父爱之舟课后练习该怎么回答

五年级上册语文第十九课父爱之舟课后习题参考答案。

五年级语文上册十九课父爱之舟课后习题答案。

第十九课父爱之舟是一篇散文，作者吴贯中。首先来关注一下他的开头段和结尾段。第一段是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒， 然后也就是我醒了之后，先交代一个结果，再去回忆我做梦梦中的场景，那么这呢是一个倒序的写法，接着结尾段呢，醒来枕边一片诗，再一次提到了醒来，那么这呢就做到了很好的首尾呼应。 另外在回忆梦中场景的时候呢，是按照从小时候，然后到我读书，然后读初小，读高小，以及呢读师范的这样的人生经历，那么这就是按时间顺序来写的。 再一个就是体会课文所蕴含的感情，那么这一课肯定是表现父爱的，对吧？那么父爱我们一般形容他的时候呢，父亲在生活当中也是一个不善言辞的形象，对吧？啊，所以呢，父爱是伟大和深沉的。而 前面一篇课文，我们总结母爱的时候呢，一般用伟大和无私的这四个词语记住一下哈。嗯，课内阅读部分呢，常考到的就是第四自然段，关于庙会的热闹场景的，那么咱们在 原地里面呢，这哈就是这一处啊，场景描写的作用能够分析出来。最后一个重点就是课后习题了，那么一个是新字位，指的是什么？再有就是从现在开始，接着后面的阅读理解里面呢，可能会比较多的出现题目的作用啊，在这呢，关于题目的作用，咱们呢读一读。

哈喽，大家好，我是袁元章。今天我们来看第十九课父爱之舟。父爱之舟呢，它是一篇回忆性散文，课文一共有十个自然段，基本上每一个自然段都讲的是一个场景。那现在我们依旧按照课文书里试讲思路，重点强调三个方面给大家进行分析。首先我们来看课文书里 这篇课文在讲的过程中，我们依旧是抓住三条主线，第一条主线是让孩子们去找一找文中的场景。第二条主线是通过场景去感受具体的细节，从而体会作者对父亲的敬爱之情、感激之情和怀念之情。 第三条主线就是针对课后的习题，有一些难理解的句子的意思，句子的含义要通过教师的引导，帮助同学们去理解。 现在咱们具体来看一下课文内容。第二自然段讲的场景是父母辛苦卖剪子给我买琵琶吃。第三自然段讲的场景是父亲借用小渔船送我去上学。第四自然段讲的场景是热闹的庙会，温暖的爱。第五自然段讲的场景是雨雪天，父亲背我去上学。第六自然段讲的场景是家人 省吃俭用帮我凑学费。第七和第八自然段讲的是父亲熬夜谣传，送我报考。第九自然段讲的是父亲送我入学缝补棉被，用黄色荧光笔写出来的。这些场景都是我自己想的，我们可以把它再缩减一些，买皮卡，住旅店， 逛庙会，背我上学，凑学费，送我报考，送我入学。让孩子们找场景的过程中，尊重孩子们的主观思考，让学生自己去表达语言的长和短无所谓。同时呢，每一个场景，他对应的一些关键词，关键句子，我已经画出来了，也用荧光笔标注了出来。基本上散文讲法，第一个就是从语句分析， 然后凸显人物形象，最后体现作者所表达的情感。抓住课后的习题，基本上也就是课文的重难点。比如说最后一个问题非常的重要，课文为什么以父爱之舟为题，因为原文写了，父亲总是借着姑爹的小渔船，把我送到人生的关键节点，小舟承载着父亲的爱与期望，起到了贯穿全文的线索，深化文章主题。所以课文以父爱之 为题，这题比较重要。这个散文比较长，在试讲的过程中，教师可以设置这样的环节，自己和学生共同来研究一处场景，然后把它研究透。剩下的其他场景可以设置小组讨论，以小组讨论的形式，把场景和感情所表达出来。在引导的过程中，就要注意这里的新滋味，他是什么意思及课文的最后一句话，体会了作者怎样的思想感情。 还有为什么以父爱之周为题。这是这篇课文的梳理，就是通过场景，然后在场景里面感受细节，体现人物形象，表达作者的情感。