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课堂上学生用水呲老师的事件你怎么看? 结合此次事件来看,我认为“跪着的老师永远教不出站着的学生”。若教师在日常教学中不敢立规矩、不敢严格要求,以“讨好学生”的姿态开展教育工作,就容易让学生产生错误认知,认为可以肆意挑战权威、漠视规则。 从事件本身而言,学生对老师做出如此不尊重的行为,反映出其缺乏基本的敬畏之心和行为边界感。这背后可能是家庭教育对品德培养的忽视,也可能是学校教育中纪律规范与正向引导的不足。事件中该教师已经收到惩罚,我认为必须让涉事学生也受到相应的惩罚,使其为自己的不当行为负责。但这种惩罚并非简单的“以暴制暴”,而是要遵循教育惩戒的相关规定,通过合适的方式让该生认识到错误。只有让该生切实承担行为后果,才能真正认识到规则的严肃性,从而树立正确的行为边界意识,避免日后走入社会犯下更大的错误。 真正健康的师生关系,应当建立在相互尊重的基础上,当教师能够理直气壮地行使教育管理权,合理使用教育惩戒权,让学生明白哪些行为是被允许的,哪些是坚决不被接受的,才能让学生在规则的框架内学会自律与成长,成为有责任感、懂得尊重他人的“站着的学生” 最后,社会和学校也应当给予教师更多支持,明确教育惩戒的边界与尺度,让教师在教育管理中有法可依、有章可循,敢于对学生的不当行为说“不”。只有重塑教师的教育权威,维护正常的教育教学秩序,才能避免类似不尊重教师的事件再次发生,实现师生之间良性互动,培养出人格健全、全面发展的学生。#结构化面试 #结构化问答 #结构化 #教招面试 #教育热点
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【点醒被动型孩子 | 学习的“方向盘”其实一直在你手里】 📍 问题描述: 很多孩子感觉学习是被动的,是被学校和家长推着走,内心充满压迫感。他们渴望“主动”,却误以为主动=离开。这种心态是学习效率低下的根源。 💡 解决方案 1. 现状分析:为什么会“被动”? - 资源过剩:父母老师提供过多,让资源变成管理。 - 心态错位:将自己定位为“被动接受者”。 - 认知误区:认为主动性必须在体制外寻找。 2. 心态转变:从“被动”到“主动” - 核心转变:从“他们强迫我”转变为“我利用他们”。 - 听课是“我”在利用老师的经验。 - 作业是“我”在利用题目来巩固。 - 考试是“我”在利用机会来检测自己。 3. 核心比喻:“你在开车” - 你是司机,方向盘在你手中。 - 学校/家长是副驾,提供车辆和导航。 - 你可以听导航,也可以选择自己的路。 - 关键是认识到:你一直在驾驶,从未离开。 🎯 家长行动指南 • 引导孩子转变“受害者”视角 • 强调他是学习的“主人”和“利用者” • 减少不必要的“服务”,创造需求感 • 和孩子一起探讨如何“利用”好现有资源 温馨提示: 当孩子意识到自己才是学习的掌控者时,内在的驱动力才会被真正点燃。 #家卫老师 #学习动力 #教育理念 #心态转变 #自主学习
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