口语化表达的方法和技巧

亲爱的朋友们，大家好，我是张娜，今天是三六五口才计划训练第一百八十二天，今日学习内容善用口语化， 所谓的口语话就是区别于书面化的一种口头表达形式。口语话呢，更接近真实，说起来更顺口，听起来更顺溜，让你的讲话更接地气。 那学完今天的课程，我知道了，在演讲中，怎么样才能让你讲的内容更接地气？ 第一，听得懂最重要。在平时讲话的时候要多用口语词，比如我与你在一起，于是书面词改成我和你在一起，把此前一切正常改成在这之前一切正常把，比如 改成，比方说把如下图改成就像下面这张图等等这些内容，把书面语改成简单易懂的词语，这样就更接地气，更容易接受。第二，多讲一个字，使用双音介词，效果就不一样了。 比如上次我的朋友来郑州落地给我发个信息，那已到郑，咋一看有点懵，如果他这么说，娜娜，我已经到了郑州了，听起来这句话是不是更接地气了？ 第三，引用语气词，加入不同的语气，给一段话呢？添加语气词，就像是给一盘菜添加佐料是一样的。那比方说你昨天出去了，一夜没回来，你妈都快 急死了，你知道吗？如果咱只是用平常话去读这个内容，就没有什么感情，像是机器人一样。但是如果我想要表达出我的愤怒与生气，我就要换一种语气了。加入语气词， 你昨天出去了，一夜没回来，你妈都快急死了，你知道吗？哎，你听是不是就不一样，立马就觉得这种感觉很接地气。以上呢，就是三种让你讲话更接地气的表达方式，您学会了吗？

彰显我们很好共情力的恰恰不是用一些书面语。其实书面语传播没有多少年，恰恰是口语才会让一个人更有共情力。就像今天我说走，咱俩吃个饭去，你可能觉得，哎，跟生活话更共鸣，但是如果说可否邀您共进午餐的时候，你多多少少会对我有些抗拒。 所以事实上，你能够从书面语到口语的这个过程，一定不是你觉得没有知识的过程，恰恰是你一个语言水平很高，能够解开很多束缚的一个过程。所以我非常建议大家，在一些公众的舞台呀，或者在一些呃，某些场合，我们更好的共情力的方式是用口语去表达。

写材料啊，要学会口语化的表达，写材料的时候呢，尽可能避免使用过多的专业术语，过多的专业术语呢，会让人啊，会让人读的时候呢，感觉很枯燥，因为专业术语一般一般人都不知道是什么意思，也懒得去查。嗯， 白居易啊，他写完诗的时候呢，先读给田间的农民听，大家听懂了呀，他才 ok。 然后如果说农民呀，副乳呀都听不懂，白居易呀就会拿回去继续再修改，改到呢，他们都听得懂 才完成。我们也要像白居易这样思考，写材料呢，是为了给他人读，给他人听。所以啊，不要让受众，不要让听的人和接触到的人，还要花过多的时间去理解和吸收， 要让他们啊进行二次思考，能够轻易的明白你的思考和表述，才是最好的材料。写材料不太会结合口语表达的朋友啊，给你们分享一款强国文上面推荐的写作神器，写材料呀，至少可以减少百分之八十以上的工作量。

怎么写口拨脚本说的时候是更口语化一些呢？今天我教给大家一个小技巧，就只要你是先写脚本，然后呢看内容口拨，那肯定就会有一种书面化的感觉，就好像你在读稿子， 因为大部分人都是用写文章的方式，一行写很多内容，然后呢用自然段的方式写的一段一段的，对吧？ 但是如果说你换成写剧本，对话的方式也就是一句话一行，甚至一个感叹词都是一行， 然后你在写每句话的时候呢，一定是要把这句话大声的读出来，就好像你在跟别人说话一样，如果发现不顺，你就先说出这句话，后边再来写。如果说你这样去写这个口拨脚本，那就口语话多了，大家可以试一下。

真的每天都遇到很多老师过来问我，说，小雅，能把你的急性口语表达教学的体系教案卖给我吗？分享给我吗？真不是，我要跟钱过不去。如果有这样的人，那一定不是我 是即进口语表达的教学，他确实没有办法像朗诵、主持播音故事一样，能够有一个完整的标准化的答案和教案。 我自己在教学当中所采用的，也是我给每个孩子制定他的教学大纲。这个学期你需要达到哪一些目标？思维的目标是哪些？然后你需要掌握的表达技巧是哪一些？然后再细化到每一节课上面去。这节课我们需要完成的是孩子的发散性的思维的创造。那么发散性思维可以通过哪一些手段去完成呢？我会在课堂上根据孩子的情绪，他的认知 以及他今天上课的状态，来决定我通过什么样的手段来达到我的这个教学目标。那么对于刚刚开始想在课堂上增加口语表达教学，又不知道如何入手的老师，我给大家分享一个好用的方法。我们可以根据孩子的年龄阶段、认知水平， 每个月就设定一个主题，比如三月份，我们的主题就设定说让孩子能够学会五绝六绝描述法。那第一个星期我们可以描述一样水果，苹果，橙子，梨子。第二个星期我们可以让孩子描述一样蔬菜，黄瓜，西瓜，冬瓜。第三个星期我们让孩子描述他喜欢的玩具，布娃娃、汽车。 最后一周我们可以增加一点难度，让孩子来描述一个小的空间，比如公园。如果你想更简单的，那我们就从词汇的联想和词汇的串联开始。比如让孩子通过一种颜色，能够联想到一种物体，再联想到一种情绪，通过红色，我想到我有一辆红色的小汽车， 然后这个汽车是我过生日的时候妈妈送给我的，所以过生日那天我的心情是开心，想到这个红色的小汽车，我的状态也是很快乐，很幸福。那么第一周想颜色，你知道哪些颜色？第二周通过这些不同的颜色，你分别可以想到什么物体？第三周 通过这些带有颜色的物体，你会想到什么样的情绪呢？最后一周，我们就可以让孩子形成一个简单的即兴口语的说话，或者是一段带有情绪的动作表演。怎么样？这个方法很好用吧？之前小雅原创的口语表达工具卡当中就有很多这样的主题和框架以及技巧可以提供给老师们去参考，赶紧学起来用起来吧！