六上语文备课|第五单元习作:围绕中心意思写 “围绕中心意思写”是六年级上册语文习作的核心要求,需要把握的关键要点: 一、明确“中心意思”:先定“灵魂” 什么是中心意思:即文章要表达的核心观点、情感或道理,是文章的“灵魂”。比如写“暖”,中心意思可能是“陌生人的善意带来温暖”;写“坚持”,可能是“坚持让平凡的努力有了意义”。 如何确定中心意思:从生活体验中提炼,选择自己真实感受深、有具体事例支撑的主题(避免过大、过空,比如“爱”可以聚焦“家人的陪伴之爱”)。 二、选材:紧扣中心,“取舍有道” 选“典型事例”:事例要能直接体现中心意思,避免无关细节。比如中心意思是“勇气让我成长”,就选一次“克服恐惧、主动尝试”的经历(如第一次演讲、独自解决难题),而非泛泛而谈的“日常小事”。 三、描写:细节支撑,“突出中心” 用细节强化情感/观点:通过动作、语言、神态、环境等描写,让中心意思更生动。比如写“感动”,可以描写帮助你的人“额头渗着汗,却笑着把伞塞给我”,而非简单说“他帮了我,我很感动”。 四、结构:条理清晰,“围绕中心展开” 常见结构: 1.开头点明中心意思(或通过场景引出); 2.用1-2个典型事例具体展开,事例中穿插细节描写; 3.结尾总结升华,呼应中心。#写作技巧 #写作素材 #记录学生日常
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六年级上册语文第五单元习作《街角的共享书屋》#作文素材#动画视频#小学语文#家长收藏#作文素材积累 街角的“共享书屋” 周六的早晨,我像往常一样穿过社区公园去上补习班,却发现梧桐树下多了一个淡绿色的木箱。走近一看,箱子上方工整地写着“共享书屋”四个字,侧面还有一行小字:“带走一本,留下一本”。 透过玻璃窗,可以看到书屋里整整齐齐地排列着各类图书,从儿童绘本到世界名著,每一本都保存得相当完好。一位头发花白的老爷爷正在整理书籍,他小心翼翼地将一本《小王子》放回原位,又轻轻拂去封面上的灰尘。 “爷爷,这是您建的书屋吗?”我好奇地问。 老爷爷转过身,推了推眼镜,和蔼地说:“是啊,退休了想做点有意义的事。你看,这些书都是邻居们送来的。” 这时,一个小女孩蹦蹦跳跳地跑过来,将一本《草房子》放进书屋,又精心挑选了一本童话书。“谢谢陈爷爷!”她甜甜地道谢后,欢快地跑开了。 “她每周都来,”陈爷爷望着女孩的背影,眼角泛起笑意,“上周她放进来一本《十万个为什么》,这周就换了一本童话。知识就是这样流动起来的。” 我注意到书屋角落放着一个笔记本,上面密密麻麻地写满了留言:“在这里找到了童年回忆”、“谢谢这个温暖的角落”、“我也要捐书”……字里行间洋溢着感动。 第二天,我抱着自己珍藏的《城南旧事》来到书屋。陈爷爷正在帮一个中学生找参考书,阳光透过梧桐叶洒在他花白的头发上,那专注的神情让人动容。 如今,这个小小的书屋已成为社区最温暖的角落。每次路过,我都能感受到知识在静静流淌,善意在无声传递。陈爷爷用他的退休时光,为我们搭建起一座精神家园,让每一本沉睡的书籍都找到了新的读者,让阅读的种子在更多人心中生根发芽。
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