四年级上册嗯口语交际安慰怎么写

四年级上册语文安慰口语交际范例四篇。

一起来看第六单元的口语交际安慰全册书呢，总共有四个口语交际，这一个呢，属于比较重要的一个，因为他非常贴近我们的真实生活，在生活当中应用的情景呢也很多。那么书上呢，给了我们三个例子，这三个例子呢，例文大家可以去读一读， 主要是到了考场上以后，拿到陌生的情景，我们该如何安慰别人呢？要教会孩子呢，学会总结这样的点。首先呢，要安慰他，不要自责呀，不要难过呀，别伤心，别着急呀，先用上这样的词语。 然后呢，针对具体的视力去总结这样大的角度，比如说第一个小朋友，我们可以先来安慰他，你不是故意的。第二方面呢，肯定他的表现已经很好了。 第二个小朋友呢，不要让他难过，怎么就不难过了呀？第一方面，联系旧朋友，通过语音呀，视频电话来和我们保持联系。第二个呢，到了新的城市，要结交新朋友。

同学们大家好，今天啊，我们一起来学习安慰 冰心说，童年啊，是梦中的真是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。在第六单元，我们学习了三篇有关于童年的文章， 感受到了不一样的童年故事。 课文中的主人公们都遭遇了一些不顺心的事，比如啊，被讹袭击，再有呢，演一只窝囊的大老 老虎，还有啊，总也消不出质量高的陀螺。那么，亲爱的同学们，在你们的生活中，你曾遇到过哪些不顺心的事呢？别人又是怎么安慰你的呢？ 下面我们来听听这两位同学的分享。 有一次，我和同学练习跳远，他一次就能跳出很远，我连跳了三十二次，还是没有跳过标准线，我的心里非常沮丧， 我不太记得同学当时是怎么说的了，只记得他用行动来安慰我，他陪着我跳， 跳了第三十三次，我终于跳过了，心情就转杯为喜了，真好，再听，我和我最好的朋友吵架了，我感觉天都要塌了。 回到家里，爸爸摸着我的头安慰我说，真正的好朋友是吵不散的，你们一定能解决矛盾，重新和好。他的安慰让我心情好了很多。 就像这两位同学所说的，其实我们每一个人都会在生活当中遇到不顺心的事，心情往往会非常的不好。但是呢，如果有人能够在此 时安慰我们一下，那我们的心情就会好很多。最近啊，我们的班级悄悄话信箱当中收到了几位同学的来信， 他们都遇到了什么不顺心的事呢？我们一起来看一看，听一听。 在运动会四乘一百米接力赛中，小芳摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，他懊恼的说，都怪我，我要是没摔倒就好了。 同学们，请你关注小风的表情，关注他说话的语气，想一想他的心情现在怎样， 他有什么心结呢？然后呢，你再设身处地的想一想，如果这件事情发生在你的身上，你的心情会是怎样？你最想听到什么样的安慰呢？ 同学们，好好的想一想，现在我们听听这几位同学是怎样说的。 我发现小风皱着眉头，眼神中流露出深深的愧疚，好像马上就要哭了一样， 他此刻的心情一定很难过，充满了自责。我猜他的心结是单 自己影响了班级的荣誉，我想安慰他，小芳，你还可以在其他项目中为班级荣誉付出努力。 如果这件事情发生在我的身上，我的心情一定会很沮丧，特别希望时光倒流让我重跑一次，我定能一马当先，为班级夺得冠军。所以我希望听到这样的安慰。 小风，你是有实力的，明年再战，一定能一马当先。如果是我，我一定会忍不住把班级失利全怪罪到自己身上。不敢看同学们失望的脸，我多么希望听到这样的安慰。 小风，这只是个偶然，不怪你，你摔倒了还坚持跑完一百米，我们大家都很欣赏你。 亲爱的同学们，发现了吗？当我们设身处地的去替小风考虑，这时你就知道了小风的心结在哪，你说出的安慰的话就变得更有针对性了。 根据你们刚才的发言啊，我们来梳理梳理，看看我们是怎样找出了小风难过的原因，想想我们是怎样有了针对性安慰的理由呢？