五年级上册语文风向带的制作说明方法

同学们大家好，我是你们的好朋友，语文老师黄鹤，江湖人称大仙。今天要给大家讲的是同步小学语文五年级上册习作利文风向带的制作，我们来看一下哈。这个主题主要是让我们去做一个东西，叫做风向带，来 风无影无形，我们怎样才能知道他是从哪个方向出来的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如说风向带，你们听这个名字就知道，风向带是用来测风向的， 根据他飘动的方向，我们就可以判断这个风向了。那么制作这个风向带可以分为几个简单的步骤，第一个，准备竹竿，然后呢，细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙、沙金或者其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。这是第一步。那第二个要做什么呢？第二个就是缝制口 袋了，如果直接有尼绒袋也可以，但是如果没有，你得自己缝来。在尼绒纱中缝一个圆锥形的口袋，口袋的这个袋口的直径呢，约十厘米。这么啦， 然后呢，袋长呢？四十到五十厘米，用吸铁丝做一个和袋口一样大的圆圈，用针线把吸铁丝固定在袋口处，把这个袋口给撑开，因为要装风嘛来。第三，剪下四根长约十厘米左右的塑料绳， 在这个袋口边分别就是什么呢？他的边缘分别扎四个小洞，将四根塑料绳的一头分别穿过四个小洞，绑在这个铁丝圈上。另一头呢，绑在一起，打一个结实的绳结， 这是他的一个准备过程。然后呢，第四个，拿一根细铁丝在离竹竿顶端十厘米处缠两到三圈，不要缠太紧， 做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈，离这个细铁丝圈各一到两厘米处呢，用尖嘴钳就是一个工具，待会我会有图给大家看。尖嘴钳把粗铁丝在这个竹竿上紧紧缠绕三到四圈，这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间滑动了。 再剪一根十五厘米长的塑料绳，一头绑在之前打好的绳结上，另一头绑在竹竿的细铁丝圈上。把风向带系在这个竹竿上来看到哈，这个步骤很简单，你看，然后做完了之后呢，你要把它 竹竿固定在空旷的场地上，在观察前确认东西南北的方向，你得先把那个位给定好了，你得有那个定位，你才能够定向啊。来，当这个风向带随风飘动的时候，观察他飘动的方向，风向带飘动的反 方向，就是风的方向，就是来向啊，就风的来向。来，我们看一下哈，你看说说这个课文是如何把制作风向带的过程介绍清楚的，这是我们的阅读任务，这个很简单，但是呢，你看，我们先把这个刚才上述的内容给大家梳理一下， 准备材料和工具，材料和工具长什么样呢？别眨眼睛，这个是什么细竹竿，然后呢，这个是什么细铁丝，那这个是什么粗铁丝？好，再看这是什么尼绒带， 对吧？然后这是什么塑料绳，然后呢，这个是我们的这个细针线。好，还有一个非常，你看针和线在这啊，大家注意一下这个， 这个东西是我们的针啊，然后呢，还有这个线哈，针线在这，还有一个很重要的工具叫尖嘴钳，为什么尖嘴钳？尖嘴钳，你看用这种细铁丝，粗铁丝的时候你要去塑弦，你要去把它什么打圈，你这个手 不能够打圈啊，因为很容易伤到你自己，因为这些东西非常的坚硬啊，你要用尖嘴钳去，所以尖嘴钳是一个非常重要的工具啊，灵魂工具啊，来 看一下，这些都是材料的图片，大家可以对照着来找，然后呢你看这个具体的制作过程呢，就是这样的，准备材料，缝制口袋，穿绳、打结，绑上竹竿，这就是他的一个过程，那我们是怎么把这个过程交代清楚的？