜欢是一个动词，这些蜜蜂也是这样做的， 因为 do 它本身的含义是做吗？这些蜜蜂也是这样做的，也喜欢花和蜂蜜。所以我们就直接可以翻译说，哎，我喜欢花和蜂蜜，这些蜜蜂也一样。然后最后 but my but mice like rice。 但老鼠这里用到的是老鼠的复数，爱说老鼠这一类，所有的老鼠喜欢大米，喜欢大米 好。 they eat anything they please。 它们那这里上面老鼠竟然用了复数，那这里要只带老鼠这些老鼠的话肯定得用复数。 they eat anything they please。 它们吃任何东西， 它们喜欢， 也就是他们想吃什么就吃什么，他们想吃啥吃啥，就这个意思，想吃什么吃什么 好。然后最后一部分 read and write 好。 那其实我们能发现 这一个单元呢，都是啊，他们班的小朋友 miss white 带着这些小朋友就是我们前面熟知的 joe， mike， 陈洁， sarah 这些小朋友。他们来到了 mr wang 农场，然后 在经过农场里面的一系列研学活动之后呢，麦克肯定拍了一些照片，其实最后一部分呢，是麦克给自己写的一个日记，然后呢，在日记上面贴了一些照片，然后 作为他一个农场之行的宝贵回忆，我们来看一下麦克说的第一句话， this is mr wang's farm。 这个，因为农场只有一个，这个是 先生。 mr。 先生先生王的农场，这个是先生王的农场。 let's have a look。 这里 have a look， 它是一个固定搭配， have a look。 拥有一个看，那也就是看一看。好，那我们这个短语可以衍生出来一个短语，比如说 have a try， have a try。 试一试。 try 是 尝试的意思，有一个试一试，有一个尝试，那就是试一试。 let's have a try。 就是 让我们来试一试吧。 let's have a look。 就是 让我们看一看。好，我们来看麦克拍的照片， 第一幅图，它是在蔬菜区域农场的蔬菜区域 拍摄的。首先来看第一句话， it's a busy day on the farm。 首先 on the farm。 我 们可以先画出来，在这个农场，说它是，哎，这一天，它是一个忙碌的， 忙碌的日子，在哪里呢？它不是在学校，而是在这个农场，在这个农场，因为大丰收了。来，我们接着看。 mr wang is putting is putting is。 加上一个动词的 i n g。 表示正在那，先生王王先生先生王。这里 put 的 意思是放， 那，在这里 is putting。 我 们就要翻译成正在放，正在放什么呢？ the tomatoes。 这些西红柿，正在放这些西红柿。在盒子里放这些西红西红柿。把这些西红柿放在哪里呢？在盒子里， 注意盒子 e， s 或者箱子 b 号。然后第二幅图 these are carrots。 他 拍了一张这个农民丰收的照片。 these are carrots。 他 来介绍，因为作为城市里的小朋友，他们可能都不知道这个，嗯， 这个土豆，它在出现在我们的餐桌上之前，它是什么样子？然后它就拍了一张照片来介绍。 these are carrots。 这些是胡萝卜， 这些是胡萝卜。 those are green beans。 那 些，哎，这些，那些是四季豆，绿色的豆，其实就是四季豆或者豌豆 and potatoes。 你 看远一点的就是这些啊，豆角和土豆。 how fresh， 那 这里涉及到一个新的知识点， how， 后面它没有加一个疑问句，而是加了一个感叹号，那说明它就是一个感叹句。我们一边一般说感叹句的时候多么大呀，多么漂亮呀，所以这里多么新鲜呀， 多么新鲜，然后这就是一个感叹句了。那我们通过观察也不难发现，这个 how 加上一个形容词，就会变成一个感叹句。比如说我们说 how big 多大呀？然后 how small 多小呀？ 加一个形容词，加感叹号，就是多么怎么怎么，然后感叹号就可以了。然后下面，下面的两幅图呢？是麦克在这个 farm animal farm animals 这个区域，哎，就是动物饲养区这边拍的。 它来了一个引出悬念， what are this？ what are this？ 自问自，自问自答，什么是这些？ 什么是这些？然后自己回答， they are cans for milk。 它们是自己回答，它们是罐子。 cans， 它们是罐子。这些罐子怎么会出现在农场呢？喂了牛奶， 也就是说为了装牛奶，他们是为了牛奶而准备的一些罐子，也就是说他们是装牛奶的罐子。好，然后 there are 注意这个结构啊，很多人 there be 句型， there e r e there is 和 there are， 它表示某个地方有某个东西，它们俩是有我们的。这些和它长得很像，只有一个字母，这个 these 是 这些，不要，不要混淆掉。所以 there are 的 意思是有，有箱子， 箱子，哎，不止一个，我们看到了，这里有好多个，对吧？这里有箱子的鸡蛋很明显不合适，那应该是也有鸡蛋的箱子， 那前面说了有装牛奶的罐子，这里说也有。 to， 也和前面的 there are 构成，也有，也有装鸡蛋的箱子。 it is a big year for mister wang。 那 它是 一个大的年，对于先生王，那对于农民伯伯来说，一个大年，就说明就说明对于他来说这是一个丰收年。 it is a big year for mister wang。 那 big year 我 们可以说是丰收年，那我们也可以说 great year。 这一年对于王先生来说是很好的一年。 big year 丰收年， 那我们当然也可以说是这是一个 great year， 很 好的一年。 great year。 好， 然后我们来看一下下面 circle， what you see on mr wang's farm circle 的 意思是让你圈，圈出什么，你看见， 也就是说圈出你看见了什么？在先生王的农场， 王的农场，好，那 vegetable 是 农场里面的一个大类蔬菜，那蔬菜里面我们先把那些意思都翻译出来，蔬菜，然后呢？还有，呃， farm animal 动物， 那动物有哪些呢？就是后面这些。首先 carrots 胡萝卜， 看到我们就写一次，就多记一次。 cucumbers， 黄瓜，这些都是普通的名词，加 s 就 好。 potatoes 土豆， yes。 然后番茄， yes tomatoes， 番茄， yes。 好， 那动物有哪些呢？ 马， s chickens 鸡也是直接加 s cows 奶牛也是直接加 s sheep 羊 这个单词，它在这里前面都用的是负数，那这里很明显它也是负数，只不过呢，这个单，这个单，单词单数和负数都长一个样子，所以这里其实也是负数啊。好，我们来看一下在农场里面看到哪些了？首先胡萝卜，我们看到了， 然后 cucumbers 没有看到土豆，我们看到了西红柿。在第一幅图我们也看到了，第二幅图我们看到了哪些动物？马没有看到鸡，哎，有鸡蛋，那当然有鸡了，然后有牛奶，那当然有奶牛了，然后暂时没有提到羊。 好，接下来呢，是为了让我们仿写这个句子。 these are sheep， these are sheep。 这些是羊，介绍， 这些是羊。假如你是一个呃农场的小主人，你需要介绍这些是羊，这些是奶牛。好，这些是羊，那这里用的肯定是羊的复数。那如果我们要是说这些是土豆， 那我们就可以把羊换成土豆，我们就可以把羊换成土豆。比如说 these are， 你 看这里还有一筐土豆的嘛。 these are potatoes these are potatoes。 注意写句号，那这边呢，很明显离我们比较远，那我们就说那些是奶牛， those are 注意前面后面都得要，都要用复数。 those are calls。 那 这里还有一筐的胡萝卜，那我们就可以再写一个句子， those are carrots。
