四年级习作我想和谁过一天

四年级上册第四单元习作我和谁谁过一天同学们好，我还是你们帅气的作家老师范松老师。今天我们谈第四单元的习作我和谁谁过一天。 当我们打开课本看到和谁过一天呢？哦，神话人物或者是童话人物，哎呀，又是一篇想象类的作文。 那么和谁过一天，选择谁好像并不难，无论是你选择女娲了，然后呢，神农了啊，普罗米修斯了，还是选择孙悟空了，选择小红帽了，选择白雪公主了，都不难。那么 男的是什么呢？哎，我们举个例子，比如说，我们选择和孙悟空过一天， 和孙悟空过一天。哎呀，突然间发现孙悟空啊，原来是很善良的，看到路上有一个老奶奶过马路，孙悟空呢，就搀扶着他把马路给过去了，这样写行吗？好像也行， 但是总感觉到哪里有点不对劲，那么哪里不对劲呢？哈哈，再举个例子，比如说我们和神箭手后羿啊，射太阳的一个，我和他过一天， 哎呀，那是上古的一个大神，既然是神仙，那什么就懂。哎呀，现在我的作业呢， 有一道数学题不会，然后呢，我就问后羿吧，后羿呢，就给我解答，哎呀，他真聪明啊，我们解答了数学题之后呢，他还带我到游乐场玩了一天，今天多么的快乐呀， 这样写行吗？好像也可以，这不是我和谁谁过一天吗？但是还是感觉到有哪些不对劲。那么哪些不对劲呢？ 我们首先说孙悟空，那是神通广大的一个神话人物， 既然人家神通广大，咱，咱来点大事行不行？比如说疫情了，比如说山崩海裂了，比如说有妖怪作祟，作祟了，这行 来说，我们和孙悟空一块去打败他行不行啊？跟后羿，那后羿是射日的， 我们能不能围绕这些大事来写呢？那这就说明同学们，这是一这一堂课的重点啊，重点，重点，敲黑板啊，就是无论我们选择哪一个人物，一定要吻合这个人物的 特点，本领、爱好、优势等等等等这些东西，不然的话，这就叫跑题， 或者叫偏题。跑题有点严重，至少是偏题的，像这样的题 题目，曾经有一年的中考考过，题目就是我和历史名人过一天， 很多同学选择了一些伟大的历史人物，然后呢，也是扶老板的过马路，哎呀，感叹，哎呀，就是这样一个伟大的人物。呃，这么的关心人民， 你说要这样写吧，也行，但是就显得很肤浅，不够深刻，这写呢， 就出现了偏题。所以呢，在这一点上，我希望同学们一定要把握这一个重点，一定要吻合 我们所选人物的特点，本领、优势、爱好，以及他曾经的故事， 然后来展开我们的故事。第二点呢， 我和谁谁过一天，这里面是有我的，而且你和他是 啊，紧密的接触过了一天。那现在很多同学呢，都把自己当成一个人肉摄像机了，就像看电视一样，看电影一样，反正你们表演吧，我现在看你们记录你们就行了。那不行， 既然你和他在一起，比如说你和孙悟空在一起，你们去打妖怪，那么你们就是一起去打的，如果失败了，你们就一起逃走，然后怎么想方设法，最后把妖怪给消灭的，一定是你 参与其中的，如果说你就是一个旁观者，那么那你是看别人表演了一天，你是真正和他过了一天吗？ 所以呢，这是两个重点，如果能把握这两个重点呢，这一篇作文呢，我们几乎就可以写好百分之八十了。下面呢，我们谈这一篇错文的中心和内容。 如果说我和孙悟空过一天啊，孙悟空呢会七十二变， 然后呢，他教了我一遍，我可以变成我自己，于是呢，我拔了一根头发，变成了我自己在那写作业，我自真我的真身呢，偷偷玩去了， 指着一个这个假的自己呢，在那骗父母写作业呢，行吗？ 或者说我跟我们班里谁有仇，我让孙悟空把他打了一顿，以后再让你欺负我 行吗？哎呀，同学们，你的作文如果让别人看，你想传递什么样的思想呢？