也是这篇文章的阅读任务来是怎么交代的？ 你看第一个运用列数字的说明方法，多少厘米，多少圈，有直径有十厘米，你看袋口有十厘米，然后四十到五十厘米，什么长多少多少 列数字的说明方法。第二个在写制作过程当中时候呢，我们用了第一第二等词语，然后呢有条理的写出了制作风向带的步骤，一个一个第一叫什么准备 材料，第二他有缝制什么东西，第三个要怎么样，第四个要去定位之类的，这就是一个写作的一个顺序， ok， 所以他是怎么把制作过程交代清楚的呢？第一个用列数字的说明方法， 第二个在写作过程当中用了一个顺序，对吧？用了这些词语，这些我们表示这种叙述词啊，这些词语有条理的写出了制作风向带的步骤来。在说明文的写作当中，我们总结一下，首先要选考说明的对象，比如说今天我们就要是来讲制作风向带的过程 吧，来，然后运用一定的写作顺序，第一、第二、第三、第四，配合适当的说明方法，列数字的说明方法来把文章写好，所以这篇文章制作风向带就是如此简单，特别的简单，特别容易上手，一看就懂，对不对？这个其实很简单的，大家注意 下。好，那么这一节课我们就讲到这个地方，制作风向带大家一定要下来动手，如果你不动手，你是很难记住这个过程的，我们要在做中学就是一边去做一边去学，你才记得清楚。好，今天呢，我们就讲到这个， 我是爱你们的大仙，我们下次再见，么么哒。

五年级的同学看过来了，我们的课本上有一篇课文叫做风向带的制作，今天我们来一起制作风向带。 材料有打孔器、线绳、塑料布以及一根小棍。这个小棍是我在附近公园采集到的芦苇，如果大家采集不到粗大芦苇杆，也可以用小树枝、小木棍来代替。 现在开始制作吧。首先我们家里都有塑料袋或垃圾袋， 我们可以找一个剪裁之后折叠成一个一边窄一边宽的漏斗型。开始制作吧。 风向带制作完成，接下来我们在风向带宽的路口处用铁丝扎一个圆环放进去，用来把风向带撑住。接下来我们在风口处系两根绳子， 最后把两根绳子捆在芦苇杆上。噔噔噔噔， 风现在制作好了，我们现在来用吹风机做实验吧。 这款风向带材料简单，制作容易，他是测风向的好帮手。让我们一起来制作风向带，一起来用它测风向吧！

同学们大家好，这节课我们来学习五年级上册语文园地五、习作立文风向带的制作，看看作者是怎样把风向带的制作过程介绍清楚的。我们首先来看第一段，风无影无形，我们怎样才能知道他是从哪个方向吹来的呢？ 可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向带，根据他飘动的方向判断风向。第一段首先提出问题，点明了风向带的作用，引出风向带的制作。 制作风向带可以分为下面几个步骤，第一向我们介绍的是制作风向带需要准备的材料和工具。第二是缝制口袋。第三是在缝制好的口袋 上绑绳。第四是把口袋系在竹竿上，这部分内容是详写文章结尾，将竹竿固定在空旷的场地上，在观察前确认东西南北的准确方位。当风向带随风飘动时， 观察他挑动的方向，风向带挑动的反方向就是风向。最后这一段是向我们介绍了怎样使用风向带。 风向带的制作步骤比较多，本文在介绍风向带的制作时，用了第一、第二等表示先后顺序的词语提示每个步骤。 在制作过程中用了列数字的说明方法，这样制作的过程就非常清楚了。从这篇文章中，我们可以借鉴哪些写作方法呢？第一，按说明 对象的自身调理性来安排结构。本文就是根据风向带的制作步骤，按从部分到整体的逻辑顺序，将复杂的制作过程有条不稳的介绍清楚，是读者看了清晰明白 以后，我们在写类似的文章时，也要按照一定的顺序序数体现事物的内部联系。第二，说明方法清晰简洁。本文根据内容的需要，运用了列数字的说明方法，把风向带各部分的尺寸介绍的非常清楚， 直观形象的说明了风向带是怎样做的，怎样用的。第三，语言风格。平时本文直接了当的说明了制作对象，不描写，不夸张，没有弦外之音， 这种语言风格可以应用在解释科学原理、说明制作过程和步骤等文章中。

