四年级上册语文书第17课有几画

同学们去爬过山吗？咱们四上第十七课就讲了一件爬天都峰的事情。这篇课文呀，是一篇继续文，我们要抓住时间、地点、人物、事件以及起因经过结果来看课文。第一段，假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。 这段假日里是时间，人物是爸爸和我，地点是黄山，事件是爬天都峰。从天都峰的名字里就能感觉到山的高。那接下来看作者是怎样写天都峰的？高 在山脚下，抬头望啊，峰顶这么高，在云彩上面里，这是在爬山前我看到的天都峰高耸入云，这么高的山，我心里开始觉得不自信了，不禁反问，我，爬的上去吗？这里是心理描写，再看看鼻窦 的十级，十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。这里运用了夸张的手法，笔斗就是像笔杆一样直上直下，形容坡度很大，十分陡峭。而铁链呢，也像是从天上直直挂下来的， 看着就叫人心里发颤。这段写出了天都峰的高而抖。忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰。 问话的是谁呢？是一位白发苍苍的老爷爷，白发苍苍，头发都花白了，形容人苍老。这里是外貌描写。 我点点头，问，老爷爷，您也来爬天都峰？这两句话里面呀，都有一个也字，其实意思是你这个年龄也来爬呀。说明啊，这个天都峰的攀爬难度很大， 表面上是双方都有怀疑，实则是对对方的赞许和钦佩。有了这次的简短对话，给了双方攀爬的勇气。到这里是文章的第二部分，我与一位老爷爷对话后，两人都决定爬天都峰，下面就开始爬山了。 这部分的描写很简单，看我的动作，一会攀着铁链，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样。这里是比喻，大家想象一下我爬山时的动作，的确很像小猴子， 爬呀爬，说明爬的时间长，终于爬上了天都峰顶。终于的意思是克服重重困难。在课文中说明在爬山过程中克服了重重困难。这是第三部分爬山的一个经过。登顶后，我和老爷爷一起照了一张相，老爷爷 拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，从老爷爷的动作和神态可以看出来，这是一位慈祥的老人，鼓舞的意思是使振作起来，增强信心或者勇气。 老爷爷认为是我的勇气鼓舞了他爬天都峰，而且后面呢，用到了一个居然，老爷爷说我居然爬上来了，说明他对自己能爬上天都峰是感到十分意外的， 我也向老爷爷表示感谢。最后一段爸爸总结全文，点明了主题，你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量，汲取的意思是吸取。这句话表达的就是我们这一老一小虽然互不相识，但在爬天都峰时，相互鼓励，相互学习，最后一起登顶，这岂是我们在面 面对生活中的困难时，不仅个人要坚定信念，付出努力，也要善于从周围人身上去学习，去战胜困难。课后习题，这篇文章写了一件什么事，是按照什么顺序写的， 那写的是假日里我和爸爸一起爬天都峰的事。写作的顺序我们刚才在分析课文时也梳理了，是按照爬山前、爬山中、爬上顶后这样的顺序来写的。第二题课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？那爬山的过程是在二到七自然段， 这几段中主要有我的心理描写和对话时的语言描写，以及爬山时的动作描写。所以通过对我怎么说，怎么做以及怎么想来把爬山这件事情写的很清楚。具体的句子大家可以到相应的段落中再去找一找。客户。小 知识，到，黄山游玩不上天都峰等于一场空。而天都峰在古时候被称作群仙所都，意思是天上都会。课本上的插图就是天都峰最险峻的一段。鲫鱼贝，因为形状与出没于波涛中的鲫鱼贝十分相似，故得名鲫鱼贝。

