四年级课文中的豁虎跳是什么意思

来交流交流几个有代表性的词语吧，比如说刚才同学们对这个词很感兴趣，这个词你觉得值得交流，你也觉得疑惑的小朋友举手。 看来的确需要解决他，对不对？好，手放下。那请问作为四年级的同学， 我们已经学过了，如果遇到不理解的词语，常常会用哪些方法解决？在这里，你觉得用什么方法更合适？你说孩子查字典？对，查字典，也就是查阅 资料，你还有什么补充？我觉得应该是联系生活实际啊。那，那 你联系生活实际，知道霍夫跳什么意思吗？不知道。所以你们觉得谁的方法更合适？ 谁的方法对，他的方法更合适？查阅资料。瞧，我替同学们查阅了一下资料， 我到网络上一找，啊，原来霍虎跳输入以后就跳出了这样一幅图。那现在什么叫霍虎跳？明白了吗？ 明白没啊？要是没明白，你再看看这幅图，这是武松打虎里边的一幅插图。现在知道什么叫做虎虎跳的小朋友举手。看来大家 都知道了，查资料真有点用处。那既然知道了，能做到吗？能不能全班起立？快快快起立。既然理解了，请你也来做做或虎跳，我选出一个最会跳的孩子 起，先做给我看。先做给我看或虎跳怎么做？就在自己的座位上， 我这样做，一起来，我一二三，大家都做好不好？一二三，跳 好，回到座位上来。你们觉得我们班谁跳的？霍虎跳有可能跳的最好， 你觉得谁可能跳的最好？那肯定是体育最强的嘛，跳的最高最远的。 你们推荐一个用手指着他好不好，我就知道了。谁谁谁。 一致推荐这位男同学，他是不是你们班的体育委员？是啊，他是，但是他跳的最远对不对？有没有心心掩掩户户跳 来到前面。来，我们来看看我们心目中的霍虎跳应该是什么样子的，我们一起来喊个一二三好不好？来准备一预备起一二三跳 怎么样怎么样？很好啊，我觉得跳的有那么一点气势。掌声送给他。

学附属小学的谭老师很高兴能和大家共同学习。孩子们，你们见过大老虎吗？对于老虎又有怎样的印象呢？ 我在动物园里见过大老虎，老虎在狮虎山里走来走去，那样子可威风了。 我没有见过大老虎，但是我在书中读到过老虎是百兽之王，非常厉害。 那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？我想到了威风凛凛，虎视眈眈。非常好，这是两个四字词语。还 有吗？我还想到了一山不容二虎，老虎的屁股摸不得。这是两则俗语。可见在大家的心目当中，老虎是那样的威武神器。 可是你们看课文的题目却叫做一只窝囊的大老虎。请你注意，这个词语要读作窝囊。 馕这个字在单独念的时候要读作馕，在词语里要读作窝囊。现在你能把课题读好吗？ 一只窝囊的大老虎很好。你又是怎样理解窝囊这个词的呢？我觉得窝囊这个词 是形容一个人没本事，胆小怕事。有道理，还有其他的理解吗？ 老师，我预习的时候查了词典，这个词语有两个意思，一个是无能、怯懦，还有一个是因受委屈而烦闷。 非常好，能用工具书来帮我们理解词语，这是特别好的学习习惯，大家都要向他学习。 那这威风凛凛的大老虎和窝囊又有什么关系呢？今天就让我们跟随着作者一起走进课文，一探究竟。 这篇文章的作者是叶志善先生，他出自于书香门第。提起他的父亲，大家一定不陌生， 他就是大名鼎鼎的作家叶圣陶先生。在叶圣陶先生的教育影响下，叶枝善也成为了一名非常优秀的编辑。我们来了解一下他。请你读一读。 叶志善，一九一八到二零零六，江苏苏州人，中国编辑、出版家。曾编辑过大型丛书少年百科丛书、儿童自然科学丛书等。 他以文艺的笔调来写科普，浅显易懂。他还祝有失踪的哥哥、花鳄与三叶未必加急梦魇等深受小读者喜爱 的作品。这节课就让我们跟随着叶志善先生到他的童年去看一看。首先，请大家出声音的朗读课文，注意字音读准，语句读通。开始吧。 课文读完了，相信这些词语你一定都认识了。先来跟着小老师读一读吧。 文艺文艺表演表演羡慕羡慕因 殷切殷切排练排练撇嘴撇嘴充分充分自信自信笨拙笨拙撤换撤换紧张紧 女章砸锅砸锅打瞌睡打瞌睡霍虎跳霍虎跳夺来夺去夺来夺去通情达理通情达理 小老师带读的可真好。这些词语当中，这四个词特别容易读错，请你跟着谭老师再读一次。殷切殷切撇嘴撇嘴 笨猪笨猪砸锅砸锅 下面这组词语，请你自己读一读，看看有什么发现吗？老师，我发现这些词语中都包含一个 多音字，非常好。你也发现了吗？我们来逐个看一看。首先，第一个词语露过面。 这个词语在字典当中漏有两个读音，其中在漏这个读音下，还有这些词，请你读一读。 