四年级上册美术飞天的图文是啥

上课起立，老师好好，请坐好，现在来看我们这节课的新课。 飞天在上一节呢，我们学习了飞天，了解了他的历史发展和变化，这节课呢，我们继续来学习 好了，在学习之前呢，我们先了解一个关于天使的图片。 好了，现在我们大家先观察一下图片中的小天使，他飞翔的状态，他是靠什么来飞的？是吧？翅膀？好，大家都知道他是靠着小翅膀来飞的。那我再问一下大家，上节课咱们学的非 天是靠什么飞的？好，孙书新，你说吧，我是飘带。好，请坐，非常好啊，我们接下来再来看一段视频，这个呢是什么你知道吗？ 你认识他是谁吗？嫦娥，那好了，我问一下大家，嫦娥在干什么？嫦娥在干什么？ 谁会说？好，你说奔月，奔月，他说的非常好啊，嫦娥在往月亮上飞，那他有没有长翅膀？没有。那他怎么大家怎么感觉到他在飞了？ 好，你说用飞带，用飘带，感觉飘带飘飘欲仙在飞了。 接下来我们来看一组关于飘带的视频。 好了，咱们 看看视频上边的问题，动画片中的仙女是如何飞舞的？他靠什么来飞舞？ 好，你说飘带，对，每个仙女身上都有一段长长的飘带，请坐，艺术家的用长长的飘带表现仙女的舞姿， 仙女的舞姿什么样呀？优美不优美？优美。好了，那我们接下来看一个小游戏， 这个呢，是一个去掉飘带的飞天形象，你觉得画中的人在干什么？有飞动的感觉吗？没，没有，只能看出来这个人物形象非常的柔软， 但是呢，没有飞，飘飞的感觉，我们再来看看。好了，接下来呢，让飞天插上小翅膀 好了，我们看看啊，插上小翅膀以后呢，你觉得这两幅画哪一幅更漂亮？ 好，你说第二幅，第二幅，那你觉得为什么第二幅更漂亮呢？哪位同学能说一下？好，蔡思玉，你说吧。 第二幅的人物很漂亮，哎，好，请坐，他说第二幅的人物很漂亮，还有呢，哪位同学能说一说？好，你说。第二幅表现了飞上天的感觉哎，第二幅有飞上天 的感觉，非常的飘逸，请坐啊，第二幅给人的感觉是更加的飘逸自如，为什么呢？因为他的飘带拉的长长的，有迎风飞舞的感觉。而第一幅呢，你看他的翅膀呢，就比较僵硬，不火。 好了，我们再看看。那你观察一下这个飞天在干什么？大家一起说一下。弹琴，对，他在弹空喉，空喉呢，是月季的一种，是竖着弹的， 他飞动的尾姿，舞姿，给你什么样的感觉呀？优雅，非常的优雅，哎，有动员说啊，非常的优雅，表现非他非。牵动式和飘带的线有什么特 点？接下来我们先不说特点，先来看一组线，什么样的线条适合表现飞天？大家说一下虚线啊，对，为什么直线不合适，罗线不合适呢？ 因为因为它很硬啊，直线不能给人一种生动飘逸的感觉，所以说呢，我们要用曲线来表现飞天，所以刚刚的 这个飞天形象呢，他因为很柔软，所以非常适合表现飞天。我们看第一个，大家仔细观察里面的线条流动啊，黄色的线呢，是表现的飞天的动势， 他在干什么呀？一手拿琴，一手来弹，这蓝色的线是什么？飘带，飘带，我们看这个 黄色的线呢，是动态，蓝色的线呢，是飘带的形象， 这个人边飞边干什么，吹笛子也是非常的漂亮， 这个人也是吹笛子的哎，有同学说他吹的是横笛，非常漂亮啊。 好，我们看看当飞天转身时，飘带是如何飘动的，这个呢是飞天舞，一个锯台照， 大家看看这个飞天形象非常的优雅漂亮，它舞动着绿色的飘带，有飘飘欲仙的感觉，通过飘带的转折变化来体现流动。 好了，我们接着来看这两组飞天，你喜欢哪一组呢？好，大家一起说吧。第二组，那我再接着问了，哪一个飞天更轻盈呢？你觉得 好，后边那个同学第三排，你说吧，哪一个更轻盈？你觉得第二个请坐第二个飞天形象呢？和第一个飞天形象相比呢，他显得更加的。

