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最新作品发布时间:2025-12-12 20:52
我猜这周末二年级语文老师会布置这个作业:写一写图中的老鼠和猫的故事#每天进步一点 #小学作文
低年级语文积累必备!金波四季美文用浅显生动的文字,描绘四季的自然之美,既能帮孩子认识万物、积累好词好句,又能培养语感和写作兴趣。短小篇幅,轻松阅读,让孩子爱上语文从这里开始
不知不觉冬天来了,翻开孩子的绘本,有一种熟悉又憧憬的画面感,这不就是我们小时候的冬天吗
小学生如何精读!试试这样去读书会更有效 一年级孩子指读,大声读,读通顺就行 二年级开始就要尝试精读了,文科先行了! 精读不需要追求量,时间充裕的情况下可以每天一篇,或者一周三篇
二年级家长每日带着孩子一起精读,语文成绩一直稳居前三,从“会读”到“读懂”
今天老师布置的作业,全对!二年级第六单元重点词语默写#每天进步一点 #知识分享
二年级第六单元多音字有点多哦,又一个多音字“似”
二年级本周重点多音字“血”#知识分享 #必考考点 #小学语文
每天和孩子一起读书 二年级小朋友,家长,每天真的要抽出20分钟认认真真的读书,因为好多孩子让他读书她可能只是应付,读完后他自己也不知道读的什么。家长觉着他读了,其实这就叫无效阅读 1️⃣我们每天读一篇,先让孩子通读一遍,标上自然段 2️⃣一起一段一段的去读,让孩子概括本段大意,一定要说,说不对没关系,家长可以引导 3️⃣把文中好的词语,修辞手法,画一画,词语举一反三说一说,写一写 4️⃣概括本文的中心思想 很简单的事情,重复做,对孩子阅读理解,词语积累都很有帮助!
二年级这周的作业,复习第六单元!#小学语文 #知识点总结
小学家长读完了这本书,来说说感受吧 最大的感受是实用性强、体系化清晰,能帮家长和孩子把小学语文学习的“模糊问题”变“清晰路径”。 1️⃣内容落地性足:书里没有空泛的理论,而是紧扣“学什么、怎么学、用什么”三个核心,把拼音、识字、阅读、写作等模块的学习目标、方法和工具都拆解到小学各阶段,比如低年级侧重识字积累、中年级强化阅读方法、高年级主攻写作逻辑,步骤具体可操作。 2️⃣兼顾能力与分数:打破了“语文学习只靠死记硬背”的误区,既强调夯实语文底子(如语感、文学积累),又给出应对考试的实用技巧,做到能力提升和分数提高的双向结合,贴合家长和孩子的实际需求。 3️⃣视角贴合家长:作者王叡的讲解视角很贴近普通家长,能理解家长辅导时的困惑,比如如何选教辅、如何引导孩子阅读,给出的建议避开了“内卷式”学习的坑,更注重循序渐进的长期积累。 整体而言,这本书更像一本小学语文学习的“操作手册”,不管是零基础入门还是想进阶提升,都能找到对应的方法,尤其适合不知道怎么给孩子规划语文学习的家长。值得一看!
