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最新作品发布时间：2025-10-28 07:34
孤独症儿童（提升语言表达）推荐绘本。2-3岁：单字/叠词表达 推荐绘本：《小熊宝宝绘本1系列》（如《吃饭啦》《穿衣服》） 3-4岁：短语表达 推荐绘本：《从头动到脚》《好饿的毛毛虫》 4-5岁：简单句子表达 推荐绘本：《小猪佩奇·日常故事》（单本短篇）、《我爸爸》《我妈妈》#自闭症 #孤独症#发育迟缓#影子老师
国庆快乐～中秋快乐～干货满满#自闭症#孤独症#发育迟缓#影子老师
提升语言理解能力是多提问还是多表达？#语言理解#语言表达#自闭症 #孤独症#发育迟缓#影子老师
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#必迈远征者漫步 #自闭症#孤独症#发育迟缓#孤独症干预
思维教导思路。思维教学系统化步骤 阶段一：感知运动阶段 目标： 通过感官和动作认识世界，建构客体永恒、因果关系等基础概念。 1. 客体永恒性教学 1.1 局部隐藏 1.1.1 当孩子注视心爱物品（如摇铃）时，用透明杯子盖住一部分，鼓励其取出。 1.1.2 用一小块布或毛巾盖住物品的一部分（如露出一个角），辅助其拉下毛巾找到物品。 1.2 完全隐藏 1.2.1 用不透明杯子完全盖住物品，立即辅助孩子翻开杯子找到它。成功后给予超夸张的奖励和社交反馈。 1.2.2 使用“杯下寻物”游戏，从一个杯子扩展到两个、三个杯子，移动杯子让其追踪。 1.3 位置转移 1.3.1 将物品藏于一个容器内，在孩子面前将物品倒入另一个容器，鼓励其在第二个容器中寻找。 1.3.2 将小物品藏在手心、鼓励其拨开手指或手帕寻找。 2. 因果关系教学 2.1 身体动作导致结果 2.1.1 使用“按压式”玩具 2.1.2 使用开关控制的玩具 2.2 工具中介导致结果 2.2.1 使用敲击玩具 2.2.2 玩具放在远处，给予一根小棒 2.3 序列因果 2.3.1 玩“多米诺骨牌”，推动第一块，让其观看连锁倒塌过程。 2.3.2 玩“轨道滚球” 阶段二：前运算阶段 目标： 发展符号表征、模仿、分类及初步逻辑能力，克服“自我中心”思维。 1. 符号表征能力教学 1.1 图片与实物匹配 1.1.1 实物-实物匹配 1.1.2 实物-图片匹配 1.1.3 图片-图片匹配 1.2 符号使用 1.2.1 PECS（图片交换沟通系统） 第一阶段：物理辅助其拿起“饼干”图片，放入老师手中以交换实物。 1.2.2 在假装游戏中，用一块积木代表一辆汽车，推动并发出“嘀嘀”声。 2. 分类与排序教学 2.1 单一属性分类 2.1.1 颜色分类 2.1.2 形状分类 2.1.3 类别分类 2.2 排序 2.2.1 大小排序 2.2.2 模式排序：创建直观的ABAB模式（如红棒-蓝棒-红棒-蓝棒），辅助其延续此模式。 3. 视角采择教学 3.1 视觉视角采择 3.1.1 “我能看到什么”游戏：在挡板后放一个玩具，老师从一侧描述看到的，辅助孩子从另一侧描述看到的。 3.1.2 使用双面图画（如一只兔子/一只鸭子），询问“你看到了什么？猜猜老师看到了什么？” 3.2 情感视角采择 3.2.1 情绪卡片匹配 3.2.2 故事推理：讲述简单故事“小明的气球飞走了”，问“小明感觉怎么样？”。 阶段三：具体运算阶段 目标： 发展逻辑运算、守恒、可逆性等思维，需依托具体实物和熟悉情境。 1. 守恒概念教学 1.1 数量守恒 1.1.1 将5颗纽扣紧密排列，另5颗散开，问“哪边多？” 