西西，嗯，课文第一句呢，写道，假日里爸爸带我去黄山爬天都峰。这句话呀，交代了 时间、地点，人物事件。好，那你给咱说说课文写了一件什么事？课文写了，我和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我和老爷爷在互相鼓励中一起爬上天都峰的事。 嗯，好，那课文是按照什么顺序写的？按照爬山前，爬山中，爬上峰顶后的顺序写的。好掉自然段呢，写到在云彩上面。这句呢，写出了 天都峰之高。从天上挂下来，用了什么修辞？夸张的修辞，一个挂字呀，巧妙地写出了天 都峰之陡。写天都峰高而陡的特点呢，是为了凸显登天都峰之难。嗯， 登山前呢，我和老爷爷为什么会互相询问？我们看到了。嗯，这个天都峰的高和陡都有些不自信，担心自己爬不上去。嗯，所以才会互相询问。对，小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷和我说话时呢，都用到了一个也字， 表面上看呢，似乎是对对方的这个能力呀有所怀疑，其实呢，是对对方表示赞叹与敬佩。对，老爷爷看到我年纪这么点小，就有勇气爬天都峰呀，很是赞。 探探，我看老爷爷白发苍苍，年纪都那么大了，还勇于攀登呢，很是敬佩。嗯，我是怎样爬天都峰的？第六自然段就写了，嗯， 我奋力向峰顶爬去，一会盘着铁链上，一会说就要并用向上爬，像个小猴子一样。对，你挺像小猴子的，那这里呢，用了比喻哈，把我比作了小猴子，写出了我爬天都峰石的 呃，样子。对，一会这样，一会那样，对吧？这样写呢，既能让我们感受到爬山的辛苦，又能体会到我不怕困难，勇往直前的精神。嗯，对，值得我们学习哈。第七自然段写道，爬呀爬，我和老 爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。终于一词呢，写出了我们是克服了很大的困难才登上这个峰顶的，不容易，对吧。嗯，老爷爷说自己居然爬上来了，居然一词 表现了老爷爷对自己能够爬上这个天都峰顶呢感到意外。我和老爷爷互相道谢，对吧。最后那是因为爷爷看到我以后呢，心里想着， 小朋友都来爬山，很有勇气，我也行的。嗯，我看到老爷爷后呀，就心里想，连老爷爷都来爬山，我也要努力。 我们呢，都鼓舞到了对方吧，给了对方信心和勇气。所以呢，最后就互相道谢。好，就这样吧，再见。走啦。

好，我们上课，上课，起立老师您好，同学们好，请坐。同学们，今天我们一起来学习第十七课。首先大家看背头上有两种动物。首先咱们看你能用什么词语来形容这条猎狗呢？ 美林，庞大和凶猛来形容这个。第一个动物。好，请坐，我们可以说庞大的猎狗，凶猛的猎狗。那这只小麻雀呢？你能用什么词语来形容它？少臣 可以用弱小可怜的词语形容麻雀，很好。是啊，我们可以说弱小的麻雀，可怜的麻雀。那如果当这两种动物相遇在一起， 又会发生怎样的故事呢？今天咱们就来学习第十七课，麻雀。首先我们来了解一下这篇课文的作者，他叫图格聂夫，请大家自己默读这段资料。 好，我们了解了作者的介绍，那下面呢，就让我们走入课文， 我们来知道麻雀，它是一种小型的鸟类，它常常会栖息在树枝上或者一些建筑物的缝隙里边，它因为不能飞的太高，短小，所以一般呢，它是，嗯比较弱小的 一种鸟类，咱们可以来看一看。这些呢都是小麻雀，在我们的身边，我们也会经常见到这种小型的鸟。好，那下面请大家打开课本，翻到十七课，开始自己来朗读课文开始吧。 是的， 在他看来， 可是他不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量是在飞的下面，那个问题安全了， 他可能没有做到了，我们就以这么大的劲，慢慢的，慢慢的消失，我急忙伴随后悔，我和月老带着他走开了。好，读完课文，咱们来了解一下本课的生字。首先请同学们 借助拼音自己来认读一下， 拯救嘶哑庞大，好，谁来给大家读一读莫寒，嗅到无可奈何扎沙拯救嘶哑庞大，很好，谁再来读一遍？ 每年嗅到无可奈何铡杀拯救思雅，再读这个，杀扎杀扎杀，再来一遍，扎杀，好，庞大，好，请坐。再找同学读一遍， 注意要通顺一尘。秀到无可奈何莎莎拯救思雅庞大，好，请坐，咱们一起来读秀到，预备起，秀到 无可奈何扎沙拯救嘶哑庞大，去掉拼音，谁再来读一读？继续。嗅到无可奈何扎沙拯救嘶哑庞大，好，请坐！找一个同学来领读 记者秀道秀道，无可奈何无可奈何扎莎扎莎拯救拯救嘶哑嘶哑行道行道好，请坐，咱们一起读 秀到无可奈何预备起。秀到无可奈何扎杀拯救思雅庞大，很好， 那下面请大家打开写字本，咱们一同来书写一下本科的生字。咱们首先来看第一个字，秀逗 的秀，首先我们观察一下他的拼音秀，我们可以看到声调在屋上面，因为一屋一起来，谁在后边给谁带，大家一定要注意他这个声调的位置，我们观察他是左右结构 口，当偏旁的时候，他在田字格的位置偏上，要写的小，右边是一个臭，不要丢掉那一点。这个字写的时候要注意左窄右宽，请大家写一个秀。 