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埃里克森八阶段理论 婴儿期(0 - 1.5 岁):信任 vs 不信任 核心是获得安全感。婴儿通过看护者的喂养、照料等回应,判断世界是否可靠。若得到稳定关怀,会形成 “信任” 品质;若长期被忽视,则易产生对他人和世界的不信任。 幼儿期(1.5 - 3 岁):自主 vs 羞愧与怀疑 核心是建立自主意识。儿童开始学习自主穿衣、吃饭、排便等技能,渴望独立行动。鼓励式养育能培养其 “自主” 品质;过度限制或苛责,会让孩子陷入羞愧与自我怀疑。 学前期(3 - 6 岁):主动 vs 内疚 核心是探索与承担。儿童喜欢通过游戏、想象主动探索世界,尝试发起活动。若得到肯定,会形成 “主动” 的品质;若其探索行为被频繁否定,易产生内疚感,抑制探索欲。 学龄期(6 - 12 岁):勤奋 vs 自卑 核心是建立能力感。此阶段儿童进入学校,核心任务是学习知识、掌握技能,也会通过与同伴比较定义自己。学业或技能上的成就感能培养 “勤奋” 品质;持续的失败或负面评价,则易引发自卑感。 青春期(12 - 18 岁):自我同一性 vs 角色混乱 核心是明确 “我是谁”。青少年开始探索自我身份、价值观和未来方向,尝试融入社会。若能整合自我与社会的期待,会形成清晰的自我同一性;若陷入迷茫,易出现角色混乱,对未来感到困惑。 成年早期(18 - 40 岁):亲密 vs 孤独 核心是建立深度亲密关系。个体渴望与他人(伴侣、挚友)形成真诚、稳定的联结。能主动敞开心扉、承担责任,可获得 “亲密感”;若害怕投入或回避关系,易陷入长期孤独。 成年中期(40 - 65 岁):繁殖 vs 停滞 核心是实现自我传承。这里的 “繁殖” 不仅指生育子女,还包括在工作中创造价值、培养晚辈、贡献社会等。若能在这些方面获得满足,会形成积极的发展状态;若缺乏目标、无所作为,则易陷入生活停滞,感到空虚。 成年晚期(65 岁以后):自我整合 vs 绝望 核心是接纳人生。个体回顾一生,若能坦然接纳过往的成功与遗憾,认可自己的人生价值,会获得 “自我整合” 的平静;若总纠结于未完成的事、过度悔恨,就容易陷入绝望,难以安享晚年。#埃里克森八阶段理论 #心理学 #心理学知识 #心理
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控制型养育对1-3岁幼儿的具体影响 情感与发展方面 · 自主感受阻:1-3岁是幼儿自主性发展的关键期(埃里克森人格发展阶段论)。过度控制会阻碍孩子“自己做”的需求,可能导致未来缺乏主动性和决策困难 · 情绪表达受限:孩子可能学会压抑自己的情绪和需求来迎合父母,而不是学习情感调节能力 · 安全感受损:严厉的控制会让孩子感到世界是不安全的,主要照顾者是不可信赖的 行为与认知方面 · 探索欲望降低:幼儿通过探索认识世界,过度限制会减少孩子接触新事物的机会,影响认知发展 · 语言发展受影响:如果家长总是替孩子说话或打断ta的表达,语言能力发展可能滞后 · 逆反行为或过度顺从:有些孩子会表现出更强的反抗性,另一些则可能变得过于被动和依赖 针对1-3岁宝宝的调整策略 1. 提供有限选择,尊重幼儿自主性 不是问“你想穿什么?”(太开放),也不是“穿这件!”(太控制),而是提供二选一:“你想穿小熊衣服还是小汽车衣服?”这既给了孩子控制感,又在你可接受的范围内。 实践示例: · 吃饭时提供2种食物选择 · 让孩子选择先洗澡还是先听故事 · 让宝宝自己决定玩哪个玩具(从2-3个选项中) 2. 建立安全范围内的探索空间 1-3岁孩子需要通过探索来学习,与其不停说“不要碰”“不准拿”,不如提前环境设计: · 将易碎物品收到孩子够不到的地方 · 设立一个“可以随便探索”的安全区域 · 使用安全门栏而不是一味限制活动 3. 用引导代替禁止 当孩子行为不当时,重点是教授而非惩罚: · 不说:“不准扔积木!” · 而是说:“积木是用来搭建的,如果你想扔东西,我们可以扔这个软球” 4. 建立可预测的日常惯例 规律的生活节奏给孩子带来安全感,减少权力斗争: · 固定的吃饭、睡觉、游戏时间 · 使用视觉时间表(图片形式)帮助孩子理解接下来要做什么 · 过渡前给予提示:“我们再玩5分钟就要洗澡了”#育儿 #家庭育儿 #育儿知识分享 #控制型父母 #家长必看
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