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哈喽,同学们大家好,我是你们的灰灰老师。这节课呀,我们来学习同步小学数学二年级上册第六单元第二课时课桌有多长? 通过这节课的学习啊,希望同学们能够认识厘米,知道一厘米有多长,并会用尺子测量物体的长度。接下来我们一块进入今天的学习吧。哎,两张课桌啊,一样长,淘气,笑笑啊,来测量他们是如何来测量的呢?我们来看一下吧, 笑笑呀,是用扎来测量的,那同学们,什么是扎呢?同学们可以把手伸出来,我们从拇指到中指中间的这段距离啊,就是一扎长,我们用手指啊,这样子来表示。好,我们来看看笑笑呀,梁德的课桌呀,是六扎长。 再来看淘气,淘气是用铅笔来测量的哎,他把铅笔这样首尾相接的放在一起量出来呢,发现,哎,课桌呀,是四支铅笔的长。那同学们想一想,同样的课桌,为什么测量的结果不一样呢? 因为啊,他们所选用的测量工具不一样,一个选择的是窄,一个选择啊是铅笔,所以导致他们得到的结果是不一样的。那老师现在如果想得到这张课桌确定的测量结果怎么办呢? 这样就需要用到我们的尺子。好,接下来我们来认识一下我们的尺子吧。好,我们来看尺子上都有什么呢? 尺子上啊,有数字,这些数字啊,代表的就是这个尺子的刻度,那尺子上呀,还有 线,代表的就是刻度线。再来看我们尺子呀,还是有单位的,单位是 a 厘米,那他作为国际通用的一个单位,还有他字母的表示方法,用字母来表示呀,就是 acm。 那我们再来观察一个尺子呀,他是从零刻度开始的,那一厘米有多长呢? 同学们来看,从刻度零到刻度一中间的这段距离呀,就是一厘米的长度,哎,我们来比划一下一厘米的长度, 那同学们再来看,哎,从零到一是一厘米,那么从一到二中间的这段距离呀,跟从零到一这段距离是一样长的。那我也可以说,从一到二之间的这段距离呀,也是 一厘米,好正确。我们再来看,还有哪些是一厘米吧,哎,从二到三也是一厘米,哎,从三到四也是一厘米,从四到五呀,同样也是一厘米,哎,等等等等。那通过观察后,我们可以发现呀, 每相邻两个数字之间的距离都是一厘米,因为呀,哎,一和二是相邻的,二和三是相邻的,三和四是相邻的,四和五是相邻的。我们就说呀,每相邻两个数字之间的距离就是一厘米, 那一厘米到底有多长呢?同学们可以把自己的手伸出来,我们大拇指的这个宽度呀,大约就是一厘米的长。当然了,还有像我们田字格的宽度呀,大约也是一厘米,像我们 图钉的这个宽度呀,大约也是一厘米。同学们可以想一下,我们生活中还有哪些地方有能找到一厘米的长呢?好,认识了,一厘米啊,我们来看看如何来测量物体的长度吧, 量一量你的铅笔有多长?我们来看尺子呀,是从零刻度开始的,所以我们在量的时候,要令铅笔的一端对准零刻度, 哎,然后呀,把铅笔跟尺子水平放置铅笔的尾端对准的是数字几,我们就说呀,他是几厘米,来看这根铅笔,他对准的是数字七, 所以这根铅笔的长呀,就是七厘米,或者 我也可以写作是 a 七厘米。再来看第二根铅笔,我们来观察 第二根铅笔,哎,他的手段并没有对准零刻度。那我能直接说这根铅笔长哎九厘米吗?不行,为什么呀? 因为啊,前面哎,我们是没有量到的,所以我在量第二根铅笔的长的时候,我就先来看他的手端,手端对准的是刻度二, 然后我再来看他的尾端,尾端对准呢是刻度九,所以这根铅笔的长呀,是在 二到九中间的这段距离。那二到九之间有多长呢?我们可以列算式,就是哎九减二等于哎七单位啊,是厘米, 也可以写作是七 cm。 好,这样就是我们的第二种测量方法,同学们,你看懂了吗?我们来看看哎小熊测量这四根铅笔的 方法,哪个是正确的呢?首先我们来看第一种方法。第一种方法,小熊说铅笔长四厘米,我们来看他是如何测量的, 哎,他的一端哎,并没有对准零刻度,而是直接来看他的尾端对准的是数字四,他就直接说是四厘米,所以方法是错误的。哎,我们的铅笔呀,一端必须要对准零刻度。再来看第二种方法。 第二种方法,哎铅笔的一端对准的是数字一,另外一端对准的是数字六,所以他就说哎铅笔长六 六厘米,同学们,正确吗?不正确。哎,如果直接来看铅笔的尾端的话,他的手端啊必须对准的是零刻度,所以这个是不正确的。 第二张图片铅笔应该有多长呢?哎,他是从一到六,所以他的长度就是用六减一,也就是五厘米。我们来看第三个图片, 第三幅图片他来测量的时候,我们来观察啊,他一端是对准的是零刻度,另外一端对准的是数字五,也就是铅笔长五厘米。好,这种方法呀,是正确的。再来看最后一种, 他的铅笔一端啊,对准的是数字一,铅笔的另一端啊,对准的是数字六,那他的长度,哎,小熊说是 五厘米,正确吗?哎,从一到六有多长呀?我们六减一正好是等于五厘米,所以这种方法呀,也是正确的。