上课起立，老师好好，请坐好，现在来看我们这节课的新课。 飞天在上一节呢，我们学习了飞天，了解了他的历史发展和变化，这节课呢，我们继续来学习 好了，在学习之前呢，我们先了解一个关于天使的图片。 好了，现在我们大家先观察一下图片中的小天使，他飞翔的状态，他是靠什么来飞的？是吧？翅膀？好，大家都知道他是靠着小翅膀来飞的。那我再问一下大家，上节课咱们学的非 天是靠什么飞的？好，孙书新，你说吧，我是飘带。好，请坐，非常好啊，我们接下来再来看一段视频，这个呢是什么你知道吗？ 你认识他是谁吗？嫦娥，那好了，我问一下大家，嫦娥在干什么？嫦娥在干什么？ 谁会说？好，你说奔月，奔月，他说的非常好啊，嫦娥在往月亮上飞，那他有没有长翅膀？没有。那他怎么大家怎么感觉到他在飞了？ 好，你说用飞带，用飘带，感觉飘带飘飘欲仙在飞了。 接下来我们来看一组关于飘带的视频。 好了，咱们 看看视频上边的问题，动画片中的仙女是如何飞舞的？他靠什么来飞舞？ 好，你说飘带，对，每个仙女身上都有一段长长的飘带，请坐，艺术家的用长长的飘带表现仙女的舞姿， 仙女的舞姿什么样呀？优美不优美？优美。好了，那我们接下来看一个小游戏， 这个呢，是一个去掉飘带的飞天形象，你觉得画中的人在干什么？有飞动的感觉吗？没，没有，只能看出来这个人物形象非常的柔软， 但是呢，没有飞，飘飞的感觉，我们再来看看。好了，接下来呢，让飞天插上小翅膀 好了，我们看看啊，插上小翅膀以后呢，你觉得这两幅画哪一幅更漂亮？ 好，你说第二幅，第二幅，那你觉得为什么第二幅更漂亮呢？哪位同学能说一下？好，蔡思玉，你说吧。 第二幅的人物很漂亮，哎，好，请坐，他说第二幅的人物很漂亮，还有呢，哪位同学能说一说？好，你说。第二幅表现了飞上天的感觉哎，第二幅有飞上天 的感觉，非常的飘逸，请坐啊，第二幅给人的感觉是更加的飘逸自如，为什么呢？因为他的飘带拉的长长的，有迎风飞舞的感觉。而第一幅呢，你看他的翅膀呢，就比较僵硬，不火。 好了，我们再看看。那你观察一下这个飞天在干什么？大家一起说一下。弹琴，对，他在弹空喉，空喉呢，是月季的一种，是竖着弹的， 他飞动的尾姿，舞姿，给你什么样的感觉呀？优雅，非常的优雅，哎，有动员说啊，非常的优雅，表现非他非。牵动式和飘带的线有什么特 点？接下来我们先不说特点，先来看一组线，什么样的线条适合表现飞天，大家说一下虚线啊，对，为什么直线不合适，罗线不合适呢？ 因为因为它很硬啊，直线不能给人一种生动飘逸的感觉，所以说呢，我们要用曲线来表现飞天，所以刚刚的 这个飞天形象呢，他因为很柔软，所以非常适合表现飞天。我们看第一个，大家仔细观察里面的线条流动啊，黄色的线呢，是表现的飞天的动势， 他在干什么呀？一手拿琴，一手来弹，这蓝色的线是什么？飘带，飘带，我们看这个。

