区域联系与区域协调发展的答题方法

我们来看这道题啊，这道题是一个存在争议的题，我们的选项集中在 a、 c、 d 当中，就选什么的都有。我们先来看看题，这道题是一个主旨题，这没问题了， 看题。一般而言，城市群之间的交通干线分布着许多城市，聚集着大量产业和人口，从而从而构成了经济贷。说的什么？经济贷是怎么构成的？那么其实就相当于给经济贷下了一个定义。 如果说他给经济带下定义的话，你说他主要谈的是不是这个呢？应该是不一定，因为后面有可能存在转折，那我们现在就需要找后面是不是存在转折。看加强经济带规划和经济带上城市建设是重要方面，是 这些东西的重要方面，他很重要。前面先给他下定义，说他是什么，再说他重要。第三方面说第三方面说的什么？说为此，因为他重要为的是哪个词？为的是前一句， 他说的是因为他很重要，所以说我们要依托这个东西，让他形成纵向或者横向的经济发展中，充分发挥他的作用。 为了因为他重要，我为了让他更好，所以我用这个去帮助他，让他更好的协调发展。那么他所讲的主要的东西就是经济带的问题。 所以说这道题我们可以定位到经济带和经济发展轴上，因为这两个都算他有关键词，都算他有关键词。然后我们再再来区分 a 和 d， 他的区别在哪？ a 说了经济带建设对区域协调发展有 重要的意义，好像没啥问题。再看地，形成经济发展轴是城市群建设的长远目标。 长远目标他俩说的不一样啊，这对的主题是区域协调发展，这对的主题是城市群建设。我们看他主要针对的是什么啊？他说应依托这个充分发挥其充分发挥其对什么东西的作用 啊？那这个棋指的就是发展轴和发展轴经济带都可以啊？都可以，因为他俩的区别并不大，发挥棋对统筹协调的作用，也就说他最终的目的是什么？ 十二、区域协调发展。所以说这道题选 a。

大家好，我是地理沈老师，今天是第八次白题，大过关的讲解，选的是区级联系与区域协调发展这个专题。 我们来看题，在干旱内陆区，往往以水定地，水资源的分布与开发影响土地利用，水资源的分布与开发会影响到土地利用。 中亚啊，他告诉了你地理位置是中亚，中亚的希尔和阿姆和流域的人们因地制宜发展了适应当地地理环境的农牧业， 希尔和大致成为草原与绿洲、畜牧区与农耕区的分界线。二十世纪五十年代以来，为了促进经济发展，希尔和阿姆河流域修建了大量的饮水区，如图所示，我们来看一下这个图， 图中告诉了你什么信息？第一个地理位置，东京六十七十，北纬四十五度，位于中亚。有图例，有哪些信息？有城市、 湖泊、河流、饮水池、沙漠和山脉。主要有这些要素。我们来看第一题，希尔河以北地区多为畜牧区，以南多为农耕区。让你做出合理的解释， 为什么北部是畜牧区，南部是农耕区？首先我们要来了解一下这个畜牧区和农耕区有什么区别。 比如说以中国为例，我国是不是东根西木？我们来补充一下知识点，我国的特征是东根西木是什么意思？东部是耕作业，西部是畜牧业，南部是种植水稻，北部是种植小麦。那 我们来看一下我国东根西木的原因。我们来看一下东部为什么适合种植业呢？多平原，土壤质量比较好，雨水比较多，适合耕种，对吧？我们再来看一下西部 的特点，干旱、少雨，而且酸碱盐土地比较多，不适合耕种，只适合放牧。那你发现主要原因是不是在于这个水分，所以说水分很重要。 接下来这个南道北脉老师在这里不做过多的阐述，你有兴趣可以自己阅读一下下面这一段文字。好，我们来回到这个题， 为什么北部是畜牧区，南部是农耕区？道题要从影响农业生产的区位因素进行分析，中亚这个地形区气候比较干旱，水资源的分布影响了这个土地 利用，说明水资源的空间分布差异，影响了农业生产类型，对，水源是影响农业生产差异的主导因素。第二个是不是这个地形的因素，一般这个农耕区往往是安排在平原上对不对？这个畜牧区是不是往往在山地、丘陵、 高原等等。那我们来看这个地方地形有差异吗？希尔河南部是不是图兰平原？希尔河的北部啊？这道题图表中没有告诉你，但是我们可以根据你的地理素养 可以得知西雅阁它的北部应该是什么地形区，应该是哈萨克丘陵，这个就是要考你的常识了，西雅阁的北部是哈萨克丘陵，南部是图兰平原，这是地形的差异，所以我们要结合一下图， 图中地形分布，北侧哈萨克丘陵，南侧图兰平原，平原地形比较平坦，有利于发展种植业， 地形也是影响农业生产差异的重要原因。第三个我们再来看一下气候，他为什么要告诉你北河南，你想一下以北地区，这是在北半球是吧？以北地区是不是纬度比较高，气温是不是比较低了，对不对？气温低，热量就相对来说较少，但作物是不是需要比较多的热量， 所以由于这个热量条件的差异，也会影响农业生产空间缝补。所以这边你必须要写到三点，第一点就是这个水分，第二点 就是这个地形，第三点就是气候啊。我们来看一下这道题总的来说要怎么写？我们先来看西尔河以北地区。第一点，西尔河以北 纬度较高，气温低，降水多，蒸发量小，考场资源丰富，有利于发展绿木业，这是西尔河以北。我们再来看西尔河以南，纬度比较低，气温高，蒸发量大，且 南部有希尔河和阿姆河流域，所以可以利用希尔河、阿姆河的水资源发展什么农业，灌溉农业，这就是第一题。你其实还可以写一下它的地形，希尔河以北为哈萨克丘陵，适合发展畜牧业。 西雅河以南为图兰平原，适合发展等木业。好，我们来看一下第二题，让你比较一下西雅河、阿木河流域饮水区的空间分布差异，说明原因。 那你看一下这个水渠，饮水渠它是怎么分布的？你看一下西尔河是不是在这个地方，这有一段，这有一段，主要是集中在河流的中上游地区。我们再来看一下安母河，它的水渠主要在哪？这里这里 这这这里。