陀螺一课主要讲了什么

学习在这个单元主要讲了童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，比心。通过这个单元的学习，我们要学会 学习，用一刻的方法阅读，通过人物的动作、语言审判，体会人物的心情，激励一次游戏，把游戏的课程写清楚。今天啊，我们来学习陀螺， 继续阅读童年笑和泪，批注，分享情和理。一起来写批注， 聊批注，品味童年的笑和泪。 陀螺这个玩具是什么样的？又给作者带来怎样的喜怒哀乐呢？请同学们呀，先来了解了解课文，整体读一读，用较快的速度读课文，读准字音，读通句子，打开书，开始吧。 班的同学啊，读书又快速又认真。先来看一组词语，请个人来读，就请你， 冰杆冰杆脚锥脚锥，鸭蛋，鸭蛋。嗯，你们读的很整齐，后面的读书啊，只要一个人读就可以了，你读的 很准确。你发现了没有，这些词语都是讲 一起说陀螺，没错，同样是陀螺，作者却用了不同的表述，是因为他背后呀，有不同的感情呢。我们先来看看冰杆，顾名思义，看这个字的字面，我们就能获取一些信息，你知道了什么？ 你说因为杆，他下面有一个小，我猜他的意思是冰上的小家伙，哦，他知道了，而且课文里也是这样写的，哦，他知道了在哪里玩他。还有，你说 冰格的嘎子像一个陀螺的形状， 所以我猜他应该是在冰面上抽打的陀螺。你可真了不起，他还看出了陀螺的外形呢。一起来读读这段话吧， 我的家乡，我的家乡。菠萝不叫菠萝，叫做冰儿，顾名思义，就是冰上的小家伙，作者叫他小家伙。我已经听出了满满的 这段话表现了作者对陀螺的喜爱之情。哦，他马上就读出了喜爱，我也想要有一个这样的小家伙。该怎么做呢？课文哪里告诉我们了？哪个自然段，大声说出来， 是的，我用什么材料来制作木头和滚？木头和滚珠，还有可以肩部要垫嵌上一枚铁珠，或或者钉上一枚铁钉。 哦，马上有同学纠正你了，这里啊，有一个多音字，跟老师读，腚上一枚铁钉，钉上一枚铁钉。你一下就找到了制作冰杆的奥妙所在。 滚珠雍倩铁钉用钉读的时候可不能读错了。无论起无论线上滚出还是地上铁 一冰塔都不会裂开，能毫无怨言的让你抽塔在地面上旋转，撂倒脚。追什么人玩 来，请你说， 大多都是，大多是脱鼻涕穿开裆裤的。好，把这个话读完。抽打脚椎的大多是脱鼻涕穿开裆裤的。他们的兴趣在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。 很好，请坐我们的作者玩叫追吗？玩玩，他可看不上。鸭蛋 你们都吃过吧？吃过这里的鸭蛋呀，有个双引号，这是什么呀？你说那个男生 指这个双引号的意思就是说作者给他做了个一个比喻，给陀螺是因为他的样子，他有了这样一个名字，鸭蛋就是我的陀螺。再来一起读读这三个词，开始 冰儿脚推鸭蛋。这小小的一个陀螺，带来了作者心情的起伏变化。接下来呀，我们就要聚焦批注，去更深入地体会作者的心情。 请你们快速浏览课文，用横线画出表现作者心情的句子，先画一画，然后，哎，听我说完， 用一到两个词语简单批注，体会他的心情，再来写一写批注，明白了吧？开始。

同学们你们好！我是来自清华大学附属小学的语文教师王峰。今天很高兴和同学们一起走进陀螺一课的学习。 说到陀螺，这是传统的中国玩具，孩子们都很喜欢。 独角深渊缠满绳，一抽他就旋转了，这说的就是陀螺，我相信同学们一定想玩陀螺， 那陀螺转起来是什么样子呢？让我们一起走进这段视频看一看， 这就是孩子们在冰面上玩陀螺的快乐时刻。课前呀，同学们都预学了课文，那课文的哪部分是介绍陀螺的呢？请你快快翻开书找一找 课文的第一、二段介绍陀螺了。在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫做冰杆，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰杆用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以 抽打。冰杆当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面，好的冰杆坚不切， 一颗滚珠转起来能增加许多妩媚。顶部记得也要钉上一颗铁钉，否则转不了多少圈，肩部就会开裂。 无论切上滚珠还是腚上铁钉，冰杆都不会裂开，能毫无怨言的让你抽打，在冰面上旋转舞蹈。 这位同学找到了对陀螺的描写，读音也非常的准，这个字读作嘎说的就是陀螺。陀螺是在冰上玩的一种玩具。 课前同学们认真的预习了，那下面的这些句子你是否能读的准确流利呢？ 让我们一起来读一读。好的饼干！肩部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶部记得也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，肩部就会开裂。 