那接下来我们来看这篇课文的试讲思路。 在导入的环节，可以出示课本的图片，让孩子们去观察，说说你都发现了什么。然后走进作者吴冠中笔下的故事，摆出课题。在研读的环节，我们可以回顾场景，因为这篇课文确实是比较长，场景也很多， 所以在视角的过程中，这里可以稍微节省一下时间，把这些内容给他扔到上节课去。接着我们选择一处主要的场景，教师和学生共同学习，借助关键语句、关键动词，或者是 通过对比感受父亲的人物形象，然后体会作者所表达的思想感情。剩下来的场景可以小组合作，让孩子们说一说令你印象最深刻的场景是哪些。这里面就要注意教师要带着孩子们去引导你。在试讲的过程中也要注意语言的表达。 如果你要预设学生的发言，就建议把小渔船的三处场景体现出来。接下来到了拓展的环节，就顺势引出了。为什么课文要以父爱之舟为题，刚才咱们已经说了，还有这里的新滋味又是什么意思呢？也建议你可以在小组合作里面通过预设预设两处，第一个小渔船，第二第二处是 供我上学，引导孩子们理解新滋味。到了最后一个重点理解就是课文的最后一个自然段，我什么时候能够用自己手中的笔把那只承载着父爱的小船画出来就好了。体会到作者怎样的情感， 就是对父亲的敬爱与感激，以及对父亲生气的怀念之情。到详细的环节，这节课老师和同学们一起感受到了作者吴贯中笔下的这些场景，体会到了父亲对我无微不至的关爱，也表达了我对父亲的敬爱与感激。以小小的细节体会 浓浓的爱，以小见大，这就是这篇课文我们的试讲思路。虽然课文比较长，但是整体来说思路还是很简单的，抓住主线就可以了。但这篇课文的重点就是第一个在这教师要和孩子共同去学习某一处场景，把他给讲透，讲习，接下来剩下的让孩子们去小组合作。小组合作的过程中要抓住一些关键的问题去预设，这是第一个问题，第二个问题，同样的也就是抓住我们的课后习题， 为什么以父爱之舟为题，还有新滋味是什么？最后一句话体现了作者对父亲怎样的情感。好，结束。

父爱之舟父爱之舟是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。 课文以梦的形式呈现往事，描写的作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现的父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。 课文开篇就是一句说了一半的话，是昨夜梦中的经历吧。 梦中的经历究竟让自己怎么了？作者并没有明说，而是紧接着说我刚刚梦醒，可见作者是梦 梦中惊醒的。读完全文到结尾醒来枕边一片诗，才知道梦中回忆父亲的点点滴滴，让作者泪流满面，悲伤至极。梦中惊醒，因此开头说了一半的话， 可能是因为思念过去的父亲而哽咽，无法说全。作者首先描写的是自己跟着父亲卖剪子之后，父亲又给自己买枇杷的场景，这些剪子是父母年复一年半夜起来喂蚕所得。 逐渐生活的艰辛，即便这样，父亲还是愿意把辛苦赚来的钱用来买水果给儿子吃。第一个场景就勾勒出父亲辛劳的 呻吟和对孩子无私的爱，这样此爱的父亲的形象贯穿全文。接着作者提到了小渔船，提到了父亲为了节省开支谣传送他报考和上学，也提到了第一次住旅店的情景， 在最便宜的小客栈里看到我被臭虫咬了浑身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲还是要为我换一个好一点的房间，可见父亲对儿子的疼爱。逛庙会是作者花费笔墨最多的一个场景， 作者把庙会绘成了一副极富地方特色的风俗画，看的、吃的、玩的应有尽有。这样 盛大的庙会和父子的清贫形成了鲜明的对比。庙会是那样的热闹而拮据的，我们却在偏僻的地方吃随身带来的凉粽子。 