加涅学习过程八个阶段的顺口溜

想要七十分冷过你就赶紧偷着背加练学习结果分类口诀加胭脂太动人！言语信息智慧技能、认知策略态度技能、动作技能，你记住了吗？

今天我们来学习二语习得中加聂的理论。加聂按照学习的复杂程度，将学习分为八类，分别是信号学习、 刺激反应、连锁学习、言语联想学习、多种辨别学习、概念学习、原理学习、解决问题的学习。具体每一类学习的概念，我们不再坠述，这里我们来设定一个场景来加深理解和记忆。 你带着宠物去吃肯德基，过红绿灯的时候看到信号灯要等待，这就是信号学习。 但是宠物不懂还要闯红灯，你就不断刺激教化他，这是刺激反应。学习到了肯德基，排队、点餐、付钱等餐， 这也是肯德基标准的刺激反应的连锁化，这就是连锁学习。根据汉堡联想肉夹馍的英文表达方式，这是言语联想学习。同时辨别学习两种食物的区别，这是多种辨别学习 结果，总结出了肉夹馍的概念，这是概念学习。回到家后，你自己上网学习肉夹馍的制作原理，这是原理学习， 同时在家实践操作如何做肉夹馍，这是解决问题的学习。除此之外，佳聂将学习行为分为八个阶段，动机阶段、领会阶段，指理解获得阶段，指短时记忆。保持阶段，指长时记忆。 回忆阶段，能再任概括阶段，只能举一反三。作业阶段，指学习通过作业反映学习结果。反馈阶段指教师反馈评价。 同时，加聂将学习分为五个目标，第一，智力技能，只运用概念符号与环境相互作用，如演算、写作、构思。第二，认知策略，控制自己内部行为的能力。 第三，言语信息，指陈述观点、表达信息。第四，动作技能，指使学生掌握精确的、连贯的动作操作能力，比如汉字的笔画。第五、态度，指对外界的人、事、物的态度。

加念学习过程的八个阶段。三三三，加油站口诀，机灵的宝会盖炒饭，那个机灵的宝会做盖炒饭。 一共包含八点，第一点，动机阶段。第二点，领会阶段。第三点，习得阶段。第四点，保持阶段。 第五点，回忆阶段。第六点，概括阶段。第七点，操作阶段。第八点，反馈阶段。

驾照必刷核心做题！今天要带着大家看到的是关于家孽的一道题目哈，这道题考察的是家孽，按照学习由低到高划分为了八种学习，那么我们都知道八种学习分别是，信号学习、自己反应学习、连锁学习、 辨别学习、概念学习、规则学习、高级规则学习。那我们来看一下这道题应该去选择什么。他说学生学习过程当中，将水稻、小麦、玉米等归纳为粮食作物，那么他说学生学习过程当中，将水稻、小麦、玉米等归纳为粮食作物。那么我们来看一下 a、 b、 c、 d 选项信号学习， 这个信号学强的是 sr 的 学习，根据你发现，信号学习它是一种最为基础的学习方式，甚至我们的一些无条件反射，它也属于信号学习的范畴。而 b 选项叫做连锁学习，连锁学习它一定会出现关键词，叫做先怎么怎么样，然后再怎么怎么怎么样，这叫做连锁学习。那 c 选项概念学习，它侧重的是作为 一个学习者，我们掌握了一类事物的关键特征，或者说是掌握一类事物的本质特征呢？又或者说是我将一类事物的共同属性或者说共同特征给他提炼出来好。 d 选项辨别学习辨别学习 就是在强调区分，在题干当中将水稻、小麦、玉米等归纳，很显然，我是把水稻、小麦、玉米这三类它们共同属性提炼出来，强调了你们都是粮食作物，这是不是在强调这三类物品的本质，对吧？既然是本质，所以答案选择是 c 选项，这位同学你做对了吗？那么我们下期再见哈！