第二个字，我们看呆，上下结构，口字旁加一个目，我们可以看到上面的口写的要 窄一点，小一点，底下的木写的要大，注意结构写一个发呆的呆 奈，无可奈何的奈。我们来观察这个字的结构，上面是一个大撇，捺要舒展，里边是一个初式的式，我们选加一加的方法便记住了。今天学这个生字，请同学们写一个无可奈何的奈， 下一个字，我们注意这个拼音潮，他要把舌头卷起来，舌后音潮。这个字写的时候，我们先关 上下结构，上面是撇折，撇折，撇折，三个撇折越来越小，底下是一个果。 巢，一般指的是鸟的家，我们可以看到鸟用树枝在树梢上搭的窝，就叫巢。好，根据它的字形可以记住这个生字写，大家写一个巢， 下一个字，牙齿的齿，我们看这个字写的时候先观察它是整体认读音节齿， 上面是止步的止，不过写的要窄一点。下面先写撇点，里边这个小小的人捺要变成点，最后两笔是 竖折，竖这个字写的时候一定要注意上面的指这一长横的写法，并且要注意上下两部分的结构要匀称。写一个牙齿的齿， 下一个字，绒，我们来看这个字是左右结构，角色旁绒是细小的绒毛，细小的毛毛茸茸， 那我们来看他的笔顺，角字旁。然后右边部分写的时候是斜横短横撇， 斜钩撇点，一定要注意这里边是横撇，不要多加一竖。好，同学们写一个绒毛的绒。 好。我们来第二行的学习，请大家调整坐姿，保证做到三个，一 下一个字眼，我们可以看眼护这个词语，它是一个动作，所以它是提手旁，我们用夹一夹的方法，奄奄一息的眼加上了提手旁就是眼护的眼，请同学们写一个眼护的眼， 下一个字护，提手旁加上了一个一户人家的护护，它也是表示一个动作， 那这个字呢？我们可以发现他是一个行生字，行旁是提手旁，生旁是右边的一户人家的户， 那么用这个办法便可以记住掩护的护。请大家写一个 下一个字，幼小的幼，我们观察，千万记住他不是绞丝旁，我们看右边是一个，左边是一个腰撇折撇折点，那左边，右边部分是一个力， 这个字最容易和幻想的幻混，小幻想的幻，他的右边部分是一个横折钩，那这个字的右边部分是一个立，所以一定要注意这最后一撇。写一个换右字的右 下一个字，博，拼搏的博，我们来看左右结构，我们可以用换偏旁的方法记住它。我们曾经学过的博士的博， 把那个十换成提手旁，就变成了今天学的拼搏的搏搏，他也是一个表示动作的词语。 在这里提醒大家，他的右边部分我们可以观察，上边是一个杜甫的斧，写的要小一点，因为笔画比较多，所以要写的紧凑，但是底下是一个一寸的寸，我们写的要舒展，所以注意这两部分的区别。请大家写一个拼搏的搏， 下一个字，庞，庞大的庞，他是半包围结构的字，先写一个广是他的部首，里边是一个龙，我们用加一加的方法就可以写出这个庞大的庞。请大家书写一个 下一个字。身区的区，我们看左右结构，身，当偏旁的时候，注意这一横不要出头，那右边部分是一个地区的区，这个字也是一个行生字， 表示形旁的是身，身旁的是曲，用这样一个方法便记住了身曲的曲，请大家写一个。 好的同学们，请大家把写字本合起来放在边上， 下面我们来看一看。在这篇课文里边呢，我们用加一加的方法记住了这个嗅觉的嗅，我们还用加一加的方法记住了身躯的蛆， 用换一换的方法，我们记住了眼，眼或的眼。 那在这篇课文里，最容易出错的字是这个幼小的 you， 首先记住它不是绞丝旁。 另外同学们一定要注意他和幻想的幻的区别，比如我们可以用它来说句话，我们从小 小应该养成尊老爱幼的习惯，身躯的躯容易写错地方是他的部首身当偏旁的时候不要出头。 那我们可以来了解一下这个字的发展，首先是从那的象形体开始的一步一步的演变过来，我们看到身躯就是我们人的身体。 下面我们来做一个识字游戏，请大家做好准备，抢读出他们的名称， 搏斗拯救网恋嘴，养护养护嘴角很好，好的，看来我们已经认识了本科的生字，那下面我们来关注一下本科的 一些重点词语的解释，谁来给大家读一读？第一个词语，锋利，莫寒，锋利工具，武器等。头、头尖或刀脖 容易刺入或侵入物体。本科指猎狗的牙齿间，凶猛无比，好，请坐我们来看。锋利原先指的是一些刀具，我们看到了这是一把锋利的刀，但是在本科里边指的是猎狗的牙齿，非常的锋利，能够滋生 那猎物。我们可以用它来说句话，比如这把刀子十分锋利，我们要了解锋利的锋，要注意它是金字旁。 第二个词语，无可奈何，谁来读一读？ agent， 无可奈何，只没有一点办法，只好这样了。 指小麻雀对自己的处境没有办法。好，请坐，这里是处境三生，他是个多音字，那么指小麻雀对自己的处境没有办法，因为猎狗太强大了，那他要是想撕伤他，他是一点办法都没有的。