1.1.2 让其自己摆放纽扣，亲眼见证数量不因空间变化而改变。 1.2 长度守恒 1.2.1 并排摆放两根等长木棒，确认其“一样长”。将一根向右移动，再问 2. 序列与传递推理 2.1 递序排列 2.1.1 提供10根长度差异明显的木棒，让其按从短到长的顺序排列。 2.2 传递推理 2.2.1 用实物教学：“小明比小红高，小红比小蓝高，谁最高？”。 3. 问题解决教学 3.1 简单计划与执行 3.1.1 “如何拿到”游戏 3.1.2 提供简单的3步视觉活动日程表#自闭症#孤独症#发育迟缓
小学入学基础技能清单。小学入学基础技能清单： 1. 安坐。安静地做自己的事，不打扰别人 2. 听得懂上下课铃声 3. 会利用课间休息时间上厠所 4. 升国旗会肃立，会唱国歌 5. 会不经提醒主动喝水 6. 听得懂老师的集体指令 7. 传本子 8. 交作业 9. 第几大组第几小组，第几排第几列 10. 会举手。需要会规范举手，并且眼瞄看老师 11. 会收拾书包水杯 12. 会看课程表 13.会做课前准备 14. 会听指令翻各种大小厚薄的书，会看目录。会齐读，指读，轮读，默读。 15. 会使用直尺。 16. 会折纸、对折、折卷子，放进文件袋 17. 会借东西。 18. 会写名字、班级、学号、性别。会在试卷上写名字 19. 会告状#自闭症 #孤独症 #发育迟缓
如何应对孩子的自我刺激？#自闭症#孤独症#发育迟缓#影子老师
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因果关系怎么教。因果关系怎么教#自闭症 #孤独症 #发育迟缓#影子老师
一、面试前准备：材料、心理、知识与模拟 材料准备齐全 必备证件：确保携带孩子的身份证、户口本、残疾证明、医疗评估报告、过往教育或康复记录等。部分学校可能要求资格复审确认单，务必提前确认 辅助工具：若孩子需使用沟通板、视觉提示卡、降噪耳机等辅助设备，提前准备并标注用途，便于考官理解 心理建设与情绪调节 预演流程：通过图片、视频或实地探访（如有机会），帮助孩子熟悉面试环境（如教室、评估室）。 情绪安抚策略：准备孩子熟悉的安抚物（玩偶、音乐播放器等），缓解陌生场景下的焦虑 家长状态调整：保持平和态度，避免传递焦虑。孩子能敏锐感知家长情绪，你的放松会带动孩子更自然的表现。 知识储备与能力展示预演 了解面试形式：特校面试常包含互动游戏、简单任务操作（如拼图、模仿动作）、问答观察等环节，而非传统考试 模拟练习：在家模拟“指令响应”“需求表达”等场景（如：“请把积木给老师”），使用孩子熟悉的语言或沟通方式（口语、手势、图片交换等） 二、面试当天：流程配合与行为观察要点 严格遵守时间与规则 提前抵达：预留30分钟应对突发状况（交通、情绪波动）。部分学校严格规定迟到即视为弃权 物品管理：关闭手机等电子设备并寄存，避免干扰面试（如贵州绥阳县要求禁带任何电子设备进入考场） 自然展现日常能力 避免过度干预：考官需观察孩子的真实反应，家长可在旁陪伴但不宜代答或频繁提示。 突出优势与需求：主动说明孩子的核心能力（如“能独立用图片表达需求”）及需支持处（如“需要口语指令配合手势”） 积极沟通与协作态度 清晰表达教育期待：说明希望孩子在特校获得哪些支持（如社交技能训练、生活自理强化）。 展现配合意愿：强调家庭愿与学校协作（如定期参加家长培训、配合家庭作业） 三、面试中的核心能力展示重点 特校面试关注孩子的可塑性及家庭/学校的协作空间，而非“完美表现”。考官通常会从以下维度观察： 基础能力与适应性 指令理解：能否响应简单指令（口头/视觉/手势）。 情绪调节：在新环境中能否较快平复情绪（如通过深呼吸、转移注意力）。 社交反应：是否关注他人（如眼神接触、回应姓名）。 发展潜力与学习方式 优势领域展示：如孩子擅长视觉学习，可主动说明“他通过图片学得更快”。 尝试意愿：鼓励孩子参与任务（如“试试看拼这个图案”），即使未完成，努力过程亦被重视#自闭症#孤独症#发育迟缓#影子老师
