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国庆期间带一个初三孩子学圆的内容时,有一道题,人教版P113练习2:有一段弯道是圆弧形的,道长是 12 m,弧所对的圆心角是81°。这段圆弧所在圆的半径R是多少米(结果保留小数点后一位)?孩子列了12=(81/180)πR后,正常先约分到20*4/3π,但他竟然直接拿180*12/81π~~   今晚带另一个初三学生学解直角三角形章节时候,里面很多5,12,13、7,24,25、8,15,17相关的值,他还要用勾股定理去算平方加减再开方,实际上,常见勾股数是应该记住的,这样就能一眼看出结果。   类似的情况,如果不是看着孩子做题,你是发现不了的,因为结果都是对的,只是,速度就慢很多。   这就涉及到了计算训练。我们之前就讲过计算训练的专题,简单说,孩子小初高都要做计算训练,练速度、练准确率、练数感,小学练整数分数小数加减乘除混合运算、练方程,初中练有理数实数二次根式整式分式一二次方程不等式计算,高中练代数函数三角函数数列平面向量解析几何立体几何计算,细节大家可以向前翻了看。   计算属于“无脑”做题的话,还有很多题是要动脑思考的,尤其现在初高中题目越出越灵活,新情境新定义题几乎每次都有,如果日常只限于课本或基础题型的话,遇到新题难题就容易发蒙,至少会思考比较长时间,所以日常多接触不同的题型、拓宽思维,这样考试时候做题速度就可以减少思考时间,更快一些。   今天就到这里了,如有不同观点或建议,欢迎留言。觉得有用,关注、点赞、分享。还想交流其他什么话题,也可以留言或私信。   今天有一个五年级的粉丝,孩子五年级,私信问要不要学奥数,这个问题之前也有很多粉丝留言或私信过,下次我们聊聊这个话题。#计算训练
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