我要上车，我要。 同学们，你们想飞吗？想，在一千六百多年前的古人啊，他也有飞天的这个梦想，这节课呢，我们就跟随。呃，我们呢，先沿着丝绸之路去探索 那一天。在古代啊，有很多的认真的客人，也有很多作品描写天天的，比如说时间，李白就是就这样描写，慢慢 花落草丛天月明。老师，说了这么多，你是不是特别想一纸飞天的风采啊？是，那我们就共同欣赏一段小影片， 飞天呢，是从古印度传来的那个佛教的艺术形象，在罗经典飞天呢，被称为天月， 你看他们农夫上午美丽动人， 看他天天洗火， 这个自主，自主啊，自主，这就是我们的主人一起家创造出来的这一天形象。 在世界东方有非同艺术形象的同时啊，在西方一些艺术家也创作出了表 拿飞天梦想的那个艺术形象，你想不想知道？想。那你到底知不知道呢？ 他是什么呀？天使？大家看西方艺术家创作出来的天使，他靠什么飞翔是好，而我们艺术家创作出来的飞天，他靠什么飞翔？ 对，接下来我们来做个游戏，我们中西合并，想不想想给飞天插上翅膀？ 第一步我们要把飞天的那个飘带去掉， 看他没有了飘带，你感觉穿这个人在做什么？有人等，必须的展示。哥，掉下来了，没有飞的感觉是吧？接下来 我们把天使的翅膀借他一用，有没有给你感觉了？有， 这时候就飞起来了。看中西合璧的这个飞天和古代艺术家创作的这个飞天，这两种形象放在一起，你觉得哪一个飞的更高，一 更自如更轻盈，哪个零二零二个可爱？还是我们五位艺术家创作的飞天比较轻盈对不对？这就是飞天艺术的风格， 他呢是不生翅膀，不长羽毛，仅凭那几根飘带就有那种在天空中自由翱翔的动感。接下来请大家看 这是我们东皇壁画中的雨飞天作品，看看这幅人物在做什么？来矮他大弹琴，大家看看那么飞天的这个飘带他是用什么线？ 是啥表现的？后面这两条虚线，哎，用曲线看他的身姿，还有飘带以及周围的云彩，都是曲线表达的。 为什么是曲线表达的呢？大家看直线和直线有什么感觉啊？硬啊，那种耐硬，不适合表达飞天柔尾的那个感觉，那么只有那种曲线， 他才能表达出今天那个柔美，然后轻盈的那个动态。下面请大家把书打开看一下，教材 第十六页下边有一个竹叶中的飘带，看看飘带是如何用曲线表现出来的， 可以互相呃讨论讨论，研究研究都可以，想好了就举手啊，想好了就可以举手， 谁想好了看他这曲线也是 特点，凡士尊修很多曲线连接成的啊，很多曲线连接成的啊，请坐，谁还有？

飞天，迄今为止啊，飞天的优美气息我们相信还在同学们和老师的脑海当中有着重要的程序，再来回忆一下， 迎风起起，缓缓而落，手捧鲜花， 徐徐向上，上臂正式相攻，那我们了解到了刚才那么多的空中形象，今天呀，我们重点要来探讨什么？ 今天重点要来探讨飞天是如何在画面上表现出他的飞翔的，我相信你可以来说一说，刚才在接触的过程当中，你有没有发现他其中的小秘诀，嘿嘿嘿， 带你去飘的，你觉得他在飞哦，他飞起来的时候觉得他带你在飘的，他是在飞。坐下，还有谁？来打表一下，自己看看。李卓， 我们他们当中都是有什么都是有飘带的坐下啊，我们通过刚才图片的观察，我们发现这些姿态各异的飞天， 他们身上都有什么呀？都有飘带，借助飘带栩栩而生，我们看一下是否像同学们说的一样呢？没有了飘带就会飞天， 还有在飞翔的感觉吗？没有啊，你看飘带用的如此，想不想知道在 国外的一些神话传说当中，他们的神是如何来表现非的呢？