我们可以看看这些童话的人物，这些神话的人物，他 是不是都在为老百姓干一些事啊？或者这些童话的人物心灵是不是都是特别的美好啊？ 既然我和他们过一天，那么这些故事我们是不是也要美好起来，也要为他人做贡献呢？把握了这点， 就把握了中心。然后呢，就是这一篇文章的内容，内容这一块就是我们要写故事， 要写故事这一块，我们打开课本啊，可以看到几个小朋友在围着孙悟空啊，要和他过一天，要和他过一天呢来说，那就确定这个故事到底发生在哪里，到底可以发生在哪里呢？哦，原来孙悟空可以来到 当下这个世界啊，我们可以参加运动会，你这样神神，这个神通广大，是不是也可以回到孙悟空取经的路上， 还可以穿越未来，还可以回到过去，所以呢，这个地点呢，我们是有 这么多的可选择的，不是说和谁过一天，一定要回到他的故事里面啊，只要和孙悟空过一天，一定是取经，只要和白雪公主过一天，一定见七个小矮人，那也不一定，他们也可以来到当下。 这个故事要编好呢，我觉得要注意三点，如何编写这个故事，这个是重点， 要想把这个故事写清楚，那么无非不过六要素， 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果啊。关于这个六要素，我们之前已经讲过太多太多了，在这里呢，范老师就不过得的 罪数了。如何把这个故事写具体，我希望同学们能够记住，这是这一堂课的又一个重点了，也就是说，在故事的发展过程中， 在故事的发展过程中，我们要让人物自己去表现， 既然要表现，就要注意他的外语，动神心， 也就是要注意他的外貌、语言、动作、神态以及心理。也就是说，在故事的发展过程中，我们要让人物说话有表情，有动作，有心理活动 你，不然的话很容易写成流水账。这个故事呢，他就不具体，不形象，不生动，不吸引人了。如何把这个故事写精彩呢？写的 很吸引人。好，范老师在这里呢，教你一个独门绝技啊，范老师教自己学生的啊， 写精彩一定要注意下面这个口诀，遇到困难解决，困难解决不了，想方设法解决。 也就是说，我们遇到困难不是那么轻易的就解决的，而是一定是有波折的。举个例子， 比如说今年啊，河南的下了大暴雨，哦，原来是一只蛤蟆精在作怪， 于是呢，孙悟空来了，一看，蛤蟆精，妖怪，原来是你死去吧，一金箍棒给他打死了， 那就这就太容易了，这故事就不吸引人呢，如果说孙悟空和他去打斗， 咱能不能啊，我们也出现点小失败，小失败之后，我和孙悟空回去之后，又怎么想方设法找到对方的缺点，最后把别人啊，把这个蛤蟆精给 打败的？你看，这样的话，就出现了波折，就出现了困难，这样 话也会吸引读者，让读者感觉到，哎呀，这个故事挺好玩，有波折，有困难啊，这一个有起伏，哎，这样的故事呢，他更能吸引人， 好。关于这个故事这一块，还有一点啊，希望同学们能够记住，既然童话的人物还有啊，还有神话的人物，要么心灵美好，要么为人民做事， 那么我们就可以选择当下的这些难以解决的事情， 让他们来帮我们举个例子，刚才我已经说了呀，河南的大雨，是不是那孙悟空把他 妖精打跑了，这多好，或者说是现在全世界的心冠病毒， 是不是或者是台风，或者是火山喷发喷发，或者是很多很多的困难，那么当我们和这些 啊，厉害的人物在一起的时候，我们去为老百姓做点事情，这个故事不是很好吗？这篇作文的题目呢，很简单，和谁谁过一天啊，不用再另起题目了， 关键是开头，一提到开头，哎呀，很多同学总喜欢加一个像模像样的， 我的记忆长河在奔流，今天我就剪一个浪花和大家分 想那一天我和孙悟空在一起，答一句啊，有意思吗？