8分钟拿下幼儿教资科二主观题70分！考点模板直接背#教师资格证 #教资 #备考 #幼儿

幼儿教资科二核心考点笔记

一、活动设计模块

1. 活动名称

需明确标注年龄班、领域和具体名称。例如："大班语言领域活动：《小猪拔牙》故事学习"。

2. 三维度目标

活动目标需涵盖认知、技能、情感三个维度，构成"三维一体"目标体系：

• 认知目标：强调大脑对知识的接收与理解，表现为"认识事物""懂得道理""理解内容"等。例如：幼儿听完《白雪公主》故事后，能说出"不能吃陌生人给的食物"的安全道理。
• 技能目标：强调身体或思维的操作性能力，表现为"做出行为""完成任务""运用方法"等。例如：能根据故事图片判断角色行为对错，或独立完成简单的分类任务。
• 情感目标：强调态度与情感体验，表现为"喜欢活动""乐于参与""产生兴趣"等。例如：喜欢参与语言故事活动，乐于与同伴合作表演故事片段。

3. 活动重难点

• 重点：活动核心内容，通常来自认知与情感目标。例如：故事活动的重点是"理解故事传达的道理"和"喜欢参与故事互动"。
• 难点：活动中幼儿较难掌握的技能或过程，通常来自技能目标。例如：科学活动中"独立操作实验材料并记录结果"，或语言活动中"分角色对话时的情感表达"。

4. 活动准备

包括物质准备和经验准备两类：

• 物质准备：教具、学具、材料等，建议选择3种左右核心材料。例如：故事图片、角色头饰、实物模型。
• 经验准备：幼儿已有的相关生活经验或学习基础。例如："幼儿有听故事的经验""幼儿具备简单的唱歌能力"。

5. 活动过程

（1）导入环节

常用方法：教具导入、儿歌导入、谜语导入等，建议优先选择教具或图片导入以降低难度。例如：《小猪拔牙》活动可出示"小猪捂嘴喊疼"的图片，提问"小猪为什么牙疼呀？"引发兴趣。

（2）展开环节

• 整体感知：让幼儿对活动内容建立初步印象。语言活动可完整讲述故事，音乐活动可完整演唱歌曲，科学活动可展示材料并引导自由探索。
• 深入理解：通过互动加深认知。语言活动可出示图片并提问（如"故事里小猪为什么会牙疼？"）；音乐活动可引导幼儿分组演唱或探索乐器；科学活动可通过教师演示或图片讲解深化概念。
• 巩固提升：通过游戏、分组练习、分享等方式强化目标。例如：故事活动开展"分角色表演"，科学活动进行"小组实验竞赛"，艺术活动组织"作品展示与分享"。

（3）结束环节

以整理活动为主，例如：整理教具、回顾活动核心内容、预告下次活动。

6. 活动延伸

常见形式为家校共育，例如："回家后和爸爸妈妈一起复述故事""与家长合作完成'正确刷牙'实践活动"。也可进行领域间延伸，如语言活动延伸至美术领域（绘画故事场景）。

二、材料分析题答题技巧

1. 答题步骤

• 第一步：明确问题范围
  从题目中提取核心考点范围（如"自我意识发展""环境创设原则"），确定知识点框架。
• 第二步：回忆知识点
  用口诀或关键词快速激活记忆，例如"自我意识三成分：自我评价、自我体验、自我控制"，并简要记录在草稿纸上。
• 第三步：结合材料分析
  将知识点与材料细节对应，标记材料中体现考点的关键行为（如"幼儿拒绝家长批评时说'老师夸我画画好'"对应"自我评价以依从性为主"）。
• 第四步：规范书写答案
  按"总分总"结构组织答案，确保逻辑清晰。

2. 答案格式（总分总结构）

• 总述：明确表明态度（赞同/不赞同）或概括核心观点。例如："材料中幼儿的行为体现了自我意识发展中自我评价的依从性特点。"
• 分述：按"知识点+解释+材料体现"的逻辑分点作答。
  ▶ 示例：
  "① 知识点：幼儿自我评价以依从性评价为主。
  解释：幼儿的评价多依赖成人（教师、家长）的反馈，而非独立判断。
  材料体现：幼儿在被家长批评时，以'老师夸我画画好'反驳，表明其评价来源为教师的肯定。"
• 总结：简要重申结论或提出教育建议（如"教师应引导幼儿逐步发展独立自我评价能力"）。

三、关键考点总结

• 活动设计需严格遵循"名称-目标-重难点-准备-过程-延伸"六要素，三维目标和活动过程是核心得分点。
• 材料分析题需强化"知识点与材料匹配"能力，总分总格式和"知识点+解释+材料"的答题逻辑是高分关键。
• 备考时建议结合具体案例练习，熟练掌握各领域活动设计模板（如语言领域侧重故事理解与表达，科学领域侧重探索与观察）。