五年级的孩子最近不是要学到风向带的制作了吗？今天我们就来做一个风向带， 风无影无形，我们怎样才能知道他是从哪个方向吹来的呢？可以借助一些容易随风飘动的东西，比如风向带，根据他飘动的方向来判断风向。做风向带可以分为以下几个步骤，第一，准备竹竿、 细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙沙金或其他较轻的纺织品塑料绳单线。第二，缝制口袋，用尼龙沙金缝一个圆锥形口袋带，可直径约十厘米，带长四十到五十厘米，直径是十厘米，周长就是二帕啊，三十一点四， 带长四十到五十厘米，看最长的量，因为这种布吧，他这个都不是特别规则，我把他两头都量一下，要不然从那头剪过来就变形了。 那我们从这一边就是窄的这一边，三十一点四，然后取一下他的终点，三十一点四，取终点就是在十五点七这个位置，点一个点，然后从这个终点连线到另一边的两个角，这得到的就是圆锥的侧面展开图。 那现在为了让他跟我们书本上的这个风向带比较像，我给他涂上颜色，给他缝一个，待会用来穿吸铁丝的。 穿铁丝之前可以用一个透明胶带给这裹起来，避免他这个比较刮吗？ 现在从里面给他加固一下，给他绷起来，这样就绷起来了，四面要搞四个洞。嗯，书上说四根十厘米的塑料绳，但是我建议你们 做的时候要做到十五厘米，你还要留给自己打结的长度。气减丝，我直接找来一个钥匙环，也是没有用一个衣服撑的， 我太难了，你看你可以不这样， 这样一个方向大家做成了。

同学们大家好，我是来自西师附小的李老师。上节课我们一起学习了经，还记得我们是用什么方法进行学习的吗？经历来说， 是的，我们是对照 p 柱和课文内容进行学习的。运用这个方法，我们一起发现了将事物介绍清楚的秘诀。谁来说一说，请这位女生？ 是的，他们是用词准确，方法多样，分类介绍，形象描述。 这节课我们继续用上节课的方法来学习第二篇习作例文分享 带的制作。一起先来看看课后习题，我们来读一读，说说课文是如何把制作风向带的过程介绍清楚的。 课后习题对我们提出了什么要求呢？你发现了吗？ 是啊，要求我们了解课文，把制作分项带的过程介绍清楚的方法。那这节课我们就一起围绕这个问题来进行学习。 首先请同学们自由朗读课文，一边读一边思考。文章一共有几个自然段，每个自然段分别讲了什么？ 我们一起来交流 一下。课文有几个自然段，你发现了吗？是的，一共有七个自然段。那每个自然段分别讲了什么呢？我们一起来交流一下。 通过交流，我们发现第一次案段向我们介绍了风向带的作用，第二次案段引出步骤。第三次案段讲准备工作。 第四自然段讲缝制口袋。第五自然段讲绑塑料绳。 第六自然段讲做铁丝圈，记风向带。第七自然段说的是辨别风向的方法。同学们发现了吗？课文哪几个自然段向我们介绍了制作风向带 步骤？是的，三至六自然段。那么在这几个自然段中，作者是如何把制作风向带的步骤讲清楚的呢？接下来，我们就对照课文的 p 注一起来进行学习。 我们首先来看看文中一共有几处批注。是的，一共有三处。 下面啊，就请同学们选择一处你最感兴趣的进行交流。我们一起来发现作者是如何将制作风向带的步骤讲清楚的， 我们一起来交流一下。这位同学，请你来说， 你找到的是第二处批注。那这一处批注提示我们，作者是如何将制作风向带的过程讲清楚的呢？你发现了第一第二的词语，文中像这样的词语还有吗？ 我们一起找到了第三和第四。