ppt如何导入雨课堂题目

还在为课堂导入发愁吗？教了二十三年书，试过各种导入方法后，我越发觉得最稳妥、最常用、最不容易翻车。最能让学生快速进入学习状态的，永远是 课题直接导入，简简单单一个课题，就能稳稳的把学生带入文本情境。六句万能导入提问，任何一篇课文都能直接用！一、奇读课题，从题目中你了解到了哪些信息？二、 奇读课题，大胆猜一猜课文会写什么内容？三、奇读课题，结合预习，说说你已经知道了哪些相关信息？四、细细品读课题，你是怎样理解这个题目的？ 五、看到课题，你想到了哪些人、哪些事或哪些画面？六、如果让你以这个题目写一篇文章，你会怎样构思？好的导入从来不是花里胡哨，简单、直接、高效才是课堂最该有的样子。

本课程围绕雷雨展开，先借古诗唤起雨的记忆，扫清字词障碍，理清雷雨前、雷雨中、雷雨后的序式顺序，再分段品读细节， 通过动作模仿、对比体会呀锤、挂等词的精准见你生词和越来越渐渐地感受语势与氛围变化，还融入科学常识，落实生字书写。 最后以抄写分享生活与景，巩固知识，梳理权威，并深化流心观察热爱自然的情感，实现读写与情感的联动培养。

你的大学水课还在手搓 ppt 吗？今天教你用逗老师一站式搞定，轻松定制专属你的 ppt。 首先，我们直接打开逗老师，在首页找到 ppt 生成篇幅，选择智能推荐，再输入我们水课 ppt 汇报的要求。比如我们心仪这堂课的一次课堂汇报，要围绕大学生消费观与理财展开，根据这个主题就可以给逗老师下达指令，帮我做一份大学生消费观与理财 ppt， 用于心理健康课展示，要求简洁清晰，内容正面易懂，每页重点突出，不要大断文字结构、封面目录、现状误区、理性消费方法、理财小技巧总结结束页发送完成之后，它就会根据结构信息帮我们进行设计，一键生成排版、专业、配色协调、字体美观的 ppt。 如果想进行修改，也可以直接在这个页面上进行操 操作，比如改字体、更换图片这些小细节都能随心所欲。而且这个 ppt 底部还自带演讲稿，如果你担心单纯念 ppt 太死板生硬，结合它自带的演讲稿会更自然。顺带一提，如果你上课临近课堂展示，突然发现 ppt 有 个内容需要补 充，没有电脑的话也没关系，我们直接用手机点开这个历史页面，也能直接修改文字， 修改完之后，点击右上角进行下载，再发给文件传输助手，就能完美进行 pre 了。有了这个高效率工具，就不用再为做 ppt 发愁了，大家快去试一试！

老师们是不是每次准备公开课都头大要写教案、做 ppt， 想课堂互动设计，忙活大半天还怕出纰漏，费心又费力？ 现在别愁了，全新升级的扣子 app， 它来了！一句话，写完整教案，一键做 ppt， 还能做出生动的课堂互动课件。怎么做呢？我来教你！如果要写教案，我们找到写作功能，一句话说需求。比如帮我写小学语文少年辍土的公开课案，以及它的具体要求等，一会扣子就会生成逻辑规范的完整方案，逻辑清晰又有新意，改改就能用， 做 ppt 就 找到对应的功能，直接一句话说需求，比如帮我做小学美术、民间剪纸艺术公开课的 ppt， 扣子就会自动写好大纲内容匹配模板，做出来的 ppt 高级又大气，最后还能导出到电脑里进行二次编辑。 如果要做教护士的课堂设计，我们找到新上线的技能商店，这里有各行各业的专家，把自己的时间观念做成了现成的技能工具。比如我们找互动教学，输入阅览楼记，就能做出这样闯关互动式的游戏，让学生沉浸式参加课堂，告别沉闷。以后不管是应对家长的刁钻提问、课后的教学反思、 学生的分析、成绩报告设计、班级物料，只需要把具体的需求说清楚，扣子都能一键搞定。职场 ai 就 用扣子，现在你也知道了吧？

公开课精彩的导入少不了这种类型，用心感受文字里的情感，既能吸引评委的目光，还能让课堂氛围活跃起来。其实三十秒就能学会。我们先在主页找到它， 选择纹身视频，接着输入视频，描述视频比例和视频时长，几分钟它就生成好了。当然，你也可以点击右下角图声视频，这个添加了一个上传图片的功能， 可以让生成视频更加生动，其操作与纹身视频相一致。是不是很简单？举头望明月，低头思故乡。

