小学语文三年级搭船的鸟主题是什么

搭船的鸟是什么鸟呢？他为什么要搭船呢？相信学习了今天这篇课文，你一定会找到答案。这篇课文一共有五个自然段，我们在学习之前首先标好了自然段。我们看第一自然段。 我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船棚上，沙拉沙拉的响， 船夫披着梭衣在船后用力的摇着。卤，我们看这个地方有一个词语叫做沙拉沙拉， 他是一个拟声词，沙拉沙拉描写的是下雨的声音，写出了雨点，他落在船棚上发出的这种声音，说明现在雨下的很大。船夫披着梭衣在船后用力的 摇着。卤，这是我看到的，表明我对雨天船上的情景观察的非常细致。第一赞段呢，他就写的是雨天船上的情景，而且呢，这也是我们文章的第一部分，他写的是我和母亲坐船去外组副驾。 接着来看第二自然段。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮， 他还有一张红色的长嘴。我们看翠鸟给我们留下的印象是彩色的，而且是美丽的，所以我们可以说这是一只彩色的小鸟，这是一只美丽的小鸟。那作者是怎么样来描写 写翠鸟美丽的外貌的呢？那我们来看一看他写的翠鸟的样子的句子。他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，他还有一张红色的长嘴。 作者他抓住了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴这三个方面来进行描写，把他们的颜色写的非常的具体，你看羽毛是翠绿的，翅膀是蓝色的，长嘴是红色的。 从这些地方我们就可以看到作者他是观察的非常的细致的。那我们的作者喜不喜欢这一只翠鸟呢？非常喜欢对不对？我们可以从比鹦鹉还漂亮这句话来体会到，作者非常喜欢这一只美 丽的小鸟，鹦鹉本来就已经很美丽很漂亮了，但是在作者的眼中，这只翠鸟比鹦鹉还要漂亮，足以见得作者非常喜欢这只翠鸟。 第二自然段呢，主要是描写的翠鸟的外貌，从三个方面来进行描写的，一定要记住了，分别是羽毛、翅膀和长嘴。那一次寻常的旅行，因为有了细致的观察，作者的呀，他的心情就发生了变化。我们来看第三自然段， 他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了，他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？第三战段的三个问句就写出了翠鸟的突然出现， 带给了作者我的惊喜和好奇，本来是一次非常平常的旅行，但是现在呢，就变得非常的惊喜了，这是作者的一个心情的有一个变化。接着我们来看第四赞段， 我正想着他一下子冲进水里不见了，可是没一会他飞起来了，红色的长嘴闲着一条小鱼，他站在船头一口把小鱼吞了下去。第四战段，他写的是翠鸟捕鱼的样子， 我们一定要关注翠鸟在捕鱼的过程当中表示动作的词语，分别是冲飞、咸站、河吞，这些词语呢，我们可以感受到翠鸟他在捕鱼的时候动作非常 的敏捷，同时呢也能感受到作者观察的细致和对动词的运用是非常非常准确的。冲进水里就说明翠鸟在行动的时候是非常迅猛的，而闲着一条小鱼，闲这个字呢，就表现出非常的悠闲， 他一口把小鱼吞了下去，这个吞字呢，又让我们知道翠鸟在吃小鱼的时候速度是非常快的，那这些词语呢，就把翠鸟冲入水中捕鱼的情景全面生动的展现了出来。 第二到四战段呢，是这篇文章的第二部分，他写的是我发现了一只小鸟，并细致观察他的外貌和捕鱼的动作，母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船在 捕鱼吃呢，所以在这里他就回答了我们刚才提出的问题，搭船的鸟是什么鸟呢？搭船的呀，是一只翠鸟，他为什么要搭船呢？是为了要捕鱼吃，而且这个搭字用的非常的准确。 从这个搭次呢，我们可以看出，作者已经把翠鸟当做是同船的乘客，同行的朋友， 体现出作者我对翠鸟的喜爱之情。同时呢，这个搭字也让这个鸟儿有了灵性，它就像人一样可以搭座搭乘船，所以呢，体现出了鸟和人在大自然当中的这种和谐的关系。 第五赞段是这篇文章第三部分，他写的是通过母亲的介绍，我知道这是一只搭船 捕鱼的翠鸟，那如果大家想对翠鸟有更多的了解，推荐大家来年级阅读里看一看，在年级阅读当中给我们拓展了翠鸟的捕食，你看翠鸟站在水边的树枝、荷花枝等处，紧盯着水面， 当翠鸟发现猎物的时候，他准备入水的这样一个状态，三步，翠鸟入水捕鱼的镜头。第四步，翠鸟捕鱼以后飞出水面的这个样子，而且呢，有一些非常精美的图画可以让孩子进行阅读。 翠鸟是怎么进食的？翠鸟是如何筑巢的呢？那在年级阅读当中，他都给我们进行了拓展，感兴趣的同学可以去找来读一读。那我们最后总结一下这篇课文呢，他就是以一个儿童的口吻描写了我去乡下的路上 观察并认识了翠鸟的这样一个过程，通过对翠鸟的外貌以及他捕鱼动作的详细描写，表达了我对翠鸟的喜爱之情，体现了人与自然的和谐。 平时我们也应该像这样要留心的去观察我们的生活，积累一些习做的素材。好了，同学们，今天我们的课文就先讲解到这了，喜欢我的话别忘了评论、点赞、收藏、关注我，让我带你一起在语文学习上升级打怪呀！

