麻雀课堂上的7句语句

同学们好，我是来自中关村第三小学的李老师，特别高兴能跟同学们一起学习四年级上册第五单元的第一篇课文麻雀 走进这个单元。你是不是和李老师一样欣喜被这个单元的单元岛屿所深深吸引呢？ 我手写我心才比会生活。是啊，我们的生活是多么的丰富多彩呀！ 在我们的生活中，有许多的独特的经历令我们至今难以忘怀，也有许多情感体验令我们记忆犹新。希望通过这个单元的学习，能够和 同学们共同分享生活中的故事。同学们，你们看你认识这种鸟吗？ 许多同学都认出来了，这种鸟是麻雀。麻雀是一种小型鸟类，喜欢生活在人类聚集的地方，喜欢在房檐墙洞里筑巢。 今天我们学习的这篇课文就是关于麻雀的一件事情。这是一件什么事呢？ 请同学们打开书，自己读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。一边读一边想课文讲了一件什么事。大家看，这就是这一课中的词， 词语你会认吗？那让我们一起来读一读吧！嘶哑掩护秀道鸟巢拯救庞大 呆呆的身躯，幼儿搏斗力量愣住牙齿无可奈何， 相信同学们都能把这些字读准确了。我们看这里有两个词语，请大家仔细观察，看看你发现了什么？这位 被同学发现了，我发现这两个词中每组词都是偏旁相同的两个字组成的， 相同偏旁的字组成的词语有补充和强调的作用，这样的词语还有呼喊、拍打、揉搓、跳跃。我们再听听下一位同学的发现吧， 我发现这两个词中每个词都是形声字，比如嘶哑这个词，嘶和哑表示读音，口字旁表示字意。 嘶哑这个词是和口有关的，也就是指说话时声音很沙哑。通过形声字的特点来记忆，可以让我们更多 更快的记住汉字。一般来说带有口字旁的字多是和嘴有关系，那我们一起来看看课文中的这句话。 猎狗慢慢的走进小麻雀秀的秀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 我们看这句话中的绣这个字，这个字也带有口字旁，但是我们都知道绣表示用鼻子纹的意思， 所以秀这个字虽然带有口字旁，却和嘴没有关系。大家看秀的右半部分是一个臭臭，这种气味就是我们鼻子嗅觉所感知到的气味。 我们再来看绣的右下部分，是一个犬字，犬类的嗅觉可是非常灵敏的，所以我们在记绣这个字的时候，一定要记住他的右下角是个犬。我们再来看这个词，掩护是什么意思呢？ 我们还是看看带有掩护这个词的句子吧。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。结合句子的意思，我能感受到老麻雀用自己的身体挡在小麻雀的前面，保护小麻雀，这就是掩护的意思。结合句子来记忆生字 写词语也是一种非常实用的方法。我们再看这句中整这个字是我们这刻的生字。 你看，这是甲骨文中的整字，表示一个人掉到了水潭中，上面伸过来两只手去救他。 这是小传中的整字，救人的两只手已经变成了左边的提手旁， 这是楷体的整字，左边是一个提手旁，右边横勾，下面是一个水加一横， 你看多像甲骨文里的水潭呐。整这个字表示援救，救助的意思。你们看我们中国的汉 字多有趣啊，那我们一起来读读这个词吧！拯救，拯救。在这句话中，还有两个字是我们要书写的字，请大家仔细观察，看看这两个字在书写的时候需要注意什么？ 首先我们来看第一个字，我们要注意曲的笔画和笔顺，左边的身子旁是七笔组成，写完横再写撇，这是两笔组成的 身字，做偏旁时要变窄，撇不出头。右边的区字要注意笔顺，写完撇点，最后再写竖折。请同学们用手在桌子上按照 屈字的笔顺来写一写这个字吧。我们再来看第二个右这个字，右字和我们以前学过的换字长得很像，右比换多了一撇。 右和换的左半部分不是绞丝，旁是一个腰子。右可以组成什么词呢？ 幼小幼儿，幼稚，年幼。我们在书写幼的时候注意，第一笔撇折写的比较平， 第二笔撇折要向右上倾斜。请同学们疏空写一写右这个字吧。这是课文中的一句话，请大家读一读，想一想，看看这是一只 怎样的小麻雀，你又是从哪看出来的呢？