尽管没钱，父亲还是给我买了一碗热豆腐脑。买不起玩具，父亲就给我做了一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲给孩子提供更好的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。 前面的回忆主要是生活中的点点滴滴，下面的几个场景则主要围绕父亲支持我读书而展开。每逢大雨大雪天，父亲都背我上学，即使变卖东西也要如期给我缴上各种费用，送到学 觉还要为我铺床。即使忙碌了一天还在熬夜摇卤让我能在小仓里安稳的睡觉，即使在偶尔的小气中，也要抓紧时间为我缝补棉被。 父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节之中，令作者记忆深刻，永难磨灭。 并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍平来入梦。 课文饱含着作者对父亲的理解和感激，我宁愿被臭虫咬也不愿意换房间，一碗豆腐脑也要和父亲分享父亲做的玩具我视若珍宝，拿到家里便卖东西，凑够的学费， 我又感动又愧疚。父亲要我念好书，我就从不缺课不逃学，考试从未落过榜等等，可见儿子的懂事，父慈子孝，父子温情蕴含在字里行间。 课文以父爱之舟为题，是因为父亲总是借用孤立的小渔船送我离开家乡去报考和上学。这只小船承载着父亲对我的期望和深沉的爱， 是人生之舟、希望之舟、爱之舟。标题结识了文字的主题，也表达了作者对父亲的思念。

尊敬的评委老师好，我是 a 族的五号考生，下面开始我的无声上课，上课，同学们好，请坐！同学们，你们读过哪些关于父爱或者母爱的古诗词？ 请你说，谁言寸草心，报得三春晖。这是温暖的母爱。你来说，昔孟母，择邻处，子不学断。 记住，这是炎帝的母爱。同学们发现了吗？古往今来有很多的作品描写母爱，但是描写父爱的却很少，这也许是因为 父爱高大而深沉，却不善表达。其实父爱与母爱一样伟大，一样无微不至。今天就让 我们一起走进吴冠中先生的父爱之中，伸出手和老师一起写课题， 齐读课题。 读了课题，你有什么想知道的？请你说，为什么叫父爱之舟？你来说，父爱到底体现在哪里呢？带着这些疑问，让我们一起 走进课文，请同学们自由的大声的朗读课文，注意字读要求，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。开始吧！同学们都读完了，那大屏幕上出现的词语 你们会读吗？同学们把这些难读的词都读的很准确，看来课前的预习任务做的很充分。同学们，看预习单，这里还有你没有解决的问题吗？请你说， 是呀，老师也有三个字想要提醒大家，发现了吗？这三个字有什么特点？你来说，你这真是一个重大的发现，都有口这个部分，但这三个口 又有什么不同呢？请你说，在笔画笔中越多的字里面，口就越小，越 扁。是呀，这就是我们中国的汉字，时刻懂得谦让糖的笔画最多。让我们一起来写一写这个字， 看字千遍不如莫比一遍，把这三个字在写字纸上描一个，写两个，注意写字的姿势。开始吧， 同学们都写完了，我们来看这两个同学的字写的怎么样？规范，端正，美观，而且做到了发现口的变化，你给他五颗星， 同桌之间相互评价，解决了生字核心词，阅读课文是不是更有信心了？下面请同学们默读课文，想一想，课文写了什么主要的内容呢？请你来说。 课文写了作者的梦境。关于什么的梦境？关于父亲送我上学的梦境。是的，这这篇课文和我们上一篇课文慈母情深一样，就是用一个又一个的场景来描写父爱。 课文当中有哪些场景呢？快速的浏览课文，找 找一找课文当中的场景，你来说一说这一段我们可以概括的说一说吗？