是我跟你说，在学习的时候，尤其是背东西，你要注意心理的逻辑，你知道吧？这个呢，就叫学习策略中的精细加工分类。哎，咱们几个例子，比如说加密的那个层次，学习分类啊，他分成八个类，你要说你单亲，那肯定是不可能的了， 教一个方法啊，就是把它想象成一场交通事故。首先是信号学习，我看到信号灯了，红绿灯，然后呢？趴后面过个车 车以后，我就吓一跳了，是不是？我刺激反应学习了，然后就连锁学习，我要开始去找那个车，我回头找那个车为什么撞我呀？我想问他呀。然后是言语连接学习，然后我就开始跟他骂，骂完以后，然后就辩解学习，警察来了， 你看谁在写作？然后是概念学习，概念学习完了以后就是规则和原理，警察根据原理然后骂我俩谁，然后最后是解决问题学习，哇，问题解决了，你看是不是很简单？

一年级上册期末考试啊，不管考不考，都要给孩子做一下这个期末的总复习，因为如果这步不去做的话，他就会因为一年级上册呢，基础没有打牢，从而影响一年级下册的学习，因为这数学知识前后之间的关联性，它是很强的，大家也都知道吗？ 今天这个视频呢，我将用九分钟啊，手把手的带着你，咱把一年级上册整本数学书所有的考点来完全过成一遍， 只要咱们家长带着孩子跟着我全部走下来，我讲的你都记住了，那考的话，成绩绝对在九十五分以上。那你说如果不好的话啊，那他到了一年级下册了，甚至二年级了，他这基础也能打得很牢，那也是一件好事啊。所以咱们刷到这条视频的家长点赞收藏起来啊。今天晚上带着孩子在家看 这个视频呢，咱们先详细的过一下，就每一天在复习的过程当中，他时间的安排，然后再去分模块，把整本书的这个考点全部串起来，这样无论咋考，孩子都能轻松应对。话不多说啊，我们先看考前的这十五天左右怎么去规划最有效。其实每天不用太长时间啊，基本上呢，十五到三十分钟就足够了， 在这个时间段里边我们去干啥呢？我们把每个模块逐个击破，不知不觉的，你就把这些知识点你全部都记牢。我们先一个阶段，一个阶段说啊，第一个阶段，这个就是前五天，叫做基础巩固， 我们在这个时间段里面干什么啊？把这个课本前五单元过一遍。好，第一天啊，咱们就带着孩子从课本里边的数学游戏开始， 你别小看啊，课本最前面的这第一页到第十一页啊，你看起来都是一些图片，但其实不仅如此，这里边的比多少啊，找不同啊，这就是培养孩子树感和观察力的起点啊，还包括什么？ 你像这个第四页、第五页的这个位置与方向的初步认识，对吧？后面还有平面图形、立体图形的初步认识，这个都是为后面的学习打好思维基础的这个一个过程。 然后第二天我们往后看啊，我们要搞定的是五以内数的认识和加减法，在咱们的课本哪呢？第十二页一直到第三十三页，一直到这个位置啊，那么这里边的核心就两个字，分 与合。首先要注意的是啊，我们一定要把第二十一页到第二十三页里边这二三四五的分与合练得滚瓜烂熟，这是所有计算的根基呀。 同时呢，你像第十九页啊，这里边几个呀？第几啊？一定要分清，这是考试常考的填空选择题。然后等到第三天啊，咱们先搞定六到十的认识和加减法的上半部分。 这个呢，是从咱们课本的第三十四页一直到第五十四页到这部分啊，就这里边的重点，一个是六到十这些数的大小比较和分和，另外一个叫做一图 四式。什么叫做一图四式？来，你比如说这第四十四页啊，给你个图，孩子要一下子列出来两道加法算式，两道减法算式，这才说明他真的理解了加减法的意思。 等到第四天啊，咱们继续啊，搞定六到十的认识和加减法的剩下的部分在咱们课本的呢，第五十五页到第六十六页，这里边是有基础的，比如说十以内的单独加减，也有十以内的连加连减，还有加减混合。你比如说像六十五页这样的， 一定要注意，运算顺序是很重要，而且你从这一部分开始呢，就真正的出现了解决问题的用题了啊，一定要带着孩子啊去精读。哪一部分呢？比如说五十九页的例题你要学会，比如说我从这个图形啊，或者从一些文字当中我知道了什么，如何解答以及解答正确吗？就整个的这个思考过程， 其实就是分析题意，一直到列算式的过程，对吧？