文献查全率和查准率如何计算

动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的杰克论文。如今 ai 工具兴起，成为不少大学生完成报告论文的神器。 这是某高校大一年级英语作业群里的一份通告，老师将利用 ai 工具直接生成的作文全部判了零分，有些同学可能图省事，就直接把 ai 工具生成的作文就交上去了。其实我也没想到老师会用 ai 检测工具来去查 ai 率。说实话，现在 ai 工具，至少我身边的同学对 ai 的使用确实挺普遍，而且我觉得诱惑性也挺大的。据第三方机构麦克斯对三千多名高校师生的问卷结果显示， 近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式 ai， 而大学生在使用生成式 ai 时，有近三成主 主要用于写论文或作业，做出来的时候，有时候时间比较赶的话，就直接粘上去。交了我的 ai， 它可以很快的帮我生成很智能，相当于就是一大块 思考过程就抠下来了。有些时候他也会产生一些非常错误的答案，一眼就是非常荒谬的那种。产生内容确实是两有不齐吧。在我们的教育场景中，绅士是人工智能的幻觉问题是我们特别要注意的一个点。我们用大模型来帮我们生成一些文献， 那这些文献其实他因为没有真的去杂志上查找这些文献，所以很有可能是不真实的。人工智能应该是作为我们人的一个助手， 我们人机协同共同来解决问题。在少数学生中出现的利用 ai 伪造研究数据进行实验、图片编辑替代自主设计等不当或学术不端行为也引发了大家的担忧，还是要去优化改革我们的评价 机制。 ai 会取代什么？会取代重复性的、标准性的东西，那么我们的考核评价就应该更多的去看中我们高阶能力、能力本位的素养导向的一个过程性的评价。 比如说你老师就布置作业，你要布置的是一种不容易被 ai 取代的，是你要跟 ai 一起合作来完成的。前不久，复旦大学明确列出了禁止使用 ai 工具的范围， 包括研究设计与数据分析、原始数据收集结果、图片与重要插图创作、论文撰写、答辩与检查、设密内容等六个方面，涉及原创性、创新性以及本科教育重点考察的内容。 允许使用的范围则包括文献检索、代码调试和统计分析等辅助性工作，但要求经过 学生的审核和指导教师的同意，确保 ai 生成内容的真实性和可靠性。如果出现严重违规者，论文成绩将被认定不合格，影响学生取得学位。天津科技大学要求对所有本科生的毕业论文进行智能生成内容检测， 要求学生论文中智能生成内容比例原则上不超过百分之四十。我们鼓励学生去运用 ii 工具来快速的完成一些基础工作，但是真正的综合创作性的工作还是由学生本身来完成的。 因此呢，这样一个比例呢，一方面是引导学生可以去充分的运用一个先进的工具，另外也告诉同学，不能过度的依赖真正核心的部分还要自己去完成。