放学啦，他们很快的就冲出了学校，哦，是要下雨了吗？哎，有没有闻到下雨的味道？朋友们就问，什么是下雨的味道呢？ 于是这三个朋友就往山顶上跑，要跑到山顶上去，路过一个朋友的家， 他们感觉了一下，猜着下雨的味道是不是米饭的味道。 他们又路过了一个朋友的家，嗯，一边感觉着，一边猜下雨的味道是不是青草的味道， 就这么猜着，他们跑到了山顶。大班孩子，你们刚才有没有听到尹老师讲这本书的时候？朋友们路过了自己朋友的家， 他们感觉了一下，下雨的味道，可能是什么味道呢？有人听到了吗？有人听到了对吗？举手，举得高，耳朵真好。来，妹妹，你听到了下雨的味道，嗯，可能是 您的味道，可能是您的味道，可是不是刚才说的，孩子们，耳朵比嘴巴重要一点点。再来， 孩子，你听到了下雨的味道，香草的味道是什么味道？香草， 香草的味道。人家说的对的呀，他听到的呀，是草的味道对吗？青草的味道。真好，耳朵不错，来 看你，听的那么好，你耳朵那么好，英老师惊喜的就往地上干，加油啊！再来， 你听到了什么？米饭的味道，真好，下雨的味道。妹妹耳朵真好哦，记性还好， 下雨的味道是不是米饭的味道？他们就来到了山顶，等下雨，等着，等着，他们怎么了？孩子们睡着了，妹妹轻一点给老师听得见。 一般白天睡着都会做美梦的，于是他们在梦里梦到了什么？ 超市，对，超市，超市里有他们特别喜欢吃的这个是啥呢？水果。于是他们在梦里一边。

活动目标，喜欢参与集体演奏活动，感受和小伙伴合作演奏的乐趣，感受歌曲中的强弱变化。能用大声和小声表现下大雨和小雨的声音。 随音乐用乐器有节奏地表现出大雨和小雨。活动重、难点，重点在学会演唱歌曲的基础上为歌曲配器演奏。难点，能用乐器表现大雨小雨声音的不同。活动准备环境准备， 将幼儿的椅子摆成半圆形，以方便活动中的游戏开展。经验准备，幼儿在生活中有观察下雨天的经验。课间准备，大雨小雨。 ppt 材料准备，零谷碰零人手一个活动过程一、雷声导入， 激发活动兴趣，播放音频及图片。打雷，引导幼儿仔细聆听。引出下雨，小朋友们闭上小眼睛听一听是什么声音打雷声，猜猜雷声之后会发生什么下雨二、完整欣赏音乐，感受乐曲风格，学唱歌曲大与小雨 一教室第一次有感情的泛唱，引导幼儿完整倾听音乐，感知声音的强弱变化。老师带来了一首关于下雨的歌，我们一起来听听吧！ 歌曲里唱的是先下大雨还是小雨呢？歌曲里唱大雨时声音是怎样的？大声的哗啦哗啦，唱小雨时的声音又是怎样的？

来，上课起，小朋友们好，老师好，小朋友们请坐。 今天我们一起来学习一个有意思的故事，谁来读他的题目？来，你读，要下雨了。来，我们把话筒拿起来，来读， 要下雨了。好的，你再来读，要下雨了。哎，要下雨了。就是说快要下雨了，你说快要下雨了。是呀，你从哪个字看出来的？ 要，嗯，你真会读书。谁来再给我们读一读这个题目？来，请你来， 要下雨了。读的真准，后面女生来要下雨了，那个男生来 要下雨了。全班齐读，要下雨了。要下雨前发生了什么样的故事呢？想听一听吗？想，我们把书翻到七十三页，我就翻到七十三页， 双手捧书，书外斜，要下雨了， 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰， 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊，燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？ 燕子边飞边说，要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢， 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问小鱼，小鱼今天怎么有空出来呀？ 小鱼说，要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。 小白兔连忙挎起篮子往家跑，他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说是要下雨了，我们正忙着搬东西呢。 小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊，妈妈，妈妈，要下雨了。 轰隆隆，天上天空响起了一阵雷声，哗哗哗， 大雨真的下起来了。书轻轻放下眼睛看，老师， 听了这个故事，你知道故事的主人公是小白兔。小白兔要下雨了，下雨之前，小白兔在干什么呢？谁知道？ 来请那个女生说，小白兔在山坡上割草。是呀，你真会读书。小白兔在山坡上割草，直起腰望望天空，他看见天空是什么样的？你说 天空是阴沉沉的？是呀，你们见过阴沉沉的天空吗？见过什么样子的？来，请你说。 天空黑黑的，就像像特别黑的月亮出来了晚上一样。是呀，天上有很多的乌云，所以看上去是黑黑的。你还见过阴沉沉的天什么样子？你说 从崂山看都看不到底下似乎都看不见底下了，光线特别的暗。是呀，那些云不仅黑，而且很多，看上去似乎都要压抑压抑来。那个女生说， 乌云似乎都要压下来了。是呀，像你们说的这样的天空，光线很暗，没有太阳，又有很多的云似乎要压下来，我们就把它叫做阴沉沉。你来读这个词， 阴沉沉。看到这样阴沉沉的天空，我们就知道要下雨了，可是小白兔知道吗？不知道。是呀，小燕子、小鱼和小蚂蚁告诉小白兔，要下雨 雨了。哎，下雨，为什么他们知道要下雨了呢？下雨之前，他们又分别在干什么呢？