为什么不能对小孩数123

李老师，经常会有这个现象，你赶紧起来，我就数一二三啊，像这样的情况下对孩子会产生危害吗？坐好，你再不坐好，我数一二三，我要打你一 二三，紧张，紧张啊，你这么大，你都紧张了，那孩子呢？其实对孩子造成影响非常大，就是我一个来访者，他们那个长大的时候那种不能承担，害怕，胆小，然后我们回顾他成长的过程中， 就这一二三，就像阴影一样，在他都在他的那里都取消不掉的，那么他就不能听别人在喊一一二三，他都是成人了，谁家再听着打一二三，他说我浑身都哆嗦， 所以这个是对他的严重的威胁和恐吓。因为一二三他不知道后面发生什么，你这次打他有多严重，所以上次我们就谈孩子是可以打的。什么叫可以打？第一他在挑战底线，他就看我到底能怎样，这样时候可以打。第二是他到一定的年龄 只打那一件事，他知道我就打你三下，那你大不了你就打我三下，我心里是有底的，是因为我就来看看我这三下是什么感觉， 但是你喊一二三，听到后面发生什么根本就不知道，那因为是掌握在你那里，你根本没有底线，也不预告我哪知道会发生什么，所以非常恐惧，那对他长大了影响也很大了。那当当然了，只要有一点威胁的时候， 他都会想到那一二三威胁很大，严重的破坏他的安全感。嗯，那就长大了就没安全感，会有什么影响呢？没有安全感，他去跟领导相处，看领导脸色，他所认为的权威人，他要看别人的脸色， 稍微有一点挫折他就退缩，稍微别人有一点脸色，他就以为是对他的严重影响他的生活质量，跟人相处的质量。没有自我嘛，他一旦有外面有变化，他就觉得是我不好，是什么东西会就会到来，他害怕呀， 所以严重的没有自我，他就没有成就。那跟别人相处的时候，实际上这样人是基本上不拿主意的，不好玩，你跟他在一起也不好玩。

我倒数三个数，你再不听话，我就不要你了。三二一，家长们用这种方法真的管用吗？很多孩子在听到三二一的口令后会乖乖听话，这种方法虽然暂时约束了孩子， 但对孩子的成长是非常不利的。第一，不利于孩子良好习惯的养成。孩子晚上不睡觉时，父母用倒数三个数的方法让其入睡， 但是孩子仍然不知道他睡觉的真正原因。第二天，孩子将犯同样的错误，父母也将用同样的方法将其制服。最后，每当睡觉时，将是家长和孩子的一场拉锯战，这不利于良好习惯的养成。第二， 影响亲子关系。倒数三个数是命令，是权威，是强制。孩子们更加不敢说出自己的想法，只是因为害怕暂时性的不敢而已。长此以往，对家长没有爱，也越来越缺乏 安全感。第三，让孩子没有主见，失去自立能力。父母用倒数三个数的方式命令和强迫孩子让步。在这种环境下长大的孩子， 性格内向，没有主见，喜欢取悦别人。在孩子的成长过程当中，需要的是来自父母的理解和尊重，这样孩子才能走到更顺畅、更自信，科学育婴，造就未来之心。