所以你看图，你可以知道在阿姆河的中下游地区，这个饮水区比较多。那么我们来想一下为什么会这样分布。你再看一下这个城市， 你会发现希尔河它的城市主要位于哪里？在河流的上游地带，对不对？它的主要城市集中在河流上游地区，而安慕河它的城市主要分布在哪里？在中下游地区，对不对？那么这跟城市有什么关系？口红最多的地方， 农业生产比较多，需水量比较大，所以我们需要修建饮水渠。你看一下这张图，希尔河的饮水渠分布在河流的中上游，因为中上游 人口和城市相对比较多，农业生产又是以种植业为主，需水量比较大，所以需要修建饮水区。而安慕河它的饮水区主要分布在河流的中下游，因为中下游地区是图兰平原， 人口和城市比较多，便于开垦，吸水量比较大，需要修建饮水区。所以先写下，看一下第二题， 先写一下他们的差异，那么差异是什么？谢尔河饮水渠主要分布于河流的中上游。阿木阿木河流域饮水渠主要分布于河流中下游。好，我们再来看一下元音。谢尔河中上 游地区城市比较多啊，又是流进费尔甘纳盆地，地形平坦，人口城市多，便于开垦，需水量，农业需水量较大。嗯，支流少，支流比较少，所以我们需要饮水区。我们再来看一下阿姆河。阿母河上游多为山地， 中下游地区为图兰平原，人口城市多，便于开垦，积水量大。好，我们再来看一下第三题，指出该区域饮水区在饮水过程中可能面临的不利，自然条件 好。那么饮水中可能会产生什么不利条件呢？饮水考到什么？水循环？想一下水循环的环节有哪些？有蒸发、蒸腾，画一棵树，树是蒸腾、蒸发、蒸腾，水汽输送 量语，地表静流，地下顺，地下静流。那再来看一下这个地方可能会有哪些不利的自然条件，这个地方地理位置是不是在中亚？中亚深居内陆， 是什么气候啊？温带大陆性气候好，降水比较少，蒸发比较旺盛。你在这个饮水过程中是不是有一部分的水资源被转蒸发比较强烈，这是第一点，第二点我们就要考虑这个五跟下顺有没有关系，这个地方是不是沙漠地带， 沙质土壤比较多，透水性比较强，所以，所以下肾比较严重，容易导致水资源的损耗，这个就是下肾它的不利影响，这个知道吗？沙质土壤它的透水性是比较强的，比如说新疆棉花种植，它的有力自然条件有 很多条，其中有一条说他新疆多沙质土，土壤透气性强，其他的他的气候、昼夜温差、地形啊，水源等等角度去分析他好。然后我们看一下这个地方应该怎么写， 第一点就是蒸发比较旺盛，所以他会消耗掉一部分的水资源。第二个就是他下肾比较大，下肾量大，当然这个地方是不是沙漠还有可能会引起什么 封杀燕麦，所以，所以整体以中亚以水定地为材料背景，考察这个水资源分布与农业生产的差异，地理的综合思维及人地协调发展。好， 那么本题就讲解结束了，有问题的可以在评论区私信我。感谢各位小伙伴们的关注与小爱心，好，拜拜啦！

区域协调发展战略是党的十六届三中全会提出的五个统筹之一。党的二十大报告指出，深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略， 优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系，积极推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展。 继续发挥各个地区的优势和积极性，通过健全市场机制、合作机制、互助机制、扶持机制，逐步扭转区域发展差距拉大的趋势，形成东东西相互促进、优势互补、共同发展的新格局。实施区域协调发展战略是实现全 人民共同富裕的内在要求。我国幅员辽阔、国情复杂地区间经济社会发展不平衡、不协调的问题较为突出，特别是革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区等基础设施和公共服务设施依然较为广阔，老少贫穷等地区脱贫压力较大。 党的十九大明确分两步走，在本世纪中叶建成富强民主文明、和谐美丽的社会主义现代化强国，这就从国家战略体验明确了区域协调发展战略在关键阶段的关键任务。 实施区域协调发展战略是践行新发展理念的必然要求。中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代。以创新、协调、绿色、开展、共享为内涵的新发展理念 是我国经济由高度增长阶段转向高质量发展阶段的重要指导理念。在新发展理念中，协调发展强调增强发展的稳定性，旨在促进城乡规律协调发展、经济社会协调发展以及新型空间化、 信息化、城镇化、农业现代化同步发展过程中，根本解决不平衡、不协调的问题。而实施区域协调发展战略，就是通过具体实践政策将协调发展理念贯彻落实。 实施区域协调发展战略是建设现代化经济体系的重要举措。区域经济是国民经济体系的重要部分。 当前，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，区域经济发展必须加快转变发展方式，优化经济结构和转换增长， 通过实施区域协调发展战略，促进人口、经济和资源环境的空间综合，进而实现各区域更高质量、更有效率、更加丰富、更有实质的发展，有助于构建现代化经济体系。 战略期间，一是分类推荐。西部地区要区分不同自然条件和经济发展状况，细化区域发展等等，促进产业和人口向优势区域集中，形成优势区域。重点发展、生态工业区、重点保护的新 东北地区要加快现代化经济实际建设，有效整合资源，主动调整经济建设，加快发展新技术、新业态、新模式，培育新增概念，加快培育资源枯竭地区接续替代产业，发展壮大 优质农业、装备制造业。