我们请小朋友自己把书打开，读一读课文，想一想，现在开始， 你告诉这蚂蚁，一只大蚂蚁说，这天雨了，我们又忙着搬东西呢。小白兔， 谁来给我们说一说，要下雨之前，小燕子在干什么呢？谁来给我们读一读这两小节？ 来啊，请你来读。小燕子从他头上飞过， 小白兔大声喊，燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？燕子边飞边说，要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢。是呀，第一次读的真准。你瞧，小燕子在干什么事情？ 来请那个男生说，小燕子正在捉虫子。是呀，他不仅在忙着捉虫子，而且飞的还很低。是的，小燕子为什么飞的这么低呢？ 来请那个女生说，因为虫子的翅膀粘了小水珠飞不高，他是忙着捉虫子呢。是呀，因为要下雨了，空气 很潮湿。你瞧这个词，潮湿。看观察这两个字，你发现他们有什么共同的地方？请你说，都有三点水。是呀，那你们猜一猜，都有三点水的字可能和什么有关？ 来，请你说，跟水有关？是的，你瞧，老师这呀，带来了两块毛巾，我来请一个小朋友摸一摸。 嗯，来，我来请你摸一摸。这一块你觉得是干的？这一块你觉得湿的？是呀，像这样，这块毛巾里面有许多的 小水珠，但是你再仔细观察这个毛巾的水有没有滴下来，没有像这样的情况，我们就把它叫做潮湿。是的，谁来读这个词？ 你来读潮湿，你来读潮湿，你来读潮湿。潮湿。要下雨之前呀，空气中也有很多这样的小水珠呢，只不过他们还没有 掉下来，我们就说空气很潮湿。谁来读这句话？ 来，请，你，要下雨了，空气很潮湿。你来读，要下雨了，空气很潮湿。是的，这么潮湿的空气中，小虫子的翅膀上就会。 是的，刚刚这个男生，我来采访一下你，你刚刚摸了一块潮湿的抹布，你觉得手上有一点 潮，有点潮，那是因为手上有了一点小水珠。是的，这样一点点的小水珠就叫做粘，粘，你来 粘你来，全班起粘。这一点点的小水珠粘在你的手上显得特别的少，可是在小虫子的翅膀上就很高，在你的手上特别轻， 在小虫子的翅膀上就特别的重。是呀，难怪小虫子的翅膀粘了小水珠飞不高。谁来读后面这半句话？ 虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，我正忙着捉虫子呢。是呀，因为空气很潮湿，它的翅膀沾了小水珠，所以小燕子要低飞。来，记得拿话筒呦，请你来 低飞。读的好来，那个女生 低飞来，那个男生低飞，全班起低飞。 看到小燕子低飞，我们就知道要下雨了，现在谁来当小燕子？给我们说一说小燕子的话。来请，那个男生 要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，我正忙着捉虫子呢。是呀，小燕子正忙着捉虫子呢。他读出了感叹的意味。最后一句话谁还会读？来，请你来， 我正忙着，我正忙着捉虫子呢。哎呀，你这时候什么心情呀？很着 很着急的心情。为什么呀？因为，呃，要下雨了，我就我就要下雨了，雨水会多到身上，所以赶到下雨之前来捉虫子。哦，下雨之前有这么多虫子，我要抓紧时间 来捉虫子。是的呀，所以我很着急，你再来读一读，我正忙着， 我正忙着捉虫子呢。是呀，多着急啊，你瞧一个呢，就把小燕子的心情给写出来了。我们知道要下雨，可是小白兔知道吗？不。

好，上课去！小朋友们好！老师您好，请坐，我们准备开始上课啦！小朋友们，瞧，这是什么？ 乌云，一起说乌云，一起叫，叫它的名字。乌云，乌云是什么颜色的？ 你说黑色，拿话筒黑色，对，一起读准这个字，黑，所以他才会叫乌云。乌和黑是两个字，不过他们表示的是同一种颜色，就是 黑，就是黑。所以当我们说一样事物颜色很深的时候，我们会说它 乌黑，如果是很深很深的话，我们会把这个词再重复一遍，叫乌黑。乌黑真聪明，那你知道这个黑最早指的是什么事物的颜色吗？ 你猜猜乌鸦，话筒乌鸦，因为它的毛特别黑，是不是？再猜猜，你猜 乌云也可能的，不过啊，今天我们要来看看这个黑的谷子，让你知道一下这个黑原来到底是指什么东西的颜色。 先来看它的下面半部分，认一认是什么。 有的小朋友说出来了，你来说两个火，一个火大，一个火有点扁，观察的真仔细。所以你瞧，黑字底下就有一个四点底，四点底写的时候要特别当心。第一个点朝 左，三个点朝右，这次猜上面猜上面指的是什么？ 那个女孩红色衣服的乌云，可能的，刚刚我们一直在说乌云，你猜猜，我觉得是火把一个东西烧黑了，到底是把什么东西烧黑了呢？告诉你，上面指的就是烟囱 这个黑色的竖线啊，指的就是出烟管三个，所以黑字的上框里面有一点 一撇，还有从里到外的一竖。黑最早指的就是用火烧了以后，从烟囱里冒出来的烟的颜色。知道了没有？ 知道了，听小杰老师这有一句和黑色有关的句子，我来说，待会请你来重复。