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三字搞定文言文(学霸小妙招001) 三个字让你轻松搞定文言文! 第一字就是“字”:是让你看看字是否通假? 文言文里很多字会“假扮” 成别的字,比如《论语》里 “有朋自远方来,不亦说乎”,这里的 “说” 如果念作 shuō,就解释不通了。我们发现在古代说话的说和喜悦的悦是相通的。只有解释成 “喜悦” 才能把朋友远道而来的心情表达出来。这下你明白什么是通假现象了吧!大家平时遇到过哪些印象深刻的通假字?等会儿分享到评论区让更多孩子受益! 第二字就是“词”:是让你看看词是否活用? 比如 “驴不胜怒,蹄之”,这里的 “蹄” 本来是名词。可是在它的后面还跟了一个“之”,之在这里是代词,指代的是老虎。不可能是老虎的蹄子,老虎的那叫爪子。这解释不通了吧,那我们就要想这个词是否活用,试试就知道了,把它变成动词解释为 “用蹄子踢”,一下就通了,原来是老虎惹恼了驴,驴就蹄了老虎。这就是我们在语文课上常说的“词类活用”,很有意思吧?想想看,你学过的课文里,还有哪些词类活用的例子?去评论区晒晒! 第三字就是“句”:是让你看看句子是否倒装? 比如“何陋之有” 这个句子,是不是显得怪怪的。中间的“之”是个助词,起啥用?是宾语前置的标志词,本来是 “有何陋”,疑问代词“何陋”作宾语要跑到句前,就得有个标志,这是在疑问句的特殊用法。再来一个例子“战于长勺” 其实是 “于长勺战”。于长勺是个介词结构,但凡介词结构做状语,十有八九都要后置。遇到这种语序奇怪的句子,搞清楚它们的语言规律,就不难识别了,至于翻译,只需调整一下位置就通顺了。 #学霸小妙招 #文言文学习 #简单一百
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《自相矛盾》里的第三条路 (小学语文五年级下册《自相矛盾》) 孩子学习这篇《自相矛盾》课文时,突然问道:“那个楚人真的傻吗?我怎么觉得我们家每天都在自相矛盾啊?” 我刚想张口说:“课文就是教我们说话、做事要前后一致”,孩子接下来的话,让我愣了一下。 孩子说:“大人们一边说不能撒谎,一边教我见到阿姨要夸她新发型好看;一边说不要攀比,一边又说你看别人家的孩子考了多少分。” 那一刻我忽然意识到,我们教给孩子的道理,和我们活出来的样子,本身就是最大的“自相矛盾”。 大多数人对《自相矛盾》的理解,都停留在“不要吹牛”的层面。但韩非根本不是为了编一个笑话逗乐后人。他写这个故事,就不是在讲一个商人的愚蠢,而是在讲两种矛盾。 第一种,是可以避免的矛盾。就像那个卖矛和盾的商人,他的问题根本不是同时卖矛和盾。而是他用了错误的绝对化话术:“我的盾坚不可摧,我的矛无坚不摧。”把原本可以互补的好产品,变成了互相拆台的冤家。 生活中绝大多数的矛盾,其实都是这种自己给自己挖的坑。话说得太满,事做得太绝,不给自己留任何余地。最后只能像那个楚人一样,被人一句话问得哑口无言。 第二种,是不可避免的矛盾。比如想发展工业让生活变好,又想保护大自然不被破坏。这些矛盾没有对错,也没有办法简单地用“不要自相矛盾”来解决。你不能只选发展工业放弃环境,也不能为了保护环境回到原始社会。 这时候最傻的做法,就是困在非此即彼的死胡同里。韩非早在几千多年前就告诉我们:“人生从来不是单选题,总有第三条路可走。”发展工业和保护环境,可以制定环保法规,装净化设备,发展清洁能源。 真正的智慧,是要教孩子学会区分两种矛盾:可以避免的矛盾,别把话说满,别把事做绝;不可避免的矛盾,别困在非此即彼,试着找第三条路去融合化解。 那个被我们嘲笑了几千年的楚人,其实有时候就是我们自己。 而韩非留给我们的答案,不仅仅是“不要自相矛盾”,也还是要学会在矛盾中生活,在矛盾中成长,在矛盾中找到属于自己的第三条路。 那么,亲爱的你,最近遇到的矛盾,找到第三条路了吗? #自相矛盾 #小学语文 #热点小助手 #文言文
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