父亲送我去上学，再简短一点，对，送上学， 用这样提取小标题的方式，谁再来 说一说，请你凑学费。 其实课文当中还有许多场景，看大屏幕，同学们，课文就是用这一个又一个的场景来表现父亲的爱。那 现在如果你是小导演，我们现在要拍一场关于父爱之洲的电影，你会从这些场景当中选取哪一个场景当做拍摄的素材呢？你来说逛庙会，为什么？ 因为逛庙会写得特别详细。对，这就是场景章当中的细节，要想场景拍的好，动人的戏， 细节可少不了。同学们，这篇课文当中还有哪些打动你的场景和细节呢？默读课文，找一找课文当中那些打动你的地方，用笔圈出来，并在旁边写上你的感受，待会我们一起来交流，谁愿意 第一个分享，请你来。你找到了这个场景，凑学费，为什么这个场景最打动你？看 凑，什么叫凑？拼凑？你有过凑钱的经历吗？你真是一个孝顺的孩子，凑钱给母亲买了一个贵重的母亲节礼物，怎么凑的？积攒您钱， 干家务，挣钱，这个过程当中你觉得怎么样？挺难的，一点也不容易。 是呀，作为成年人的父亲，去凑钱应该也非常的难吧。带着这样的理解，读一读这段话，这段话当中还有哪个细节也打动了你？请你说， 这里老是有一个疑问，为什么作者把这四项费用分别罗列出来，而不是说一句，很多的费用， 你来说一说？是呀，对这个贫寒的家庭来说，一项费用的支出就是一笔很大的钱，更何况是这么多的费用，更加体现了父亲凑钱的艰难。带着你的理解，读一读这段话，同学们， 父亲是怎样凑钱的呢？对，看这个字，上面一个出，下面一个米，根据字形猜猜他的意思，卖米？是的，卖米，卖稻，卖猪。 想一想，父，父亲除了卖这些东西以外，还用哪些方式去凑钱的呢？你来说，向亲戚东拼西凑，你来说，出去做很重很累的活 赚钱。你来说，是呀，一家人接衣缩衣节食的过日子，省出费用供我上学。带着这样的理解，我们再来读一读这段话，其实 父亲借钱的艰难我们感受到了，作为懂事的作者，更加感受的到，这个场景当中还有一个细节也深深的打动了老师，我们 我们一起看一看。心酸，你有过心酸的感受吗？虽然你是一个好孩子，虽然你用了很贵的价格买了一个玩具，但是看到父亲为了工作辛辛苦打拼的时候，你觉得后悔，很懊恼， 为什么要买那个没用的东西。是呀，这是心酸。带着你的理解读一读，同学们，作者，为什么心酸呢？你来说。看着父亲送我上学，帮我整理床面的时候，他偷偷的流下了眼泪。对， 这是心酸。读一读，同学们，想象一下，当作者想到父亲凑钱时，那艰难的，那非常不容易的过程，坐着感到无比的难受，这就是 心酸。当作者想到父亲卑微的去求别人的时候，他觉得很愧疚，这也是 心酸。当作者看到父亲忙碌的身影和辛苦劳作时疲惫的样子，他感觉到很心疼。对， 这也是心酸。带着这样的感受，我们一起来读好这段话。课文读到这里，在你的眼 中，父亲是一个什么样的人？你来说勤劳的，你来说朴实的你再来说对子女的教育很重视， 对我的期望很大。带着你的感受，再来读好这段话。同学们，在作者的眼中，父亲又是什么样的呢？我们一起来看一看吴冠中先生的 其他文章。读一读这段话， 这就是那只送我上学的小舟，父亲摇着这只这只小船，把我从高校一路送到出国留工费留学。 同学们，这是一只满载父爱的小船，在这条小船带着作者一路前行，那一幕幕的场景刻在了作者的脑海里，刻在了他的心里，时时静 入了他的梦境。所以作者用饱含深情的笔触写下了这样的文字，让我们饱含深情的再来读一读， 同学们，你感受到了，你感受到了怎样的父爱？浓浓的你感受到了平时的父爱，你感受到了诗呀，虽然不会表达，却意 长的坚定，虽然父亲嫁我们，虽然我们家境贫寒，却依然要 我读书，这是多么伟大的父爱呀！带着这样的感受，再来读好这段话。其实父亲的爱何止于 词，课文当中还有其他很多的场景。父爱是无限的，但是课堂的时间却是有限的。快要下课了，同学们回去做两件事， 第一，继续熟读课文，完成喜字帖。第二，给爸爸一个大大的拥抱，说一句老爸辛苦了，这节课就上到这里，下 下课同学们再见！尊敬的各位评委老师，我的上课环节到此结束，感谢您的观看与聆听！