像这种表示先后顺序的词语，我们就把它称为序数词。文中的序数词很有特点，同学们发现了吗？请那位举手的男生， 是的，他们都分布在段落的开头。那为什么要这样写呢？是啊，这样就告诉我们一个自然段就是一个操作步骤。 我们发现介绍时加入叙述词，就能让表达更有条理，让制作步骤更加清晰。那除了文中这些叙述词，同学们还知道哪些呢？请你来说， 你还知道，首先接着，然后同学们的知识真丰富，我们继续交流来。那位女生， 你找到的是文章的第一处批注。说说看。这一处批注又提示我们，作者是如何将风向带的制作步骤讲清楚的呢？ 是啊，你发现作者在介绍时，先写准备工作，再写操作步骤， 要先准备些什么呢？我们发现要先准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙、沙金或其他较轻的纺织品、 塑料绳、针线等材料和工具。那为什么要先写准备工作呢？请你说说你的想法。 是啊，只有先写准备工作，后面才能逐一介绍操作步骤。我们发现作者在介绍风向带制作步骤的时候， 每一步都是在前一步的基础之上完成的，非常有顺序。我们继续交流。 位同学，请你说，你找到的是文章的第三处批注，这一处批注要提示我们什么呢？ 啊，你发现作者在文中使用了列数字的说明方法都有哪些呢？我们一起来找一找。 通过交流，我们发现文章大量的使用了列数字。同学们再仔细看一看，这些数字有什么特点呢？ 请你来说。你真会发现，你发现文章当中大约有十几处地方使用到了数字，还有吗？请你来讲啊，你发现这些数 数字有的是说明数量，有的是说明长度，还有吗？请你补充。 你的发现也很厉害，你发现这些数字有的十分精准，有的则比较宽泛。那为什么介绍时要加入这么多数字呢？请你说一说。 嗯，介绍时加入数字做风向带，每一步做什么，怎么做就十分清楚明了了。 刚才我们一起通过探究，发现了作者将风向带的制作步骤讲清楚的秘诀。先来说一说， 同学们总结的真不错， 作者在介绍风向带制作步骤的时候，先写准备材料，再写操作步骤。具体介绍时又使用了一些序数词，还使用了列数字的说明方法，把事物讲得很清楚。 今天啊，李老师还带来了两篇说明文，他们是如何把事物介绍清楚的呢？我们一起来探究发现。 首先来看第一篇做豆腐，请同学们自由朗读文章，一边读一边思考。文章哪几部分向我们介绍了做豆腐的过程呢？ 课文同学们都读完了，我们一起来 来交流一下。请你说，你发现文章奥至五自然段向我们介绍了制作豆腐的过程，那作者是如何把这一过程说清楚的呢？你发现了吗？ 嗯，你真有一双善于发现的眼睛。你发现作者在介绍时使用了一些叙述词，比如首先，其次，再次，最后，把制作豆腐的过程讲得很清楚。还有吗？请你说， 你发现作者使用了列数字的说明方法，比如一比二，两个薏米十分钟，把制作豆腐的注 注意事项讲得很具体，这位同学也想补充啊。是的，你发现这里还使用了打比方， 压好的整块豆腐便如一块方形的白玉呈现在你的眼前了。这里用打比方的说明方法，形象的说明了豆腐的颜色和形状。 我们发现作者在这里依然使用了叙述词，还使用了列数字和打比方的说明方法，把事物说清楚，说明白了。接下来我们来看第二篇， 这是一份关于电吹风的使用说明书，也请同学们自己读一读， 边读边思考。这份说明书向我们介绍了电吹风的哪些信息呢？ 同学们都读的差不多了，我们来交流一下，请你来讲一讲。 是的，他向我们介绍了电吹风的三类信息，分别是产品名称、使用说明和注意事项。那他又是如何把这些信息说清楚的呢？ 请你来说。是的，这份说明书在写这些信息的时候进行了分类说明，还有吗？你来讲一讲。你发现在具体说明的时候还进行了分条说， 还有同学想补充吗？