接下来第五天啊，咱们把认识立体图形和后面的十一至二十的认识咱们放在一起认识。立体图形呢，在第六十七页一直往后翻到第七十二页， 这里边长方体啊、正方体啊、圆柱啊、球啊这四种图形一定要能分清，我们在家里面就可以随意指一些物品去问孩子。 接下来啊，就是十一到二十的认识，这一部分呢是从第七十三页到第八十七页，这是上册的一个难点啊，关键是什么呢？你要建立起来数位的概念，首先第一个一定要用计数器， 或者说我用一捆十根的小棒，咱们就照着第七十四页的样子给孩子演示清楚，比如说十一就是一个十和一个一组成，对吧？ 十位上的一和个位上的一，他意思完全不一样。接下来咱们就到了第二个阶段，叫专题强化六天攻克重难点。好，那么在这个阶段里面我们干什么呢？首先第六到七天，我们搞定二十以内进位加法，这个在咱们课本第八十八页到第一百零二页， 这是一年级上册整本书最核心最重要的部分。这两天呢，咱们就带着孩子踏踏实实的把这个凑实法完完全全搞懂才行。这个也是为了后面二十以内进退为加减法打基础的关键。比如说我们看课本第八十九页啊，九加几，以九加四为例， 我们把这个四是怎么干的？把它分成一和三了，九和一我凑成十了十再加三，那就等于十三。这个过程孩子不仅仅是要会算的，更要去说，要表达出来，要理解，要把什么看大数分小数凑成十加上数， 一定要让孩子理解这个过程，而不是说死记硬背。咱们反复练习，直到脱口而出。第八天呢，我们做一个小专项，哎，巩固一下这个图形和数位。图形方面呢，可以让孩子去数一数复杂图形里面有几个长方体呀，什么几个球啊？你就像这个课本六十七页这样，让他去数一数， 数位方面呢，哎，我们就继续练习，比如说在这个计数器上让孩子拨出来十三呐，十八等等，这些数要求他能准确的说出来，比如说 这个个位呀，这十位呀，分别表示多少？等到第九天，我们专项训练解决问题的能力，你把课本里面所有出现的一些解决问题的例题或者练习题，比如说二十九页这部分， 还有四十九页的，还有第八十页，还有第九十九页的啊，就这一部分，你都找出来干嘛呢？让孩子当个小老师来给你讲一遍，重点要教会他区分，比如说什么情况下是求还剩的了，求部分的，这时候得用减法。 然后我们再到第十十一天的时候，总复习单元和辨析易错点，这一部分啊，在咱们课本的第一百零三页，一直到第一百一十一啊，比如说我可以问什么呢？来问问孩子五个和第五个它有什么区别？ 这个一幅图你能不能列出来四个正确的算式？哎，你就把这些容易迷糊的地方搞清楚，那么重点做哪部分呢？一百零六页的第三题，还有翻过来一百零九页的第九题。 这些题目啊，他不仅仅是会以这种大题的形式考察，也会以填空题的形式出现的，所以一定要弄懂弄会。最后四天啊，咱们到了第三阶段了，叫做综合冲刺。 好，那么在这个阶段里边，我们查漏补缺。第十二到第十三天呢，做真题卷，比如说我限时四十分钟，培养孩子的时间观念，做完之后啊，批改完，你不要光看分数啊，要把所有的这些错题我们集中起来， 尤其是什么，比如说措施法做错了，还是应用题，我理解错了，然后回到课本里面，咱们去找找类似的题目，我再做一遍， 搞懂为止。然后你等到第十四、第十五天的时候，你就带着孩子快速的我都看啊，就是哪一个单元的这种复习与整理，比如说像六十三页的， 百页的，对吧？等等等等啊，就是帮孩子呢，把这些知识啊能够串起来。需要注意的是呢，咱们家长在整个辅导孩子复习的时候，有三个常见的误区，一定要避开。第一个误区呢，是盲目刷题，每天呢，他不用读，你就从课本里边我挑十道经典题， 比如说各个单元的做一做呀，让孩子呢，把每一步的这些解析思路说清楚，这比闷头做五十道题都管用啊，要重质量轻数的。 