露马脚露头露面露一手，非常好。第二个词语到底该怎么读呢？这是字典当中他的两个读音对应不同的解释。请你读一读。选一选 我选角。这个读音字典中角有这样一个解释演员 角色。所以这个词应该读作角色。非常好，你也选对了吗？这个词语要读作角色。 这第三个词语读作啊呜啊呜。课文当中，老师就是用这个词语来教同学们表演的。现在也请你学着小老师的样子来指点一二吧。请你读一读。 不要紧，半老虎不一定要和虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来啊呜啊呜叫着向他们扑过去。他们逃，你就追，等到猎人上场 对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？ 非常好，小老师指导的可真好。这下一个词语当中的多音字有三个读音呐，对应不同的解释。谭老师，请三位同学分别来读一读。请你选一选。 哄好多人同时发声哄传哄堂大笑。 哄一说假话骗人。二、用语言或行动使人欢喜。 哄吵闹搅扰。你一定选出来了。选的是哄堂大笑，对吗？ 是的，这个词语读作哄堂大笑。在课文当中的这句话，你也一定会读了。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 很好，还剩下最后一个多音字。孩子们，这个多音字在课文当中出现了两次，他的读音一样吗？我们来读一读试试看。 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大。别忘了，你不是猫，你是一只老虎。 没错，在这里，这个字要读作四声爱。那下一句呢？一样吗？我们来 试试看。那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 没错，在这句话当中要读作医生。唉唉声叹气。孩子们，你们看，多音字要根据语言环境来确定他的读音。 多音字没有难倒大家。下面这组词语，请你自己读一读，看看你又有什么新的发现吗？ 我发现这组词语里都有轻声了不起，你也发现了吗？这第二个字啊，要读的轻而 快。请你跟着谭老师来读一读。窝囊窝囊，浆糊浆糊，亏的亏的 窟窿窟窿，笔画笔画，将就将就。你读对了吗？ 读，大家都没有问题了。写唐老师，相信大家也没问题。这是本课要写的生字，其中这些字都是左右结构的字。 大部分情况下，左右结构的字要写的左窄右宽。除此以外，你有什么想提 提醒大家的吗？我要提醒的是断第七笔是横折弯，不是横折弯钩。 你观察的可真细致啊！我们一起来看看段这个字。首先，请大家看动画演示。 接下来请你认真看老师的范写。 注意断这个字第一笔撇，第二笔竖，两笔写成第五笔 皮。 第七笔横折弯，不能代勾。最后一笔是捺，要写的舒展，写出捺脚。 相信大家一定会写这个字了。请你拿出学习任务单，找到段这个字，动笔写一次。 注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。 字写好了，别忘了把笔归位。我们继续交流。还有哪个字，你想提醒大家吗？我还想提醒酷，左边 是一字旁，第四笔撇，第五笔点，这两笔不能丢。右边广字头的横要写的短一些，撇不要写的太长。 谢谢这位小同学。我们来看看酷这个字，提到一字旁，你还能想到哪些字呢？ 提到一字旁，我还能想到袖子的袖，裙子的裙，袜子的袜。 非常好，能想起这么多字。孩子们，你们看一字旁的字，往往和我们穿着的衣物有关系。像这样的字还有很多。通过一个不少 联想很多的字，这是非常好的学习方法，希望大家也能有这样的学习习惯，我们继续交流。还有哪个字你想提醒吗？ 我想提醒咱的笔顺，咱的右半部分，先写横，再写金，最后写竖折。 我们一起来看一看这个字。就像这位同学所说，凡是带有三框这个结构的字，请你注意笔顺，先写横，再写中间的部件，最后写竖折。 除了砸要注意笔顺，还有哪个字你想提醒大家注意笔顺吗？逃这个字 也要注意笔顺。里面的照，先写内侧的撇点提，再写竖弯钩撇点。 好，我们一起来看看。陶这个字，请大家认真看老师的范。写 桃。内外结构，先写内部的结构照，首先写竖撇点提，再写竖弯钩撇点， 最后写走之。注意走之的那要写的舒展。拖住上面的照，这 桃字就写好了，你一定也会写了，对吗？请你拿出学习任务单，找到桃这个字，动笔写一次。