你来说啊，你发现这里也使用到了列数字，比如二百二十伏五十赫兹。 通过刚才的交流，我们发现这份说明书对电吹风的信息进行了分类，分条说明，具体说明的时候也使用到了列数字的说明方法，把事物说清楚了。 同学们，刚才啊，我们一起对比探究了三篇文章，那这三篇文章都是如何把事物说清楚说明白的呢？我们一起来交流一下。 通过交流，我们一起总结出把事物介绍清楚的三点秘诀。第一，分段介绍一个自然段，介绍事物的一个方面或者是一个步骤。 第二，使用一些叙述词，比如第一，第二，第三，第四，或者是首先，其次，再次，最后， 第三，使用一些说明方法，比如列数字，打比方等等。这三点秘诀之下，事物就介绍的清楚明白了。那接下来啊，我们一起运用今天所学的方法， 一起来练练笔好不好？同学们，你们会炒鸡蛋吗？会炒鸡蛋的举个手。这么多同学啊，那你们知道如何才能把炒鸡蛋的步骤说清楚说明白吗？ 老师想先考考大家，同学们知道炒鸡蛋有哪些步骤吗？ 请你来说，是的，炒鸡蛋时要把鸡蛋打在碗里，还有吗？你说， 嗯，要倒入佐料搅匀，继续补充。请你说，这位同学说翻炒鸡蛋 是不是在倒入佐料搅匀之后，马上就能翻炒了呢？你来说，是啊，要先开火倒油，然后才是。对了，翻炒鸡蛋， 那我们如何才能把炒鸡蛋的步骤说清楚呢？有没有什么好方法，好妙招？ 这位同学，请你来说一说。哎呀，他给我们提了一个很好的意见，我们可以在介绍时使用一些叙述词，比如他说的首先，其次，再次，最后， 还可以用什么叙述词呢？你来说。嗯，第一，第 第二，第三，第四，这样的叙述词也不错，也能把事物说清楚，说明白。那除了叙述词，还有什么好妙招呢？这位女生，请你来补充。 嗯，他建议我们在介绍的时候啊，可以用上列数字，举例子等等说明方法，这样事物就介绍的更清楚了。 老师相信在这些方法的加持之下，炒鸡蛋的步骤一定会写的很清楚，很明白。 同学们，在今天的课堂上，我们一起对照 p 注，了解了作者将风向带的制作步骤讲清楚 的方法，也通过对比探究，发现了将事物介绍清楚的秘诀。 在本单元的习作中，我们将用上这几节课的收获，一起来学以致用，写一篇说明性的文章，同学们，再见！

正在这里，正常，我们刚才算是二帕啊，二十五，就是十派三十一点四， 把它边上这样缝起来，好套内， 这是我们家马桶堵的时候用这个够马桶的。

同学们好，我是来自北京市海淀区中关村第一小学的洪老师，很高兴今天继续和大家一同学习。 在上一节课中，我们明确了习作对象，通过对习作要求的学习，明确了事物的特点。 今天我们将继续通过两篇习作立文的学习来尝试着将自己的说明性文章说明白。在四单元的学习中，我们初次尝试了给习 做列提纲的方法，列提纲可以帮助我们梳理思路，帮助我们构思整篇文章。 今天我们将通过席坐立文来帮助大家回顾列提纲的方法。请同学们跟我看风向带的制作这篇立文。这篇立文的开头向我们介绍了风向带的作用， 中间向我们介绍了风向带制作的过程，第一做好准备工作。 第二缝制口袋。第三打洞绑绳。第四系在竹竿上立纹的结尾 向我们介绍了风向带的使用方法。在我们列提纲时，也要像这篇习作例文一样，首先写清楚 习作的题目，之后想清楚每部分内容，准备介绍些什么。重要的部分我们可以分多个自然段 或多个方面去进行表述，这样文章才能介绍清楚明白。 其实在习作之前，我们已经通过观察和查资料，积累了不少的习作素材，现在呀，就请大家梳理筛选自己的习作素材， 从而形成自己的习作提纲。相信有了这份习作提纲，会让大家的说明文说的更加清楚明白。好了，我们一起来听听这两位同学的 习作题纲分享吧！我想和大家分享我的习作题纲。