当小风觉得他影响了班级容， 那么我们就可以安慰他，在其他方面为班级荣誉付出努力。如果呢，小风担心 接力赛已经跑完了，他不能重新再跑一次，那我们就可以安慰他，咱们明年再战，一定能够一马当先。 如果他担心同学们感到失望，那我们赶快表达我们对他的欣赏，欣赏他带伤跑完了全程。 还有呢，如果他担心同学们责备他，那我们一定一定要鼓励他。小风你已经尽力了， 这次事情只是一件很偶然的事情，那亲爱的同学们，现在我们就知道了，怎样去找到小风的心结，再用我们的语言来破解它，达到安慰的效果。 除了语言之外呢，其实选择合适的安慰方式也非常的重要，你们看， 老师这里为大家提供了一个安慰方式的菜单，此时如果你在小风的身边，你想用哪种安慰的方式呢？ 比如，我们可以尝试拥抱他，我们可以轻轻的拍拍他的肩膀， 我们也可以用友善的眼神来关切他，我们还可以说幽默的话引对方开心，别忘记哦，如果能说说自己的类似经历， 安慰的效果呀，会好很多啊。那亲爱的同学们，现在呀，我们就来模拟练习一下怎么来安慰小风， 来，同学们在下面试一试。接下来呢，我们就请一些同学来进行分享，当同学分享的时候，咱们仔细听，看看哪些地方值得我们学习呢？在这里 里呢，老师会给大家一张安慰体验卡，请同学根据体验进行评价，满分是十格，以此类推。 如果被安慰的小风感到心情好多了，那这个表情就会发生变化哟！好，我们来试一试。 我想拍拍小风的肩膀，说，小风，不要难过，这不能怪你，摔跤是件很偶然的事，你带伤坚持到最后，已经是我们心目中的英雄了， 我想跟他幽默一下。小芳，不要难过，为了表彰你在赛场 场上坚强的表现，我一笔一画亲手给你写了一个大奖状，请接受。 我想给他一个大大的拥抱，告诉他不以成败论英雄，你的努力我们都看得到。好，我们来看看。 小风的心情变好了。亲爱的同学们，谢谢你们的安慰。那刚才我们是怎么安慰的呢？反过来我们看看，梳理梳理，总结总结安慰的方法。 首先一定要设身处地感受对方的心情，想一想引起他不高兴的心结是什么， 才能针对性的去安慰他，达到安慰的目的。还要根据对方的特点选择合适的方式进行安慰，可以参照老师提供的菜单来选择， 如果还能借助语调、手势等恰当地表达自己真诚的关心就更好了。同学们，你们说的真好！ 把你们说的这些要点一一记录下来，就可以形成一个安慰的小口诀。来吧，我们一起读一读安慰小口诀，茶颜观色细听 听，设身处地解心结，选择方式巧，安慰 语调首饰见真情。好了，亲爱的同学们，小芳不顺心的事已经解决了， 那么信箱中那两位同学不顺心的事，你也可以来帮着安慰安慰来解决一下吗？ 好呀，我们就使用刚才我们学到的安慰的方法来试一试。首先呢，我们看看到底发生了什么样的事情呢？ 啊？小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友。 小丽说，我不想搬走，不想离开。好朋友小冰呢，她出去玩的时候把手表弄丢了，这块手表是妈妈送给她的生日礼物， 他说，呀，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！亲爱的同学们，下面呀，就请你们进行角色扮演，来模拟着练习实践一下。咱们怎么来安慰这两位同学呢？ 一会我们要请两个小组分别来进行分享汇报， 我不想搬走，不想离开。我的好朋友， 别难过，我们还可以视频聊天，打电话，等假期到了，我就去你的城市找你玩。 还记得我们一起背过的诗吗？海内存知己，天涯若比邻。我们永远是好朋友。 我的心结打开了，因为即使搬走了，我们也还可以经常联系。 看出来了，这位同学的心情好了很多，下一组呢， 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小斌 不要伤心了，这手表有自动定位功能，我们一边拨打电话，一边去找，一定能找到的， 就算最后还是找不到，也不要难过，因为这块手表已经陪伴你度过了很多的美好时光。 