满天的乌云黑沉沉的压下来 满天的乌云黑沉沉的压下来，那个男孩，你来！满天的乌云黑沉沉的压下来。声音真响亮，不过那个橙字是钱，比喻，再读的准一些。乌云黑沉沉的压下来 满天的乌云黑沉沉的压下来小朋友一起读这句话，预备起。满天的乌云黑沉沉的压下来。猜猜看接下来要发生什么了？ 你说要下雨了，今天我们就要学一篇新的课文，题目就叫做雷雨。雷字是我们本科的一个生字，小朋友们伸出手，跟着小杰老师一起写一写，上面是个雨字头，写的时候要注意了， 雨字的第三笔是雨字头的第三笔是横钩。 好，我们接着往下写，注点点点点，底下是一个横折，横竖横 横竖横折钩注点点点点。 小朋友，一起读课题十六，预备起十六，雷雨下雷雨到底是什么样的景象呢？请小朋友们打开书， 翻到第七十四页，然后坐端正。呀，你的速度真快， 那就请你来读。自读要求，拿好话筒自读要求，标好小节号，把课文大声读两遍，读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。他一共说到了两条字读要求，小朋友们记住了没？记住了好，待会完成以后还是用坐端正的方式来告诉小吉老师你好了好不好？好，开始！ 突然一阵大风，吹的是几百条小船，水面有一万把 下起来了， 太阳出来了 太阳 出来了！太阳出来了！突然一阵大风，吹的一片乱麻 树啊，房子啊，都上青了。渐渐地，渐渐地， 雷神手隐秘出来，雨停了，太阳出来了，我挂的天，树才掉了。这又坐在网上见证历史了。 轻轻的弹上了眼睛，笑了笑了笑了笑了笑 了笑了笑了笑了笑了笑了笑了笑了笑了。 要真的读完才能把书放下。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地， 雷声小了，雨声也小了，天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面出来。雨晴了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又躲在网上，池塘里水满了， 青蛙也跳起来了。这个是的，不是的好，一共几个小节？八个小节，课文哪写到下雨了？你能找到读给我们听听吗？好，你来读。 哗哗哗，雨下起来了，找准了，对，但是这里呀，有三个小逗号，读的时候要注意，再请个小朋友来试试看好不好，你来读。 哗哗哗，雨下起来了，这样雨下的就有节奏了，小朋友一起来预备起。哗哗哗，雨下起来了，还有哪里也说到下雨了，再请小朋友你来。 雨越下越大，往窗外望去，树呀，房子啊，都看不清了树，树啊，把它读完。 雨越下越大，往窗外望去，树啊房子啊，都看不清了。这是一场怎样的雨 你说这是一场大雨，小朋友一起读，读出雨的大，预备起。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 小朋友们，下大雨的时候，往窗外望去，看到的是这样的景象，如果下的是一场毛毛雨，我们往窗外望去，会看到什么呢？我请小朋友来说说看， 你来说，往窗外望去，好像花儿和树都披上了青纱，真美，这个青纱就是， 你说。继续说，青纱就是雨，青纱就是 星沙，就是毛毛雨啊，因为它的雨丝，因为它的雨丝很小，非常的细，对不对啊？小朋友们，如果下的是一场读暴雨，看到的景象又有什么不一样呢？ 我请人来讲，你来试试看。往窗外望去，基本上都看不清什么了。为什么？基本上都看不清什么了？你说。 因为雨下的太大了，因为雨下的太大了。小朋友们看过下暴雨时的雨点没？看过雨点怎么样？ 你说很大，非常非常大，所以我们经常把这么大的雨点比喻成豆子一样，说雨大。我们经常说豆 大的雨点从天上落下来，落到了地上，小朋友听过那种声音没？雨点落下来什么样的豆大的雨点落下来什么样的声音？啪啪啪，是吗？

同学们，说起雨，你生活中都见过什么样的雨呀？它们分别是什么样的呢？我见过暴雨，它是它的力量，似乎能把船给吹翻。是的，所以叫暴雨。好， 我见过毛毛雨，就像毛毛虫一样，很弱，打在脸上是什么感觉？很痒痒的感觉，所以就叫他雨。是的，毛毛雨，见过一阵一阵的雨，他先下了一阵，又不下了， 又下了一会又不下了。你知道这种雨叫什么名字吗？真雨。是的，我们生活中见过这么多的雨，大自然就像是一个神奇的魔法师，阴晴雨雪不断的变化。 今天这节课就让我们走进夏天午后的一场。这个雷是我们今天要认识的第一个生字，也是要求书写的。生字 在写的时候要注意什么来，最后那个女生，是的，语，字头和语有什么不一样？有哪一个关键的笔画要注意？ 是那个点，横钩要写长一点。是的，雨的横折钩变成了横钩，整个字是上宽下窄。伸出你的手，跟唐老师一起来写一 写。 这节课，我们就要走进雷雨，一起去做一个雷雨的观察记录员。完成这样一份观察记录表，你准备好了吗？ 