三年级开始读金波的《四季童话》十分合适,这本书以四季为线索,用诗化的语言描绘自然之美,契合三年级学生从“识字阅读”向“理解性阅读”过渡的认知特点
低年级语文不到90分怎么学 低年级重点不是刷题,而是把课本里的知识挖透 ✅识字写字是低年级语文的“根基”(占比40%) 一类字要会读、会写、会理解、会运用,二类字要会读、会认,课本后的“词语表”“语文园地”里的成语、标点,都是考试反复考的内容。 ✅阅读积累,阅读目标:从“听故事”到“能读懂” 一年级:能听懂简短故事,借助拼音读100字内短文/绘本,说出“故事里有谁、发生了什么”。 二年级:能独立读200字内短文/绘本,说出“喜欢谁、为什么”,积累简单好词(如“红红的苹果、慢慢地走”)。 ✅表达输出从“敢说”到“会写” 看图说话(常考题型):按“时间+地点+人物+做什么+结果”5要素说,比如“早上,小明在公园里放风筝,风筝飞得很高,他很开心”。 日常表达:让孩子说“今天的早餐”“学校的趣事”,鼓励用“首先…然后…最后…”“因为…所以…”等简单关联词(练逻辑)。#知识分享 #小学语文
看图写话不会写,黄金五步法,让孩子次次高分 一二年级看图写话掌握黄金五步法,每周练习两篇,孩子不丢分! ✅第一步:先看图,看仔细 引导孩子观察图片中「最显眼的人/动物/事物」(1-2个核心主体即可,避免信息杂乱) 比如放风筝:图中有两个在放风筝的小女孩(主体),在一片草地上 ✅第二步:说清楚 按照五要素连成一句话并且说出来 例如:周末,朵朵和乐乐在公园放风筝,玩得很开心,〔什么时间+谁+在哪里+干什么+怎么样(心情)〕 ✅第三步:想明白 想想图上的人物会说什么?做什么动作?心情如何?用“先”,“然后”~“接着”“最后”的顺序构思 ✅第四步写完整 开头:抓住五要素,开门见山简要交代图片内容 中间:加入对话、动作、心理描写,把过程写完整 结尾:写心情,写感受,总结全文 ✅第五步:改出彩 加入修饰词、比喻句等,把句子写长、写具体#一起学习一起进步
让孩子多读书,读好书!#日积月累
二年级小朋友:第六单元一共学了四个多音字,要把刚学的多音字记牢#知识分享 #每天学习一点点
幼小衔接到底学什么,这本书讲的很清楚,明白 这是一本能让你用到小学毕业的书,全书分学前,低年级(1-2年级)、中年级(3-4年级)、高年级(5-6年级)给出阶段目标和避坑指南,还包含家长常见问题的解答。 “幼小衔接”是书里“低年级语文规划”的开篇核心内容,定位是“学前→一年级的‘适应预备’”,核心不是“提前学课本”,而是帮孩子建立“不怕语文、愿意学”的状态 1️⃣幼小衔接的核心目标 书里把这阶段的目标定义为“3个能”: • 能适应语文课堂的节奏(坐得住、听得懂指令) • 能对汉字/阅读产生兴趣(不抵触、愿意开口) • 能简单表达自己的想法(说清楚1件小事)。 2️⃣具体准备(书里的实操方法) ✅识字:“生活里的轻启蒙” 不用报识字班,建议在日常场景里认(比如路牌、零食包装、绘本封面),目标是认识150-300个常用字;不强迫书写,用“画汉字(感受笔画)”代替写字,避免孩子觉得“写字累”。 ✅阅读:“互动式亲子读” 每天花15-20分钟读绘本/桥梁书,重点不是“认多少字”,而是边读边提问 事实类:“这页里有几只兔子呀?” 思考类:“你觉得小熊为什么会难过?” 用互动帮孩子理解内容,同时练表达欲。 ✅表达:“小事+指令”双训练 ◦每天让孩子讲“幼儿园1件小事”(比如“今天我和小明搭了积木”),要求“说完整、说清楚” 练“多重指令”(比如“帮妈妈拿一本红色的书,再拿一支铅笔”),提升听辨和执行能力。 ✅习惯:“轻量姿势训练” 不用急着写复杂字,先练控笔线条(画直线、曲线) 和握笔姿势,重点是“姿势对”,不追求写得好看——书里特意提醒:这阶段写错、写歪都没关系,先养正确习惯。 3️⃣书里的“避坑提醒” 专门强调2个误区: • 别提前让孩子默写拼音/写复杂汉字,避免越学越怕; • 别刷大量“幼小衔接题”,兴趣和习惯比“认多少字”更重要。