我的习作题目是神奇的食肉植物，开头我先写世界上有一种神奇的食肉植物， 中间我分别写毛羔菜的不是特点，捕蝇草的不是特点，瓶子草和猪笼草的不是特点。结尾我写食肉植物都充满了神奇色彩。我接着来分享我的习作题纲， 我的习作题目是玩具布兜制作秘籍。开头我先写制作布兜的原因， 中间我分步骤说明制作过程，第一做准备工作，第二对布料进行裁剪，第三开始进行缝制， 第四给布兜缝扣子。最后在结尾部分我写布兜如何使用。这就是我的习作题纲，希望大家多提宝贵意见。 通过这两位同学的习作提纲，我就知道他们习作的主要内容和思路了。我觉得两位同学对积累的材料进行了选择，明确了 先写什么，后写什么，最后把自然段连成一篇完整文章，体现出某一事物的特点或制作过程。尤其是第一位同学的开头和结尾照应，让我感觉习作构思很完整。 说到这里，有的同学不禁产生了疑问，那是不是将事物的特点简单的罗列出来，就把事物介绍明白了呢？ 我认为不是这样的，我在阅读习作要求时，关注了方法和结构清晰，请大家跟我看。习作要求中提示我们要试着用上恰当的说明方法，可见要 把事物的特点说明白，我们还要用上适当的说明方法。为了让表达更清楚，我们还可以分段介绍事物的不同方面。 那如何运用恰当的说明方法分段介绍事物呢？我们一起再来品读一下两篇习作例文，相信大家一定会有新的发现， 请大家借助例文边上的批注来阅读两篇例文， 体会一下这两篇例文是如何将事物的特点和制作过程介绍清楚，介绍明白的呢？这 这样的表达又有何好处呢？我们一起来分享一下自己的收获吧！请大家和我一起看经的第一自然段。作者为了证明经的庞大，运用了列数字的说明方法， 有近四十吨重，约十八米长等表数，这里这些数字让我们具体的感受到了晶体型庞大的特点。 我们都来看一看经这篇例文的第一自然段这部分内容啊，还有另外的一种表达方式呢， 请同学们都来读读这两种不同的表达，边读边思考， 你有何感受呢？我先请两位同学来读一读这两种不同的表达，再来谈一谈感受。目前已知最大的精约有一百六十吨重，我国发现过一头近四十吨重的精， 约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重，他要是张开嘴，人站在他嘴里，举起手来，还摸不到他的善恶，四个人围着桌子坐在他的嘴里看书，还显得很宽敞。 精的体重很重，身体特别长。通过读两个句子，我感受到第二个句子只说精大和长，但是到底这精有多大 多长呢？大家根本体会不到。有了课文中的约有一百六十吨重，近四十吨重，约十八米长，这些数字就更具体的说出来，经真的很庞大了，特别有说服力。 接着你的发言，我有个疑问，在这段文字中说 经约有一百六十吨重，近四十吨重，约十八米长。文中的晋和约字可以舍去吗？ 我认为不可以。从利文边上的批注说近四十吨重，约十八米长，用词非常准确，可以看出这 数据都不一定是这么多，都不是绝对的，要是去掉了，比如约有一百六十吨重，就变成了真的只有一百六十吨重，不多一点，不少一点了。 太阳一刻中也有这样的表达，课文说太阳的温度很高，表面温度就有五千多摄氏度，作者说的是五千多摄氏度，而不是说五千摄氏度，这些都体现了说明文科学严谨的特点， 这的确体现了说明文语言表达上科学严谨的特点。在我们写说明文的时候啊，也要特别的注意到这一点。其实在 这篇习作例文中，还有很多部分也运用到了列数字的说明方法，你们还能找到吗？ 我看到在写经是胎生的这部分，说到长须经，刚生下来就六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大经，刚出生就一两吨重，足见这经之大。 而从后面的可以活几十年，近一百年，充分证明了新的寿命真的很长， 找的真准。