那好，这两组同学把他们安慰同学的过程表演在了我们的面前。 那亲爱的同学们，你在听的时候，在看的时候，有没有学到他们安慰的要点呢？他们安慰同学的时候，有什么地方值得我们好好的学习呢？想一想，安慰的语言， 言，安慰的手势，安慰的动作，安慰的表情， 视频中的同学给了对方一个大大的拥抱来表达安慰，这一点值得我学习。我还欣赏两个同学的神态，他们的眼神中有真诚的关心，体现出他们的同理心。 我欣赏第二个视频中安慰同学的语言，他提供了一个解决办法，小兵一定会宽心很多的。 同学们说的真好，看来安慰当中语言、动作、神态都是很有讲究， 运用得当，安慰的效果就会更好啊。亲爱的同学们，我们的语文和生活其实是紧密联系的， 当我们把课堂延伸到生活当中去，你一定会发现，安慰啊在我们的生活中运用的非常的广泛。 下面呢，老师要给你们带来一个真实发声的故事，请你们听一听， 在这个故事当中要被安慰的老师和同学，他们会有怎样的心情？试一试，我们也来安慰安慰他们。 二零一九年夏天的足球联赛，我们班男生队和女生队一路高歌，挺进争夺冠军的最后一战。 男队女队的同学们在这最后一站中都努力拼搏， 却都在最后的点球环节失利，全班同学、老师、家长们都哭了，而我就是那个没有守住点球的守门员。 天呐，亲爱的同学们，你能设身处地的想想这些同学和老师的心理感受吗？亲爱的同学们，这个 故事当时还被发到了微信朋友圈，很多人啊，都在朋友圈当中来点赞来安慰。 那下面呀，请你们看一看，这些人都是怎么安慰他们的呢？你有什么发现呢？ 我发现第一条留言的难以释怀是和故事中的老师同学们共情设身处地感受他们的心情，而且后半句话给了他们勇气、力量和祝福。 我发现第二条留言是想用幽默的方式告诉老师和同学们，不用在乎名次，冠军和亚军的区别， 不过是奖杯的大小不同而已，请把亚军奖杯做大一点。这句话会让伤心的人开心起来，感觉好像得到了补偿， 亚军同样值得庆贺。这句话说的真好，他安慰老师和同学们，相比于其他名次排在后面的班级来说，这已经是很好的名次了。 后半句话决赛就是用来任性的告诉老师和同学们一个道理，下次决赛的时候就不要考虑结果了，享受踢球的过程就好。这句话既有安慰，又蕴含道理。 老师，我发现第四条留言的内容是，这张照片拍的真好，他只 直接忽略了老师和同学们此时的伤心，夸照片拍的好，这样的留言使人更难过。 我发现第五条留言像是老师在教育学生，虽然说的很对，但可能达不到安慰的效果。这句话适合比赛后的几天来说，老师和同学们才能接受 好。亲爱的同学们，我们现在来问问当事人，他觉得哪种安慰更好呢？ 我觉得同学们说的很对，前几条评论都挺好，最后一条评论现在想想也很对，只有第四 条评论显得不太会安慰人。不过告诉同学们，我最喜欢的还是当时在球场边老师给我的安慰。 他走过来紧紧抱住了我，轻轻的说，这不能怪你，换成我也守不住。 听过之后，我很快就止住了哭声，谢谢亲爱的老师， 好了，亲爱的同学们，你一定会发现，发自心底的安慰一定是最好的，最美丽的方式，一定最能温暖你身边的每一个人。

一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过，此时如果有人安慰他一下呢，心情肯定会好一些， 这在我们的日常生活当中呢，是非常常见的一件事情。那如何去安慰别人呢？这次我们口语交际的话题呢，就是安慰，通过口语交际的学习，是让我们学会怎么样安慰别人，培养口语交际的能力以及关爱他人的品质。那么怎样去安慰别人是不是就成了这一问题的关键？ 