过零丁洋古诗在人教版几年级出现

两分钟背寄过伶仃羊赴思维导图书里过伶仃羊颂文天祥原文，辛苦遭逢起，一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮。身世浮沉雨打平。惶恐贪头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一文回想我早年由科举入世，历尽辛苦，如今战火消歇，已熬过了四个年头，国家危在旦夕，恰如狂风中的柳絮。个人又拿开言说，四咒以里的扶贫惶恐，贪得惨败，让我至今依然惶恐， 伶仃洋深陷。袁鲁可叹我孤苦伶仃。人生自古以来，有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。陕西这首诗是文天祥被俘后，为誓死明志而作。一二句诗人回顾平生，但献于篇符，在写法上是举出入世和兵败一手，意味两件事一概其余。中间四句锦城 干戈寥落，明确表达了作者对当前局势的认识。国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。但面对这种巨变，世人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深的遗憾。两年前在空航，自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面，同时 也为自己的孤立无援感到格外痛心。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的剧痛与自责自叹相交织的苍凉心绪。莫二句则是深陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨遗憾平添了一种悲壮激昂的力量和底气， 表现出独特的崇高美。这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，感人之处远远超出了语言文字的范围。影响过伶仃洋作者文天祥这首诗是他在一二七九年正月过伶仃洋时所作， 诗中概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的最高表现。为气贯长虹，启迪后世的明天。由于人生自古谁无死，尤其担心赵汉卿影响了一代又一代爱国之事和广大民众。自五四运动以来，到抗日战争 在中国本土，在南阳和海外各地，无论是文学创作、戏剧演出、歌曲传唱中，经常可以看到过伶仃洋等片激励民族情愫的呐喊，对后世志士人人的节操、文学上的治情文采都有深刻的启发和广远影响。

上课起立，同学们好，老师您好，请坐！ 有这样一个王朝，他先辈金兵入侵，后辈援兵索命。有这样一个人，他再曹为臣，再也为将在民族危难关头挺身而出，设身取义， 这个王朝就是风雨逍遥的宋朝，这个人就是我们今天的主人公文天祥。让我们一起折他度过零丁洋，去感受他的浩然正气。现在开始之前，老师先 给大家一分钟的时间，自由的朗读一下这首诗歌，开始 大家第二。 接下来同学们，刚才通过出读以后，我们说过，在朗读诗歌的时候，我们一定要注意这三个情节，一个是字音要朗读准确，还有节奏和停顿。 那么按照我们刚才的这个小小的要求，我们一起来朗读一遍。过零丁洋，准备好了吗？嗯，过零丁洋，文天祥预备起，过零丁洋，文天祥幸福照东西， 一心干戈寥落四周清。山河狗随风飘去生死不生于打平。光头看到双黄河，伶仃洋里看聆听。人生总 谁无死，留取丹心照含情。好。同学们在节奏和停顿上面做的很不错，那么我觉得唯有一点点缺陷，就是我们缺少一点情感。 那么正如我们有一个著名的翻译家冯庆华先生这样说过，那么一首诗，我们一定要把握他的思想感情，还有意境形象和音韵的节奏，也就是所谓要求到因美、情美、义美。 那么首先今天我们想用一种方法来解读这首诗，就是用翻译的方法来通过翻译我们的诗句来大致了解诗歌的内容。那么首先请孩子们看到第一句话， 辛苦遭逢起义经，干戈寥落四周星。在这里老师来解释一下，有一个起义经，那么起义经什么意思呢？ 基金是指他通过精通了一种经济，就是书本而获得，通过科举来得到了冠名。大家知道文天祥还有一个小小的故事，他可是南宋的一个什么呀？ 状元，人家是通过科举入世，然后当状元，然后进入了仕途，说他是清酷遭逢。起义经第二句话的干戈寥落四周星，什么叫干戈呢？ 