中部地区作为未来新型城镇化、新型工业化的主战场，要打造成为国家现代化经济增长的新动力。 东部地区要继续发挥改革开放先行、综合创新能力强、现代制造领先、服务业高端等优势，率先带动全国经济现代化，引领我国参与国际经济竞争，有序推进中国研开产业向， 促进东中、西南、北方经济协调高质量发展。二是重点推进。支持革命老区、民族地区加快发展。把革命老区、民族地区进行发展放在 推动革命老区、民族地区依托特色优秀基础，补习区域协调发展的短板，建立健全长效 指挥性的服务机制和精准有效的化学化支持，支持革命老区利用好特色资源，在保护好生态的前提下发展特色危险行业。加强边疆地区建设，推进新边部稳边， 加快边境重点城镇和口岸建设，使之有一定的人口和经济支撑，增强边疆地区发展能力。 建设一批全新车。引导支持多米推动生产和体验，推动推动形成以城市为中心、 辐射周边边境地区的左边、右边、右边、强边新格局。优化延边开发开放试验区等布局，创新跨境金融等合作机制，做大做强边境城市。

大家好，我是地理沈老师，今天是第八十九次百题大过关的讲解，选的是区级联系与区域协调发展这个专题，我们具体来看一下题目。马达加斯加是印度洋的岛国，该岛沿海为平原，中部为山地，气候类型多样。 近代以来，甘蔗一直是马达加斯加的主要经济作物，占比极大。但该岛东部生产的甘蔗含糖量比西部低，工业以治糖和出口加工为主，外汇收入占百分之五十以上， 该国石油、天然气等完全需要进口。近年来，随着一带一路的建设，中国对马达加斯加的投资不断加大，中国多家企业在此租用土地种植甘蔗，加工后运往国 国内。右图为马达加斯加岛及其周边的趣图，我们来看一下这一张图。首先它位于南半球，这边是非洲，这边是印度洋，这是东京。五十 给了你一个等高线，你会发现最高的点是在二八七六这个地方。东部，其实东部它的沿海平原特别的狭窄，西部来说相对比较面积比较广大。好，然后我们来看一下题目。 第一小问，分析马达加斯加东部地区甘蔗含糖量比西部低的原因。为什么东部要比西部低？ 那么含糖量大的作物一般会在什么样的地方能够生长？这个地方考虑到含糖量，我们知道含糖量大的作物一般是在晴天多、光照强、昼夜温差大的地方。我们也可以根据这个所学知识，我们知道马达加斯加岛东部是热带雨林气候，西部是热带草原 气候，根据这个地方的气候也可以判断一下这个岛盛行东南信封，受到地形的阻挡，他的西部应该是北风坡，对不对？ 年降水量比较少，光照充足，昼夜温差大，有利于甘蔗糖分的积累，所以甘蔗含糖量比较高。东部地区正好位于迎风坡，且沿岸地区是不是有一条 马达加斯加暖流流经，形成热带雨林气候，年降水量比较丰富，光照较少，昼夜温差小，所以东部地区他的甘蔗含糖量比较低，对吧？你看老师写一下啊，这个地方即使他就是东部和西部进行对比，那么对比的主要是气候特点。 好，我们先写一下东边，该岛东部位于东南信丰的迎风坡，年降水量丰富，光照较少，昼夜温差小，甘蔗的含糖量较低。好，然后再看第二点，就是 西部，由于西部它位于北风坡，年降水量较东部少，光照充足，昼夜温差大，有利于甘蔗糖分的积累，所以甘蔗的含糖量较高。好，这一小问相对来说比较简单，我们来看一下第二小问，让你指出马达加斯加 发展治堂和出口加工业的不利条件。治堂和出口加工重点是这个条件是不利条件。那这个地方是不是要考虑到工业的区位因素了？你结合一下当地的特点，由于马达加斯加岛 靠近非洲大陆，经济呢，相对来说比较落后，购买能力比较差，所以他距离发达地区的市场比较远。市场除了市场还要考虑到劳动力对不对？本国人口比较少，劳动力的素质比较低，工业发展水平比较低，加工能力比较差，有劳动力 有产业还有什么？你想想看这个地方是不是要出口加工啊？出口这个地方交通等基础设施可能比较落后，外运能力可能比较差等等，对不对？所以啊，你可以写这些。当然这个地方你就不要写科技了，因为智塘出口加工好像不需要多高的科学技术， 好让老师来把它完整一下。第一点，它属于印度养岛国，距离国际市场比较远。第二点，工业发展水平较低，加工能力弱。第三点，本国人口较少，劳动力的素质较低。第四点， 交通等基础设施落后。好，然后我们来看一下。第三小问，近几年马达加斯加大力发展甘蔗种植，以甘蔗为原料生产乙醇作为汽车燃料，是对此行为做出合理评价。这道题他就去考了一个评价题，那么我们 知道评价一定要分利弊，所以你至少要写两个角度。好，那你思考一下他的利在于哪些地方？你知道题目中说了，该国的石油、天然气等完全需要进口，那么现在你把甘蔗为原料生产乙醇，是不是利用了优势资源发展了清洁能源，既可以缓解能源紧张，又可以减轻大气污染，对不对？ 这是第一点，当然你还可以优化能源消费结构。对，那他的弊端我们要看看他前面还有一句话，他说大力发展甘蔗种植，而此地， 而该国应该是人口地比较少，所以它可能会造成粮食安全隐患问题。看一下这个地方应该如何描述。首先我们来看它的力，第一点，大家都能想到的缓解能源紧张的状况。第二个，优化能源消费结构，减轻大气污染。好，第三个，我们还可以 减少对石油和天然气的依赖，有利于国家的能源安全。好，我们来看一下它的 b 该怎么写？乙醇制造，它需要大量的甘蔗，那么甘蔗的种植面积加大，可能会导致粮食短缺，不利于粮食安全。好，第二点，它可能会 造成生态的破坏，扩大种植面积易造成生态破坏。还有一点就是我们根据图中可以自知道他的外汇收入占百分之五十以上， 产业结构是相对来说比较单一的。但是如果你还是这样加大发展甘蔗种植，可能会导致国内的产业结构单一，经济畸形发展，这一点 比较重要。