是的是的，哎呀，刚才的同学知道了，说他们的小天使，他们的神是借助了什么？是的是的， 我们再来看一下，如果将我们飞天形象给他接上翅膀，又是一种什么样的感受呢？ 翅膀呢？还有飘带的，请你来看看，你觉得哪一个飞天飞的更加的飘逸和自如呢？第二个， 是不是觉得我们的艺术家更加的巧妙，更加的具有聪明智慧，是不是啊？那在这里我想请同学们把掌声送给我们中国的文化知名者， 利用利用巧妙的飞天，就能够将飞天徐徐落下而亲而飞， 用它飘艳衣裙就可以表现出轻盈自如的动态。看一下一二三四这些表示姿态特立的飞天同学，仔细来看一看，表现飞。

啊，同学们，你们看过西游记吗？看过啊，知道西游记，唐僧西天取经最后到达哪一个国家吗？天国啊，你们真棒啊，都知道 最后到达了天府国啊，天府呢，就是现在的印度，咱们看一下图片。 好，同学们，来我们看看这这张铜线，这里面呢，这些红线水要经过的地方，我们好好的认真的看一看， 重古长安，经过哪个重镇，最后到达了天府， 你看光啊，先到先到了西域，从西域了有南北天山南北两条线，最后呢都能到达这个天府啊，天府广，好，朋友们，我们看到了这里面呢要经过的 一个古镇，这是一个重镇，这个地方叫什么呢？东皇，东皇呢，是我国西北甘肃省一个非常著名的地方，他可以说是现在 世界的艺术走廊，同时呢也是什么呢？世界上艺术保护当中最伟大的奇迹就是东方 这个地方，同时来东方也是最著名的中国的四大时空之一。 这里面呢，同学们，来把书打开，我们来看一看课本上面的一些小知识，我们看一看。好，同学们，来，我们来看一看这里面的小知识，里面告诉我们什么东皇莫高窟， 地处什么甘肃省东皇市东南二十五公里岭沙山东路 岩泉河的崖壁上啊，他坐西向东，南北长雁一千六百米，纸一千六百 下午的开，开凿于前行，建元二年公仆，公元三月六十六年建市屯洞窟 是四百九十二号的出卖片海珠上边四百一十五吨，绿化四万五千多平方米， 是中国古代文化艺术的保护，叶子，世界古代文化艺术的保护， 一九八七年联合国教科文组相加辉煌， 作为文化遗产收入世界遗产名著啊，同学们长得非常好啊，朋友们，看到了，这里面呢，这几个小知识，朋友们，记住没有？记住了，壁画是多少？ 五十四万五千多平方米，洞窟有多少个？四百九十二个，将近五百的洞窟，这里面呢常有大量的壁画啊， 还有呢一些雕塑，其实雕塑有多少来？两千四百一十五多，同学们非常棒啊！呃，东方莫高窟也叫千浮洞啊，是 是中国的艺术保护啊，古代的艺术保护好，同学们，来，我们已经了解到了东皇莫高窟这里面的一些小知识，朋友们，来，你们再翻书，再认真看一看， 这里面所描绘的都有瑞仙 开导于公元四世纪到十四世纪的数百石窟，分布在数公后长达一千六百米的小壁上，大量的古代艺术杰作就珍藏在这些石窟中， 这些时空大小不等于大的与山崎 高，小的石窟还不到一米高，可是里面应有尽有而已。 在这些石窟中还保存了四万五千平方米的珍贵地方， 连接起来可达四十五公里，这要在世界上最长的画廊了。 好，同学们，通过这个图片我们已经看到了啊，这个东皇呀，确实是世界古代的艺术保护好，同学们，在这里面呢，我们没有看的太清楚，其实里面 大量的壁画当中呢，有一些不起眼的，不占主要位置的，里面有一些是什么形象呢？