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的八号考生，今天我要试讲的题目是父爱之舟，下面开始我的试讲，上课，同学们好，请坐！ 同学们，上节课，我们已经初步走进了课文父爱之中，感受到了一个个动人的场景。这节课，我们继续走进课文，去品读课文，请同学们看老师来办书课题， 看到今天的课题，你觉得有什么特别之处吗？听你说，对父爱两个字写的特别的大，特别凸显。老师为什么要这样做呢？谁能读懂我的心？请你来说说看。 嗯，你觉得父爱特别的伟大，就应该写大来突出，说对了一半，谁再来补充？听你说，你觉得父爱不仅伟大，而且分量特别的重，所以应该写大进行突出。 你们都读懂了老师的心，让我们带着这样的感受在读好课题父爱之中。上节课，我们已经走进了一个个动人的场景。这节课，我们继 去把目光聚焦到父亲送我上初晓这个动人的场景。接下来请你细细的去读课文，可以大声读，可以静静的读，边读边标，画出最能够触动你的语句。标画出关键词，在旁边写写你的感受和体会。 一会以小组为单位进行交流讨论。好，带着任务开始学习吧。刚才我看到很多小组都在有秩序的发言，而且能针对重点语句进行反复的研究和感悟，这就是好的学习习惯。请其他的小组向这个小组学习。 下面哪个小组先来分享呢？好，请蓝天组的全体成员。嗯，蓝天组的同学汇报完了，老师发现他们按照 四、三、二、一号顺序有序进行发言，而且一号同学作为小组长还进行了总结汇报，这种汇报方式特别的完美，大家把掌声送给他们，好！针对蓝天组的汇报，老师要代表同学们对他们展开提问， 请大家仔细听。请问蓝天组的同学们，你们为什么要把极长的两三圈这样的关键词放在一起来说呢？ 嗯，是啊，你们觉得极长的两三圈这样的词能说明这条腰带并不是很合适。 说的有道理，同学们，这是一条真正的腰带吗？你是从哪里看出来的呢？请你来读一读。粉绿色的 丝绸、汉金、陪嫁。从这些词我们感受到了这不是真正的腰带，而是女性的用品。一条汉金， 请同学们来看。这是作家吴冠中笔下的父亲的形象，他经常穿这样的黑色长袍， 如果这样的衣服搭上一条粉绿色的丝绸汗巾，大家觉得怎么样？你说，你觉得颜色靓丽的丝巾扎在腰间很刺眼， 很特别，你觉得很引人注目？是啊，你说你觉得很滑稽，很搞笑？是啊，同学们，想要真正的读懂课文，理解课文，我们还要结合故事发生的背景，结合当下的，结合当时的社会大环境。在 那个思想落后的年代，一个家里的顶梁柱，一个大男人，他寄着一条女性的汗巾当腰带，你觉得街坊邻居看了又会做如何表现呢？你来说， 是啊，街坊邻居可能会嘲笑他，可能会讥讽他，可能会笑话他，笑他什么呢？你来说，笑他太穷了，连一条腰带都买不起。 同学们，父亲真的是连一条腰带的钱都没有吗？都买不起吗？谁来说说你的想法？ 你说这位同学可真会读课文，他结合了上文中的父亲平时节俭到了极点。这句话，理解到父亲并父亲并不是没有钱买这一条腰带，而是 因为他想把钱节省下来，他不舍得花这个钱去买腰带。同学们，父亲如此的节省，父亲顶着这样的冷嘲热讽，还不舍得花钱去买一条像样的腰带。 你觉得父亲心里在想什么？是来替父亲说话？请你说，嗯，我要把钱节省下来，花在儿子身上。说的好，你说 我要把钱节省下来，供儿子上学，供他读书，让他长大成人有出息。是啊，这正是一位平平凡凡的父亲心中那伟大的愿望。 学到这里，你有没有更深层次的感受呢？你来说，父爱太伟大了。说的好，你来说，父爱如山，父爱 太沉重了。