我们来看一下最后一小问，简要分析一下我国企业在马达加斯加租地发展制糖业的原因。为什么我国企业选择在这个地方租地 发展制糖液，那肯定有好处吗？对吧？这不是因地制宜，由于马达加斯他有适合种植甘蔗的有利气候条件，而且当地的地价、劳动力都比较低，所以可以降低这个生产成本。 当然你还要结合一下非洲，非洲国家他的产品出口欧美关税是比较低的，容易打破贸易壁垒，可以降低交易成本。当然你还要看到这句话，随着一带一路的建设，加强了国际合作，助力一带一路的建设。那老师来写一下这个地方，首先因地制宜，充分利用了马达加斯加的原料。第二点， 助力一带一路建设。第三点，打破贸易壁垒，降低交易成本。第四点，当地的地价和劳动力成本低，所以我们要因地制宜发展经济。好。那么这道题以马达加斯加参与一带一路建设为背景材料，考察国际合作的意义， 提到地理核心素养的区域认知、综合思维以及人体协调发展观，难度本身不大，相对来说比较简单。但是像第四小题这种考虑角度，要知道主要是从这个成本、原料、关税啊这些角度去考虑。像第三题我们已经讲过很多遍了，关于这个评价，一定要从两个角度 要小题，这种不利条件主要是结合当地的社会经济条件来看。第一小问就是考察了一个气候，相对来说比较简单。那么有问题可以在评论区留言，感谢各位小伙伴们的关注与小爱心，拜拜！

啊，可以了啊，那三位学员老师好，我是北京理工大学附属中学的罗慧。我今天说课的题目是区域产业结构的调整。以上海的产业结构变化为例， 我的说课主要包括教学背景分析、单元教学设计以及教学效果评价及反思三部分内容。首先来介绍一下我的教学背景分析， 我的单元教学的主题围绕的是地理学科的核心素呃关核心概念之一区域。那么之所以将产业升级和产业转移两部分内容合而为一，是因为二者是真实情境下产业结构调整的真实的手段。 产业升级可以理解为是同一呃空间之内产业结构随着时间的变化而产业转移可以理解为是同一时间之内产业在空间上的调整。产业转移是区域发展 一种方式，而产业升级是经济发展的实质，二者相互促进，相互影响，有助于资源在区域内的优化和配置，最终实现区域的协调发展。 那么在二零二零年新修订的课标当中，对应这部分的内容主要是这两条，第一，以某地区为例，分析地区产业结构变化的过程及原因。二、以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。 那么首先两条课标都要求了以某个区域为例，那么以区域为案例，就不但是这个教课标的要求，更是我们可以借由区域所隐含的 尺度和空间分布这两个核心概念帮助课标的落实。第二，行为动词是分析和说明两个词，那么他都要求学生能够进行 有逻辑关系的因果推断，再加上对于过程的描述和对于影响的说明，就构成了我们区域发展问题的一般思路，也就是关注现状，分析原因，描述过程，最终说明影响。 而基于区域现状发现，区域差异是区域关联的基础，区域关联又可以通过要素之间的流动，帮助区域生产和生活方式的调整，进而改变区域发展的方向。 在区域发展的基础上，区域内的各个城市之间可以进行呃更多的优化和协调，加强之间的联系，进行分工协作，最终去去这个，使得区域能够协调发展， 而这也正是选择性必修二这本教材所隐含的内在编写思路。最后， 在区域差在区域差异的基础上进行区域的多角度的认知，是区域认知核心素养的基本要求。 呃，在区域认知的基础之上，能够对于区域产业结构的这种多角度进行时空的分析，是综合思维水平四的要求。那么通过案例，学生能够理解 产业结构调整的途径，能够比较区域分析，他能够比较区域发展之间的差异，进而可以落实地理时间力。最后，这种基于区域差异自身所形成的产业结构调整方式的差异，本身就是人地协调官的一个核心的体现。 那么本单元的教学对应的这个实施时间是新改新课改之后教材的第一年，教材结构 教之前有一个比较大的变化，他所对应的教材内容是选择性必修二第三章第二节和第四章第三节两部分的内容 作为这部分知识的重要铺垫，工业区域因素和服务业区域因素这两部分的概念在高一已经有所设计， 那么区域的整体性和关联性为学习这部分内容提供了必要的方法和思路。那么作为城市辐射功能的一种重要的实现方式，产业结构的调整可以看作是城市辐射功能的细化和延伸。 最后，通过本单元的学习，将这种分析问题的思路和方法迁移运用到区域联系和区域协调的其他方面。 那么好的教法和学法都离不开对学情的分析。呃，首先，高二的学生 已经完成了全部的高中地理必修和大部分的这个选择性必修的内容，具有一定的知识储备，同时对于案例区所选择的区域也有一定的了解。其次，作为首都的高中生， 呃，他们获取信息的途径非常多样，同时借由一些热点事件，对于像产业升级这样的概念其实也已经有了一定的了解，具有一定的生活经验。同时他们对于一些区域和产业发展的过程有非常强的求知欲，极具探索精神。 当然，我所教的学生也有一些个性上的不足。首先，作为这部分内容所必须的一个知识储备，也就是区位条件。这部分内容在高一是以线上课的形式来实现的，那么线上课相对于线下课而言，呃，他的记忆效果和这个理解程度其实都有 有所欠缺，所以在教学设计的过程中，我对于这部分的知识进行了一个复习。第二，学生们虽然对于很多工业产品非常熟悉，但是对于工业的生产活动和流程相对来说知之甚少。 呃，工业生产对于他们其实更像是熟悉的陌生人。那对于这样的情况，我在编写案例的时候，对于产业的一些相关知识进行了必要的铺垫。 第三，学生们的综合思维和这个学科素养其实已经有了很好的调呃，这个提升，但是当他们面对一些真实而复杂的情境的时候，仍然会感到力不从心。