好，那就请小朋友们打开语文书，自己朗读课文，读准字音，读通句子，然后给课文标好自然段的序号。做完了这些，再来想一想， 根据课文的描写，你觉得这三幅图片应该怎么排序呢？明白了吗？好，开始。好，课文一共有几个自然段？ 我请八个同学来开火车读一读。好，就请这一列稍等一下，我们有一个小朋友没带书。好，我们就从这一列小朋友开始好不好？满天的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动 不动，蝉一声也不出，突然一阵大风吹的树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。注意第一个词 应该是什么？忽然，是的，虽然突然的意思一样，但是课文写的是忽然，闪电越来越响，雷，把书拿起来，再来一遍。闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗哗哗，雨下起来了，雨越下越大，往窗外望去，树房子都看不清了，渐渐的，雷声小了， 雨声也小了。天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。天亮起来了，打开窗户，清新的 啊，空气不是雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蝉叫了知， 又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这列小火车总的来说还是开的又快又稳，是不是？好？那根据你的发现，现在你能给这三幅图排排序吗？ 谁上来排一排？要一边排一边说你的理由好，请你来。是雷雨前， 因为他现在还没有像最后一幅图一样下雨，而且乌云是出来的，没有下雨，所以这张图位置不变，对吗？那第二张图是这幅图直接移上去，我们也是这样的设计， 没事。为什么这张排第二？因为它已经下雨了，那也就是对雷雨中或者是雷雨石。 那最后一幅图，他这里有彩虹，说明雨已经下完了，彩虹出来了，这里还有一个太阳。是的，说明这就是你们都同意他的排法吗？同意，非常好。那课文看来就是按照雷雨 前，雷与石，雷与后这样的顺序来写的，是不是？那到底哪几个自然段是雷与前，哪几个自然段是写雷与石，哪几个自然段又是写雷与后？快速的找一找，找好了吗？ 好，请你来。第一自然段是写雷雨前哪几个自然段？想一想，除了第一自然段，还有哪几个自然段也是写雷雨前的？我们请同桌来帮帮忙好不好？第二和第三自然段也是写雷雨前的， 同意吗？同意，雷雨石。雷雨石应该是第四自然段和第五自然段，有没有不同的意见？就是五到六自然段， 四，四到六自然段。为什么你觉得六也是写雷雨石？因为今天的雷声小了，雨声也小了，代表还是在下雨。对了，现在你明白了吗？它还是在下雨，只是雨变 小了。那最后两个自然段写的就是雷雨后？是的。好，那这节课我们就先走进雷雨前的场景，请同学们自由的再去读读一到三自然段， 去找一找在这部分作者写了哪些景物，你把这些景物的名称圈出来，填到你的这张观察记录单里， 填好之后，同桌两个人互相叫对一下，明白了吗？好，开始我们先读，再圈，最后再填写叫对。 一只蜘蛛从网上下来逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响，圈好了，就开始填观察单。圈好了，马上开始。填好了是吗？开始叫对了是吧？ 填好的同桌可以互相叫对了是吧？填好的同桌叫对之后，发现有漏圈的已经赶紧补上了。 好，差不多了吗？我们来交流一下，你圈出了哪些景物？其他同学仔细听，他们找的和你们找的是不是一样？乌云，叶子，蝉，大风，树枝，蜘蛛，他找了这些，有没有补充的？ 你说闪电，嗯，他还找了一个闪电。那有了闪电还有，是的，如果有小圈的，赶紧给他补上去。好，我们一起把这些景物的名称再来读一读。来，乌云，乌云？ yes， yes， 禅禅，大风，大风，树枝，树枝、蜘蛛，蜘蛛、闪电，雷声。我把这些警务的名称都请到了黑板上。 同学们，你们在读的时候有没有发现这些景物，它们都各有各的特点。接下来我们要再读一到三自然段，这回读请同学们默读。一边默读一边想一想，这些景物有什么特点呢？ 尤其是哪一个景物的描写让你印象特别深刻的？尤其是那些动词。如果你印象很深刻的，就请你在他的旁边标上一个五角星好吗？好，开始差不多了吗？ 哪个词让你印象特别深刻？我们来交流一下。好，请你来哪一句话，你把它读出来。 满天的乌云黑腾腾的压下来，为什么这个压字让你印象特别深刻？ 因为我在书上都没有这样看到形容乌云，你没有见到过形容云是拿来压的对不对？是，同学们，我们一般压是一个怎样的动作？ 就是从上往下用力对不对？那你都压过什么？你压过什么？我压过橡皮泥，是的，美术课上压橡皮泥，其他同学，你还压过什么？压一压你的桌子是吧？ 那为什么乌云能够这样压下来？因为云是用水蒸气做成的，所以用手会软绵绵的，所以压起来就很轻，就能像橡皮泥一样压下来。