抓住开学前的黄金期，狠抓基础能力#自闭症#孤独症#发育迟缓#影子老师
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找相同和不同实操#自闭症 #孤独症 #发育迟缓 #影子老师
1. 统一指令：收拾玩具 原始N步： 先捡起地上的积木放进桶里，然后把小汽车放回车库，最后把绘本一本本放回书架。 2. 统一指令：准备去幼儿园 原始N步： 先穿上小T恤和小裤子，再穿上袜子和鞋子，然后背上小书包，最后戴上小帽子。 3. 统一指令：吃点心时间 原始N步：先去洗手，擦干小手，然后从柜子里拿出小碗和饼干，最后坐到小桌子前开始吃 4.统一指令：我们要画画了 原始N步：先拿出画纸铺好，拿出自己的彩笔 5.统一指令：我们要睡觉了 原始N步： 先刷牙，再洗脸，然后换上睡衣，躺在床上 6.统一指令：刷牙 原始N步：拿杯子、挤牙膏、刷牙、漱口、放好牙具#自闭症 #孤独症 #发育迟缓#影子老师
方向比方法更重要#自闭症 #孤独症 #发育迟缓#影子老师
情绪解读教学思路#孤独症#发育迟缓#影子老师
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一招解决情绪问题#自闭症 #孤独症 #发育迟缓#情绪
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"在家里，在学校，在游乐场，在每一个平凡的日子里—— 孤独症儿童和我们一样，渴望友谊与成长。 2025年#4.2自闭症关注日#世界孤独症日 #自闭症 #孤独症 #发育迟缓#影子老师
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脱帽，你怎么看？#自闭症 #孤独症 #影子老师 #4.2日孤独症
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当孩子慢慢长大，我们能为TA的未来点亮什么？ "随着孩子年龄增长，您是否也在思考： - 如何让TA掌握一项能伴随终身的实用技能？ - 怎样在趣味中培养未来独立生活的可能性？ - 传统桌面训练之外，是否还有更适合大龄孩子的学习方式？ 我们听见了您的焦虑与期待。" 课程核心价值： ✨ 专为4-16岁特殊儿童研发的电子琴阶梯课程** √ 不局限"桌面训练"：动态音乐课堂激活全身协调能力 √ 不止于"兴趣培养"：系统教学让每个孩子弹出完整曲目 √ 不设限"常规进度"：音乐+特教老师双师护航 三大特色 1️⃣ 【看得见的成长体系】 零基础→识谱→双手配合 2️⃣ 【藏在琴键里的小秘密】 • 节奏训练改善肢体协调 • 音符记忆强化认知能力 • 合奏互动提升社交意愿 • 作品展示激发成就动机 3️⃣ 【未来生活新可能】 掌握电子琴基础技能，为成年后参与： - 社区音乐活动 - 辅助性就业 - 艺术疗愈工作坊 打下基础 我们相信，每个孩子都值得被音乐温柔以待 #自闭症 #孤独症 #发育迟缓#影子老师
新环境提升孩子对人的关注#自闭症 #孤独症 #发育迟缓 #影子老师
怎么提升如厕的自主性#小孩如厕的训练方法 #自闭症 #孤独症
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