那面对这样的情况， 我对于一些呃图文资料信息提取准确性不是很强，或者是对于图文资料当中的关键信息不够敏感的情况。在教学设计，在教学实施的过程 中，关注了学生的呃审题的习惯或者是表达的方式，包括他的思考路径。 那么基于以上的分析，我所选用的教学方法主要是问题式教学问题教学和确定的单元。核心问题是如何能够通过产业结构调整促进区域的协调发展。 问题是教学可以通过层层递进的这个环环相扣的难度递增的问题，把一些综合性或者是复杂性比较强的知识进行拆解，再借助案例帮助学生能够从这个材料当中更好的获取和解读信息。 呃，我选我选择的情境是上海创设的情境，区域背景是上海。之所以选择这里呢，是因为上海是一个工业化发展比较早的城市， 同时他的产业结构门类非常齐全，产业结构升级的特点也非常典型，再加上学生对于这部分内容也比较熟悉，而汽车工业作为案例，第一是沿用了必修二，这个我们学习工业区位的时候就以汽车工业为例， 其次，汽车工业自身兼具了第二产业和第三产业的特点，非常适合作为案例分析使用。同时在我们必修二的教材当中，问题研究也是选择汽车工业为例的，那么它有助于我们。呃，这个贴合学生的兴趣和生活实际。 那么我的单元教学设计主要是以三课时的形式来呈现，第一课时以上海为例，认识区域的产业结构，第二课时和第三课时主要是区域的探究，那么分别关注的是上海的产业结构变化的过程、 原因以及对区域发展的影响，最终形成我们分析发展的这个一般思路。 基于以上的这些内容，我确定的单元学习目标一共是四条，除了关注产业升级和转移转移的一些相处基础知识之外，更强调的是通过案例的学习，能够帮助学生理解产业者升级和产业转移之间的关系，以及二者对于区域可持续发展的促进作用。 教学的重点除了注重知识的落实之外，还强调希望能够通过上海汽车工业发展的这个真实的历程，能够激发学生的民族自好感和自信心，进而将立德树人的这个育人价值和和学科素养进行渗透。 呃，教学的难点主要是两个，第一就是能够帮助学生们形成我们说区域发展的那个 一般思路，第二就是能够帮助他们理解产业结构调整对于区域协调发展的促进作用。 我以流程图的形式来简单的介绍一下我的单元教学过程。第一课时首先以我国的四大地区的产业结构差异为例，结合区域背景，归纳产业结构差异的影响因素之后让学生们绘制上海产业结构变化的折线图，并且总结地区产业结构升级的一般规律。 第二课时同样是以上海为例，那么以上海呃建国之后两次大的产业升级为案例， 要求学生能够说明上海产业结构发生变化的原因，并且概述汽车工业对于上海产业结构升级的作用，以及推测今后上海可能的产业结构调整方向。 三课时同样是以上海汽车工业为例，那么分别说明在改革开放初期的时候，德国大众落户上海，并且在现阶段上海变成了汽车工业的迁出地，对于长江三角洲的其他地区的辐射带动作用， 最终能够帮助学生们辩证的说明产业结构的转。呃，产业的转移对于迁入区和迁出区的影响。那么在整个的单元教学设计的过程中，涉及到的案例既有教材中的案例，也有自己补充的案例。 教材中的案例典型性非常强，有利于学生对于新知识的高效的理解，而我自己补充的案例更贴合学生的学情，有助于帮助他们扩宽思维的深度和广度。 呃，我的单元结构的这个我的单元的板书是以结构式的板书来呈现的，首先在第一课时的时候， 以区域产业结构调整的规律作为基础。第二课时以上海为例，纵坐标表示的是上海产业升级的过程，横坐标表示的是上海的汽车工业在长江三角洲地区产业转移的过程， 那么同时强调的是产业结构调整对于区域这个协调发展的作用。最后代理学生梳理出我们区域发展的一般思路，也就是刚才我所说的呃关注现状，分析原因，描述过程。最后说明影响 单元教学的作业主要是两部分，第一是基础的内容，既有配套的练习，也有一个有助于学生打破思维碎片化的这个思维导图。那么拓展的作业是以京津冀地区的产业协调发展为例，这个地区的选择既可以有助于帮助 祝学生能够更呃关注我们身边的生活，同时也希望通过拓展作业，将学生上课所学的知识进行一个迁移和能力的这个转化。 同时，京津冀地区其实相较于上课我们所选用的上海的产业转移真实性更强，他的复杂程度也更高，那么希望学生通过这部分的内容的这种运用，能够从空间组织的视角理解 这个区域呃产业结构调整对于区域协调发展的意义。最后是我的教学评价及反思。 呃，我的教学效果的评价主要是两种，第一种是针对课堂的表现性评价，第二种是针对思维结构的评价。那么评价的方式主要是，呃，评价的目的主要是为了能够反馈教学，同时能 能够对于这个学生的思考，呃对于学生的这个学呃学习效果进行一个及时的反馈。 嗯，最后是我关于这个教学设计的一点思考。第一，之所以打破了这个 教材的编写思路，重新重设了一个单元，主要是因为希望能够借助这个案例的编写，使得学生能够从时空的尺度更全面的认识产业结构发展的真实的历程。那么通过这种更完整的认识，帮助学生了解 产业结构在真实情况下的发生和发展。这样的好处可以使得学生能够呃跳出这个教材的束缚，而更关注在真实情况的发生。在配合各 各单元上，学生呃呃，在配合各个课时当中，我们对于呃学科素养以及评价方式的侧重，帮助学生的能力进行一个螺旋式的上升。第二就是借助这种真实的情境来创设案例。 真实的情境当中包括很多不确定性，那么这种不确定性我们如何把它转化成可以为课堂所用的案例，再从案例当中提炼出真实的呃这个关关键性很强的问题，这样就有助于可以呃，这样就有助于学生形成一个更完整的思维链条。 