对，代步、代刚、合歌都是一种兵器，后来我们用它来代指的是武器，后来我们也引申为他就是战争的代名词。 比如说我们有一篇文章礼记弹弓，里面这句话叫龙直干戈，以为设计，通过我们的文学知识，你能翻译出这个句子吗？ 能，直直是什么？能马者，干戈是什么东西？名字？来，宝贝， 欢迎设计带子国家，所以在这里面他就是指兵器。那么文天强到干戈寥落四周星，兵器是不是 战争？那么他们的战争已经打了多少年？你能猜出来吗？四年，哪个字看出来四周星？对，四周星，那么我们看出来在这里面还有在第一个 这个手链里面，大家发现没有，有两个词呀，是不是特别能够表达他的心情？你们觉得哪两个词词语能够表达我理想的心情呢？ 辛苦聊了，好辛苦和聊了，从感情上好像两个都带一点什么感情 悲伤的情感在里面，所以此我们在读第一句话的话时候，我们是不是应该加上一点悲沉的气氛去读？来，我们揣摩一下，我想请一个同学说，用一种悲沉的语气能够读出 第一段话吗？来腾格里试一试。辛苦遭逢起，一经干戈寥落四周星。 好杯唇是有了对不对？那么我们觉得如果再来点停顿唱出来的更好就很好了，对不对？就这样来仁子义来试试 辛苦遭逢起，一经干戈寥落四周星。我都不忍心打断你，我真的想你还继续下去哈，走的好不好？好给点掌声， 非常棒哈，至少他给我们一种感觉，他的遭遇。第一个辛苦遭逢请进。我们来总结一下是指的是什么问题，我们来翻译出来就是，我怎么样呢？活着一生辛辛苦苦。

过零丁洋，他出现在小学课本六年级下册，我们来看看这首诗是怎么诞生的吧！夜渐渐深了，海上的风一阵又一阵的吹过， 一位诗人倚在船舱口，望着无边无际的大海，听着船行进的声音，回想起自己往昔的遭遇，不禁连连悲叹，心痛不已。 离当年率军抗击援军已经过去了四年，一年前的兵败让自己成了敌人的俘虏， 祖国的大好河山也在敌人的铁蹄下变得破碎不堪，人民生活苦不堪言，祖国南宋处于 风雨飘摇中，自己却一点办法也没有，真是让人不甘心啊！船还在飞快的前进着，故乡已经越来越远，诗人内心的悲愤都化作了一首诗， 辛苦遭逢起，一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮。身世浮沉雨打平。 惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这首诗是什么意思呢？ 不着急，待会再和大家细说，让我们先来认识一下这位被俘虏的诗人吧！他叫文天祥，生活在南宋，出生于江西一个富述家庭。 小时候父亲教他读书时，还会教他很多书本以外的道理，让他受益匪浅。父亲喜欢竹子，便在家里种了几百颗清脆的竹子。 有一天，小文天祥和父亲在书房读书，只听见窗外的竹叶沙沙作响，他好奇地问父亲， 您为什么这样喜欢竹子呢？父亲走到窗前，指着亭亭玉立的竹子对他说道，竹子身上有很多高洁的品质， 你看竹竿长得很高，却是空心的，就像很多人取得了非凡成就，却能保持虚心一样。竹叶在严寒的冬天依旧清脆不凋零，就像那些坚强不屈、不向强权低头的人。 将竹子折断很容易，但想让他一直弯曲却不可能。就像宁折不弯的高尚之人， 小文天祥听得入神，从心底萌发出对竹子的喜爱，并立志要像竹子一样做人。后来国家遭逢变故，被援军大举侵略， 文天祥怀着满腔热血，变卖家产，购置军备，组建了一支义军，奔赴 首都临安抵抗援军。可是援军的攻势太猛烈了，文天祥和义军们奋勇抗战，也没能挡住援军的进攻， 最终在一二七八年被援军打败，全军覆没。元朝统治者十分欣赏文天祥的忠心和才华，将他押往元大都，并每天派不同的官员劝降，但都被他拒绝了。 这首著名的爱国诗作过伶仃洋，就是文天祥在被押届前往元大都途中路过伶仃洋时写的。同学们，让我们一起大声诵读这首诗吧！辛苦遭逢起，一经，干戈寥落四 周星。山河破碎风飘絮。身世浮沉雨打平。惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。读完诗，下面我就逐字逐句为大家解读。 守联辛苦遭讽起易经干戈寥落四周星翻译成白话，就是 回想起早年科举入世，历经辛苦，后来从起兵抗援到如今战火停歇，已经过了四年。遭逢在这里 只遇到朝廷选拔起易经，只因为精通某一经济而通过科举考试获得官职。干戈在古代原本是两种兵器，这里是战争的意思， 四周兴是四年的意思。诗人从起兵抗援到被扶，刚好是四年。 