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曹冲称象古时候有个叫曹操的人,别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论,这么大的象到底有多重呢?曹操问, 谁有办法把这头大象撑一撑?有的说,得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。有的说,有了大秤 也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?曹操听了直摇头, 豪冲才七岁,他站出来说,我有个办法,把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少,就沿着水面在船衔上画一条线,再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到划线的地方为止,然后称一称船上的石头,石头有多重,大象就有多重。 曹操微笑着点了点头,他叫人照曹冲说的办法去做,果然撑出了大象的重量。


妈妈,你想要这样的一个天平吗?想要呀,这个怎么做的呀?我来教你吧。好的,第一步,我们需要两个相同的杯子做天平的秤盘, 准备一个饮料瓶做天瓶的底座。第二步,用锥子在瓶口扎一个小孔。第三步,确定小木条的中心点,小心的将图钉穿过,并将图钉穿过刚刚在瓶口扎的小洞。这里要注意,需要保证这个小木条可以自由的活动。 第四步,用棉签穿过两个杯子,分别绑在小红条的两端,作为天平的秤盘。 第五步,在瓶中放上一些沙子,增加瓶身重量,使他可以稳稳的立在桌面上。这样子,一个简易的吊瓶就做好了。哇哦,快放点东西看看,我都等不及了 哇,正盘重的一边会沉下去哦,正盘轻的一边会升起来。没错,我们制作的小天平实际上是一个最简易的杠杆,保持它的平衡是非常重要的,所以一定要把它放在水平的桌面上。哇,学到了。小朋友们, 你们还知道生活中有哪些杠杆的使用之处吗?可以在评论区里发出来哟,脑袋转起来,科学飞起来!


喜欢星座的同学看过来,来,告诉我这个星座念什么?来跟我一起读。他叫天秤座,你说老师,他不是念天平吗?看这个字只有唯一读音,他念秤,他指的是一种专门衡量物体重量的器物, 你要是非把他念成天秤座,那这个字得这么写。熟悉星座的同学说了,你看那天秤座画的那图,他不就是一天秤吗?是这么个意思。但是一九三三年我们国家出版的天文学名词这本书当中,就把这个星座翻译成为天秤座了。 为什么叫天秤不叫天秤呢?我看这网上说啊,当时翻译这个词的时候,借用的是日语的翻译,但是在日本圣武天皇的年号就叫天秤,所以为了跟这个年号做区分,这个星座就叫天秤座了。饰演语文有点意思。

曹冲称象古时候有个大官叫曹操,别人送他一头大象,大象又高又大,身子像一堵墙。 官员们议论纷纷,这么大的象到底有多重呢?曹操问,谁有办法称一称大象有多重?有的说砍一棵大树做秤杆,有的说,谁能提得起这杆大秤呢?也有的说,把大象宰了,切成块来称。 曹操听了直摇头。曹操的儿子曹处才七岁,说,我有办法把大象赶到大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船弦上画一条线, 再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到划线的地方为止。然后称一称船上的石头, 石头有多重,大象就有多重。曹操微笑着点一点头,他叫人照曹楚说的办法去做,果然称出了大象的重量。 这个故事告诉我们,遇事要善于观察,遇到难题时要试着转换思路来解决问题,要开动脑筋想办法,而不是在难题前轻易放弃。