第二个误区呢，是直接给答案孩子就卡壳的时候吧，咱别着急说答案，你要引导他说这题目他问的是什么呀？图里边告诉我们哪些信息了，比如说，我看到一共了，你就引导他要想什么法，想加法，看到还剩了，想到减法， 培养他独立思考的能力。第三个误区呢，是忽视小习惯，细节决定丢不丢分啊，一定要让孩子养成圈关键词的习惯，比如说一共啊，什么第几啊，写完还得检查数位对齐了吗？ 各位对各位对吧？然后接下来说，应用题的单位个呀，还是只啊，我写没写答句完整了吗？可能很多的城市一年级的孩子不要求这些，但是如果我们从低年级开始要求了，对于他高年级来讲，是不是很有帮助， 对吧？从小就养成了很好的做题习惯，你这些细节还能帮助孩子少丢个五到十分。最后我想说啊，复习不是硬塞知识， 而是帮孩子把零散的知识点我穿成线连成网。好吧，恭喜大家啊，听到最后了，到此为止，一年级上册整本书，已经完全的带大家过完一遍， 只要你跟着咱们今天讲的这些方法，带着孩子实操下来，你会发现，哎，好习惯培养了，基础也帮孩子打牢了。至于每个地方期末考不考，我觉得只要咱们做了考的话，那高分肯定没有问题。不考也能培养孩子一生的好习惯。好吧，听到有收获的记得点个免费的小心心，如果真的有进步，记得回来跟我报喜。

理论啊，学习，理论学习啊，都有哪些分类呢？我们先按主体来划分， ok 吧？主体划分呢，划分的有人类学习， 还有动物学习，还有我们的机器学习，这三个学习呢，我们着重掌握一下人类学习就够了。这两种学习或者人类学习与其他两种学习的区别在于他是以语言为中介的。好，那么现在我们就来看第二个分类了， 就心理学家的分类是吧？那么第一个呢？是加涅的学习分类，那么加涅的学习分类啊，他讲到了有两种。加涅的学分有两种，一个是按照水平，一个是按照结果。 按水平呢？既然是水平，有没有高低之分呢？当然有，对不对？所以他有高低之分，就分成了八个水平，而按结果是没有按高低之分的，因为结果嘛，他不存在高低，最多就是一个好坏之分，对不对？结果好，结果不好，所以结果呢，分成了五个， ok 吧。第一个叫做信号学习，那么什么叫信号呢？其实就是简单的一个刺激反应，对不对？刺激强化 反应啊，那么为什么要加个强化呢？因为强化是为了让经验多次产生， 如果不强化的话，可能这个经验就只有一次，对吧？比如说刺激你一次，你可能学不会，然后我就强化你，让你再刺激一次，然后再强化，再刺激一次，他就会有反应了，最后就直接反应就可以形成了，能理解吧？啊？所以信号学它就是单纯的一个刺激反应最后形成的连接 啊，就这种，所以比如说在家里面，我们经常去学习啊，如果说下次那个小朋友在家里面吃饭又讲话，然后在那又不好好吃饭，就被妈妈拿了筷子打了一次 好，第一次他可能记不住，在第二次、第三次后面，他只要讲话，当妈妈举起筷子，他就自动开始乖起来了，是这样子的，这是不是也是信号学习啊？这个是最低级的学习，那么第二个呢？就变成了什么呢？叫做刺激反应学习， 也就是操作性条件作用，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相连接并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。它的流程是先是有情境， 然后有反应和强化。我举个例子，这里的情境和上面的词有什么关系呢？ 其实刺激呢，上面这个信号学习啊，大部分是有意的，就是你刻意去刺激他，你想让他产生哪个行为，能理解不啊？而这个行为呢，他叫经典条件作用，就是你先天其实就有这些反应，只说没有发生。 那么刺激反学，他是这个情境呢？一般不是有意的，不是有意的，就当学生遇到某个问题，然后学生遇到某问题，他就有一些动作产生，这个时候你希望他这个动作变成什么样，你就得强化他。