无论嵌上滚珠还是钉上铁钉，冰杆都不会裂开，能毫无怨言的让你抽打，在冰面上旋转舞蹈。 同学们，这里有两个多音字，你是如何记住的呢？当做金属零件时，读作医生丁， 当表示动作时做四声。我有一个好方法，大家可以用钉钉子来区分弦，当表示来回和圈有关的 意思时，就读二声弦。同学们，这两位同学的方法真不错，能够帮助我们记住这两个多音字。 这段里啊，还有一个词顶不记得，其实说的就是最差的情况是，这个词我们不常见，大家可以把意思记住，再来看看这一段。然而世间许多事都是不可预料的， 追求和平只是我的个人愿望。小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢的向我挑衅。这段里有两个本科的生字， 快请同学们说说如何记住这两个字。这里有两个字，分别是玉 和信。这两个字都很好记住，两个字都是左右结构，也都是由我们学过的生字组成。大家书写的时候要注意，玉字是左右同高，右边的页的最后一笔是点， 信字的左半部分是血字，但最后一笔横变齐。记字的方法我们也掌握了，不妨同学们拿起笔就把这些字写一写。 课文预习后，我们已经能把课文读的正确流利了。那么同学们，课文围绕着陀螺讲了和作者之间的一段怎样的往事呢？我小时候我喜欢陀螺，自己却做不好。 后来叔叔帮我做了一只其貌不扬的陀螺，小伙伴都嘲笑我的陀螺，但我的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺，这件事令我终身难忘。 是啊，一个小小的陀螺让作者终身难忘，这难忘的是因为他获得了意想不到的胜利。让我们一起来读一读 我的冰杆木工随便炫出的小木头块。丑小鸭生出的一只丑鸭蛋， 在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。这陀螺带来的可不仅仅只有欢乐，其实还有作者在其中 悟到的一个道理，这个道理也给他带来了成长的快乐。我们读读这句话，这真应了一句古话，人不可貌相，海水不可斗量。 作者在童年时期遇到了这样一个小小的陀螺，带给他快乐，更有成长的收获。文章就围绕着陀螺来写，写了这样的五个部分。 同学们，请你快快的翻开书，找一找文中的哪些自然段对应着哪部分呢？我发现这几个关键词分别是说，陀螺对应一到三 自然段，做陀螺对应第四自然段得陀螺对应五到七自然段，文陀螺对应八到十一自然段，悟陀螺对应十二到十三自然段。 做了这样的对应之后，同学们我们就可以把这样的内容记录在书上的空白处，当我们再次深入阅读的时候，就可以借助我们的记录去对应，这也是我们学习批注的一种简单形式。 这个单元呐，我们第一次接触了批注阅读的方法，那在牛和鹅当中，我们其实就学了批注。我们的疑问，那在每课当中，你还学了什么样的 批注方法呢？在牛和鹅一刻中，我们跟着课文学习了批注自己的问题，结合具体的语段，批注内容、写法和启示，还可以把理解写在课文对应的位置。 一只窝囊的大老虎中，我们学习了在不理解的地方做批注。同学们，这是已经学习过的两课我们了解的批注方法。那在这篇文章陀螺中，我们又会学习什么样的新的批注方法呢？ 你课前的预习之后有没有发现呢？我阅读课后题，发现我们可以在自己体会比较深的地方做批注。是啊，在自己体会比较深的地方做批注。同学， 那你对课文的哪部分体会比较深呢？我印象最深的是德陀螺这段，这里面写了作者小时候特别希望有一个陀螺，而自己做不出来，最后叔叔送给我一个的事情， 所以得到陀螺一定是非常开心。我记得我小时候想要一个玩具的时候，就是心里总惦记着，得到之后就特别满足。 这位同学结合自己的生活经验就说清楚了，为什么对德陀螺这段印象深刻。我比较有体会的是玩陀螺，我们都是爱玩游戏的，尤其是并不起眼的小陀螺战胜了大陀螺，我们都会觉得很新奇，为什么突然 就赢了，而且特别的兴奋。我相信啊，很多同学都对这两部分得陀螺和玩陀螺印象很深刻，那让我们一起来读读这两部分。这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔， 一位很有童心的年轻民警答应在我生日那天送我一只陀螺，这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺鹦鹉的风姿。叔叔的礼物不错， 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然 他远不如我想象的那么漂亮，但我极高兴的接受了他。尤其当我看到这枚鸭蛋的下端一嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上意显身手。 这是德陀螺，再让我们读读玩陀螺。奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强的出奇，明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来， 他圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头，无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说也足以陶醉许久了。 直到现在，我还能兴致勃勃的写下这些文字，便是一种有力的证明吧。意外而得的胜利，真的让作者记在了心中啊！ 其实同学们就可以借助着本单元我们学习的方法，比如批注疑问来学习陀螺这课。那同学们对于陀螺这篇文章，你还有哪些自己的疑问吗？我对文章有不懂的 问题，我也进行了批注，我的问题是，小陀螺最后为什么会赢？我不懂的问题是，文章不是写玩陀螺的游戏吗？为什么要说人不可貌相，海水不可斗量？ 这句话又是什么意思？拿到陀螺前后，为什么我的态度会有这么大的变化？为什么说陀螺是丑小鸭生出的一只丑鸭蛋呢？同学们， 大家刚刚有这么多的问题都是围绕着陀螺的，其实这陀螺是作者一段童年的经历，要想解清楚这些谜题，我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。高洪波，一九五一年生， 诗人，散文家，中国作协副主席。著有儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼等诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。就像我们了解到的这位优秀的作家高洪波，他是在快五十岁的时候才写了陀螺这篇文章， 看来陀螺的获胜和童年成长的启示真的留在了这位作家的心中。下节课我们也可以继续的来学习和品读。到底是什么样的成长，让作者一记就是 这么多年呢？难忘的成长，难忘的胜利，意想不到意料之外，让我们一起来读读这份快乐和难忘吧！这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头，无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说也足以陶醉许久了。直到现在我还能兴致勃勃的写下这些文字，便是一种有力的证明吧。 我的冰杆木工随便炫出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自 好。是啊，这极大的欢乐，我想每一个同学在童年中都能够有切身的体会呢。 就在这篇文章中，作者记述了自己童年的往事，难忘且快乐。在这字里行间中，还有作者丰富的情感呐， 就请同学们拿出笔先进行批画，找出体现作者情感的语句，可以把自己前进的理解批注在旁边。我画的句子是， 曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个水 也看不到的地方去了。这时作者的心情是低落的、难过的。 这消息曾使我一天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺鹦鹉的疯子。这句话让我感受到了作者当时的期盼， 虽然他远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴的接受了他。 尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已欠上一粒大款珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。这句话能读出作者激动的心情，尤其是还有动作呢。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，他长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。这句可以看出作者的心情低落，甚至可能是很难过的。 这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对号 上的孩子来说也足以陶醉许久了。直到现在，我还能兴致勃勃的写下这些文字，便是一种有力的证明吧。 这时候，作者的陀螺得了胜，应该是最开心最激动的时刻了。 这节课，我们一起在文中阅读了自己体会比较深的语段，通过初步的批话体现作着情感的句子，进行了初步的批注。下节课，我们将进行第二次的深入阅读和批注。 一个小小的陀螺带给我如此美好的童年记忆和童年回忆，那么不妨让我们再次 回到陀螺当中，让我们一起来读读这陀螺的样子。做冰杆用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。 