汉联，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打平。 如今国家危在旦夕，就像风中飘扬的柳絮一般零散。而我身世坎坷，就像雨中的扶贫一样漂泊无根。这里诗人运用了比喻手法，把国家的现状比作飘絮，把个人的处境比作扶贫。 景莲惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃。想到当年兵败从惶恐滩撤离的场景，至今让人依旧感到惶恐，如今在伶仃洋上，只能背探自己的孤苦伶仃。 这里描写了诗人当年兵败和如今被俘的心情。惶恐和伶仃其实是有双重含义的， 诗人巧妙地借用了同音重复，表面写的是地名，实际上展现了形式的危急和内心的悲愤。于是诗人忍不住发出呐喊， 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。自 自古以来，有谁能够长生不死？倘若能为国尽忠，依然可以光照千秋。青史留名丹心是指赤诚的心，人们一般喜欢用碧血丹心来形容为国尽忠的人。 汉青指史册早期古人是在竹简上写字的，制作竹简必须先用火烤竹片，里面的水分会像汉一样蒸出，还得刮去青皮，以便书写和防虫，所以称之为汉青。 战败被俘，面对敌人的利诱，文天祥丝毫不为所动，留下一颗赤诚之心，光照青史。诗人虽已离我们而去，但他却留下了这 首不朽诗篇，留给我们宝贵的精神财富。学完这首诗后，请大家回答下面的问题。第一个问题， 汉联中的风飘絮和雨打平分别比喻什么？第二个问题，景联中的惶恐和伶仃各有什么含义？ 第三个问题，伟联是千古传颂的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 最后给大家布置一个小作业。在我国的历史长河中，有许多人像文天祥一样，坚贞不屈，忠勇刚毅，具有崇高的民族气节，名留青史。请同学们上网查查资料，找一找这样的 人和他们的故事，然后说给爸爸妈妈听听有趣的故事，学不一样的古诗。同学们，今天的故事就讲到这里，明天继续。

过伶仃洋宋文天祥伶仃洋即伶仃洋，现在广东省珠江口外。 一二七八年，文天祥率军在广东五坡岭与援军基站，结果兵败，被扶囚禁于船上。经过林天阳的时候，有人劝说文天祥投降，他却宁死不屈，并写下此诗，用以表明自己誓死不向恶势力低头的高尚的民族气节。 辛苦遭逢起易经，干戈寥落四周兴。遭逢是遭遇的意思。经就是经书，指重要的古代经典，如易经、 诗经、春秋等，是当时科举考试的主要内容。起易经指示人二十岁时因为精通了一种 经书而顺利通过了科举考试，并摘得了状元的桂冠，被朝廷重用做官。 干戈指南宋的抗援战争，表落荒凉而冷落四周兴。四周年的意思。文天祥从一二七五年开始起兵抗援，到一二七八年被抓，经历了四年的时间。 诗人开篇回顾，深情说自己早年由于科举入世，历经了千辛万苦，也暗示着无论什么艰难困苦，对他而言早已无所畏惧了。 接下来，诗人又追溯了自己的战斗生涯，在那荒凉冷落的战争环境里阔以度过了四年，早已把个人命运和国家兴亡联系在了一起。山河破碎 风飘絮，身是浮沉。雨打平絮柳絮平呢是浮萍。这两句从国家和个人两个方面继续书写着国家事态的发展，以及自己深沉的忧分。 国家危在旦夕，好像在狂风中飘零的柳絮。而自己的一生坎坷，又如雨中的浮萍，漂泊无根，拾起之伏。 此时的南宋早已是愚蠢狮王，奇迹无畏，而自己的亲人被原平俘虏，诗人也早已如水中浮萍，无依无靠了。 这两句对战工整，比喻贴切真实，反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。惶恐滩头 说惶恐伶仃洋里叹伶仃。惶恐滩在今天江西省万安县，是赣江中的险滩。 一二七七年，文天祥在江西被援军打败，他所率的部队死伤惨重，妻子和儿女都被俘虏，他自己经惶恐滩撤离到福建。因此，世人一提到惶恐滩，就觉得惶恐无比， 伶仃苦苦无依的样子。这两句，世人选取了自己遭遇中的两个典型事情。惶恐贪头的惨败，让我至今依然惶恐， 可叹我伶仃洋里被援兵俘虏，从此孤苦无依。这惶恐滩、伶仃洋都是眼前景物，信手拈来，对战工整， 语言自然而形象生动，流露出诗人一腔悲愤和淫过血泪。人生自苦谁无死，留取丹心照汗青。 丹心是红心，比喻中心。汉青同汉竹，就是史册的意思。古代用竹简写字， 先用火烤干其中的水分，烤干后不仅易于书写，更不容易被重铸。结尾两句，世人笔锋一转，以磅礴之势收敛全篇。他用自己的鲜血和生命谱写了一曲理想的人生赞歌， 成为了千古年来多少英雄的一声呐喊。自古以来，人终究不免一死，他若能为国家尽忠，死后仍可光照千秋。青史留名，全师 格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，的确是一首惊天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇啊！