比如举个例子， 在上课过程当中呢，学生喜欢讲话，那么说明勤俭是在哪里啊？上课他的反应是讲话，那么你现在的希望是他不讲话，那你就要给予强化，一般就是跟他约定规则，他大部分是要改变 后天的一些行为，他叫操作性条件作用，就这个行为，如果说不操作，不强化，他是无法产生的。第三个叫做连锁学习，一般指两个或两个以上的行为产生联系， 各种动作技能的形成都离不开这类学习。举个例子，什么叫连锁？我们开汽车都知道，我是不是先动脚再动手，对不对啊？或者说先动手再动脚， 这就是两个感官配合，就叫连锁学习，这个很好理解吧，所以为什么他说这些动作技能就是靠连锁学习呢？比如说我们要学舞蹈， 是不是他是多个部位进行协调啊？他不是单个动作，比如说我手上有动作了，身体要不要扭啊？脚要不要动啊？他是要配合起来，这叫连锁学习，所以他才说各种动作技能都是由连锁学习构成。那么第三个叫言语连结。 言语连结呢？听名字叫言语连结，又有点造句的感觉，是的，没错，他就是造句，就是把一些字词组合起来，对吧？然后形形成一串啊，这个连锁的反应就这意思，所以他也叫做言语的连锁。下一个叫辨别学习。 听名字啊，就好理解，其实就是会区分，能辨别了之后呢，就可以掌握概念了，所以下面就有个概念学习，然后概念学习完之后，那就是规则学习， 最后一个是高级规则。什么叫概念学习呢？其实我们前面讲过， 就是抽象出同类事物的共同特征啊，所以我们常常说的那些定义啊，他也叫跟你学习，对不对？所以规则学习就是两个或两个以上概念之间的关系， ok 吧？那么所以这样一来，我们也可以知道概念学习，它是规则学习的前提， 对吧？如果你连概念都不知道，你能找出规则吗？找不到，对吧？我们就清楚了，然后呢再往下一个叫高级规则学习。那么也就是说按照这个来说啊，我们已经知道了，圆的直径 d 和半径之间的关系是两倍关系。那我又问个问题了，现在我们要求圆的周长，对吧？ 或者圆的面积的时候，我又问你该怎么解决？这个时候题目当中告诉你了，这个圆的半径是三，那么问问他的周长是多少？ 这个时候是不是我们要用这个直接关系去来解决人的主场这个问题，所以它也叫做解决问题的学习。好，那么这几个学习啊，我们就搞清楚了啊，那么下面来看结果分类，结果呢，分成了五类，叫言语信息，还有智慧技能 啊，还有认知策略，对吧？还有动作技能以及态度学习。 那么这五个怎么区分呢？来一起讲一下，言语信息一般告诉我们是什么？举个例子，中国的首都是哪里啊？北京，这就叫言语信息学习。所以他回答的问题是是什么？包括地理位置，历史事件这些陈述性的知识啊，大部分是言语信息。 第二个叫智慧技能，听名字这个技能啊，一定是靠大脑进行的，对不对啊？因为智慧技能嘛，所以需要用到大脑进行，用到大脑的呢？比如说规则学习，要不要用大脑去规划呀？ 你要用大脑去找吧，他们之间有什么关系，要不要去观察呀？是不是这样子的，要大脑去思考，来推你吧，所以只要通过大脑去推你运算的都可以叫做智慧技能， ok 吧？所以包括像概念，是不是要你去抽象啊？ 第三个叫认知策略，认知策略其实我们简单的就是一种方法，比如我们在学习的时候绘画思维导图，这就叫认知策略学习。 然后呢？动作技能，这个比较简单，动作技能是靠我们外部的肢体完成的啊，包括我们常说的各种舞蹈、武术，还有些体育技能，对不对啊？这都叫做动作技能，需要大家会区分。最后一个叫态度变化，一般是从兴趣爱好上去， 比如说通过一学期的学习，小明同学喜欢上了体育课，这说明他态度学习得到变化了，能理解不？这就叫五个板块的学习分类，可清楚没有啊？好，对于家里的两种学习分类呢，我们就完成了。