再请你来说，嗯，你感受到了父子之间那浓浓的亲情， 同学们体会的非常的深刻。让我们带着感受读出这伟大的父爱，配着音乐起 同学们读的入侵入境。学到这里，老师想考考大家，刚才那浓浓的父子亲情是通过课文中什么描写来表现出来的呢？你来说，对，是对父亲的衣着打扮 的描写来表现出来的。是啊，同学们这种对人物语言、动作、神态、心里外貌、衣着打扮等方面的 细致入微的描写，我们称为细节描写。 接下来，请同学们再去读一读这个动人的场景，读出场景中的感人细节。这节课，通过大家的积极参与，我们感受到了那伟大的父爱，那浓浓的亲情， 那儿子对父亲又是怎样的情感呢？下节课我们继续来研究课下，请同学们再去找一找 文中其他场景中的细节描写，进一步感受细节描写的魅力吧！好，这节课就上到这，下课 各位评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢您的耐心聆听，请问我可以擦掉板书了吗？

十九课父爱之舟第一段呢，采用了倒系的写法，写作者从梦中惊醒开始对父亲展开回忆。那第二自然段呢，描写了父亲辛苦赚钱给我买枇杷吃的场景。这段话中的第一个省略号省略的什么内容？ 父母半夜喂蚕的情景好，那从中呢就可以看出父母的辛劳。第二个省略号省略的是父亲给我买枇杷吃的情景，从中呢可以看出父亲对我无私的爱 好。我又见到了姑爹的小渔船，那这个小渔船呢，是在梦中见到的哈，小渔船是本文的线索，就起到了串联全文的作用，那小渔船照应了题目中哪个字周字好？住旅店的场景中呢，父亲虽然节俭，但是看到我被咬 后呢，还是想加钱给我换房间，可见父亲对我的疼爱。我呢不肯换房间哈，这就体现出了我的懂事和对父亲的体谅。好。在庙会上呢，哎呀，庙会上的热闹景象就与我和父亲吃凉粽子形成了对比，这就写出了我对父亲的 理解，体谅父亲给我买豆腐脑吃，自己呢却舍不得吃，表现了父亲对我的疼爱啊，我呢想把这个豆腐脑分享给父亲，就是也也想让父亲一起吃，这又体现了我的 懂事体贴。嗯，好，我们呢买不起玩具，但是父亲呢，就会给我做玩具。哎，说明虽然家境贫困啊，但是父亲给我的爱丝毫不少。嗯，好，我呢从来不缺口， 不逃课，是因为我不忍心辜负父亲对我的期望，体现了我对父亲的爱好。第五段， 父亲背着我艰难前行的这个细节描写呢，就刻画出了父亲负重跋涉，艰难前行的样子，反映了父亲对我的爱，流露出了我对父亲的感激。

一起来看第十九课父爱之舟的重点文章，以周围线索。这是一篇回忆性的散文，文章第一段话以梦境开始，引入对往事的回忆。那前面的回忆呢，主要是生活中的点点滴滴， 父亲给我买琵琶吃，第一次住旅店的情形，逛庙会。后边的场景呢，主要是围绕父亲支持我读书而展开的，比如说雨雪天呢，背我上学， 给我凑学费铺床。除此之外呢，课文还饱含着作者对父亲的理解和感激，比如说，我的宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，那么一碗豆腐脑呢，我呢，也要和父亲去分享， 父亲给我做的玩具呢，我呢，是如是珍宝。这些呢，都体现了我对父亲的理解和感激，父慈子孝，父子温情的蕴含在 字里行间。另外呢，注意文章第六自然段讲到人生道路上品尝到的新滋味。这个新滋味的含义是什么？大家一定要注意一下。这是一个阅读理解中的常考题， 关于文章，以父爱之舟为题，这也是文章的一个重点，因为呢，父亲总是借用姑爹的小渔船送我离开家乡呢，去报考上学。那这只小船呢，它可以说是承载着父亲对我的期望和深沉的爱，可以说是人生之舟，希望之舟，爱之舟。 所以呢，标题呢，就揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。那关于文章的中心思想呢？大家呢，可以好好看一看。