同学们，你既然是写故事，咱得像一个故事，你见哪一个童话里面开篇是这样开篇的呀， 所以呢，开篇不要那么像平常我们写计时类的作文那样非常的做作的开头要像一个故事，比如说，范老师给你一个开头啊，感受一下啊。 那一天，爸爸妈妈不在家，我在一个人在家里写作业，哎呀，写着写着，肚子饿了，就像到冰箱里找点吃的，当我打开冰箱门，一股强大的力量一下子把我吸了进去，等我睁开眼，当当当当当当， 哈哈哈哈，这样的开头怎么样啊？你看，这个就是按照事件的起因，经过结果来展开的，那么我们也可以用道序的开头， 比如说我，孙悟空一下子把这个蛤蟆精打回了原形， 这是怎么一回事呢？事情还得从头说起。那一天我在家里当当当当当当，哎，你看，直接把和蛤蟆精的战斗放在了开头，也非常吸引读者 读下去。咦，你怎么见到蛤蟆精啊？你怎么和孙悟空在一起了呢？等等等等，读者呢，就想问这些问题，哎，他就会往下读了。 所以呢，这两种开头希望同学们能够借鉴一下。关于结尾呢，哎呀，只要是想象作文一结尾，很多同学 我醒了，原来是一场梦，咋的了？同学们，不做梦就不是想象类的作文吗？还是那句话，同学们，想象类的作文，我们就是编一个故事，你的像一个故事，行吗？ 啊非非要回到现实中啊，前面都是瞎编的啊，那是我做了一个梦， 那么我想问一下同学们，你真做这个梦了吗？如果没有做这个梦，你非要这样结尾的话，你觉得这是结尾的技巧吗？这 叫做作，这就等于是什么呢？你撒谎连脸都不红啊， 你完全撒了一个谎吗？所以呢，同学们，这样的结尾啊，我，我发现很多同学都喜欢这样的结尾，要不得写一个故事，别人也知道是你编写的一个故事，你何必又回到现实，原来是一个梦呢？非得用一个梦 啊，把这个故事给记住才是好的结尾吗？既然和谁在一天，最后总要分别吧， 是吧？可以写一下分别，可以写一下留恋，可以写一下期待，也可以写一下感受啊，和孙悟空这一天过得真爽啊，这样结婚不就行了吗？ 好，关于这一篇作文的主体部分呢，这里面有几个重点我必须强调一下， 第一个就是在故事的发展过程中，足以让人物说话有动作，有表情，有心理活动，刚才讲过了，不再过多的叙述。第二个， 也就是说这个故事一定有波折，有困难。好，这个也讲过了，第三点是什么呢？ 这里面如果要牵涉到有环境的话，我希望同学们能够想象出非常与众不同的，跟现实生活中不同的一种环境，这就要对环境进行描 会，比如说你和孙悟空突然间到了天宫，或者到了龙宫，那这是现实生生活所没有的，你就要好好的想象，想象天宫是什么颜色， 什么形状，有什么变化，有什么气味等等这些，再加上再加上一些修辞手法的运用，无论是夸张了，无论是比喻了， 或者说是对比的手法。哎，把天宫呢跟现实的进行对比， 这样的话有什么好处呢，让读者一看啊。哎呀，这个小桌子显得天空怎么这么的啊，雄伟壮观， 跟我们现实的完全不一样，跟我们看着的电影里面啊，电视里面的也不一样。哎呀，这个天宫写的太好了， 写龙宫也是这样。所以呢，这里面只要有环境的话，我还是希望同学们能够足以对环境的刻画和描绘。 好吧，最后总结一下这一单元的作文的重点，第一个重点就是我们选哪一个人物，一定要吻合这个人物的特点，和他相关的故事。 第二个呢，要注意自己一定在故事里面，不能自己是一个人肉摄像机。第三个呢， 要注意故事的波折，以及让人物说话有表情，有动作，有心理活动。 好吧，这一堂课呢，我们就抢到这里，最后别忘了关注点赞！