同学们好,欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂,我是楠楠老师,这节课我们来学习一篇新的课文,叫曹冲称象。嗯,象大家肯定都见过,或者在电视上见过,对不对?我们来看大象, 大象有什么特点,自己来说一说。有的同学可能会说他又高又壮,或者是又高又大,或者说他非常的庞大,对不对? 那在古时候想要称大象的重量,这可不简单,但是今天我们课文中有一个七岁的小朋友叫曹冲,他就想了一个非常好的称大象重量的方法。好了,我们现在 自己来朗读课文,首先找到曹冲用了什么办法称得了大象的重量。第二,我们要把自己不认识的一些字给画出来。 好啦,同学们都画好了吗?画好之后我们来看今天的生字。第一个字,次,凹槽,上下结构, 槽字,我们要注意,上面要注意了,他不是草字头,他两个数是直接下来的。好,这个槽是一个姓。 所以呢,我们历史上有一个著名的人物,就是曹冲的父亲叫曹操,我们可以这样来组词,还可以组姓曹。第二个字吃翁,称是一个后鼻音,左右结构,这个称 就是称重的称和称相啊,称重量的意思,他还有一个读音就是称吃。嗯,称称可以组称心如意,就是非常的满意,还可以组词对称的称。 接着看下一个圆,上下结构,这个圆就是少先队员的队员和官员,或者是员工的员。 下一个字歌恩根,这个字是一个量词,对不对?看一根糖葫芦我们就用到这个根, 根是木字旁左右结构,这个字呢也是一个形声字,左边表形,右边表生,组词一根,两根,三根或者是根据。再来看 柱也是形声字,左边表形,右边表声,你看主和柱读音很相近。木字旁说明跟木头有关,在古代的时候,柱子都是用木头做的,我们可以组柱子或者是石柱。 下一个议论的意也是形声字,左边表情,右边表声,看意和意的读音是一样的。言字旁说话语言有关,议论 会议好,下一个字是论,仍然是一个形声字,言字旁和右边是一个轮好,右边表示他的读音,左边表示他的意思就是跟说话语言有关,可以是议论或者是论文, 或者是讨论。下面重,好,这个人在干嘛呢?对了,举重,我们可以组词,重要或者是举重,重也是一个读音字,另外一个读音是重,重,新开始的重,大家要记住了, 敢第三声,这个字念三声,敢。在课文中出现了一杆秤的杆,对不对? 木字旁左右结构也是形声字,右边的杆代表他的读音,杆和杆,木字旁就是跟木头有关, 我们可以组词,秤杆或者是笔杆,它还有一个读音,念低声杆在作为杆的时候, 我们可以组词,骑杆或者是电线杆。下一个字,吃硬秤,好,这就是一把秤对不对?这个秤和刚才我们来学的这个称我们要分清楚了,大家来看一下啊。 我们学的第一个字是称,这个字称,我们来看一下他怎么写 好,对比两个字啊,都是盒子旁称,右边是一个耳,而这个秤右边是一个平,大家一定要认准这两个字,那这个秤 可以左一杆,秤就是我们课文中出现的这个词,下一个字砍,砍,是一个动 左,对不对?左右结构可以是怎么呢?砍树或者是砍柴。下一个字线,左右结构也是一个形声字,这个线组词,画线或者是直线线头。 好,接着看纸,这个是一个独体字啊,这个字看起来非常的简单,那这个纸可以说停止或者是阻止。下一个字亮 量,作为四声的时候,可以组词重量或者是大量,这个字也是多音字,另外一个读音是二声量,比如我们说我们来测量一下,或者量一量这个有多长,就来读。第二 量,量重量,大量量测量,要记住了,好,这些字是我们这节课需要会写的生字,我们先来读一遍,读准他的读音。称, 柱,柱子的柱,底到底的底杆,笔杆,秤,杆 秤,一杆秤座,这个座是一个动词,做作业,做饭,做蛋糕。岁,一岁,两岁岁数, 站,站立的站船,小船,轮船。好,最后然,然后的然。我们来看第一个字,称称在写的时候要注意什么呢?左展 右宽对不对?好了,我们看两边的起笔,右边的耳的起笔稍微高一点点。第二个字注也是左窄右宽。 注意了,在写主的三横的时候,注意三横都稍微往上倾斜,这是第一点。第二点,三横的长度,第一横 比较长对不对?第二横最短,第三横最长,要注意他的长短不一样。底半包围结构的字,在写这个广字旁的时候一定要写的舒展一些,要把它包在里边。 好,下一个字赶,这个字比较简单,首先木字旁在作为偏旁的时候,那变成了点好。第二点,这个杆起笔正好在 横中线上,好,下一个字称,这个字也是禾木旁,禾木旁那边点要注意了。