我们等一会来 做一些研究。现在呢，老师呢，想让同学们成立一个考察小组部啊，可以说是考古小分队，我们今天呢就一起出发到东皇莫高窟看一看东皇的壁画。 首先呢，这个飞天，朋友们来看看书上面的第十四页，我们来看一看飞天，飞天是古印度传来的佛教艺术的形象，在我国的石窟艺术中，他们是美好优雅的化身， 你看过这些少女形象的飞天，看着他们飞行于天空，手持月季翩翩起舞，长长的飘子飘在凌空飘荡，流畅的动感， 想行云流水，给人以优美的感受啊。刚才我们通过这个书上的介绍，我们已经看到了东皇莫高窟的黑天， 是不是非常的优美啊，是我们看到这里面的石窟艺术当中，里面可以说枯菇 都有一些关于飞天的壁画啊，这里原来可以说刚才讲啊，将近五百 五百个洞库里面，每一个库里面都有东皇的这些壁画，这个毕竟，哎，可以说现在是东皇的一张名片了啊。 我们首先呢，现在呢我们来飞奔硕眼看一看这个飞天到底是怎么回事。同意们在观看的图片当中，到时候呢要认真的 仔细的去观察啊。呃，等一会有很多问题要让同学们去讨论，我们看一看。

好，上课老师您好，同学们好，请坐！ 你们看过星光大道吗？看过，知道李玉刚吗？知道喜欢他吗？喜欢。接下来呀，我们就来一起看一段李玉刚的彩绸舞， 那么看过以后，请大家来说一说，看过了彩绸舞，他手中的彩绸给你什么样的感觉？好，我们一起来欣赏。 好，短短的一段视频，他手中的彩绸给你什么样的感觉？谁来告诉我？ 李美彤，他给我一种很柔美的感觉，很柔美，哪里看出来柔美了？你说他的颜色很艳丽，然后很艳丽，嗯，然后他 手中的彩绸是软的，他一晃觉得很优美啊，手中的彩绸是软的，反应出这种柔美的线条，我们来找一找线条在哪里？ 你看他手中拿的线条， 看看线条美不美啊？美。 那么李玉刚啊，不仅将这个自己的情感用自己优美的身姿表现出来，而且又把手中的这些彩绸捂出这般曼妙的线条。这节课啊，我们就一起来体验一下这飞舞的彩线好不好？好， 我们生活在一个县的世界里，我们的身边呐，无处没有县的存在。那么谁来说一说，在你的身边，你都见过什么样的县？ 你说我在桌子的边缘和黑板的边缘上见过直线啊，见过直线，还有什么样的线呢？你说我在马路上看见过曲线，曲线你， 你说过山车跑跑弯道的时候用的也是曲线啊，跑弯道，他的跑道是曲线。好了，先把手放下。我们在生活当中啊，见到了这么这么多的线，那么老师啊，也收集了一些，大家一起来欣赏一下，找一找线在哪里？ 大家看到了这两幅照片，一个是竹林，一个是梯田，谁来找一找线在哪里？你来 到前面来，再把最粗的那一条画出来。 好了，我们先画到这，他找到的是什么样的线呢？直线，先来看一下，找一下这个，你来 这边还有几条。 好，我们先画到这，他找到的是什么样的线呢？曲线，哎，很好，那么我们来看一看， 是直线， 这是曲线。那么对比一下，直线和曲线都给你带来什么样的感觉呢？ 姜长，直线很美观，曲线很奔放啊，曲线很奔放，嗯，你说。我觉得直线有点呆板，可是曲线有点柔，比较柔美。哎，柔美这个词用的真不错。好，我们再来看下一组图片， 这是一地的杂草，还有一座立交桥。先来画第一个杂草。啊，我们来，你来 注意杂草是什么样子的，他应该按照一处一处的形状来画。