六年级23课小练笔可以写哪些歌曲

六年级上册二十三课月光曲的小练笔要求呢，听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。那这道题目呢，在于学生们呢，能够借助乐曲展开联想和想象， 体会艺术之美。我们在创作时呢，可以分三步走，第一呢，创设环境，第二写出音乐感受。那第三呢，就是展开联想和想象。可以这样来写。先呢，去创设一个环境啊，进行环境描写。静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里， 任凭满天星辰擦亮我淡淡的记忆。我戴上耳机，按下 play 键，听着那自己最钟爱的乐曲，然后呢，加音乐感受。这夜呢，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。最后呢， 是重点展开联想和想象。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想。在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开一扇窗， 映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路的两旁是一颗颗火红的枫树， 手掌型的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲呢，有节奏的下降，一片一片又一片，我完全沉浸在这火红的世界当中，那飘飞的红叶好似在告诉我，秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界。

今天一起来学习六年级第二十三课月光曲，学完本篇课文之后，同学们要能够叙述出来。课文里边讲了，哎，有关这个贝多芬创作月光曲的传奇故事，那么同学们要能够叙述下来， 来看一下这篇课文。第一自然段。在两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲， 其中有一首著名的钢琴曲叫什么月光曲，传说啊，是这样谱成的。那他在这啊，传说是这样谱成的，是不是引起下文？同样呢，也引起了同学们的兴趣，那月光曲到底是 怎么创作而来的呢？对不对？一起来看一下。本篇课文分为了两个部分，第一部分是茅屋里的琴声与对话， 那么第二部分呢，写的是贝多芬即兴创作，并且记录下月光曲。好，先来看第一部分， 第一部分我们来看一下。有一年秋天呢，贝多芬去这个各地旅行演出，那在他散步的时候，他听到了一个茅屋里边传来他的曲子，他就走进来来看。第三自然段， 这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好呀。是不是这个姑娘的一个谈话，那你在这看 男生怎么说呢？他说，可是这个音乐会的入场券太贵了，咱们又怎么样，又太穷。我们看一下这个感叹句，他表达了什么呢？强烈的感叹语句，突出了姑娘想要 听贝多芬演奏的迫切心情啊，好，这个是这个感叹句。好，接下来呢，贝多芬走进了这个茅草屋，那么我们一起来看一下第五和第六自然段的语言描写，通过语言描写啊，我们主要看这一句， 他激动的说，谈的多纯熟啊，然后感情多深呐，您，您就是贝多芬先生吧，是不是？那来重点来看一下姑娘的这句话 语言描写多纯熟呢？他说的是弹奏者十分熟练，然后感情多深，是说 这个贝多芬把它曲子的感情充分的表现出来了。好，注意看句子中有两个您，对不对？您，您就是贝多芬先生吧。第一个您呢，它表示的是猜想啊， 他还不太肯定，但是第二个您在这表示的是什么？表示肯定，他猜出来了，他就是贝多芬。好，往下第二部分即兴创作，并且记录下月光曲， 您可以看一下啊，在第七自然段，那姑娘提出来的他的疑问，您就是贝多芬先生。贝多芬没有回答， 他问盲人姑娘您爱听吗？我再给您弹一首吧。那贝多芬啊，他作为一个大音乐家，他为什么要再给这个姑娘弹一首呢？是不是啊？您看在这个地方是不是课后练习题都有了，对不对？因为呢， 他第一点就是被盲人姑娘对音乐的热爱和兄妹亲情感动了。那第二点呢，就是弹完一曲，盲人姑娘马上就知道他就是贝多芬，他被这个知音的 情绪感染了，那这个呢，就是他为什么要再给他弹一首的这个原因所在。那再来看第九自然段，那第九自然段他写的是什么呢？皮鞋这样静静的听着，他好像面对着大海，然后想象到了一系列的这个情景，对不对？ 这个联想呢，表明了皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面，那也从侧面写出了贝多芬的琴声，非常的怎么样呢？美妙动人，融进了 鞋匠的内心，同样也说明了什么呢？说明了贝多芬他的琴技非常的高超，是不是？来接下来接下来一个重点，就是这个皮鞋匠他联想的画面，我们要进行一 个提炼，在这个地方联想的三幅画面，第一幅，月亮升起，海面波光粼粼。第二幅，月亮升高，穿过微云。然后第三幅，月光照耀海面，波涛汹涌。这是贝多芬琴的变化， 同样也是皮鞋匠联想的变化啊，一定要掌握这个内容。一九自然段呢，是这个课后要求背诵的段落，同学们一定要去背一背，并且一定要去多品一品，是不是这几幅画面。

六年级语文上册第二十二课月光曲，课后小练笔范文。

六年级上册语文月光曲，课后小练笔。