二年级上册要学写留言条了,记住这首留言条儿歌。 标题写在正中间,称呼顶格加冒号。 正文换行空两格,写清事情有礼貌。 姓名日期分行写,两项都在右下角。 姓名在上日期下,格式规范可别忘#每天进步一点
二上语文园地六日积月累:这三句话要会背会写,还要理各句的含义
二年级第六单元重点知识都在这里,请假没上学的,可以在家复习!#知识分享
低年级语文到底学什么?这本书讲的透彻,明白 ✅它聚焦小学语文“学什么、怎么学、用什么”,是一套覆盖学前到高年级的全阶段规划指南,既解决“基础薄弱、成绩波动”的实际问题,也兼顾“能力培养、文化积累”的长期目标。 ✅内容亮点 1. 分阶段规划 ◦ 学前:侧重“阅读中识字”,培养兴趣; ◦ 低年级:抓基础(字词、阅读习惯); ◦ 中年级:过渡到“精读+写作入门”,用“五感法”写具体; ◦ 高年级:深化思辨阅读、多文体写作,提前衔接中学古文。 2. 解决实际痛点 比如“读了很多书但成绩没提升”,书中指出问题在于“无效阅读、不动笔”,并给出“采蜜本摘抄+写感想”“整本书阅读+3W1H笔记法”等实操方法;还包含错题分类整理、写作素材积累等具体技巧。 3. 兼顾应试与素养 既讲考试得分技巧(如阅读题抓主旨、作文结构),也强调“语文是生活的艺术”,比如用“超市语文”“广告语文”等生活化方式学表达,同时融入文化熏陶(古诗、文学常识)。
二三年级读书除“读得广”广还要“读得精” 好词好句举一反三,写作手法的分析,环境描写,细节描写的作用……,学会提问问题比如第一段讲的什么?拿起笔随手画一画重点词句,段落。精读不需要追求量,每天一篇就行!
识字避坑指南(3个常见错误,越做越忘) 1️⃣一次性教太多字,机械重复读,只认识字卡学到字是“死”的 2️⃣只认不读:“认”(看)、“读”(说) 3️⃣脱离语境,孤立认字 只让孩子念“山”“水”“田”,不告诉孩子这些字在生活中怎么用,孩子会觉得“识字没用”,记忆自然不牢固。能在不同的书中反复出现,有了足够的输入,孩子的识字才能扎实。 孩子识字忘记是正常的,不要说“你怎么又忘了”,而是笑着说“没关系,我们再一起认一认,这个字像……”,用轻松的态度让孩子不害怕识字,反而更容易记住。
很多家长说孩子识字忘的快,可以按照这这三个方法去学,你可以慢,但要坚持~ 1️⃣识字每天的量不要太多,重在坚持,一天3到5个就可以 2️⃣识字重在重复当天认得字,第二天一定要复习 3️⃣识字一定要做到字不离词,词不离句,很多孩子你给他认字他只认单个的字,这样孩子很容易忘记的,孩子脑子里的字都是单个的个体,当这些字出现在课本里时,他很难理解,比如他认识花,认识园,当在书本里出现花园时,他就很难想象花园是什么样的,这样的孩子他只是把字过了一遍,到底什么意思他真不懂,所以我们要在语境中让他理解着记忆,这样既不枯燥又能理解#识字认字
你家孩子有没有这种情况,一定要结合着练习,有加减,有乘除,要不然期末考试都忘完了😄#每天学习一点点 #每天进步一点
识字的秘籍就是嘴巴重复读,脑子重复记忆。如果再回到一年级前,我一定狠抓识字阅读, 以前老听到一定要文科先行,那时候不懂,现在才明白,无论上不上学前班,家长最应该重视的就是孩子的识字能力。 学龄前,合理的时间规划真的有必要! 与其各种试错,不如狠抓识字阅读! 在阅读中完成识字,将孩子的日常生活中的认知融入识字,再加上家长的适当引导,既可保护孩子识字兴趣,又可提高效率。#每天学习一点点
别再逼孩子死记硬背了,试试七步背书法,没有笨小孩,都能过目不忘😄#知识分享
二年级语文园地五重点成语,要知道什么意思,怎么造句!#必考考点
这才是一二年级孩子该读的书,读金波的四季美文,会觉得像闯进了五彩的自然童话世界!他笔下的春芽会“眨眼睛”、夏蝉会“唱儿歌”、秋叶会“跳舞蹈”、冬雪会“盖棉被”,文字浅显又充满童趣,特别符合低龄孩子的认知。孩子们能轻松感受到四季的美好,激发对自然的好奇心,还会跟着文字学会观察身边的小细节,比如“小草怎么发芽”“雪花是什么形状”,读起来既开心又有收获。#好书推荐
一年级小朋友读的书,我也爱看,好书!