那么在我们的真正的教学案例的实施过程中，案例的典型性其实是在降低的，他的真实性逐渐是在升高的。那么借由问题练，问题练的长度越来越长，开放性也越来越强，学生需要 调动的思维，呃需要调动的知识的宽度越来越高，这样通过学生在探索问题，解决问题的过程中，不但学会了知识，也能更多的了解我们的社会，最终凸显学生作为学习的主体地位。 最后就是思维的可视化，不光不管是刚才所说的结构性的板书，还是这个思维导图的作业，都是为了将学生的思维过程外显， 那么通过这种可视化的思维过程，使得老师能够进行呃及时的教学反馈，同时也能够帮助学生对自己的思维的科学性和完整性进行一个自我验证。 最后是我现在面临的一些挑战。首先问题是教学的优点非常突出，它相较于传统式教学而言，更关注的是材料之间的高度联系，以及问题的 主题鲜明，层层递进，不但能够贴合学生的学习兴趣，而且也有利于这个呃我们教学实施的教学过程的实施。但是相对于传统式教学而言，问题是教学不光是在备课阶段，在上课阶段也需要更多的时间， 那面临这样的情况，教师可能就要需要从海量的素材当中进行及时的筛选，同时对于学生可能出现的一些问题进行提前的预判，进而改变自己设问的方向或者是呃设问的角度，以提高学习效率。而这样这些都是目前我们在课堂实施中所面临的挑战。 最后就是现在的高中生六选三的背景其实各不相同，他们的学科知识储备的差异是不尽相同的。在这样的背景下，当我们面对一些真实的情境当中， 只依靠地理学科的问题不足以来弥补这个差异的时候，我们如何能够突破因为学生的知识储备的差异而带来的思维难点呃而带来的思维难点，这个是我今后的教学当中所要继续思考的问题。那么以上就是我今天授课的内容，恳请各位老师的批评指正。

现在的言语呢，已经越来越反套路了。到最后的言语理解中心理解题呢，一定是要回归紊乱，还是要靠喜欢脉络。我们可以看一下这道题。 这道题就是典型的行为脉络题。一般而言，前面就是引出城市群之间的交通外线，分布许多城市，聚集大量产业和人口，从而构成经济等。 这一段呢，就是引出这个话题。然后后面是加强经济带规划和经济带上层式建设，是建设协调区域发展的重要方面。 也就是说，这个经济带规划和经济带建设是对区域学校发展是具有重要意义的。我们看这里。为此为此提出对策，应该要依托重要交通干线，聚集经济要素，形成经济发展者，充分发挥其这个指代词，其就是指这个经济 发展轴对区域对同对区域协调的发展作用。这句话的意思是什么呢？也就是说经济带规划想要发挥对这个区域协调发展的作用呢，我们就应该依托重要感谢和形成经济发展轴是吧？所以你看后面， 比如后面的举例子，也就是说沿海经济带，他们已经形成了比较明显的经济发展者，而且形成了经济主股价。所以这段门段呢，他的结构应该是怎么呢？就是说经济带规划建设对区域协调的发展有具有重要之一。 对此就是为此提出了对策。我们要如何发挥经济带对区域协调发展的作用呢？就是要形成这个经济发展者。然后后面举例，沿海地区形成的经济发展成为了经济股价。所以我们先不看选项，看前面的话，中心区，这应该是什么呢？为了使经济带对 区域协调发展发挥作用，要形成经济发展者，这就是中心句 是吧？然后我们看一下选项，经济带建设对区域协调发展具有重要意义。我们文段讨论的是什么呢？是应该如何发挥经济带对区域的作用，对区域协调发展的作用。所以说这一段，而且我们说的是意在说明 a 项肯定是错误的。 第二口第二陛下。嗯，陛下。我国区域经济发展应以城市群建设为依托。我们已经说了城， 我们区域协调发展应该为经济带和经济发展成经济发展轴为依托。所以说这里呢是字意上正，已经错了。然后 c 项文段，他说的是交通干线承担着具体经济要素的重大使命，而文章说的呢，是经济发展轴和经济带这四项才能排除。然后我们看地下，形成经济发展轴是城市群建设的朝阳目标，这就是对上了。城市群 建设就是什么区域协调发展，区域协调发展就是城市群建设。所以说我们而且我们周进去就是说要形成经济发展者。所以这道题呢，我们应该要选底下。

一起来学习我们这个高中选择性必修二的第二节课区域整体性和关联性。 这节课的知识点比较多，所以分了两个课时这个视频给大家录这个课十一的知识点。然后在我们的课本第七页上面的导入就是浙江省青田县的稻鱼稻田养鱼景观图。 就是这样一幅图片，我们可以清楚的看到图片中有这个水稻，水田里边种的水稻，然后水稻的这里面有什么稻鱼，是不是很明显能够看到。然后关于这个稻鱼 这个知识点会考什么呢？就要考这幅图片体现了什么要素。要素就是自然要素加人文要素，体现了什么要素？要素之间是怎么关联的？然后呢，青田县目前很多外出的人都出去打 功了，那么这个道鱼共生系统如何传承和延续好？带着这些问题，我们来先学习一下本节课的知识点。 第一个大的知识点就是区域要素。什么是区域要素？我们要想一下整体性的五大要素，契地、水、土、升。然后把它的这个自然要素再细化出来，就是地质、地貌、 地气候、水纹、生物跟土壤，这是自然要素。然后人文要素就是人口、文化、经济、建筑，是不是还有这个城市。 然后自然要素以人文要素在一副图片中，景观图中是可以通过直接或者是间接的这个表现反应出来。我们来一起看这个案例。咱们课本上给的是福建培田村，其实是一样的， 我的课件上是给说的这个韩国的和回村是一样的啊。题目查到信息是考点都是一致的，他说这个地方怎样呢？有哪些去要素是不是？那我们就看图片就可以了。我们可以看到这个连绵的这个山脉，是不是还有这个平地， 那么这些都属于什么要素呢？属于地貌。