单元写作，我和谁谁谁过一天。孟老师呢，教你一种高分思路，用上这个思路呀，你的作文呢，结构清晰，条理清楚，你的老师一定会给你高分的。那咱们呢，就以我和神笔马良过一天为例进行描写。 第一段呢，用做梦的方式呀，引出人物，这样写。周末晚上，我靠在床头，津津有味的读着神笔马良的故事。读着读着，我的眼皮越来越沉，不知不觉就进入了梦乡。 等我醒来时，惊讶的发现神笔马良正站在我的面前，微笑着向我打招呼呢。那第二段呢，借助对话描写呀，揭示文章主题， 主题便是和马良呢，用神笔去做有意义的事情。这样写。马良说，小朋友你好啊，我是马良，听说你很向往有一只神笔去帮助别人，今天我就把神笔借给你， 咱们一起度过有意义的一天吧！我兴奋的接过神笔，心中满是欢喜。那第三段呢？写用神笔呀，帮助贫苦的村民 上写。我们先是来到了一个贫困的小村庄，这里的房屋破旧不堪，道路崎岖不平。我大笔一挥，画出了一排排崭新的房屋，坚固又漂亮，又画出了平坦宽阔的道路，一直通向远方。 村民们看到这突如其来的变化，都高兴的合不拢嘴，马良也露出了欣慰的笑容。那第四段呢？写绿化山林。 这样写，告别了村民，我们来到了一片荒芜的山坡，这里因为过度砍伐变得光秃秃的。我用神笔画出了一颗颗茁壮成长的大树，不一会，山坡就变成了一片郁郁葱葱的森林，鸟儿在枝头欢快的歌唱，小动物们 在林间嬉戏玩耍。那第五段呢？写净化河水。这样写下来，山坡，我们来到了一条被污染的河流边，河水污浊，散发着难闻的气味。我画出了一个巨大的河水净化器，很快河水变得清澈见底，鱼儿在水中自由自在的游来游去。 那第六段呢？首尾呼应梦醒式结尾，表达美好愿望。这样写，醒醒，别睡了，太阳晒屁股了。我听到妈妈的叫声， 缓缓睁开眼睛，才发现这原来是一场梦。我多么希望这个梦能变成现实，让我和神笔马良一起，用神奇的画笔为世界创造更多的美好。

四年级的四单元习作，我和谁过一天，和谁过一天才是关键，这个谁已经框定死了啊，必须是神话或者是寓言故事当中的一个人物，那么我们建议大家挑自己比较熟悉的，你说我想跟宙斯过一天，可是呢，你对其他生活不了解，那你就不了解了， 那既然是跟谁过一天，很明显是一个叙事类的想象文，那么在这里面我们要强调时间、地点、人物和事件都要说清楚。过一天不是说从早到晚你都要什么， 像口水杖一样说下来，而是要挑出重要的片段，比如说你想跟孙悟空感受一下太上老君的炼丹炉，是不是很新奇 啊？你还想去跟哪吒感受一下大闹天空的过瘾的程度好不好？就是你看，就是你要把一个细节无限的去放大，那在这里面呢，除了我们要把这个过程写的精彩之外，我建议大家在 带入过一天的过程当中，引发我们一些深度的思考。比如说你是带着知识和科技感回到过去的，和孙悟空在交流的时候，你可不可以给给他展示一下你现在秘密武器啊？我们有现在非常有厉害的啊，这种飞机呀，大炮啊，包括一些你可以使用的这种手机哈， 你能不能给孙悟空展示一下他会不会被你这些秘密武器给吓到或者惊奇到呢？你们俩一起在来到这个蟠桃会去摘桃子的时候，你可不可以跟他讲一讲这个桃子在现在我们的生活当中有哪些口味的变化，这些都很好，就说 小朋友们在跟谁过一天的时候，除了你能够静和的去配合我们的童话人物去过这一天，还最好是能够把你在现代社会所感受到的一些科技也好，观念也好，知识也好， 再回到那个时候，那从古至今形成一种碰撞，那你这张文章呢？就更好写了，而且会更加的有看点，你明白了吗？