今天我们就要学习一篇新的课文，题目就叫做雷雨。伸出手跟老师一起来写课题，我们先来写这个雷字，上面是一个雨字头，伸出手跟我写 横，这一笔是点点。然后啊，雨字头的第三笔是横勾，不要写错了， 竖点点点点，底下的田要微微往里收，竖横雨字，哎，雨字的第三笔是什么？ 横折钩要跟雨字头分分开， 竖点点点点一起。再来读一遍课题，十六预备起十六，雷雨下雷雨是怎样的景象，小朋友见过没 见过，那我们来看看作者是怎样描写下雷雨时候的景象的。先来看看字读要求，我请一个人来读一读， 那个男孩，你来自读。要求，一，标好小节号。二、把课文大声读两遍， 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读清楚了没？读清楚了，记住了没？记住了。一共几个要求？两个要求，两个要求完成的人还是用坐端正的方式告诉我，你好了，可以吗？可以，好，开始 好。课文一共几个小节？八个，一共八个小节。课文哪里写到下雨了？你找到了吗？ 非常好，打开课文，再仔细的看一看，哪里写到下雨了？读给我听， 你来读。哗哗哗，雨下起来了，找到了，这里有小逗号。读的时候能不能注意一下停顿，再有节奏感一些。请一个小朋友来试一下， 你来试试看。哗哗哗，雨下起来了，非常好，小朋友一起读，预备起。哗哗哗，雨下起来了，还有哪里也告诉你下雨了，你来试试看。 在第五小节，雨越下越大，往窗外望去，书啊，房子啊，都看不清了，他读对了吗？对了对了，这是一场怎样的雨？ 你来说大雨，这是一场大雨。我们一起读，要读出雨的大，试试看行不行啊？雨越下越大，预备起， 雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。一场大雨下起来，看到的是这样的景象，如果下的是一场 狂雨，往窗外望去，我们会看见什么呢？你来说，花朵像披上了一层青纱，这个青纱指的是什么？ 他说了一个这么美的事物。你来说，为什么毛毛雨会说成是青沙呢？ 你说，因为他的雨衣特别细，看上去就像青沙一样，雨丝很细很细，就像披上了一层青沙一样，特别美。如果下的是一场截然不同的 暴雨，同学们看，往窗外望去，你看到什么？那个女孩？你来说。往窗外望去，豆粒大的雨珠噼里啪啦的落了下来，谁听到了？他说，这个雨滴像什么？ 像什么？你说，豆一样大，像豆子一样大，是不是这个样子啊？好，谁还来说，往窗外望去，能看见什么？ 你来说，往窗外望去，看见堵车了。而雨如豆子，豆大一样大，如豆子一样从天上落下来，地上发出了噼里啪啦的响声。

小朋友们，我们来看这个字，你们认识吗？水，对了，水在我们生活当中很常见，我们的生活也离不开水，但有的时候水也会伤害我们，比如它 洪水你们会读，那谁知道这个洪是什么意思？这位女生，你来说洪就是大，水大， 他认为是大水大的意思。还有谁同意他的观点？这么多人同意他的观点，老师先不做评价。今天老师把字典带来了，我们来看看字典里是怎样解释这个字的。 在我们字典里有两个意思，第一个意思是大可以组词，山洪无风一同到，怎么样？他回答的非常 正确，那老师问大家，谁有什么好办法能记住这个字呢？老师也有一个好办法来记住这个字。我们来看， 这是我国古代神话里的水神共工，据说共工一生气就会发大水，那这么多的水共同出现就是 洪水。在很多故事里都有洪水灭绝世界的内容，我们这个字可以组词，洪水狂洪。我们一起来看一看洪水。 今天我们就一起走进一个 古代防洪治水的故事，这个故事的名字叫，跟着老师来读大米治水。哎， 好朋友们，这个故事发生在很久以前，在人们口中代代相传，其实像这样通过口口相传的故事，我们称之为传说，传说， 你们想了解这个传说吗？想，那咱们就一起来读一读这篇课文。但是读之前老师有一个小提示， 请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 边读边飙出自然段，同时想一想，大禹治水成功了吗？这篇课文有几个自然段？七个有七个自然段，都在讲大禹治水的故事。 大禹治水成功了吗？成功了，大禹治水是成功了。请小朋友们默读三次自然段，边读边找出先后治水的两个人和他们治水的方法，用笔圈出有关语句， 圈好之后，我们要坐好，开始。好，小朋友们，我们坐好，那我们一起来说一说这两个人是谁？滚 我雨，我们先来看看滚用了什么方法来治水，谁来说一说？你来吧！滚用的方法，他用的方法是助坝挡水。那你能不能把这段读给大家听？ 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他。