所以这种情况就叫无可奈何。 比如我们说遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何。好，这个字语是来给大家读一读 少臣搏斗属于使用身体、器械等双方或多方相互兼进行的一种实战行为。好，请坐， 咱们看搏斗，比如他与歹徒展开了一场殊死搏斗，那本科指的是猎狗与大麻雀之间展开的搏斗。 好，下面我们来拿起书，分段朗读课文，边听边想。这篇课文主要讲一件什么事呢？从天月从墨涵开始，分段朗读课文。其他同学把书拿起来， 调整坐姿，边听边想。本文讲了一件什么事。我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面，突然我的猎狗放慢脚步，悄悄的向前走，好像嗅到了前面有什么野物， 风猛烈的摇撼着鹿晗的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。他嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是 刚出生不久从巢里掉下来的。猎狗慢慢的走进小麻雀，秀了秀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前，他扎杀起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，他浑身发抖了，发出沙发出嘶哑的声音，他干立着不动，准备着一场搏斗。在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊， 可是他不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来， 猎狗摁住了他。可能没钓到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢的，慢慢的向后退，我急忙放回我的猎狗，带着他走开了。嗯，非常好。同学们，书读的很通顺，那么谁能用自己的话说一说这篇课文围绕麻雀写了一件什么事呢？ 记着这篇课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。好，请坐， 我们来看一下一只老麻雀，它奋不顾身的来保护小麻雀，使它不被猎狗受到伤害。所以这是一个非常动人的，发生在动物之间的一个小故事。 那么课文可以分为几部分？同学们快速默读课文，拿起笔给课文分段。 好的，谁来给大家说一说这篇课文按照这样的顺序可以怎么分段？继续，第一部分，一至三自然段，猎狗。猎狗和我打猎回来，看到一只从树上跌落下来的小麻雀。第二部分， 四十六自然段，老麻雀奋不顾身的救护小麻雀。第三部分，七，第七自然段，我换回猎狗，带着他离开了。嗯，好，请坐。请大家把声音洪亮一点，我们来看一下啊。第一部分，一到三自然段， 讲的是猎狗和我打猎回来之后，看见从树上跌落一只小麻雀，可以说这个是故事的起因。 那第二部分四到六三段，老麻雀奋不顾身的去掩护小麻雀，是这件事情的经过，那最后是我换回猎狗，带着他离开了，并没有伤害小麻雀，这个便是故事的结果，请同学们把他们写在书上。 好的，从这里我们可以看出，这篇课文是按照事情发展顺序先写了事情的起因经过和结果。 那么下面请大家打开练习本，我们来对本节课的学习做一个随堂检测。第一道题，看拼音，写词语，认真读准拼音。 好的，咱们一起来对照一下，第一个词，无可奈何，第二个词，搏动，最后一个掩护，检查自己写的是否正确。 第二题，连一连，把拼音和生字谁来连在一起。好，记着 秀秀莲，第二个字，呆莲，第三个字，奈莲。第奈莲，第六个字，朝莲，第一个字，齿莲，第四个字，眼眼眼莲，第五个字，护护莲，第八个字，幼莲，第七个字。好，请坐， 咱们认真的来看一下他们 e 的读准字音，那下面根据课文内容填空，谁来试一试？ 好，罗汉，猎狗，猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀从树上飞下来救小麻雀，吓退了猎狗，我换回了猎狗。很好， 我们可以看到这句话其实是对客户的一个简要的概括，讲了事情的起因经过和结果。那好，第一节课我们就上到这里，下一节课我们跟随作者走入这个故事，去了解一下老麻雀是如何下退列。