然后呢，我们还可以看到这里的植被，是不是这些树让地里边种的这些田种的这个植被，那属于什么要素呢？属于生物要素。然后通过植被呀，水纹呀这些，还有这个 水水热情况，我们可以反应出来当地的气候类型，能感受到他的气候要素，这个是间接出出来的，然后我们像我们的植被就是生物的话就是直接体现。然后我们还可以看到土壤是吧？ 土壤要素。那我们通过这个局部图放大的这个可以看到这里的房子建设比较独特，这是属于他们的建筑要素，其实建筑也是这个物质文化，也能感受到他们的文化要素， 那我通过农田也能感受他的农业要素，这些要素自然加上人文都可以通过图片反映出来。 然后第二个问题的话说和回村被列入了世界遗产的名录，与哪些要素有关？为什么要会被列入世界文遗产名？那我们看材料就可以了，对不对？ 因为他们的房子是不是怎样的呢？没有固定的朝向，他们信奉的是五行是吧？这个周边环境与五行相生相克，他们的房子具有特殊性，所以就是根据他们当地的这个建筑和文化有关。这个答案可以搬运到我们课本第七页上，裴田村的那两个问题的答案上面，大家可以 记一下。好，学到这个区域要素之后，我们来学习这个视频要讲的第二个大块的知识，叫做区域整体性的一个表现。 为什么这么说呢？就是在讲自然要素与这个人文要素，他们两个之间的关系，他们是相互影响的， 就是我可以影响你，你可以反过来影响我。自然与人文之间，然后自然与人文之间还有一个关系，就是相互制约，相互制衡，牵引发而动全身的那种。来一起看一下。 比如说咱们人类是吧？我们人类的生产生活是跟人文有关的，人文要素有关的。然后我们的要从大自然中获取什么？获取水资源，获取森林资源，是不是获取这个 矿产资源，然后我们还进行什么呢？课本上给的例子布于采矿、风能、发电，都是人类的生产生活与自然界发生直接的联系，区域之间也存在间接的影响。比举个例子来说， 我们举到这个焦作市，这个采煤是吧？人类在焦作市这里采煤，属于对自然界的直接影响，采取了这个煤矿，那么它会造成什么呢？地面塌陷，有很多踩空区，是不是还有这个煤钱、石、废水的一种污染，这些 是不是就是造成了大自然的污染，还有生态破坏，一些地质灾害，然后再反过来作用于人类，这个就属于一个间接的一个影响。还咱们书上给讲的，说的是区域文化会通过制度、习俗、社会组织的 影响人类的生产生活，在间接的影响自然界。大家说过了，我们去采煤，最终的话就是你这个过度采，这个过度采煤造成污染，造成地质灾害，反过量对于人类，人类又干嘛呢？是制定了这个环境保护法，是不是要要人要学会减少对自然界的破坏，这个就属于一种间接的影响。 好在我们课本第八页就开始讲我们刚才导入的这个知识点了，这个的话大家一定要背下来，必须背下来哦。 然后说这个浙江省青田的道鱼共生系统是怎样的呢？相互促进，相互制约，就有整体性。 然后我们的课本第八页上面有啊，说这个在浙江省的这个稻鱼里边，稻田里边养鱼是吧？鱼吃什么？想想鱼吃什么，鱼吃这个稻田里边的昆虫是不是害虫，他也要吃吗？然后我还要吃这里边杂草 是不是？那么鱼拉出的这个粪便可以使这个稻田更肥沃。然后水稻呢？水稻可以为鱼提供氧气、有机质等，形成一个良性循环的稻鱼共生系统。好，我刚刚讲的这些东西在我们书上第八页有这些，就是要求大家必须背下来的。 然后我们来看一下我们书上的那个案例，阿曼的什么呢？法拉吉。法拉吉是一种这个用水制度，也可以说为什么呢？一种呃，节约用水的这个灌溉系统，我们可以看到这个是地表表面的什么法拉吉，是不是这个就是法拉吉。 为什么要建立法拉吉呢？是因为什么呢？是因为阿曼这里位于这个亚洲西部是吧，气候干旱。然后呢，中年的话，他缺水，降水量仅有年降水量只有一百毫米左右，淡水资源急缺。所以人类要干嘛，建立法拉吉，就是 现在自然要素影响了一个人文要素，然后怎么分配这个水资源的，怎么分配水资源在我们课本第九页上面也说的有怎么分配是不是？然后我们可以把这个的话了解即可了，二跟三的话直接了解即可啊。 然后呢，第三个大的知识点去差异性与关联性。这是我们的第三个大的知识点了， 让区域差异是普遍存在的，正是因为不同的区域之间存在差异，是不是然后的话我们才能够产生关联。 你比如举个例子，我们的这个新疆跟上海差异大不大？新疆跟上海有哪些差异？有地理位置的差异把，一个位于东部沿海地区，一个位于西北内陆地区是吧？自然条件也有差异，上海的话水热条件好，这个西北的这个新疆水热条件比较差。社会经济是不是也有差异， 一个经济发达，一个经济欠发达。文化习俗也是很有差异的。新疆的话他可能更特有当地独特的这个文化习俗，但是上海的话，因为是国际大都是他的包容性比较强，是不是各种文化的话就交展在这里比较开放。 让区域的差异性表现在一二三四是不是五五个方面，这五个方面大家一定要了解，如果出现题让你分析的话，就要从这五个方位去分析他的这个差异。 然后说了由于存在这个差异是不是然后会使经济欠发达的地区的人去经济发达地区人干嘛呢？地区去寻找工作机会，那么就会产生什么呢？人口迁移是不是？ 人口迁移，然后给大家举个这些案例，是不是这个差异性会导致自然要素的流动，也会导致人文要素的一个流动。这个自然要素 他给大家举的是南水北调是吧？南水北调三要素。然后的话，区域差异促使区域之间产生关联的。第二个案例就是青田县与外界的哪些联系能够促进道鱼共生系统的传承，因为很多人都外出务工了，那这个道鱼共生系统的延续就面临的困难如何解决呢？ 是因为外界发生了一些新的东西，给大家说一下，一定要记住做题的时候要考这个东西，就是说那个这个因为道鱼共生系统，它是一种生态农业，比较健康，比较绿色，然后现在的市场上对于这个健康绿色的产品的需求越来越大，市场需求扩大了，是第一个指点。 