十三世纪，蒙古军横扫亚欧各国，可谓战无不胜， 但是兵力缠弱的南宋却顽强地与蒙古对抗了将近半个世纪。每当重温这段历史，人们总会提起宋末三节之一的文天祥。 作为南宋的抗援名臣，文天祥丝毫不惧援军的猛烈攻势，带兵冲在了抗敌的最前沿。虽然他浴血奋战到最后一刻，但最终还是没能抵挡住敌方的铁骑，于一二七八年兵败被俘。 第二年他被押届经过伶仃洋时，写下了这首千古传颂的过伶仃洋。 面对着广阔的伶仃洋，诗人不禁回想起自己艰辛的前半生， 辛苦遭逢起，一经，干戈寥落四周星。 遭逢指遇到朝廷选拔起易经指因精通某一经级而通过科举考试得官。 文天祥在一二五六年考中进士第一名，正式开始了他的仕途之路。干和戈本是两种兵器，在这里，干戈指战争 寥落，是稀少的意思，这里指宋朝抗援战士逐渐消歇四周兴指四周年。 诗人从起兵抗援到被扶，刚好四个年头。当年历尽艰辛，因精通经书而通过科举考试得官。兴兵抗援四年，如今战士逐渐消歇。 诗人在首莲自叙生平，思今一夕，交代了关于自己的两件大事。首先，诗人概括了自己科举入世的往事辛苦，表明了他以久经磨砺，无所畏惧。 紧接着，诗人又述说了自己起兵抗援的战争生涯，寥落暗示了战士的频频失利，暗含了无尽的心酸和遗憾。这两件事从个人和国家两个角度出发，表现了诗人的全权爱国之心。 接着，诗人继续从国家和个人两个方面进行叙述，介绍了当前面临的局势。 山河破碎风飘絮，身世浮沉。雨打平，国家支离破碎，好像风中的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中的浮萍。 诗人在这里先写国家，后写个人。山河破碎，原本朝廷重臣成了亡国孤臣，诗人遁生，身世浮沉于打平之感。 在这里，诗人连用了两个比喻，首先用风飘絮来比喻南宋王朝破碎的山河，其次用雨打平来比喻自己臣服不定的身世， 将国家命运与个人命运紧密联系在一起，表达了诗人对国事危亡的担忧，以及对自己坎坷命运的背叛。 面对山河破碎、身世浮沉的巨变，世人想到的却不是自己的出路和前途，而是深深遗憾于战士的失利。惶恐贪头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩在今江西万安境内，赣江中水流湍急，极为险恶。一二七七年，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东 伶仃，只孤苦无依的样子。当年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在伶仃洋 中悲叹自己的孤苦无依。诗人在这里巧妙地设计了地名与心情的双关，惶恐贪和伶仃洋是地名。 惶恐和伶仃写出了诗人的处境和心情。他在前一句追忆自己当年兵败江西时忧念国事的心情，再后一句慨叹眼前，写出了形势的险恶和境况的微苦。 从一名战将沦为阶下囚，在身份的转换中流露出诗人的一腔悲愤。 诗人历经艰难困苦，不仅痛苦地目睹了国家倾覆，还屈辱被俘，这种种经历也促使他毫不犹豫地为自身命运做出了选择。人生自古 谁无死，留取丹心照汉卿。汉卿在这里指史册。自古以来，人活在世上，谁能不死，留存这颗赤诚的心，光照史册。 这两句由现在过渡到将来，由陈玉转为开拓，豪放洒脱， 诗人以磅礴的气势、高亢的情调收述全篇植书兴议，表明了他捐躯报国的决心，充分体现了诗人视死如归、大义凛然的崇高气节。 这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围。值得一提的是，这两句情调高昂的诗句， 激励和感召了古往今来无数志士，人人为正义事业英勇献身，最终成为了千古名句。 在这首诗中，诗人既叹国韵，又叹自身，容叙事和抒情研制为一炉， 慷慨悲凉，感人至深，表达了他的忧国之痛和愿意以死明志为国捐躯的豪情壮志，刻画了一个勇于为国献身的英雄形象。 