这种用具体的数字来说明事物特点的方法，我们也可以运用在自己的习作中，运用列数字的说明方法，可以帮助我们把事物的特 点说明的更加具体，更加准确。在太阳一刻中，作者说太阳的体积大，就说约有一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳， 可见这太阳的体积呀，真的很大呢。这样的说明方法会便于读者更准确的了解事物的特点，让文章更具有说服力。我也想说，第一自然段文章是写经， 可是为什么又写大象呢？这是把鲸在和我们熟悉的大象做比较。鲸对于我们来说本是很陌生的食物， 但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物，大象啊，猪啊，人啊做比较，通过比较精，这个陌生的事物在我们的头脑中渐渐变得清晰了， 让精在读者心中的印象更加鲜明了。所以我觉得拿熟悉的事物做比较，也是一种很好的介绍陌生事物的说明方法。 大家看这位同学呀，不仅借助了批注读懂了立文， 还发现了写好说明文的方法呢，多了不起呀！还有哪位同学想分享一下自己的收获？作者在描写经捕食的部分时， 分别列举了虚经、齿经和虎经这三种经的食物类型和捕食方式，我觉得这里运用了举例子的说明方法，所以批注说这段话具体描述出经捕食的特点。 作者列举了三种不同类型的精，让读者更加具体的了解到不同类型的精。食物类型和捕食方式也是不同的，他更具体的写出了精的习性特点。 我接着说例文中在写经呼吸时，也运用了举例子的说明方法，通过写虚经和齿经喷出的两种水柱，让读者更具体的了解到经喷出 出水柱的不同，而且读起来很有趣呢。这位同学体会的真好。在我们的习作中，想将事物的特点表达的更加具体时，也可以运用到举例子的说明方法， 他会让我们把事物的特点表达的更具体，让读者更准确的了解到我们要表达的意思， 让我们的表达更形象，更吸引人。刚才这位同学提到了惊的呼吸，我想接着他说一说，请大家和我一起看。第五自然段课文上披住了很形象的写了 鲸的呼吸，我觉得它的生动之处在于把鲸的鼻孔喷出的水柱比作花园里的喷泉，十分生动。作者把鲸喷出来的水柱比作花园里的喷泉， 形象的写出了经喷水时的样子，生动的写出了经呼吸的特点。 孩子们，你们找到的内容可真不少啊，作者就是紧紧的抓住了事物的特点， 用上恰当的说明方法，从多个方面介绍了事 物的不同特点，从而让大家更加全面的了解了事物。在例文中，每一个说明方法的运用都不是盲目的， 都是为了将事物的主要特点说清楚，说明白而服务的。 在我们写说明文的时候啊，也要注意运用上恰当的说明方法，这样才能将事物介绍明白。 确定了席做对象，明确了事物的特点，明白了如何恰当的运用说明方法来说明事物的特点。我们 再来看一看两篇席座例文，在篇章布局上有哪些值得我们借鉴的地方呢？我发现经这篇例文一个自然段，向我们介绍了经的一个特点， 请大家一起跟我看风向代的制作。这篇例文通过例文批注可以看出，作者先介绍了制作风向代需要准备的材料和工具，再分段介绍风向代的制作过程。 作者在介绍封箱袋的制作过程时，运用了一些表示顺序的词语，请大家和我看第二条批注，像第一第二这些词语有条理的介绍了制作 方向带的步骤，用几个自然段把制作过程介绍的很具体，感觉根据作者的顺序去制作方向带，成功率一定很高。 这几位同学的发言很有价值，在我们写说明性文章的时候，可以像经这篇例文一个自然段介绍事物的一个特点， 也可以像风向代的制作这篇例文一样，用几个自然段将事物的制作过程介绍清楚。 这些呀，没有绝对的要求，而是根据大家介绍的事物和内容来决定的。 