当时一个名叫滚的人领着大家治水，他助坝当水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。 滚花了九年时间治水，洪水仍然没有被制服。他的儿子语继续治水，读的非常的准确，而且声音也很洪亮。来看看老师和你们圈出来的词是不是一样的？一个名叫滚的人领着大家 是水，他用的办法是什么？筑坝挡水，结果洪水冲他的堤坝，水灾反而更严重了。所以他用的筑坝挡水的办法 把洪水治好了没有？没有治好洪水，那他的儿子雨继续治水。今天咱们是第一次合作， 你们表现就这么棒，咱们也继续加油好不好？好，那我们雨又使用的什么方法？谁来说一说？你来吧！ 雨用的是疏通的办法，他和很多人一起开山倒石，疏通了很多河道， 他说的对不对？对，那以后的这部分在文中的第几自然段？第四自然段。老师，希望你把这一段读给大家听，雨吸取了滚失败的教训，采用疏导的办法治水，他不辞劳苦，跟成千上万的人一起 开山倒石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去， 你觉得非常的好，请坐说雨用的办法是什么？疏导雨用疏导的疏通了很多河道，我们一起来看一看， 是开山倒石，疏通河道，最后让洪水通过河道流到大海里去。结果是带领人们治，治好了洪水。 好了，小朋友们，现在老师希望你们借助这些关键词，还有黑板上的提示语， 同桌之间互相来说一说混合与治水的过程。开始洪水带来的灾害带给大家，是到了堤坝放了九年时间，他没有治好，他为什么没有治好？洪水把堤坝冲倒了，把他建的堤坝都给 他了，他的儿子选择的方法是疏导的办法，他把那些 紫色的河道中间的东西都给移开了，什么东西？开山倒水，对那些石头，那些堤坝对不对？化了十三年，花开了很多水，河道洪水流到了大海里，这就能治好泥鳅，非常好。 好了，都说完了，那谁想来给大家分享一下难住的小朋友们吗？你来，这位女生，你来试一试。来，老师这里给百姓带来了很多灾难， 首先有一个叫雨的人，他助坝长水，最后没有治好洪水叫什么的人，滚滚口误，叫滚的人，雨继续治水，他用疏导的办法 让洪水流到大海里去，最后治好了洪水，百姓后面过上了幸福的生活。 我们掌声鼓励他一下，老师发现他讲的不错，用上了这些关键词，也借助了提示语，好了，请回吧，以后我们可以再自信一点， 谁想再来挑战一次？来，这位女生，你来试试！很久以前，洪水总是泛滥，给百姓们带来了很多的灾难。一个叫滚的人带领大家治水，他助坝挡水，结果堤坝被水冲塌了， 没有治水成功，反而还更加严重了。他的儿子雨继续治水， 雨用的是疏导的办法，他带领大家开山凿石，疏通了很多河道， 最后让洪水通过河道流到大海里去了。雨带领大家成功制服了洪水，你真的太棒了！掌声送给他， 我发现他刚才借助了关键词，用上了提示语，他还用上了自己的话，相信你对大禹治水的过程已经非常了解了。请回到最后，老师再提一个小要求， 谁想借助这些关键词，指着这些提示语来给大家说一说，谁想来试试？ 来，这位男生，对，和你指着点啊！一开始，大洪水给百姓带来了无数的灾难，一 开始大家举荐了一个名为滚的人治水，他采用的是助坝挡水的方法，可洪水冲他的堤坝，水灾反而更严重了。他的儿子雨继续治水，雨采用的是疏导的办法治水。他跟成千上万的人一起， 不太辛苦，开山倒石，疏通了很多河道，最后让洪水通过河道流到大海里去了。 最终，雨带领人们治好了洪水。掌声送给他，你讲的更清楚！小朋友们，大禹治水真的不容易， 他离开家乡，一去就是十三年。据说他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己的家，都没有走进家门去看一看。就是这样，他带着大家经过多年的努力， 终于制服了洪水，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，与把粮食的种子撒给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修建工， 用勾渠里的水浇点。农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活，这就是恢复 生产。雨带领百姓恢复生产，让大家过上了幸福的生活。 同学们，我们想一想，在治水前，洪水经常泛滥，人们流离失所，过着痛苦的生活。在治水后呢，洪水被制服了， 百姓安居乐业，过着幸福的生活。人们感激治水的 冬季，尊称它为大禹，这是为什么？这个问题我们下节课继续来学习，同时我们要深入了解大禹治水的冬季，感受它的伟大精神。 这节课我们了解了大禹治水的过程，也认识了很多字词朋友，现在我们重点来写两个字， 第一个字是红，他是什么结构？左右结构。那我们在写这个红字的时候需要注意什么细节？