我通过呆呆的和无可奈何这两个词看出来，这是一只很无助的小麻雀， 此时他愣在地上非常可怜，只能无可奈何的拍打着小翅膀，但是没有任何作用。 无可奈何是一个成语，表示不知道怎么办。我们来看奈这个字， 奈是上下结构的字，上面的大字要盖住下面的是 这样的字还有很多，比如夺取的夺，夸奖的夸，奋斗的奋 和奔跑的奔，都是上面的大，要盖住下面的部分。 那现在我们一起再来读读这句话。我顺着林荫路望去，看着一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。 通过朗读，我们感觉这只弱小的麻雀面对眼前庞大的猎狗，他怎能不害怕呢？ 那么我们用构字法一起来看看庞这个字。庞字表示龙所居住的地方自然庞大无边，所以是一个广字头 加上一个笼子。课文中的小麻雀面对体型庞大的猎狗，他感觉这简直就是一个庞大的怪物啊。 同学们，请你再读读这句话，体会一下小麻雀此时的心情。 这里还有三个字是这一刻中比较容易写错的字，我们一起来观察这三个字在书写时需要注意什么地方呢？ 那我们一起来看第一个字。牙齿的齿字是由上下两部分组成的，上面是纸，下面的部分里面是人字。齿的笔顺是从上到下， 由内而外。写完纸之后，先写人，再写竖折竖，这就是牙齿的齿的写法。 相信同学们一定能把尺字写好了，那我们一起举起手数空来写尺字，竖横竖横，撇点竖折竖。 我们再来看第二个搏斗的搏字，其实搏这个字在我们生活中是比较常见的， 这个字和我们以前学过的胳膊的脖，博物馆的脖的右半部分是一样的。我们在写的时候需要注意什么呢？我们一起来听听这位同学的提示。 脖的左半部分是提手旁，表示和手有关。右上部分是杜甫的辅，但是横折钩要变成横折，这一笔是没有钩的， 所以我们在平时书写的时候要认真观察，关注汉字笔画的细节。 我们再看朝这个字，朝字一共有十一笔组成，第一笔是撇点， 那请同学们按照潮字的笔顺，用手在桌子上写一遍这个字。 这里是我们今天要写的生字。刚才我们一起针对 一部分字进行了观察，观察了这些字的重点笔画和在田字格中的占个位置。 那么请大家再仔细看一看，除了我们刚才说过的那些字，其他的字还有哪些？你想提醒大家注意哪些笔画呢？或者你认为还有哪些字比较难写呢？ 那请同学们在观察之后，自己在练习本上写一写这个字吧。 学习了生字，理解了新词，下面我们回到课文中，请同学们先给课文标出有几个自然段，再认真的读一读课文。这回朗读可要正确 却流利的读了，请同学们一边读一边思考课文围绕麻雀写了一件什么事呢？ 这篇课文一共有七个自然段，通过朗读有一位同学这样说，请同学们认真听，一边听一边想这位同学说的是否全面准确。 课文围绕麻雀，讲的是猎狗遇到了一只小麻雀，一只老麻雀从树上飞下来要救小麻雀，猎狗没想到老麻雀有这么大的勇气而退缩了。 听了这位同学的发言，有的同学可能会说，嗯，这位同学说的还 是比较全面的，起因、经过、结果都包括了。也有的同学会说，经过和结果说的还是比较清楚的，但是事情的起因说的还不够准确， 那么这件事的起因究竟是什么呢？请大家再读一读课文，想一想这件事的起因究竟是什么。 通过朗读，有一位同学关注了第四自然段中的这句话，于是他有了下面的补充。 我通过猎狗慢慢的走进小麻雀，秀了秀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这句话知道了猎狗想要攻击小麻雀， 这才有了后面的内容。所以这件事的起因是一只小麻雀从巢里掉到了地上，猎狗看到了想要攻击小麻雀 经过时，老麻雀从树上飞下来，想要拯救自己的幼儿。结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了。 你们看事情的起因经过结果都是有联系的。 