这首诗的井连惶恐滩头说惶恐伶仃洋里叹伶仃运用了双关的修辞手法，巧妙地借用惶恐滩和伶仃洋这两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转化为心情，写出了形式的祥 恶和境况的微苦，表现了诗人的忧愤之情。其实，双关修辞手法在诗歌中很常见。双关是指在一定的语言环境中，利用词的多意和同音的条件，有意识语句具有双重意义， 言在此而意在彼的修辞手法。双关这一修辞手法可以分为两种，一是语音双关，如刘禹锡的竹枝词中的东边日出西边雨，道是无情却有情。 最后一句表面上是说情语的情，暗中却又是在说情感的情。一语双关，巧妙地传出了女主人公心中的恋情，语言含蓄，形象生动。再如李白春 春夜落成文笛中的此夜，曲中闻折柳，何人不起故园情。柳与刘双关，抒发了李白的离愁别绪。 二是羽翼双关，例如李商隐的落花中的芳心向春尽，所得是瞻衣。 在这两句诗中，李商隐将人花相结合起来进行描写，有着两层意思，其一是李商隐探花花朵，用自己来装点春天，最终得到的却是被无情的春风吹的凋落飘零，沾人衣裙的结局。 其二则是李商隐探戟，李商隐虽然有一颗莲花的心，但他对刘春却无能为力，最终只能落 得个泪沾衣襟的结果。双关这一修辞手法，可以让语言表达更含蓄幽默，而且能加深羽翼，给人以深刻印象。 随着时代的发展，多种文体相继出现，双关手法不仅在诗词里彰显光彩，更在对联谜语、歇后语、九令民歌、民谣中大显身手，丰富了人们的生活。 今天的我们虽然没有经历像南宋末年时的内忧外患，但是我们仍要学习文天祥高尚的民族气节，要为中华民族的伟大复兴而努力奋斗，贡献自己的力量。

同学们好，请坐！在我们中国的历史生活中，有许许多多的爱国英雄，他们浩然正气，舍生取义，你能不能想起他们的名字和故事呢？ 先来说说 主动说啊，主动站起来。杜甫，嗯，屈原，啊，啊， 好，请坐，最好把故事也说一下，简单的概括一下也可以啊。刚才这位同学一下给咱们说了两个爱国英雄，是不是还有没有其他的呢？ 你还知道哪些爱国英雄？奇迹光，嗯，非常好，奇迹光抗窝，对，嗯，好，不错，非常好。还有没有其他同学 想一想，林则徐干什么？虎门硝烟是不是正成功 收复台湾？岳飞，抗击英雄，抗击英雄，这不是我们都知道吗？是不是希望你啊，大胆的去发言。 那么这一节课我们就要认识一位爱国英雄，是南宋的文天祥，今天我们要学他的这首诗是破零 冰洋，用心聆听他的爱国新曲， 心中有目标，学习效率才会高。首，接下来我们看一下这节课的学习目标， 我请一位同学来读一下，其他同学注意听，带着我们这些目标来开始我们今天的学习。随身洪亮，来，主动给大家读一下， 好，快点 读我们今天的学习目标，看黑板就行了。反复朗读，轻松背诵建筑， 注视，了解诗意更好啊！第一步是朗读，是不是啊？背诵，第二步是进入注视，了解诗意。第三步是品味语言，体会诗的情感。第四步是掌握以上三个方法，学以致用， 明白了吗？好，接下来我们就带着这些目标来开始我们今天的学习。首先我看一下大家的预习题 情况，那么在学习一首诗之前，我们应该预习什么呀？爱，了解这这一首诗的什么呀？作者作品以及他的创作背景是不是？ 好，谁来说一下你了解的文天祥，他是一个怎样的人呢？ 好，这位同学， 一二五六年历史考试第一名。 一二五，一二七五年援军进攻民，征兵秦王。一二七六年任佑丞相背叛袁。 一二七七年并肩江西，收复了几个县城。一二七八年在五零五五多年被 袁军统帅张红，张红范逼他写信招将南宋在海上上的将领张世杰等人文天详写下去时， 一二一七九年被送到大都，经北京，从三年始终不屈于南京的一危危地，利用一二八三年一月九日从容就狱。 嗯，好，希望你下一次再回答问题的时候可以把你的资料拿起来啊，站直了。好，请坐，非常好啊。嗯，刚才他给咱们这位同学部门介绍的是文天行写这首诗的。什么呀？背景，背景。那么我刚才问的是 文天祥，你了解的文天祥，他是一个什么样的人，可以来说一下，主动一点啊。 好，主动站就可以了啊。好，文天祥是一个 宁死不屈。嗯，宁死不屈的人，是不是好，不错，来，请坐。谁再具体一些，可以拿着你课前整理的这些资料 来。这个男生 人天行自善，幼自宋瑞浩，文山鸡， 吉州儒林人，南宋的政治家、文学家，代表作有正七哥过李定阳。 嗯，好，非常好，请坐。这位同学，刚才我们给我们介绍了文天祥的征评以及他的什么呀，以他的作品是不是那么对的？对。