带你30秒快速记忆cleaner认真学哦 #快速记忆cleaner #小学单词记忆法

cleaner正在进行时怎么读

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发布时间：2025-11-28 09:04

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21珍妮J
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cleaner带字幕学习AI剪辑
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新四上U4B词汇课｜设计思路超级简单的一课考虑到常态课，而且对话课里这些短语都学过了。所以词汇课的新授部分比较简单，教学完短语后，总结梳理正在进行时的句法结构和词形特点。重点放在了后面应用拓展（C部分第二题和制作自己的社区工作者小书📖）#人教版英语 #英语教学 #教育 #英语老师 #英语词汇
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人教四上第四单元第二节课！职业词汇课实录～新教材四年级开始学delivery worker啦😆老师们你们还好吗？这节课里的新词cook cleaner因为之前都学过动词，我早就补充过，所以不用花太多时间。其中快递员这个单词发音比较难，在导入时提前扫清发音障碍。#人教版英语 #英语教学 #人教版pep #四年级英语 #英语课
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这些你天天做的家务，用英语怎么说？学习内容盘点：
三大地面清洁工具与动词：真空吸尘器 (Vacuum cleaner) 与吸尘 (Vacuum)；扫帚与簸箕 (Broom and dustpan) 与扫地 (Sweep)；拖把 (Mop) 与拖地 (Mop)。
洗碗全流程英语：从“洗碗”的不同说法 (do/wash the dishes) 到所需工具 (soap, sponge, brush, rack)，再到步骤 (brush, rinse, dry)。
地道口语表达：学习如 “Oh man, now I have to do the dishes.” 这样的自然抱怨句。
1. 工具类名词:
Vacuum cleaner: 吸尘器
Broom: 扫帚
Dustpan: 簸箕
Mop: 拖把
Sponge / Washcloth: 海绵 / 洗碗布
Brush: 刷子
（Dish）Rack: （碗盘）晾干架
2. 动词短语:
To vacuum (sth.): （用吸尘器）吸尘
例句: I'm vacuuming our rug. (我正在给地毯吸尘。)
To sweep (sth.) up: 扫起来
例句: Sweep up the dirt with a broom. (用扫帚把灰尘扫起来。)
To mop (sth.): 拖（地）
例句: You use a mop to mop the floor. (你用拖把来拖地。)
To do/wash the dishes: 洗碗
例句: Now I have to do the dishes. (现在我得去洗碗了。)
To rinse (sth.): 冲洗
例句: Rinse the plate with water. (用水冲一下盘子。)
To dry (sth.) off: 弄干，擦干
例句: Dry the dishes off with a towel. (用毛巾把盘子擦干。)
3. 其他实用表达:
Out in the open in the air: 在露天通风处（自然风干）
It doesn't work.: 这样不行/没用。
For that reason: 因此，正因为如此
##英语口语##英语听力##英语学习#地道英语
39番茄学长
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第27集公开课示范啦！越来越喜欢新教材啦
四上U4 A Learn Helping in the community
这些词汇课真的是被我上到淋漓尽致了，太好玩了
孩子们也很喜欢，沉浸其中吖
1️⃣What: 本课时语篇围绕“社区职业”主题展开，分为词汇学习（Let’s learn）和互动活动（Match, act and guess）两部分。在词汇部分，学生将系统学习cleaner（清洁工）、delivery worker（快递员）、cook（厨师）、police officer（警察）等社区常见职业名称，并通过范例对话“My neighbour is a police officer. She helps a lot of people.”理解职业的社会功能。互动活动部分通过职业猜谜游戏强化记忆，如“You’re a cleaner.”的表演猜测环节。内容紧密联系学生日常生活，呈现多元化的社区服务者形象。
2️⃣Why: 本课时在语言知识目标之外，着重培养两项核心素养：一是职业平等意识，通过对快递员、厨师等常被忽视的职业的学习，引导学生认识到所有社区工作者都值得尊重；二是社会责任感培养，每个职业描述都强调“help”的社会价值，如警察“helps a lot of people”，潜移默化地传递“人人为我，我为人人”的社区理念。这种价值导向为后续学习“我能为社区做什么”奠定认知基础，实现从语言学习到公民意识培养的自然过渡。
3️⃣How: 语篇采用了“词汇呈现 + 情景对话 + 游戏应用”的三段式结构。词汇部分以图文结合的方式直观呈现目标词汇，每个职业配以典型工作场景插图，让学生更直观地了解这些职业的工作内容和工作方式；对话部分采用真实生活语境中的自然交流模式，突出“She helps...”的功能句型；游戏环节则采用“动作表演 + 语言猜测”的TPR（全身反应）教学法。语篇语言简洁明快，重点句型反复出现（如help的多种用法），符合四年级学生的认知水平，同时通过多模态输入强化记忆。
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