这篇课文讲了一只小麻雀从草里掉到了地上，猎狗看到了像攻击小麻雀， 这时老麻雀冲到了猎狗面前，想要拯救小麻雀，猎 狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了。 那请同学们看着屏幕上的关系图，自己按照起音经过结果的顺序来说一说课文讲了一件什么事。 其实我们以前学过的许多写事的文章都是按照起音经过结果的顺序来写的， 比如我们刚刚学过的第四单元的三篇课文。那现在我们一起来回顾一下这三篇课文的起因经过结果吧。 我们先来看盘古开天地，这一刻事情的起因是天地还没有分开，宇宙 混沌一片，巨人盘古沉睡期间一万八千年经过时，盘古醒来后开天辟地，创造了世间万物。 结果是巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。 我们再来看第二篇普罗米修斯。事情的起因是普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心拿去火种带到人间。经过时， 拿起火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，绝不屈服。结果是大力神赫 克拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。 最后一篇女娲补天的起因是水神在与火神的打斗中惨败，撞断了不周山，于是天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没，人们处在水深火热之中。 经过时，女娲寻找石头，炼石补天，断归族撑天，又杀死黑龙，烧芦苇，堵地缝， 结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。通过对这三篇课文的回顾 和我们今天对麻雀这篇课文的学习，我们知道了在阅读写诗的文章时，如何了解文章的主要内容呢？ 我在阅读写诗的文章时，先认真的把文章读懂，之后找出这件事情的起因、经过和结果是什么，再把起因、经过和结果连起来，穿成一段通顺的话， 就是这篇文章的主要内容了。是的，我们在阅读一篇写诗的文章时，可以先梳理出事情的起因、经过、结果，再把这些内容串联起来，连成 一段通顺的话，就能把这件事的主要内容说出来了。同样，我们在写一件事的时候， 我们也要像这篇作课文的作者这样，把事情的起因经过、结果交代清楚，这样你的文章就能被别人看懂了。 那请同学们再读读这篇课文。读完之后，同桌两位同学说一说这篇课文的主要内容是什么？ 好啦，那让我们一起来看看这一刻的课后作业吧！今天的作业有两项， 第一项，认真朗读课文。第二项，掌握本课生字，会写课 后词语表中的词语。同学们，我们今天的课就上到这里，谢谢大家！同学们，再见！

孩子们，虽然上课的时间有限，但是老师还是先忍不住要表扬你们刚刚在等待的时间，每一个人都是精气神满满的，为你们点赞！准备好上课了吗？ 准备好了，上课起立。同学们好！老师您好，请坐！孩子们看 这个啊，是第五单元的单元岛屿，这只熟悉的小金笔又出现了， 证明这个单元是本学期的席座单元。来看看这个单元都要我们 对对，我们提出了哪些要求？男孩子读第一条，男生读第一条，预备起 了解了解作者是怎样把事情写清楚的。女生读第二条，起 写一件事，把事情写清楚。你看，通过这个单元，我们就要练就一项习作本领，把事情写清楚。 那到底该如何练就这项本领呢？我们先来学一学伟大的作家图个聂夫，学习他是怎么把事情写清楚的。让我们一起走进他笔下的 麻雀，看老师写课题， 一起把课题读好，十六起，十六麻雀。今天我们第一个学习任务就是讲清事情，请同学们大声自由的朗读课文，读准字音，读通句子， 难读的地方可以多读几遍。思考课文写了一件什么事，听清楚了吗？开始 都读的差不多了，刚刚大家读的都很认真，那咱们来交流。我打猎回来，走在林荫路上，看到了一件事，这件事里都有谁？谁来说？