千万别对孩子说我数到三，危害远比你想象中要大。原因有以下三点，一、一二三的等待让恐惧加剧。 天天玩乐高，正在兴头上不肯来吃饭，妈妈沉下脸，我数一二三，立刻到餐桌来，一小手停住了，怯怯的看了一眼妈妈，放下了手里的玩具。二，慌忙站起来往餐桌这边走。 三天天已经坐在椅上准备吃饭了。这样的场景我们可能并不陌生，当我们正得意自己的方法省事又灵验时，也许对孩子心灵的伤害正在发生。 当孩子忘我的沉浸在自己的世界里，不愿意被打扰时，三个神奇的数字一二三会把孩子迅速的拉出来， 按大人的指令形式，这种心理机制会制造相当痛苦的情绪，比如恐惧。就像看恐怖电影的时候，最吓人的不是最后看到的镜头，而是之前漫长的铺垫和等待。 数一二三，看上去如此平和无害，不用打也不用骂，就能让孩子立刻对抗他们贪玩的天性。迅速服从大人，靠的就是让孩子的恐惧在等待中发酵。 在计数的过程中，孩子的心弦一点点的拧紧，孩子在听到一的时候已经开始紧张了，他不知道接下来的惩罚是什么，恐惧因为未知被放大。 长期生活在恐惧中，孩子会胆小自卑，把所有的心理能量都用在生存上，而不敢尽情的舒展自我，实现自我发展。吓唬孩子，得到的 是他暂时的听话，牺牲的却是他身心健康和未来发展。二、长期数一二三，孩子很难意识到原则和边界。 数一二三的方式看似极开明有规则，实际上是一种偷懒，要求孩子跳过所有过程，直接遵守规则。这种做法短期看似有效，却在一点点推射孩子的原则和边界感。 公园里，一个七八岁的男孩一边在长椅上上蹿下跳，一边吃开心果，果皮丢的到处都是。男孩妈妈冲男孩叫嚷，快把垃圾都捡起来， 男孩没听到一样自顾自的玩。男孩妈妈有点着急，我喊一二三，再不捡有你好看。男孩一听这句话，赶紧蹲下去捡果皮。男孩妈妈叹息着，跟女伴说， 什么事都要我喊一二三，否则就天天小错不断。孩子无视行径和规则，并不是父母不教育，而是方式不对。父母总是用喊一二三的方法管教孩子，其实是帮孩子建立一种行为约束的他略模式。 时间久了，孩子会在头脑里形成一个惰性，遇事不用考虑太多规则，也可以无视环境。只要父母不喊一二三，就没有什么大不了。 因为他们习惯了把一二三当规则当底线，更习惯用他律来要求自己。长久下去，孩子很难习得自律，更会在丧失原则的情况下养成一些坏习惯。 三、不数一二三，也能教出好孩子，四个方法帮助您一、用示范的方式人是 视觉动物，通过视觉接受外界超过百分之九十的信息，我们更容易记住看到的东西。家长与其数一二三不停的催，不如给孩子示范一遍，让他们知道每个步骤如何做，孩子心里会更踏实，因为他们是受到支持的， 鼓励他们尝试下一次啊，说不定就能独立完成。二、用简短的语言鼓励孩子很多时候，孩子不肯按照父母的话去做，是因为害怕自己做的不够好，父母会生气。这时候数一二三只会加深孩子的无力感。家长要用简短的语言鼓励孩子。 以穿衣为例，我看到你刚才自己挂好了外套，我们试试先把袖子穿进去等等。三、给日常生活中孩子活动的机会日常生活活动是孩子 获得秩序感、安全感的重要来源，也是发展动作思维、培养独立性的重要基础。有意识的多让孩子参与家务，哪怕一开始只能帮忙洗菜、摘菜，对孩子发展也是极其有益处的。 四、提前约定和有限选择明确的预期比临时的要求更容易让孩子感受到尊重和安全，也更容易执行。比如，我们可以事先和孩子说好玩半小时，然后收拾玩具 拿出来，有限的玩具收纳在玩具柜上，时间到了以后，邀请孩子玩具归位即可，下一次收纳，孩子会更有信心。 说到三，这句话背后是恐惧，等待的时间会加剧恐惧。反之，如果背后是希望和幸福，在这短短的时间里，美好和幸福也会如期而至。我是宁老师，关注我，帮助您！

自己数啊，一二三四五，过来，妈妈，我想揉一下眼睛好吗？ 现在，现在还要涨五百，是不是？对，这这这，一二三四五六七八九十 九。哦，六一二三。哎呀，不是，我先数一下。数啊，原来是 打了两百八。嗯，一二三四五六七，还有还打三百，嗯，一二三四五六七。打七百了，嗯，还有打三百。一二三，嗯。三啊，嗯， 升高一点。嗯，等会。我我等我右数下。一二，我还要打电话。一二三四五六七八九。 刚才又打了一把，嗯，还要打两把。嗯，我刚才算好一下啊，等我把又忘记了，两把一下就打完了。一二三四五六七八。 现在，现在不用严重惩罚。不用罚站了吗？不用罚站，这样已经稳住了。所以就不用罚站吗？对， 妈妈，嗯，那，那帮我揉一下，但是我不，我不跟你揉，我每次跟你说你都不听，自己揉，忍不住吗？忍住了。 嗯，妈妈，对不起。好，我接受你的道歉，但是我不接受你调闹钟的行为，听懂了吗？知道了，我接受妈妈嘛，因为妈妈今天提醒了你一次又一次，但是你怎么做的？ 妈妈一边提醒你，你一边犯错是不是？是啊，你无视妈妈对你的提醒，这就是妈妈为什么要惩罚你的原因。 行了，把眼泪擦干，准备下去打球去。好。