二年级数学 这周末复习巩固了第四单元学的长度单“米”“厘米”
二年级语文上册第五单元精选经典寓言故事,引导学生学会全面思考问题,认识事物间的联系,避免思维局限。
一二年级看图写话,从“不会”到“次次被夸” 1️⃣图画看不懂,写话无从下手。 2️⃣图画看不准,抓不住要素。 3️⃣句子写不顺,没有一句读得通。 4️⃣看图缺乏想象,写话不完整。 这套看图写话专门针对小学低年级(1升2、2升3)设计,核心是帮孩子从“不会写”过渡到“会写。 题材大都是一二年级常写的题材,从格式到标点再到要素,细致讲解如何看图入手去写,知道写作格式后开始进行这几步 第一步:看图(想五要素),观察比如图中有谁,在什么地方,干什么呢 第二步:思考,比如放风筝,怎么放的,风筝怎么变化的 第三步:动笔写,五要素是框架,有了框架接下来组织语言,因为低年级孩子识字有限,所以要充分调动会写的字,(不会的可以拼音代替) ✅书中有很多场景化范文(覆盖写人/写事/写景/状物),有填空式模版,赠送的还有练习册,真题演练。还有视频讲解。帮助孩子解决看图写话这一大难题
一年级的写作就是看图写话 第一步:看图(想五要素)比如图中有谁,在什么地方,干什么呢 第二步:思考,比如放风筝,怎么放的,风筝怎么变化的 第三步:动笔写,五要素是框架,有了框架接下来组织语言,因为低年级孩子识字有限,所以要充分调动会写的字,(不会的可以拼音代替),低年级把画面描述完整清楚,语句通顺就行,对写作技巧并没有太多要求 大家可以用这本书,让孩子先学会看图,懂得什么是五要素,然后慢慢动手去写。
二上语文第五单元学完了,知识点都在这张试卷上,快来复习一下吧,看看学的怎么样,哪个知识点没掌握好
周末,语文老师让背一背《寒号鸟》的课后仿写
二年级学生每天精读金波《四季美文》,一边读,一边讲,一边记笔记#日积月累
今天抽出时间,看了低年级孩子如何学好语文,这本书教你怎么学好语文包括低年级,中年级,高年级今天看了关于低年级(1~2年级)孩子语文学习的重点: 识字、阅读、书写、表达 每个模块下写具体方法,比如“学什么、怎么学、用什么”的规划,例如表达:先练说完整话,每天让孩子讲“今天最开心的事”,不打断、不纠语法;再练写短句/日记,1年级写1-2句(如“今天下雨了”),先敢说,敢说比说的好重要。很值得每位家长去读
语文课本就是最好的阅读书,让孩子读一读,举一反三#知识分享
二年级上册这周的重点句型#知识分享
学好数学坚持做好这几点#知识分享
数学说题思路 1️⃣读题(完整的读一遍) 2️⃣说出这道题求得是什么? 3️⃣我们己经知道了什么条件? 4️⃣我们现在还需要知道什么? 5️⃣所以第一步怎么做? 6️⃣第二步怎么做?