谁来说一说？你来说要左窄右宽， 要什么？左窄右宽？这位小朋友说了，我们要注意左窄右宽，现在伸出小手指，跟着老师一起来疏通这个字，我们注意第一笔是 点点，第二笔点，接着起横横 撇点，左改右宽。好，我们来看第二个字是什么节奏？上下节奏。我们写这个字的时候要注意什么细节？你来说 他是上下结构，他上面那个保字杆要把下面那个火包住，要把它给包住，所以咱们一起要注意一下，来跟着老师一起来写。三、 预备起点点，横钩，慢点慢。好了，小朋友们，我们现在来描一 写一，注意，我们要做到规范、端正和整洁，我们要注意我们的书写姿势，注意头正伸直，脚平。 对，写完之后就坐好。还有一位小朋友，好了，全班都写完了，那哪位小朋友想给大家来展示一下，你来吧， 把你的作品拿过来。来这里我们来看看这位小朋友的书写，能看清吗？我们来观察一下他写的这两个字是不是做到了我们的要求，看这个红色是不是符合咱们的规范、端正和整洁， 这个三怎么样也符合这三个要求，老师给你五星好评，掌声送给他。朋友们，我们剩下的这些生字下节课 继续学习。那下课前老师给大家布置两个课后的小任务，第一个任务是读一读本课的生字，并口头组词。 第二个任务是我们要借助这节课我们梳理出来的提示语，把大禹治水这个传说讲给你的家人听，听明白了吗？听明白了，好，我们这节课。

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小水滴的灰色漂流记小水滴诞生在一片被称为净土的高山湖泊，这里的水像蓝宝石一样透明，倒映着洁白的云朵。 他听过老水滴们讲大海的传说，那里有五彩的鱼群和会唱歌的浪花， 等我长大了，一定要去看看。小水滴晃了晃身子，跟着溪流向下游出发。溪流混入一条大河时，小水滴第一次闻到了奇怪的味道， 不是泥土的清甜，而是一种冰冷的带着金属味的气息。 发黄鸟儿不再停留，连最爱热闹的青蛙都躲进了石缝里。 他们说上游有个会吐水的铁房子。一条小鱼匆匆游过，鳞片上沾着灰色的斑点。 快逃吧，这里的水不对劲。小水滴没听劝，他固执的奔向大海，可当他穿过入海口时，眼前的景象让他浑身发抖。 海水不再蔚蓝，而是泛着诡异的灰绿色。海面上漂浮着死去的海藻和鱼鳞，连阳光都穿不透厚厚的油污和泡沫。 一只年迈的海龟艰难的浮出水，面壳上附带着黏糊糊的污垢。 这不是大海，是鱼汤。他们把河排进了海里，我们的家没了。小水滴想回到高山湖泊，却发现沿途的河流早已被污染。 人类背着氧气瓶匆匆走过，脸上戴着厚厚的口罩。他遇到一只口渴的小鹿，刚想靠近，小鹿却惊恐， 扑，你的水有毒！小水滴低头一看，自己透明的身体竟变成了浑浊的灰色，还在微微发光。 小水滴停在一片干涸的河床上，周围是废弃的工厂和堆积如山的垃圾。风穿过空荡荡的河床，发出嗡嗡般的声音。 他想起老水滴说过，水是地球的血液，一旦被污染，所有生命都会生病。现在他终于懂了， 如果人类继续排放河污水，破坏环境，大海会彻底死去吗？河流会永远干涸吗？ 下一滴诞生的小水滴还能看见蓝天白云吗？这个问题小水滴不知道大海，他只知道自己正在慢慢消失，连同那些关于清澈的记忆一起沉。 听说过海绵城市吗？海绵城市是新一代城市雨洪管理概念，在传统的城市建设模式下，处处是硬化路面，降雨时主要依靠管渠、泵站等设施来快速排水，结果却因排水速度跟不上， 常常造成逢雨地涝、旱涝积转的情况。为了加强生态环境保护，改善现状，国家就提出了海绵城市这一概念。简单说就是把城市看作海绵， 下雨时可以吸水、蓄水、渗水、净水，需要时再将蓄存的水释放并加以利用，以解决城市内涝、 雨水收集再利用、非臭水体治理等问题。到底是如何做的呢？一渗，就是要从源头把雨水流下来，渗透到地下，如此一来，不但可以减少内涝， 还可以补充地下水的不足。怎么做呢？可以充分利用山体、河湖、湿地、耕地、林地、草地，大力推广海绵型公园，消纳一部分雨水。面对必须要硬化的路面，就把它们变成透水率更高的沥青路面或透水砖等。 但这种毕竟还是属于慢排法，一旦遇到暴雨等极端天气时，仍然会形成城市内涝，影响我们的正常生活和安全。面对这一问题，我们可以根据地形特点，修建人工湿地、雨水花园等，降水多时，积水可以顺着地势流入其中， 慢慢消纳城市雨水，用时间换空间。也就是第二点是但土壤的透水能力毕竟有限，持续的降水 会使地下水位升高，破坏路面整体结构。面对这一情况，我们可以在透水铺装下设置排水管或排水板，以疏导地下水源。同时还可以配套地下蓄水时塑料模块等方式，把雨水蓄起来，净化后再利用。 当然，为了方便大家理解，总之，海绵城市的建设始终遵循生态优先等原则， 将自然途径与人工措施相结合，在确保城市排水防涝安全的前提下，最大限度的实现雨水在城市区域的基村渗透和净化，促进雨水资源的利用和生态环境保护。