向老师介绍孩子怎么写优缺点范文

老师，这是我家孩子，就交给您了，学校里您多帮忙照顾。老师，我女儿平时外向主动有爱心，但是情绪管理能力还不足，偶尔会有小情绪，还请老师多体谅。 我儿子喜欢交朋友，但是交往技巧还不够，有时会和小朋友闹矛盾，辛苦老师多多引导。

我的孩子虽然学习成绩不太好，但是在家里特别孝敬父母。记着第二句话，我的孩子虽然在家里孝敬父母，但是学习成绩不太好，你们有没有发现区别在哪里？ 第一句话，我的孩子虽然学习成绩不太好，是不是缺点，但是在家里孝敬父母。那这句话是在表扬孩子还是批评孩子？表扬，那倒过来呢？我的孩子虽然在家里孝敬父母，但是学习成绩不太好。 你们也感觉到了，虽然后面跟问题，但是后面跟优点。这句话是鸡， 一旦倒过来，这是什么？这是一句消极的话，正确使用，虽然，但是随便挑毛病。虽然你从来不陪我逛街，但是每个月把工资能交给我，哈哈哈。

开学前，很多学校都会有家长写介绍信，介绍孩子的环节，当然研究一些学校没有。即使没有，我认为你也应该让老师知道孩子的基本情况，这叫信息共享， 降低沟通壁垒，大家的认知在一个共识上才好合作。那么怎么写呢？有三点，第一，平时谁在管孩子？平时家里谁负责接送孩子，谁负责辅导作业？谁会在孩子有状况，学校需要的时候呢？第一时间赶到学校，这是一个基本让老师知道该联系谁，作业的问题，该找谁聊，什么时间联系合适。 第二呢，讲孩子的情况，遵循一点，只说实话，不贴标签。绝大多数家长呢，怕孩子在老师那吃笔啊，只说优点，不说缺点，这完全没有必要，人家老师又不傻，日子一长就能看出来是不是。但是呢，我们也不要贴标签啊，说我孩子脾气不好，老怼人，这不行，而是要讲 讲在具体情况下的具体表现，不添油加醋。比如相对跟大家一起玩玩具，我孩子更喜欢自己探索，等他准备好了，会去试探着跟别人一起玩，而不是说我孩子比较毒，不爱分享，不会融入集体。这样的标签呢，会让老师对孩子有一种先入为主的印象。 而描述具体情境下的具体行为，则让老师明白应该如何引导咱们的孩子，就没有了偏见，明白按照这个原则讲，孩子生活习惯、学习情况、健康状况，都可以这么说。第三，讲一下自己的预期。我们都希望孩子在学校有好的发展啊，当个班干部之类的。 但是我们不能直接说啊，我希望我孩子当班长，希望老师如何管孩子。而要说我们为学校生活都做过什么准备，比如我孩子识字多少，读过什么书，上过什么样的课程，在某 些场合可以担任什么样的班级任务。举个例子，孩子学了三年舞蹈，在节目表演上可以贡献一个节目啊，有绘画功底，可以帮老师在班级需要的时候做黑板报。在家里呢，经常劳动啊，相信会更好班级卫生的。 这样说其实就是一种暗示，老师清楚孩子的特长，孩子可以做什么，老师心里大概就有个谱了，以后会给孩子机会，但是抓不抓得住，就看咱孩子敢不敢上了。最后呢，家长可以写写自己，写一下自己能为学校提供什么资源，这对孩子对你自己都是加分享。 现在很多学校讲究特色办学，但是特色光靠学校是不能完善的，这就需要社会力量参与进来。如果你能提供一些班级孩子的实践机会啊啊，比如你是牙医，孩子可以去你诊所接受牙齿健康科普。你是农民，可以叫孩子种花生 啊，你是拍电影的，可以走进课堂，给孩子讲讲到底这是怎么回事等等。这样的资源特别受孩子和老师欢迎，有没有这样的资源呢？没有也不要灰心，可以写写自己什么时候有空，可以在这些时间去帮助班级做点事，做不做老师用不用的到关系不大，重要的是可以写，你懂我意思吧， 表达了你的热忱，有心非常重要，做到这点就可以了。好了，就这几点最好呢，你列成条条，清晰明了一位老师，节省时间，不然密密麻麻的都是字，谁也没耐心看完。 是啊，我们以上说的几点都表达了你跟老师合作的意愿，你是在陈述信息，愿意在这些信息的基础上和老师一起服务好孩子，同时在字里行间把老师导向积极的一面。 其实呢，内容还是那些内容，不一样的，是表达方式。我是在育儿中修行的丽丽，关注我，咱们一起进步。