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课堂特色:我们不只是编程,更是培养想象力和创造力 在传统的编程课堂上,孩子或许能对照步骤,完成一个“猴子吃香蕉”的程序。但这往往只是代码的“搬运工”,孩子知其然,却不知其所以然。 在我们的课堂,我们坚信:完成一个作品只是起点,激发孩子内心的想象力和创造力才是核心。 以“猴子吃香蕉”为例,我们不会提供标准答案。相反,我们会用一系列引导式提问,点燃孩子的思考: “如何让挑战更有趣?” 孩子可能会想:香蕉能不能出现在随机位置?屏幕上同时出现很多香蕉会怎样? “如何让角色更灵活?” 他们也许会灵光一闪:猴子为什么只能走?能不能跳起来吃香蕉?——这个想法太棒了!那我们一起来探索“如何实现跳跃”。 “如何提升游戏效率?” 他们会主动思考:怎样让猴子移动得更快?如何设计才能用最短时间完成任务? “如何让逻辑更严谨?” 我们引导他们深入:怎么统计掉在地上的香蕉数量?这背后是严谨的逻辑与变量应用。 在这个过程中,我们没有标准答案。我们给予孩子充分的思考与分析时间,鼓励他们大胆尝试,将“突发奇想”变为现实。 我们教的不是单一的技能,而是举一反三的创造力。我们相信,当孩子学会主动思考“为什么”和“还能怎样”,他们便掌握了面向未来的核心能力——不是知识的搬运,而是创造的源泉。 #少儿编程 #scratch编程 #南宁少儿编程
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