所以啊，在课本当中为我们做了一些要求和提示，是选择合适的方式进行安慰，然后可以借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。这是我们在怎么样安慰别人的时候需要做到的两点要求。 那我们又要怎么样将这两点要求践行到我们的口语交际当中呢？在中间部分，有三个势力设置了某种情境，让大家在 在这不同的前进当中，能够文明和谐的进行人际交流，学会倾听、表达和应对的能力。 第一个小朋友，我们从他的表情当中就可以看出他非常的苦恼。情境是在运动会四乘一百米接力赛中，小风摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，这时小风的心理活动是什么呢？都怪我，我要是没摔倒就好了。 从这句话当中我们可以体会到他非常的内疚自责。第二种情景，小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，说明这个小朋友是小丽， 然后他的心里活动，心里想法是什么呢？我不想搬走，不想离开好朋友，那看来这也是令他比较愁苦的一件事情。第三种情景，出去玩的时候，小兵把 手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物，通过他的微表情我们可以看出，小编已经快哭出来了， 而且他会说，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。每一位小朋友，不管是在他们的日常生活还是学校生活当中，都可能会遇到一些不顺心的事，烦心的事，会难过，会苦闷，会郁闷，会自责，会内疚。 那如果你的朋友遇到了以上的情况，要设身处地的想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。那就以上三个小朋友的三种情况，例如说小风、小丽、小兵都是你的朋友， 或者其中一个是你的好朋友，遇到了他们现在遇到的情况，你要设身处地的想一想他的心情。什么是设身处地呢？就是站在他的位置想他的事情，把自己当做他，然后想一想他们的心情， 也就是他给我们陈列出来的一些心理活动，然后再考虑怎么样安慰他。所以我们进行安慰的第一步呢，就是要设身处地的为他想， 也就是站在别人的角度想别人的问题。假如此刻你就是小风，你的心里就是说，都怪我，我要是没有摔倒就好了，我们的班级是不是就能在这次项目上取得名次， 我也算为班争光了，可是现在事实情况是，我摔倒了以后没有得到名次，那此刻的你希望得到别人怎么样的安慰呢？这就是换位思考，站在小风的角度去想问题， 想明白了以后，然后你又换回来角度，站在你的角度对小芳讲，凡是经历就好了，你已经很棒了，所以你也不要自责了，因为大家都知道你在跑的时候 拼尽了全力，而且大家还很担心你有没有摔伤，所以啊，这次没有取得名次不要紧，我们以后一起加油，争取下次再为班级争光。 这样来说，小芬听了以后是不是觉得心里边暖暖的，大家都知道他付出的努力，这只不过是一场意外，这也就是我们选择合适的方式来进行安慰，这是通过语言来安慰同学，那在安慰的时候需要注意什么呢？不要用敏感的词汇， 例如说，我们不要问小芳，你为什么摔倒了，为什么没有取得名次， 这样的话是不是更会加重小风的一种负罪感，他本来因为自己摔倒没有取得名次而烦恼苦恼，伤心难过了，那我们就不要再去揭他的伤疤，从他的角度去出发，去想对他进行 一些鼓励，对他表示一些理解，真诚的去安慰他。在此过程当中呢，还可以借助一些手势等，恰当的表达自己的情感，然后还可以加上一些动作，比如说拍一拍他的肩膀，给他递一个手绢纸巾，和他拥抱一下，以示对他的鼓励， 这样的话，他的情绪就得到了舒缓，相信他在下次参加比赛的时候呢，会更加的用心，小心谨慎。这是小风在学校生活当中遇到的一些问题，我们做了一些安慰。