第二点,起笔看这个起笔在横中线的下面,然后网上倾斜,落笔正好在横中线上, 下一个字做左中右结构,观察一下,左边的单人旁是最窄的,然后鼓和最右边的反文旁,基本上是宽窄是一样的。下一个字碎碎,自己先来看一下要注意什么。 首先起笔正好在竖中线上,这个碎上宽下窄,另外这个横撇,这个横起笔在横中线的下面 站立的站,写的时候左右结构,我们看一下他的点,还有这个起笔的数基本上是一样高的。好船在写船的时候要注意什么呢? 首先周字旁这一横首先是网上倾斜的,第二不出头,在作为偏旁的时候不能出头。好,这个是短横。 第二点我们来看船的右边,上面是一个挤,有的同学说,但是注意了啊,这个这一笔是横折弯,没有勾,记住了。 然后看最后一个字,然然的四点底要非常平均的分散开来,另外然上面是一个犬,不是大, 要注意这个点,不要忘了。好了,我们会写这些字,之后我们来试一试,老师来念,大家来写这些词语,柱子到底, 秤杆利器出来,船身,石头 地方,果然这些词可以在本子上来写一写,自己读一读。 我们来看这一课词语,有几个词语,有的同学可能在读的时候不是太理解他是什么意思,首先我们看议论,你知道是什么意思吗? 在课文中出现的是大臣们,怎么呢?纷纷议论开了对不对?其实这个议论呢,就是对人或 是无好坏是非等等,自己说出自己的一些意见。比如说我们可以用议论来造句, 大家七嘴八舌的对小明议论开来。那在这个过程中,我们想一下,可能有的同学觉得小明非常好,有的同学说了他的缺点,觉得他不好,你说一句,我说一句,像这样就叫做议论。 好,下一个词,船弦在船弦上划做了记号,对不对?这是我们文中出现的这个船弦就是船两侧的边,这就是船弦。 下一个词,果然。我们先来看一下,解释,解释说,表示事实与所说所料相符,就是果然。 我们自己先来用果然说一句话,我们体会一下他的意思。比如老师说,哇,你今天果然穿了一双运动鞋,对不对? 这说明什么呢?说明在见到你之前,我在猜测你可能穿了运动鞋,见到你之后,你真的穿了,我们就可以说果然穿了。好,自己试着用果然来说一句话,体会一下他的意思。 好,这几个词语,我们知道他什么意思了,那这一节课还有几个词语,我们看一下他的反义词和近义词是什么? 下沉,他的近义词。先来想一想,下沉就是往下沉,对不对?那他的近义词就是下降,都有 往下沉的意思,下沉他的反义词就是上浮或者上升。好,我们来看第二个词,高兴。首先来看高兴的近义词, 高兴就是喜悦或者开心,他的反义词很简单,就是难过。好,我们来看第三个词,果然。他的近义词是什么呢? 就是果真,嗯,果真就是果然的意思,意思是一样的。 好,同学们,我们来看这个词,又高又大,在文章中,这个又高又大是形容大象的样子,对不对?我们看第二个字和第四个字,高和大都是大象身上的特点,对不 对?老师还说了一个词,说大象又高又壮,那我们再来想一下,这个高和壮也是大象身上的两个特点。如果我们来形容一个苹果,你看苹果是圆的,又是红的,所以我们可以说又红又圆, 比如说黄瓜。黄瓜首先是细的,而且是很长的,所以我们形容黄瓜可以说又细又长。来,我们看一下老师写的这几个词,又粗又壮,比如说大树,又粗又壮, 又瘦又小。可能你们班有的同学个子又小,然后长得又瘦,我们就可以说又瘦又小。他的两个特点,好妈妈买的西瓜,我们可以说又香又甜 甜。最后你看又细又长。刚才老说了,我们可以说细丝或者说黄瓜这些东西又细又长,这个细和长都是他身上的两个特点。好,除了这几个词,你还能说哪些词语呢?自己再来说上两个 好。学完这些词语之后,我们自己现在来朗读课文。读过课文之后,你能感受到什么呢?又体会到了什么呢? 好老师,读过这个课文,首先我们认识了一个聪明伶俐的小朋友,他就是曹冲,对不对?知道了曹冲聪明伶俐是因为什么事情呢?对了,是因为知道了他想出了丞相的好办法。通过这件事情,我们能 感受到曹冲是一个什么样的孩子呢?首先他很聪明,其次呢,他遇到事情动脑筋,善于观察,善于思考。所以呢,我们在生活中遇到问题也要像曹冲一样, 善于观察,善于思考,这样才能找到解决问题的方法。这节课我们就学到这里吧,下节课再见。