如何帮助学前孩子识字 1️⃣可以不上学前班但不能不识字 2️⃣放弃识字卡,省妈的APP,一字一图的识字方式 3️⃣不用担心学前识字会影响小学专注度,(当孩子主动问你这是什么字时识字敏感期就来了)这个时候就要开始学了 4️⃣亲子共读,一定要给孩子指读,在大量听、说、读的理解基础上联系起识字,能阅读的孩子,会在书里发现更大的空间,不要当成学习任务 5️⃣重复记忆,同一个字能在不同的内容中反复出现,有了足够的输入,孩子识字才能扎实 6️⃣不要片面追求识字量,识字是一个比较缓慢的过程,直到达到一定程度的积累才能实现质变。可以把头开小,不要要求一天必须认识五六个,一天从一个开始
让一个二年级的孩子读这个,他能读懂吗~现在的我能懂了,可已不再是少年,突然想到杨绛曾说过的“年轻的时候以为不读书不足以了解人生,直到后来才发现如果不了解人生,是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书,用读书所得去生活吧。”
学好语文就是抓课本,重复,重复,再重复,这本书讲解了整个小学阶段你应该如何去更好的学习语文
长度单位,米,厘米……这样教,孩子们学的快
老师推荐的金波《四季美文》,特别适合低年级孩子阅读,每天精读,日积月累#每天学习一点点
放下识字卡,和省妈的APP,在阅读中识字 这套阅读书可以说是不起眼的老明星,很经典,没有乱七八糟的宣传,我看到过很多有关识字的广告,这套是偶然间在小红书看到一个博主分享的,首先它的短文内容都比较贴合实际,把孩子作为主人公编进去,很容易引入孩子的生活,每篇短文都有重点字的多次出现,孩子可以重复记忆,又不枯燥课后都有文中涉及的大字练习,还配有充满童趣的插画,贴纸游戏,在动手贴一贴,画一画,连一连的过程中把字词重温一遍,识字是一个长期的过程,家长不要把头开的太大,要求孩子一天必须认识多少字,带他去阅读就行了,平时生活中遇到学过的字也可以指读下,问问他这是什么字,这样反反复复多次记忆自然就会了
按照阅读理解四步法,每天练习一篇阅读理解,阅读理解不扣分#小学语文
老师推荐的一套书,带上脑子读透一本比瞎读十本都管用
二年级每天就抓15分钟精读,其他时间随心读 怎么精读呢?拿起笔带上脑子! 不认识的词语圈出来,联系上下文推断词义,每段大概讲的什么要说一说,好词好句举一反三,家长学会提问,比如情节变化,人物心理变化,本文告诉我们什么道理等
语文课本就是学好语文最好的教辅,把课本吃透的孩子,基本不用做太多教辅 1️⃣识字量不够就抓课后三表和语文园地 2️⃣不会阅读理解,那就读课文,副通顺,家长一问一答的去提问 3️⃣写作训练低效,可以用小练笔代替大作文,参考语文课本“小练笔”仿写课文中的句子
看完这本书对学好语文,有点思路了 无论是低年级还是高年级整本书基本都在强调一定要吃透课本,它是基础,然后基础牢固了再干别的。 1️⃣识字量不够就抓课后三表和语文园地 2️⃣不会阅读理解,那就读课文,副通顺,家长一问一答的去提问 3️⃣写作训练低效,可以用小练笔代替大作文,参考语文课本“小练笔”仿写课文中的句子 特别值得家长看的一本书,具体的方法都讲的很明白,大家可以吸取一些对自己孩子有用的一部分
二年级每天带着脑子和笔精读15分钟就够了
看图写话是一二年级的重点,也是三年级写作文的一个前奏。看图写话写不出来有两种情况: 1️⃣能说不能写 能说就让他说清楚,初期可以让孩子“说一句,写一句”,家长不指责错别字或拼音,重点鼓励他把说的内容“落纸”;也可以提供简单的“句式模板”,比如“早上,在______做”,帮他搭建书面表达的框架,减少畏难情绪。 2️⃣既不能说也不能写 针对第二种孩子看到图压根没有构思方法,我们先鼓励孩子讲一讲这幅图讲的什么故事,编一个故事小朋友是比较容易接受的,接下来我们家长可以利用五要素再引导孩子丰富这个故事内容,这样去练孩子更好上手
二年级小学生每天要带着脑子去读书,边读,边说,边写,15分钟就够了,小碎步坚持下去往前走
应用题读不懂,数学逻辑薄弱,不知道怎么去练习,可以按照这个说题思路每天去说题,重复练习!