那么接下来小丽 他在学校生活和家庭生活当中也产生了这样一个困扰，就是他家要搬到另外一个城市，他马上要离开自己的好朋友了，但是他又不想搬走，不想离开好朋友，去到一个陌生的环境。那首先我们要安慰他，是不是要设身处地的想， 想想他的心情，然后再去想怎么安慰他。那我们首先呢，要站在小丽的角度去想一想，如果是你要搬走离开你的好朋友，你希望得到什么样的安慰？ 这个呢，我们要在心里边去想一想，然后转换一下角色。这次呢，我们直接做安慰者，直接去安慰他，首先我们要表示理解，然后再给出建议。 那小丽的家要搬到另外的一个城市，说明这是他们家庭的一个重要决定，肯定是有迫不得已的原因，虽然他不想搬走，不想离开好朋友， 但是也没有办法。所以呢，我们要表示理解，说小丽你别难过了，虽然你搬走了，但是我们还是会想你的，想你了，我们就可以给你打电话，发信息，发 视频，因为现在的信息通信这么发达，我们还是可以每天联系的，然后分享自己身边的趣事，给彼此带来很多的快乐。而且到了放假寒暑假的时候呢，我们还可以约着一起玩，一起互相到对方家去做客。 所以呀，我们还是很好的朋友，并不会因为距离隔着很远，我们的友谊就会变淡。这样呢，我们是不是既表示了理解小丽的难处，而且也给出了一些建议，我们可以时常联系，然后可以通过抱一抱的方式 来给小丽以安慰。所以呢，在第二个情景当中，我们做的是一个安慰者。那到了第三个情景当中，出去玩的时候，小编把手表弄丢了，但是这是妈妈送他的生日礼物，他非常喜欢这块手表，所以丢了感觉好心疼，看到他的样子已经快哭了。所以我们手 首先要给他递一些手绢纸巾，以先安慰住他的情绪，然后知道了原因以后呢，我们要主动关心，真诚的给予他鼓励，可以对他说，小冰呀，你不要伤心了， 丢表呢是你的一时疏忽，但是我们不要沉浸在这忧伤的情绪当中，应该吸取教训，必须振作起来，以后呢，也不会再弄丢其他东西了。 这种安慰方式呢，既可以是自己积极向上的一种心理暗示，也可以是别人对你说的话。所以呢，在这个情境当中，大家可以互换角色，当一下安慰者的角色，也可以当一下被安慰者的角色， 或者站在其他小朋友的角度来说说，你不要伤心了，这表也不是你故意弄丢的。而且呢，今年你的生日马上就要到了，如果妈妈知道你这么喜欢这块手表的话，或许会 再送你一块新的手表，那此时小编的心情是不是会慢慢的由阴转晴？所以不管是哪一种情况呢，我们在安慰他的时候呢，都要有耐心，用词要委婉，只有这样呢，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 所以通过这三种情境我们的练习呢，就可以知道安慰首先要做到什么呀，了解原因，但是不能顾及这位小朋友的伤疤。接下来就是换位思考，把你当做他与他的情感共情， 你希望得到的安慰是什么，再转换过来角色去安慰他。安慰的过程当中呢，可以通过语言语调动作来进行，语言要温和委婉，做一些鼓励和建议。语调呢要轻柔，要符合这个人物的特点，例如在视力当中都是你的小伙伴，你的小朋友，如果是你 对爸爸妈妈安慰呢，一定要用他们的口吻去做一些表达，所以要符合人物特点。然后就是根据当时的情境情感，通过动作去表达一下你对他的情感，可以拍拍肩膀，抱一抱，递纸巾或者是手绢 等等等等。相信你们班的同学也会有烦恼的问题，大家可以随机抽选烦恼纸条 去安慰安慰他。如果大家还不是非常熟练的话，那么我们就可以选一种情况和同学先去模拟练习，做一个安慰者，做一个被安慰者，或者是互换角色，让大家都能够轻松自如的去安慰到同学。以后就可以将你抽到的纸条这个烦恼的问题解决掉，然后安慰到 那个小朋友。因为人生的旅途并非都是坦途，当他人情绪低落的时候呢，我们要主动关心， 要做到理解鼓励他人。只有我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好，而且我们在安慰别人同时呢，也会让自己变得更加快乐。那你学会了怎么安慰别人了吗？ 那希望大家都能做一个能够安慰别人的小太阳，让这种关爱他人的品质在你的身上长青永驻。那今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小姑娘来串门，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。

