小学数学三年级上册《分数的初步认识》新课标优质课公开课省赛一等奖完整课堂实录教学视频，有配套教学设计和ppt课件#分数的初步认识 #小学数学公开课 #小学数学优质课 #小学数学优质课视频 #数学优质课

《分数的初步认识》课堂实录片段

情境导入：披萨店的分物问题

老师通过数学绘本故事《保罗大叔的披萨店》创设情境，引导学生思考分披萨中的数学问题：

• 4个披萨分给双胞胎：学生回答“4÷2=2”，每人分得2个
• 2个披萨分给双胞胎：学生回答“2÷2=1”，每人分得1个
• 1个披萨分给双胞胎：引出新问题，当无法用整数表示时该如何分配

核心探究：认识"一半"的公平性

当讨论1个披萨的分配方案时，课堂展开深入互动：

1. 初步感知：学生提出"一人分一半"的想法
2. 认知冲突：老师展示不公平分法（一大一小），学生指出"不公平就是一半少一半多"
3. 正确分法：学生总结"要从中间切"，强调"平均分"原则——每份分得同样多

概念引入：分数的初步认识

在建立"平均分"概念基础上，老师引导学生思考：

• "这个披萨的一半可以用哪个数字来表示？"
• "还可以用原来学习的1或2这样的整数来表示吗？"

当学生回答"可以用二分之一来表示"时，老师正式引入：二分之一也就是分数，从而揭示本节课主题——分数的初步认识。

整个导入环节通过生活情境中的分物问题，从整数自然过渡到分数，既激活了学生已有知识经验，又为新知学习搭建了直观桥梁。