语文差,跟着这本书走,很省心一直到小学毕业 我家孩子二年级,语文一直很好,我以前没看过这本书,我对他的语文学习要求基本上和书上说的差不多,我特别认可书上说的低年级孩子要吃透课本,抓基础知识,每天坚持阅读,我也是这样做的,所以语文一直很省心。 书上介绍了低,中,高三个阶段怎么学好语文 1️⃣明确“学什么”:分阶段抓重点 • 低年级(1-2年级):聚焦字词、拼音、阅读兴趣,帮孩子打牢基础(比如识字方法、朗读习惯); • 中年级(3-4年级):衔接读写,教阅读策略(概括、提问)、写作结构(写清楚一件事); • 高年级(5-6年级):提升综合能力,涉及名著阅读、作文立意、文言文启蒙等。 2️⃣教“怎么学”:给方法和工具 比如字词积累用“归类法”(近义词、易错字),阅读用“批注法”“思维导图”,写作从“片段练习”到“完整篇章”的步骤。 3️⃣解决“用什么”:配套资源/规划 帮家长制定可落地的计划(比如每天15分钟练字、每周1篇读书笔记),兼顾“基础+拓展”。 最终目标是让孩子语文底子扎实、能力提升,同时兼顾分数,避免高年级“语文后劲不足”等问题
二年级作文,万能写作框架,背下来,作文满分,二年级小学生都写小作文了,这三个主题都已经写过了,不会写的就按照这个框架,思路去写,按照框架写不出内容的那就是识字量,阅读量还不够,写作这些没有快速提升,你想到三年级真正开始写作文时快速提升不大可能,唯一的就是提前慢慢的积累,有充足的时间去积累,二年级把握好这一年的时间,每天抽出点空15分钟都行去精读,把这些基本的提升提升,(多阅读范文,仿写,套用)三年级再写作时会丝滑一些
没有汽车,没有高科技,看儿子的绘本就像回到了小时候,“课本式童年回忆”,一年四季(春绿、夏青、秋黄、冬白),父母都在劳动,带孩子感受自然变化(动植物、天气)和生活习俗(立春播种、冬至吃饺子)讲讲我们小时候的故事
陪二年级小朋友读《金波四季美文》,更像是一场重拾童真的心灵疗愈,金波始终以孩子的眼光看待世界,将万物拟人化,赋予它们喜怒哀乐,金波的文字简约却不简单。没有华丽的辞藻堆砌,没有复杂的情节和深刻的道理,却藏着对生活的温柔观察:一片落叶的凋零、一只小鸟的鸣叫、一朵小花的绽放,都被赋予了生命的温度,金波笔下的四季不是抽象的季节符号,而是带着泥土气息的具体场景——春风里的柳枝、夏夜的萤火虫、秋日的桂花香、冬日的落雪声。成年人读来,会瞬间勾起自己童年对自然的感知:小时候追着蝴蝶跑、在雨里踩水洼、蹲在地上看蚂蚁搬家的画面,都在细腻的文字里被唤醒,让人暂时逃离都市的浮躁,重温那份简单纯粹的快乐。#小学语文 #知识分享
二三年级孩子阅读量大说明不了阅读水平高,要解决无效阅读,就要开始需要精读和泛读的配合,通过一系列问题来带动的,要求学生带着问题去读书,去思考。 其实,考试中的阅读理解题有很多题型就与精读的问题属于同一类型。 所以,读书的时候多问几个为什么,可以对文本思考得更深入,锻炼概括、鉴赏和思辨能力,从而潜移默化地提高阅读理解能力。
学好拼音的诀窍就是:学前学,让孩子有充足的练习时间,多拼拼,先熟读再拼写
二年级数学,这三道题错了好几遍