抽打冰杆当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所就是冰面。 好的冰杆肩部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶部记得也要钉上一粒铁钉， 否则转不了多少圈，肩部就会裂开。无论嵌上滚珠还是钉上铁钉，冰杆都不会裂开，能毫无怨 严的让你抽打。在冰面上旋转舞蹈，一个传统的儿童玩具让我们心驰神往，一段胜利的经验也让我们记忆深刻。 抽冰杆的小伙伴们都爱比个高下，他们往往各占一角，奋力抽转自己的冰杆，让他朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手， 刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战，直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀罗每次都是体重个大的战上， 因此只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。 况且小陀螺有个难听的绰号叫脚锥，意思是小且细。抽打脚锥的大多是脱鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子， 陀螺的质量往往不在意。同学们就是这样一个小小的陀螺，它可能其貌不扬，但是它带来了胜利。也让我理解了这样的一句话， 人不可貌相，海水不可斗量。这句话的含义也留在我们下节课继续学习。下节课让我们用上批注 的方法继续阅读，同学们，再见！

围绕陀螺，作者写了哪些内容呢？陀螺的别名，制作方法，赛陀螺游戏的场面，期盼陀螺得到陀螺好，还有呢，后面有陀螺大战，还有作者自己的感悟吧。嗯， 第三自然段中呢，描写两只陀螺奋勇搏斗，从侧面呢，刻画出了小伙伴们奋力抽打陀螺的状态，表达出了孩子们对陀螺的喜爱之情， 不甘人后，不愿一战而败，写出了我争强好胜的特点。废物利用呢？加了引号 说明啊，并不是真正的废物利用吧，而是年少时的我呀，为了赢得比赛，才不得已想去拆这个倚着腿去制作陀螺。这里呢，也写出了我的执着，任 真没有高质量的陀螺，那我的心情是怎样的？郁闷，难过？课文是如何描述的？ 曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般飞到一个谁也看不到的地方去喽。 写的好吧，这句真好呢，这里用了什么的修辞？碧玉的修辞把我的苦闷呀比作了乌云，那把消失的快乐呢比作过冬的燕子。嗯，这样形象地表达出了我 郁闷的心情。嗯，得知叔叔要送我陀螺的这个消息呢，我的心情是极其期待。那课文是如何描述的？这消息曾是我一整天 处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺鹦鹉的疯子。嗯，那我为什么会一整天都处于恍惚的状态呢？因为我满脑子都在想陀螺的样子，所以心不在焉，恍恍惚惚， 哈哈哈，我得到陀螺时的心情是怎样的？开心，兴奋？那面对嘲笑，因为我这个陀螺不好看吗？对吧？嗯啊，我面对嘲笑，我是怎样做的呀？我只是在一旁抽打陀螺，不敢向任何人挑战。 此时我的心情有些尴尬，沮丧。嗯，摇头晃脑，挺着肚皮写出了大陀螺什么的样子，不可一世的样。 那这也烘托出了大陀螺主人的傲慢。嗯，啊，我特别的沮丧，对吧？人家老傲慢了，那不动声色的闪躲，反映出了我因为自己的陀螺其貌不扬呀，而不敢正面的抗击对手。 比赛的结果如何呀？我的陀螺始终立于不败之地，大陀螺彻底的溃败了。哎，败的一塌糊涂啊！那这个时候我的心情是无比的兴奋和自豪。那我的陀螺能取得胜利的原因是 他的平衡性比较好。嗯，对，为什么说我取得赛陀螺的胜利是辉煌时刻呢？因为这只陀螺小小的其貌不扬，本就没 指望他能赢得比赛，对吧？嗯，但他却战胜了大陀螺，这在一定程度上呢，确实也满足了我争强好胜的虚荣心，而且当时确实也给我带来了极大的欢乐和自豪。所以说，这是辉煌的时刻。 那课文最后一句话，人不可貌相，海水不可斗量，在文中起了什么作用？这是全文的关键句，在文中起到了这个画龙点睛的作用。嗯，说说你对这句话的理解吧，如同海水是不可以用斗去度量一样。嗯， 相貌也不能代表一个人的能力高低，那我的小陀螺虽然看起来其貌不扬，却站成了看起来很厉害的大陀螺，这也启发我们不能仅仅根据 事物的外表呀，去判断事物的价值。最后一题哈，主旨概括题。本文以陀螺为线索，讲述了我用一个其貌不扬的小陀螺呢战胜了大陀螺的事情，告诉我们评价事物呢不能只看外表，同时呀也表达了作者 对陀螺的喜爱和对童年生活的难忘之情。嗯，好，再见。我的妈妈有点笨呀，啥事都要问我。