请你话筒 这个里，这件事里面有作者，猎猎狗，小麻雀，还有一只老麻雀，你看他一下子都说出来了，我看到了一件事，这件事里有 老麻雀，小麻雀，还有 那他们之间发生了什么事呢？谁能来说？请你猎狗想要吃掉猎狗想要吃掉小麻雀。好，老师写在这 继续。老麻雀用自己的身体保护了小麻雀。是呀，老麻雀想要 拯救小麻雀。孩子们，这个整是一个生字，写的时候尤其要注意底下的一横， 他还是一个后鼻音，我们一起读准他，拯救其，拯救。好，请你继续说。 老麻雀英勇无畏的精神让猎狗震惊。猎狗， 猎狗愣住了，愣住了，居然把猎狗吓退了。 孩子们，我们看，猎狗想吃小麻雀，就是这件事的起， 老麻雀要拯救小麻雀，就是金座。 猎狗被老麻雀吓退了，这是结果。现在谁能按照事情的起因经过结果把这件事说清楚， 请你小麻雀。小麻雀不小心从树上掉下来了，猎狗发现了它， 想要吃掉。这时他的母亲老麻雀从树上飞下来，想要拯救他。猎狗被他的勇气吓住了，吓跑了，于是， 于是我要把他给带走了。你看，他一下子就把事情说清楚了。事情的结果，猎狗被老麻雀吓退了。这是我们都没有料到的。这是一只怎样的老麻雀？你说， 我觉得他是英勇无畏的，我喜欢这个词语，还有谁想说，请你 啊，话筒递一下，我觉得他是一只勇敢的老麻雀。是呀，他是一只勇敢无 无味的老麻雀。 那接下来我们就走进今天的第二个任务，感受无畏。 请同学们默读课文的四五两个自然段，找出写老麻雀无谓的句子，结合关键词说说你的感受，听明白了吗？开始， 好，孩子们，我们来交流，谁来说说 请你。我找到的句子是，突然一只老麻雀从 从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。我找到的关键词是像一块石头似的。 我认为老麻雀虽然害怕，但是为了拯救自己的幼儿，却非常坚定的像石头一般的落在了猎狗面前，说明了他的母爱很大，也说明了他很无畏。孩子，你真会表达，你已经走进了老麻雀的心里。 老麻雀是轻盈的，石头是承重的。作者把老麻雀飞下来，比作石头落下来，你除了读到他的坚定，还读到他的什么？ 请你说，我还读到了他的肯定。嗯，具体说说。因为他 像一块石头一样坐下来，没有犹豫。是呀，毫不犹豫，奋不顾身，这就是无畏。来，男孩子把这句话读好。 突然起，忽然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。从这句话中，你还能读到什么？ 请你说，我还能， 我还能感受到老麻雀坚定的心灵，救此心切的心情。是呀，你看，他的速度 是这样的快，力量是这样的大。来，女孩子，把这句话读好。突然起，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块生活似的落在猎狗面前。继续交流， 你还从哪些句子读到了老麻雀的？五位，请你说 我，我是在低谷自然段。在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊。这句话中， 我，我，我读出了老麻雀了。无畏应有。嗯，你很会读书，已经读到第五自然段了，我们再到第四自然段中去找找看。你来，我找到的是第四自然段。最后一句话，他站 杀起全身的羽毛，绝望的尖叫着。我找到的关键词有渣，杀起全身的羽毛，这里能说明出他很坚定，也很无畏，因为 虽然他很害怕，但他还是飞了下来。扎扎起全身的羽毛，说明他的羽毛都竖起来了，也说明了他很勇敢。孩子，你读书读的很真深刻。那扎扎是什么意思呢？来看看图片。 扎莎是什么意思，你看懂了没有？这个女孩，我觉得，我觉得扎莎的意思就是把全身的羽毛都竖起来。是呀，拼尽全力把羽毛张开，保护自己的孩子。 这句话中还有一个句子，还有一个词语，绝望。谁想说？你来说， 绝望这个词让我感受到老麻雀虽然绝望，但是他仍勇敢的从树上飞下来，保护自己的幼儿。他好 无畏。是呀，在绝望的情况下，人们通常选择的是逃避。