第二个就是课本上也说了，出现了什么呢？出现了这个体验农事的游客，也就是观光旅游，农业发展起来了，是不是那会增加当地人的一个收入， 这两方面吸引着外出返乡的人回到家里玩去。延续和发展道于共生系统 最后一个案例呢，就是讲的我们的这个京津冀的一个协同发展。 ok， 这个地方的字打错了，应该是河北，把这个忽略掉啊，河北这个地方。然后我们这个图我们要掌握呢，这三个 地方他们的功能都是什么？北京是怎样的？天津是怎样的，河北是怎样的？其实就是说北京是政治、文化、科技、国际教养中心是吧？天津是先进的制造中心，金融运营中心，北方航空还要改革开放先行区， 然后他河北呢？河北是物流什么，产业升级是不是？然后经济生态环境，城乡统筹什么？不同的地方有不同的这个功能，但是他们之间的话，就是各自都能够促进各自的一个发展， 推动他们三个地区的要素流动起来。好，本节课的要点就是一二三三个。

大中小城市为啥一定要协调发展？我国的城镇化是个复杂工程，可不能无底线的乱来。中央也一再强调大中小城市与小城镇要协调发展，那么怎么才算是真正的协调发展呢？ 咱们今天就好好的了解一下。我们有两个重要的城市群发展典范，一个是长三角，一个是京津冀。 首先看长三角，以上海为核心，下面有杭州、南京、苏州等好几个经济规模万亿以上的二级城市作为股价， 这些二级城市之间有竞争，有合作，有各种生产要素的流动，协调发展方面是属于比较成功的。而经济能 除了北京、天津以外，其他都发育不足，所以人才、资源等全网京津集中，造成了河北产业结构失衡，高端产业更是无从谈起。中央只能靠建设通州、雄安这样的新城，用规划弥补断带。 京津冀城市群在协调发展上还有待提高。大中小城市想要协调发展，咱们首先得明确，不同规模的地区在发展方向上有着各自不同的任务。一线城市的任务是啥？ 拼综合素质是 pk 纽约、伦敦、东京这样的世界名城的中等规模的二级城市呢，应该要明确自身的核心竞争力，得苦练内功发展经济。而 小城镇的任务则是在众多城市之间找准自己的定位，创造机遇，发展特色。如果能做到一朝鲜吃遍天，那你肯定就赢了。国务院参事求宝兴在中国经济大讲堂中总结到， 凡是经济上可以持续，生态上可以持续，人们的幸福感可以持续的这样一种大的经济体力，他的大众小城市和小城镇是 金字塔分布，也就大城市啊，聊聊几个中等城市，数量相当大，然后小城市一大堆。凡是出现这样金字塔分布的，实践证明，社会经济都是可持续的， 这可是城与城、城与镇之间协调发展的真理。您要是还不信，我 给您再举个例子。阿根廷知道吧？三十年前也号称世界第八大强国呀，现在呢？居然成了三流国家了。 为啥？阿根廷就是把人口、资源等都集中在一两个大城市，结果造成了核心城市弹性太差。当遇到金融危机的时候，大量城市人口失业，城里无法生存，乡下也回不去了，结果造成很大的社会动荡，经济严重下滑。 而我们的城乡结构和发展理念就能有效化解这种风险。二零零八年金融危机的时候，我们一些企业也面临订单减少、开工不足的问题。但是我们的农民工不怕呀，厂里没活干了。那我老家还有地种呢，先回去种地， 至少咱饿不着，等什么时候危机过去了，生产恢复了，咱再出山呗。这会您应该明白了吧？正因为我们的城乡发展是双向的、协调的，所以才具有坚韧无比的强大弹性，才能够有应对各类意外的能力。

共同富裕这个事情，他可以看到他的包括两个方面，一个是共同，一个是富裕。改革开放整个这个过程当中确实有很大的进展。比如说我这个人均 gdp 增长率会保持有多高，平均应该在百分之八到九左右，人均收入也会一个快速的增长，逐渐的一个富裕的这个过程。 但是这个过程中间他确实有一个怎么能理解这个共同的人。对于大多数的这个大的经济体来说，他确实不大可能这个完全平衡。东部和中西部之间的这个差异， 不能省份之间的差异，城市和农村之间的差异，现在还有这个南方和北方之间的差异。我们说区域之间不平衡的是，主要是指的是他的经济层面， 通常说的更多的就是这个人均 gdp。 从人均 gdp 来看，最高的大概相当于最低的省份，在大概五倍左右。人均工资呢和人均收入的话呢，也基本上都在两三 三倍以上。中国这个成交差距里面呢，它不仅是一个区域的问题，它里面包含的有制度性的这个划分在里面，跟这个汇聚制度这些东西在里面在一起。 在我们现在这样的一个发展阶段，持续存在的这样的一个区域不平衡，区域差距，他在很大程度上对这个富裕产生这个不利影响。 不管是解决成像差距问题，还是解决地差、地区差距问题，首要的它本身应该是基于一个发展，而且对于不发达地区来说，他也必须得通过发展的这个方式，才能够走上这个共同富裕的这个道路。 那么第二个呢，是还是在于存在一些生产要素流动的一些障碍，所以呢，这个还是需要去努力的去做这个要素市场， 在全国范围内做这个要素市场的一体化的这个建设，比如说这个包括户籍制度，我还是认为这 矛盾的流动是一个缩小地区之间发展不平衡的一个重要的这个手段， 子女的弱学教育医疗这个保障等等，这里面会形成一些相应的这个导致这个啊劳动流动的这个制约。所以呢，这个其实这个缩小这个差距，最关键地方还是在促进生成要素的一个合理的自由的这个流动。 再一个呢，那就是还是在于我们需要有一个先富和后富的地区，这个区域之间的一种 发展的帮扶，发展的共享的这样一个机制，要尽可能的让一些发展程度不高的这个地区， 通过这个这样的一个协作帮扶的机制，去找到这个自己的这个新的发展点，然后呢找到一个共同富裕的这个啊录制。