说到这，我还想跟大家讨论一个问题，我们已经再一次的浏览了风向带的制作这片裂纹，那这片裂纹的顺序可以调整吗？ 我认为这篇例文的写作顺序不能调整，因为他是按照制作的先后顺序来写的。 我也认为这篇文章的写作顺序不能调整。作者用第一第二这种表示先后顺序的词语，具体的写出了制作过程，然后才说制作好的方向带如何使用。 如果大家对风向带都没有一个简单认识，或者说脑中没有想象出这风向带是什么样子， 就根本没法理解这风向带到底怎么使用啊。我想接着补充，我们平时都有过制作东西的经历，准备工作一定要放在前面的， 想象一下，要是做手工制作时没有做好提前准备，那肯定是一会找这个工具，一会找那个工具。这位女同学还结合着生活实际来思考说明文的结构安排， 这方法多实用啊。前面两位同学的发言也很到位，为我们的说明写文章写作指明了方向。在我们写说明文的时候，可以从事物的不同方面展开介绍， 也可以对事物制作的顺序，使用方法的操作过程来展开介绍，这样文章的结构才能够清晰。 我们再来看看这两篇习作例文，这两篇例文啊，虽然介绍的内容不同，但是他们都运用了恰当的说明方法， 抓住了事物的特点去进行查资料，观察， 从而分段的将事物的特点介绍清楚。要知道这些都是把事物特点介绍明白的锦囊妙计呀。我们在一起梳理 一下这两节习作力文课，在这两节课的学习中，我们确定了习作对象，抓住了事物的特点去进行观察和查资料， 从而形成了自己的习作提纲。运用恰当的说明方法，分段介绍了事物，这样才能把事物的特点介绍清楚，介绍明白 好了，孩子们，我们一起动笔写起来吧！如果你的习作是介绍一种事物，你可以参考习作例文经。如果你的习作是介绍事物的制作 过程，那么你可以更多的去参考席座立文风向带的制作，席座写好以后，可以读给你的家人听。下一节课我们将进行席座分享， 这一节课就上到这，同学们再见！

风向带的制作风无影无形，我们怎样才能知道他是从哪个方向吹来的呢？ 可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向带，根据他飘动的方向判断风向。 制作风向带可以分为下面几个步骤，第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙沙金或其他较劲的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。 第二，缝制口袋，用尼龙沙金缝一个圆锥形口袋，袋口直径约十厘米，袋长四十至五十 厘米。用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线把细铁丝固定在袋口处，把袋口撑开。第三，剪下四根长约十厘米的塑料绳， 在袋口边缘分别扎四个小洞，将四根塑料绳的一头分别穿过四个小洞绑在铁丝圈上，另一头绑在一起，打一个结实的绳结。 第四，拿一根细铁丝在你竹竿顶端十厘米处缠两到三圈，不要缠太紧。 做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈，离细铁丝圈上下各一至两厘米处。用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧 缠绕三至四圈，这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间上下滑动。再剪下一根十五厘米长的塑料绳，一头绑在之前打好的绳结上，另一头绑在竹竿的细铁丝圈上。把口袋系在竹竿上， 将竹竿固定在空旷的场地上，在观察前确认东西南北的准确方向。 当风向带随风飘动时，观察他飘动的方向，风向带飘动的反方向就是风向。