同学们大家好，今天啊，我们一起来学习安慰 冰心说，童年啊，是梦中的真是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。在第六单元，我们学习了三篇有关于童年的文章， 感受到了不一样的童年故事。 课文中的主人公们都遭遇了一些不顺心的事，比如啊，被鹅袭击，再有呢，演一只窝囊的大老 老虎，还有啊，总也消不出质量高的陀螺。那么，亲爱的同学们，在你们的生活中，你曾遇到过哪些不顺心的事呢？别人又是怎么安慰你的呢？ 下面我们来听听这两位同学的分享。 有一次，我和同学练习跳远，他一次就能跳出很远，我连跳了三十二次，还是没有跳过标准线，我的心里非常沮丧， 我不太记得同学当时是怎么说的了，只记得他用行动来安慰我，他陪着我跳， 跳了第三十三次，我终于跳过了，心情就转悲为喜了，真好，再听，我和我最好的朋友吵架了，我感觉天都要塌了。 回到家里，爸爸摸着我的头安慰我说，真正的好朋友是吵不散的，你们一定能解决矛盾，重新和好。他的安慰让我心情好了很多。 就像这两位同学所说的，其实我们每一个人都会在生活当中遇到不顺心的事，心情往往会非常的不好。但是呢，如果有人能够在此时 安慰我们一下，那我们的心情就会好很多。最近啊，我们的班级悄悄话信箱当中收到了几位同学的来信， 他们都遇到了什么不顺心的事呢？我们一起来看一看，听一听。 在运动会四乘一百米接力赛中，小风摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，他懊恼的说，都怪我，我要是没摔倒就好了。 同学们，请你关注晓峰的表情，关注他说话的语气，想一想他的心情现在怎样， 他有什么心结呢？然后呢，你再设身处地的想一想，如果这件事情发生在你的身上，你的心情会是怎样？你最想听到什么样的安慰呢？ 同学们，好好的想一想，现在我们听听这几位同学是怎样说的。 我发现小风皱着眉头，眼神中流露出深深的愧疚，好像马上就要哭了一样， 他此刻的心情一定很难过，充满了自责。我猜他的心结是担心 自己影响了班级的荣誉，我想安慰他，小风，你还可以在其他项目中为班级荣誉付出努力。 如果这件事情发生在我的身上，我的心情一定会很沮丧，特别希望时光倒流让我重跑一次，我定能一马当先，为班级夺得冠军。所以我希望听到这样的安慰。 小风，你是有实力的，明年再战，一定能一马当先。如果是我，我一定会忍不住把班级失利全怪罪到自己身上。不敢看同学们失望的脸，我多么希望听到这样的安慰。 小风，这只是个偶然，不怪你，你摔倒了还坚持跑完一百米，我们大家都很欣赏你。 亲爱的同学们，发现了吗？当我们设身处地的去替小风考虑，这时你就知道了小风的心结在哪，你说出的安慰的话就变得更有针对性了。 根据你们刚才的发言啊，我们来梳理梳理，看看我们是怎样找出了晓峰难过的原因，想想我们是怎样有了针对性安慰的理由呢？当晓峰觉得他影响了班级容， 那么我们就可以安慰他，在其他方面为班级荣誉付出努力。如果呢，晓峰担心 接力赛已经跑完了，他不能重新再跑一次，那我们就可以安慰他，咱们明年再战，一定能够一马当先。 如果他担心同学们感到失望，那我们赶快表达我们对他的欣赏，欣赏他带伤跑完了全程。 