同样，请你注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。 写好了，别忘了把笔归位。好了，孩子们，字音字形我们都掌握了。 在读书的过程当中，有没有哪些词语令你不理解呢？老师，我不太明白和虎跳、殷切、砸锅这三个词。 好的，我们一起来看一看。首先，第一个词语和虎跳。从字面上 来看，这个词语跟虎的跳跃动作有关系。请你看图片，就像这样，老虎威风凛凛的跳起来，这就叫做或虎跳。 第二个词语殷切。我想回到句子当中，你就明白他的意思了。 有一回，又逢到我们班表演班主任，在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 我的期待到了怎样的程度呢？我的目光又是怎样的呢？我特别特别期待。我的目光一定是恳切的。是 的，殷切这个词指的是深厚，殷切的期待便是深厚的期待。现在你想怎样读这句话来表达你这份深厚的期待呢？ 有一回，又疯到我们班表演班主任，在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 读的真好，我听出了你这份深深的期待。这第三个词语砸锅。 指的可不是字面意义上的把锅砸破。我们来看看原句。 作者的意思是想说如果他会和虎跳的话，这场戏就不至于演砸。 可见砸锅这个词比喻办事失败。好孩子们，字音字形、词语的意思我们都掌握了。现在请你再读一读课文，思考下面这两个问题。 课文是按照什么顺序写的？可以划分为哪几个部分呢？ 课文是按照事情的发展顺序写的，非常好。那么可以划分为哪些部分？ 我认为可以划分成以下这四个部分。第一部分是第一、二自然段，写的是作者期待参加文艺表演第二 部分是第三到十五自然段，写的是作者排列节目的情况 第三部分是第十六到十九自然段，写的是作者演出时的紧张和狼狈第四部分是第二、十二、十一自然段，写的是作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。 非常好。快像这位同学一样，在你的语文书当中做出标记吧！ 结构段划分好了，我们就可以来讨论讨论课文的主要内容了。谁想说一说呢？ 这篇文章讲了作者期待参加文艺表演、作者排练节目的情况、演出时的紧 张和狼狈，以及作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。我听懂了，你是把各个结构段的断义串联了下来，有不同意见吗？ 老师我认为不能这样概括文章的主要内容。课文是按照事情发展顺序写了我在一次班级演出中扮演老虎， 因为不会和和跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因的故事。 非常好。孩子们，你们看，在概括文章主要内容的时候，可不能简单的加以串联，而应说成一段完整连贯的话。为学 患无疑，疑则有尽。提问是我们曾经在二单元学过的重要的学习方法。现在就请你默读课文，把你想提出来的问题批注在课文的空白处。我们来交流交流。 他一会害怕，一会紧张的，在这整件事中，他到底是什么心情啊？ 老师，我读完之后并没有觉得他很窝囊啊。为什么作者说他是一只窝囊的大老虎，他真窝囊吗？ 非常好。作者的心情的确有起伏，那他的心情到底发生了哪些变化？这真的是一只窝囊的大老虎吗？ 像这些有价值的问题，都属于批注的一种回忆。在牛和鹅的学习当中，我们还可以从哪些角度来进行批注呢？ 老师我知道，还可以从内容、写法、起势的角度做批注， 非常好。你也回忆起来了吗？那么下节课我们将运用批注的方法来阅读回答刚刚的问题。 好了，孩子们，这节课我们就上到这里。课下请你完成练习单。下节课我们继续学习，再见。

什么是活虎跳？老虎跳就是一种动作。觉得我演出窝囊吗？呃，不窝囊，虽然我演的比较笨拙，但是我给全场老师同学们带来了欢乐，逗得大家哈哈大笑。可以怎样开导我？ 别灰心，并不是必须挥霍舞跳才能扮好老虎。你在排练中非常认真，在表演时也是按照老师要求来的。你你刚上场就把大家逗得哈哈大笑，这正是你的成功之处，相信自己，我觉得你是最棒的。 关于虎的俗语，山中无老虎，猴子称霸王。明知山有虎，偏向虎山行。还有虎字的词语， 虎虎生威，生龙活虎，骑虎难下狐。假虎威调虎离山，如虎添翼，藏龙卧虎。