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上幼儿园前的全脑开发对孩子的成长有着重要意义,能为后续学习和发展打下坚实基础,主要体现在以下几个方面: 1. 促进大脑神经发育,抓住关键期。0-6岁是大脑发育的黄金期,神经元连接高速形成。全脑开发通过针对性的游戏、互动等方式,刺激左右脑不同区域(如左脑的逻辑、语言,右脑的空间、创造力),帮助大脑建立更丰富的神经连接,提升大脑整体功能。 2. 提升基础认知能力,适应未来学习。全脑开发中的小游戏能训练孩子集中注意力的时长,通过儿歌、故事复述等活动,强化孩子的短期和长期记忆能力,帮助他们更快记住幼儿园的规则、同伴名字等。简单的分类、排序游戏(如按颜色分积木、按大小排卡片)能培养孩子的逻辑推理意识。 3. 培养学习兴趣和探索欲。培养好奇心,让孩子对“学习”产生积极期待,减少入园后对新知识的抵触感。 4. 增强社交与情绪管理能力。全脑开发活动常包含亲子互动或小组游戏,孩子在过程中学会分享、等待、表达需求,同时通过情绪绘本、角色扮演等理解自己和他人的情绪,帮助他们更快适应幼儿园的集体生活,减少分离焦虑。 总结一下:学前全脑开发并非“提前灌输知识”,而是通过科学的刺激和引导,优化孩子的大脑功能、培养核心能力,让他们在入园后能更轻松地适应环境、融入集体,为未来的学习和成长积蓄能量。#全脑开发 #2岁4个月 #逻辑思维训练 #早教启蒙 #绘本分享
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偶尔会教旺家和小二背背诗词,但并没有把背诵列入日常辅导中,所以有时候她们秀几句,反倒给了我们惊喜。 低龄孩子多读古诗词是有益的,但大量背诵则弊大于利。背诵是短期记忆向长期记忆转化的过程,而孩子的海马体和前额叶皮层都还没完成发育,转化效率低于成人。别信“新脑子好使”、“空脑子更容易装东西”之类的话。孩子背东西比你快,不是他记忆力好,而是你懒,你没有背诵的动力或压力,是你不想背,而孩子不得不背。这首诗背会就给你加薪,看你记忆力还差不差。 学习方式有很多种,背诵一定是最枯燥的一种。除非孩子天赋异禀,或者对背诵特别感兴趣,不然长期大量的背诵,非但无法让孩子感受诗词之美、历史之深,反而扼杀学习兴趣。 诗词的魅力不仅在于文字本身,更在于其承载的历史语境与文化意象。例如王维的《使至塞上》,只有了解了唐代边塞政策和诗人仕途经历,才能真正体会"大漠孤烟直"的苍凉美感。例柳宗元的《江雪》,只有知晓诗人的生平坎坷和被贬际遇,才能想象 "独钓寒江" 的孤寂意境。 背诵只有两个目的,其一为了考试,其二是让人觉得很有文化——这两点也是非常有价值的,只是从教育上看,背诵并不能让孩子理解诗词的涵义。与其让低龄孩子大量背诵,倒不如让他多了解关联的历史故事。 这些年流传着“多背诗词可丰富表达方式” 的观点:它可以让你在看到落日余晖时,脑海中浮现的是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是“卧槽水好多”;在看到漫天飞雪时,脱口而出的是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,而不只是惊呼“卧槽雪好大”! 从这个角度看,诗词非但没有丰富孩子的表达方式,反而限制了想象力与表达方式。脑子里还没装满那些诗词的时候,孩子见到美景,会有无数种自己的表达方式,可是装满诗词以后,条件反射蹦出来的就只有别人的几句诗了。所以它到底是丰富了还是限制了表达方式呢? 让低龄孩子大量背诵诗词,本质上是父母在满足自己的社交需求。首先,背诵是最容易操作的辅导方式,可以消除父母觉得自己不会辅导孩子的焦虑感。第二,当孩子能背的越来越多,极大地满足了父母的成就感。第三,当孩子在亲戚朋友面前出口成章的时候,又极大地满足了父母的虚荣心。 但孩子终究不是父母装点门面的工具,正如蒙台梭利的 “儿童中心论” 所说,教育应以儿童为主体,尊重其发展节奏与内在需求,避免将教育异化为成人意志的单向灌输。#小型生物 #内容启发搜索 #诗词 #幼小衔接 #幼儿园
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小派妈3月前
幼儿园识字前的冷知识 识字前的准备工作,你忽略了吗? 什么开始认字好,几岁开始?这个没 固定的一个说法,那还要看孩子和家庭氛围有关系。但其实也没有必要过早的去识字,如2-3岁。那么什么时候开始认字呢。就是孩子有识字敏感期的时候,简单来说就是孩子自己主动问你这个字怎么念的时候,我家的孩子是4岁。于是我就抓住了这个时期开始带孩子读了关于文字的绘本先从图形化文字开始。买了好几本甲骨文的书看。这个时候孩子的思维还不太适合直来认字,我就给孩子搭个桥,然后过渡到认汉字上去。 这个时候我们可以逐步从生活中去认字字:比如带孩子出门,看到广告牌、路牌,或者零食包装袋上的字,我就随手带他认。这就是生活识字嘛,自然而然,字也不会脱离情境。 接下来我说这个就是我们常常被忽略的一点。就是要陪孩子多读绘本,这个动作就是在口语词汇储备。你别急着让孩子硬背字,他脑子里词汇量不够,效率特别低。我先是大量输入——每天坚持给他读绘本。在绘本里有画面、有语境,比如说“蝴蝶”对于刚开始认字的孩子这个来说这个还是挺复杂的。但是孩子一下子就能读懂复杂的字,且也容易记住。这就是我们口语中经常提到了这个字词的好处。 所以说,认字真的不是死背出来的,而是读出来、用出来的。只要坚持生活识字,再加上大量阅读,孩子就能带着理解去认字,效率特别高!关键不累,学的丝滑。 前两天幼儿园老师来家访,被问到孩子认了多少字,我说保守来说的话2500,老师很惊讶。说可能是班里目前为止识字量最多的宝宝了。
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