还有呢，如果他担心同学们责备他，那我们一定一定要鼓励他。晓峰，你已经尽力了， 这次事情只是一件很偶然的事情，那亲爱的同学们，现在我们就知道了怎样去找到小风的心结，再用我们的语言来破解它，达到安慰的效果。 除了语言之外呢，其实选择合适的安慰方式也非常的重要。你们看， 老师这里为大家提供了一个安慰方式的菜单，此时如果你在小风的身边，你想用哪种安慰的方式呢？ 比如，我们可以尝试拥抱他，我们可以轻轻的拍拍他的肩膀， 我们也可以用友善的眼神来关切他，我们还可以说幽默的话引对方开心，别忘记哦，如果能说说自己的类似经历， 安慰的效果呀，会好很多啊。那亲爱的同学们，现在呀，我们就来模拟练习一下怎么来安慰小风， 来，同学们在下面试一试。接下来呢，我们就请一些同学来进行分享，当同学分享的时候，咱们仔细听，看看哪些地方值得我们学习呢？在这里， 老师会给大家一张安慰体验卡，请同学根据体验进行评价，满分是十格，以此类推。 如果被安慰的小风感到心情好多了，那这个表情就会发生变化哟！好，我们来试一试。 我想拍拍小风的肩膀，说，小风，不要难过，这不能怪你，摔跤是件很偶然的事，你带伤坚持到最后，已经是我们心目中的英雄了， 我想跟他幽默一下。小风，不要难过，为了表彰你在赛场 上坚强的表现，我一笔一划，亲手给你写了一个大奖状，请接受。 我想给他一个大大的拥抱，告诉他不以成败论英雄，你的努力我们都看得到。好，我们来看看。 小风的心情变好了。亲爱的同学们，谢谢你们的安慰。那刚才我们是怎么安慰的呢？反过来我们看看，梳理梳理，总结总结安慰的方法。 首先一定要设身处地感受对方的心情，想一想引起他不高兴的心结是什么？ 想到针对性的去安慰他，达到安慰的目的，还要根据对方的特点选择合适的方式进行安慰，可以参照老师提供的菜单来选择， 如果还能借助语调、手势等恰当的表达自己真诚的关心就更好了。 同学们，你们说的真好，把你们说的这些要点一一记录下来，就可以形成一个安慰的小口诀。 来吧，我们一起读一读安慰小口诀，察言观色系清 听，设身处地解心结，选择方式巧，安慰 语调、手势见真情。好了，亲爱的同学们，小风不顺心的事已经解决了， 那么信箱中那两位同学不顺心的事，你也可以来帮着安慰安慰来解决一下吗？ 好呀，我们就使用刚才我们学到的安慰的方法来试一试。首先呢，我们看看到底发生了什么样的事情呢？ 啊？小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友。 小丽说，我不想搬走，不想离开。好朋友小冰呢，他出去玩的时候把手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物， 他说，呀，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！亲爱的同学们，下面啊，就请你们进行角色扮演，来模拟着练习实践一下。咱们怎么来安慰这两位同学呢？ 一会我们要请两个小组分别来进行分享汇报， 我不想搬走，不想离开。我的好朋友， 别难过，我们还可以视频聊天，打电话，等假期到了，我就去你的城市找你玩。 还记得我们一起背过的诗吗？海内存知己，天涯若比邻。我们永远是好朋友。 我的心结打开了，因为即使搬走了，我们也还可以经常联系。 看出来了，这位同学的心情好了很多，下一组呢， 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小斌 不要伤心了，这手表有自动定位功能，我们一边拨打电话，一边去找，一定能找到的， 就算最后还是找不到，也不要难过，因为这块手表已经陪伴你度过了很多的美好时光。 那好，这两组同学把他们安慰同学的过程表演在了我们的面前。 那亲爱的同学们，你在听的时候，在看的时候，有没有学到他们安慰的要点呢？他们安慰同学的时候，有什么地方值得我们好好的学习呢？想一想，安慰的语言， 安慰的手势，安慰的动作，安慰的表情， 视频中的同学给了对方一个大大的拥抱来表达安慰，这一点值得我学习。我还欣赏两个同学的神态，他们的眼神中有真诚的关心，体现出他们的同理心。 我欣赏第二个视频中安慰同学的语言，他提供了一个解决办法，小兵一定会宽心很多的。 同学们说的真好，看来安慰当中语言、动作、神态都是很有讲究。

