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K老師1月前
接下来我们看一下 那个孩子的反应怎样 今天作业又不多 只有1号本抄写和2号本订正 我们看到 孩子都已经在反驳了 其实我们看似 这个是很小的事情 但是你看他想的事情 已经跟我们原来想的不一样 原来是先做好功课 然后再玩嘛 现在他就说不多功课 不多功课 不多就是边做边玩呢 这一点跟澄清一下 是不是 跟从前定系下来的规矩 是一样 肯定不是多跟少的关系 然后可以一边玩一边做吧 所以呢 在这一点你们要澄清一下 而且呢 跟孩子要说明白 但是 这个妈妈好像接下来没有 孩子就从那个「缝」里面 (漏动) 这是要反驳了吗 那看一下妈妈怎样说 2号本呢 拿来我看看 看看都错在哪了 我2号本忘在学校了 我说了你多少回了 课本跟书本都要随身带好了 都五年级的人了 还是不长记性 到处丢三落四的 你备忘录呢 我每天让你记 备忘录是干什么用的 天天嘱咐你养成好习惯 养成好习惯 你当耳旁风啦 我这个当妈的做到这份上 你还想让我怎么样啊 其实这里 有很多妈妈对孩子的指控 我们仔细听一下 这种说话的方式 可以让孩子感到 你指控有多大 原来是2号本没有带回家 我说了你多少回了 课本跟书本都要随身带好了 都五年级的人了 还是不长 第一就是这个孩子不长记性 没有做好 因为妈妈说我说了多少回了 就是他把一次没有把那个 2号本带回家 就变成那个 所有都没有做好 记性到处丢三落四的 你备忘录呢 我每天让你记备忘录 是干什么用的 然后呢从2号本 就是连备忘录也没有做好 好像已经定性了 肯定是孩子没有写 其实在里面没有说过 孩子是没有那个备忘录 这里就已经怪着他 没有做好这个备忘录 所以从2号本就变成 备忘录也没有写好 天天嘱咐你养成好习惯 养成好习惯 你当耳旁风啦 第三呢 没有带那个2号本 备忘录没有写好 然后好习惯也没有做好 这好像只有一次性的东西 一次性的事情 你已经把它定性为 连所有东西都没有做好 然后还说什么 第四层就是把妈妈的话 变成耳边风了 那所以从2號本没有在 变成 把妈妈的话变成耳边风了 这已经有第四层的指责 那最后一层呢 我觉得是最严重的 是什么呢 #小舍得 #k #亲子互动 #沟通技巧 #我爱
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