知道了如何量物体的长度,我们来看如何来画一条物体的长度吧, 画一条长四厘米的线。好,如何来画呢?同学们想一下,我们在量物体长度的时候呀,是从零刻度线开始,那当然在画的时候呀,我们也从刻度零开始,首先在尺子上找到刻度零的位置,哎,找到之后呀, 我们沿着尺子呀,画出一条笔直的线,哎,我们要画的是四厘米长的,所以我们画出一条笔直的线,他的尾端啊,就到四这里停下来,那么这条线他的长呀,就是四厘 厘米,同学们,你学会了吗?我们来总结一下我们这节课所学习的内容吧。第一点,用尺子测量物体的长度时,物体的一端对准尺子的零刻度,物体的另一端与尺子对齐的刻度就是物体的长度。 第二点,从一个刻度量到另一个刻度,两个刻度之间相差多少,物体的长度呀,就是多少。好,根据我们所学习的内容,我们来看一下今天的练习题。第一道题目,说一说各是几厘米。好,首先来看第一幅图片, 第一幅图片他的一端对准的是零刻度,另外一端对准的是数字三,所以说,哎,第一幅图片他的长度呀,就是三厘米。我们来看第二幅图片, 第二幅图片他的尺子一端对准的是零刻度,另外一端对准的是数字五,所以啊,就说,哎,他的长度是五厘米。 然后我们来看第三幅图片,第三幅图片,哎,我们观察哎,发现他的一端对准的也是零刻度,另外一端啊,对准的是数字四,所以就说他是四厘米。 好,这是我们的第一道题目,同学们看明白了吗?好,解决了第一道问题啊,我们来看看第二道问题是什么吧, 哪辆汽车能从桥下通过?在能通过的汽车下面换对号。我们先来看看桥的高度是多少吧,我们观察后可以发现啊,桥由一二三四四块 绿色的木板组成。那图片中又告诉我们的,像这种绿色的木板啊,一块是四厘米的长,那这个桥一共高四块,也就是说呀,他的高度是四个四列算式四乘四等于十六厘米。 好,桥的高度呀,是十六厘米。我们再来看汽车的高度,汽车的高度如果是小于十六厘米的话,那他就是能通过的。 我们先来看哎,第一辆汽车,第一辆汽车呀,有一块绿色的,一块 蓝色的,还有一块黄色的组成。那我们就分别找出来这三块他的高度是多少,再来相加,黄色的是六厘米,好,写下来,好, 绿色的是四厘米,写下来,蓝色的是三厘米写下来, 他们相加,结果是,哎,六加四是十,十加三是十三,相加是十三厘米。我们来看哎,十三厘米跟我们桥十六厘米相比呢,十三呀是小于十六的,所以第一点车是能够通过的。打上对号, 我们再来看第二辆车。第二辆车呀,他是由一个哎紫红色的,还有一个绿色,还有一个蓝色来组成,我们来看他的高度是多少吧, 好找到紫红色是十厘米,好,绿色是四,蓝色是三相加。最后的结果是,哎,十加四,十四, 十四加三是十七厘米。我们再来看十七厘米跟十六厘米的关系呢? 十七啊是大于十六的,所以说这辆车的高度比桥还要高,所以这辆车是不能通过的。我们再来看一下第三辆车吧。第三辆车呀,由紫红色、黄色和蓝色组成,那他的高度是多少呢?我们来看一下,紫红色是十, 黄色是六,蓝色呀是三,我们相加之后,发现它的结果是,等于十加六,十六,十六加三是十九,总高度呀是十九厘米, 哎,十九跟十六的关系,十六是小于十九的,所以说明这辆车啊是不能够通过的,所以 我们括号里就不再填了。好,我们来看我们的第三道题目,想一想怎样用下面的段尺子呀,画出一条长六厘米的线。那同学们想一下,老师刚才在画线的时候是怎样来画的呀? 我们是从零刻度开始哎,沿着尺子来画,他是几厘米的长呀,我们就画到数字几,那这道题我们没有零刻度,也就是一把段尺子。那如何来画六厘米的长呢? 同学们想一下,我们在课堂的开始的时候说过,哎,相邻两个数字之间的距离啊,就是一厘米,那我们可以从图片中找到 六厘米啊,就是六个一厘米。好,我们来看,从八到九之间啊,是一厘米,九到十之间啊,也是一厘米。好,十到十一, 十一到十二,十二到十三,十三到十四,哎,正好就是六厘米。那我们在画的时候呀,就可以从刻度八直接画到刻度十四,这样画出来的就是我们,哎, 六厘米长的线。好,那同学们来观察一下,从刻度八到刻度十四,正好是六厘米。那我们刚才是用数的方法,如果我们不数的话怎么办呢?好,我们的方法呀,可以用加法。好, 从八开始要画六厘米啊,画到刻度几呢?我们就是用八加六等于十四。好, 所以我们从八画到十四呀,就是六厘米的长。那同样,如果我从刻度九开始呢,要画六厘 厘米啊,我就再加六,也就是九加六等于十五厘米,我从九到十五厘米之间啊,画出来的这条线就是六厘米长的线。 同样呀,我也可以从哎刻度十开始用十加六啊,等于十六厘米。我从刻度十呀,画到刻度十六, 中间的这段距离呀,也是六厘米长的线,同学们,你学会方法了吗?好,这节课的内容呀,我们就上到这里,同学们,我们下节课见。