四年级口语交际安慰作文范文汇总，转给孩子！

同学们大家好，这节课呀，我们一起来学习口语交际安慰，希望通过这堂课的学习，让大家学会如何去安慰别人。 一个人遇到了不顺心的事，往往心里会很难过，这时候如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。那么我们该如何安慰别人，使他们的心情好起来呢？ 比如，在运动会四乘一百米的接力赛中，晓峰摔倒了，他的班级在这个项目中没有取得名次。晓峰开始自责，哎，都怪我，我要是没有摔倒就好了。这样想 的时候啊，他情绪就低落了。小丽的家要搬到另外一个城市去了，他马上就要离开自己的好朋友了，心情很郁闷。 出去玩的时候啊，小兵把手表丢了，这个手表是妈妈送给他的生日礼物，小兵非常难过的说，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。 那么在这样的时候该如何去安慰别人呢？下面呀，老师送给同学们两个小贴士。 首先，我们要选择合适的方式进行安慰，比如到医院里去看望病人，就最好不要询问病情，而是要跟他说一些 外面正在发生的新鲜有趣的事情。其次，要借助语调、手势等恰当的表达自己的感情。 比如小风摔倒了，你扶他起来，给他揉揉摔伤的地方，或者是给他一个拥抱，用轻柔关切的语气问他，小风，你疼不疼？你没事吧？ 好，下面呢，我们来具体说一说进行交际的方法。 首先，在交际活动之前，也就是安慰他人之前啊，要设置好一个情境， 假设自己是一个旁观者，也就是你的任务要去安慰别人，那么这个时候该如何想， 如何做呢？第二，和同学们交流一下，想一想被安慰的人希望得到怎样的安慰方式。 三、设身处地的想一想发生困难的同学，他们的内心会有怎样的想法，只有这样才能把话说到别人的心坎上。那么在交际活动之时，我们应该怎样做呢？ 第一步，认真的听取别人的意见。也就是说，你要了解对方究竟发生了什么不愉快，做一个好的倾听者。 第二步，交流的时候啊，眼睛要专注的看着对方来表示尊重， 然后用温和关怀的语气表达你的关心和劝慰，让对方感受到你的友好。 比如，在运动会四乘一百米接力赛中，晓峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，晓峰很难过， 我们可以这样安慰他。晓峰，没关系，你尽力了，大家都看在眼里，同学们也都理解你。 第三步，要团体分工。在进行口语交际的时候，要注意听取别人的发言内容，选择同学模拟对话内容来加深印象。好，下面呀，就请同学们选择 一个情境来说一说吧。小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，我不想搬走，不想离开好朋友。 小丽，就算你去了新的城市，也可以和我们常常打电话呀。我们的友谊是不会因为距离而中断的。我们不是读过一句诗，莫愁前路无知己，天下谁人不识君吗？你到了新的城市之后，会遇到新的好朋友的。 出去玩的时候，小兵把手表弄丢了，这个手表是妈妈送给他的生日礼物，我特别喜欢这块表丢了好心疼啊。小兵你 也不是故意的，我相信妈妈也不会怪你的。表虽然丢了，可是你可以珍藏住妈妈的心意啊，以后出门的时候注意点就行了。 这节课呢，就讲到这里，同学们，再见！