同学们大家好，欢迎来到同步小学语文三年级上册。我是桃子老师，今天啊，我们来学习第十五课搭船的鸟，在学习之前呢，老师出了一个小谜语来考一考大家，大家来猜一猜，这是一种什么样的小动物呢？ 毛色翠绿，叫声翠，眼睛透亮，尖长嘴， 飞行速度快，四进要找他家在峭壁。那么通过这个谜语我们可以看出来，这只小动物呢，他有什么特点呀？ 他的毛色，他的眼睛，他飞行的速度，以及他生活的地方在哪里？好，我听到有的同学已经说出来 来了，他就是可爱的翠鸟。那翠鸟他到底是什么样子的呢？哎，翠鸟呀，他全身是翠蓝色的。看到，哎，他的肚子呢，是棕黄色的。在这里 他们喜欢单独或者是成对的活动，而且呀，他们经常栖息在水边的岩石或者是树枝上，他们呢，以鱼为食，哎，主要是捕鱼，他们主要分布在我国的东部和南部地区。 好，那这篇文章的作者又是谁呢？对了，他就是郭峰，他原名啊，叫做郭家贵，祖籍在福建的莆田。我们刚刚说了翠鸟， 他生活的地方在哪里啊？在我国的东部和南部。那这个作者他的祖籍福建莆田，也就是在我们国家的东南部分。好，他是我们国家著名的儿童文学作家， 他的主要作品呢，有童话诗集木偶戏火柴盒的火车，童话散文集鲜花的早晨，蒲公英和红，还有散文集在植物园里英雄和花朵等等。 好，那么我们在学习文章之前呢，大家先来看一看这节课需要我们同学们掌握的正确认读的字有哪些呢？首先和老师来读一遍祖 父沙拉，沙拉，鹦鹉静悄悄。好，那我们看父是一个独体结构， 沙拉，沙拉是一个行声词，那拉呢？口字旁加了一个拉，拉队的拉，它是左右结构。 我们看到鹦鹉这两个字呢，他们的偏旁部首都是小鸟的鸟。哎，这两个字啊，同样也是行生字，他们呢都是左右结构， 后面的这个静悄悄的敲竖心旁加了一个生肖的肖，他也是左右结构。好，那接下来呢，我们再来看一看需要我们同学们掌握的正确书写的字有哪些？ 首先呢，首先和老师一起来读一遍哒！亲附莎拉想宇翠嘴敲吞哦 五好，同学们，那我们来看一看，一共有多少个生字呀？一共有十三个，那么我们如何来正确书写他们呢？ 首先我们看第一个字，左右结构，左边窄，右边宽，那么右边在写的时候，撇和捺要写的稍微舒展一些哎，能够盖到下面的这个口，口字呢，要写的稍微小一些，我们可以组个什么样的词呢？ 搭船，搭载等等。好，那第二个字，亲，哎，这个亲字呢，是一个上下结构的字，上面呢是一个站立的立，下面呢一个小，加了一个横线，对不对？ 好，那如何来正确书写呀？我们在写上面这个立的时候呢，要把它写的扁一些，稍宽一些，尤其是这第二条横线呀，要写的非常长，那下面呢，这个竖勾，哎，正好在竖中线上。 好，我们可以组词，母亲，父亲。第三个字，父，他是一个独体结构，那写这个字的时候呢，我们要注意的是撇和捺相交叉，并且 写的伸展有力一些。好，第四个字，沙，沙子的沙，沙粒的沙，三点水加了一个，多少的少，我们要注意的是这个撇呢？ 哎，他是从竖中线的右边写到竖中线左边来了，并且写的很长。 好，那接着我们来看拉拉拉队的拉，口字旁加了一个拉手的拉，他也是一个行生字。那口字呢，我们要把它写的稍稍小一些，靠上一点。右边的竖勾。哎，我们要把它写的长，并且有力。 好，接着我们来看响声，响的响，音响的响。口字旁也要小，也要靠上 右边呀，是一个方向的向字。好，那接着我们来看羽毛的羽，我们用一个口诀可以来记忆它，学习之后再学习。好，两个习字组成了羽毛的羽，他们分别在竖中线的左边和右边。 好，那我们来看一看。翠，哎，翠绿的翠，翠鸟的翠。那么上面呢是一个羽毛的羽，刚刚我们刚学过的羽，那这个羽字大家注意观察他有没有这个勾啊？ 哎，没有对不对？那这个地方大家一定要注意。上面的这个雨呢，也要写的稍微小一点，下面是一个足字，那我们看这个横线非常的长，那我们要让 让它起到一个拖住上半部分的作用。接着我们来看嘴巴的嘴，嘴和什么有关系啊？和口有关，那大家注意观察一下， 这个口子呢，是不是在横中线靠上一点点的位置呀？哎，并且写的非常的小，要给右边留出足够的空间来。右边上面是一个多此一举的，此下面是圆角分的角。 接着我们再来看悄悄的悄，竖心旁加了一个生肖的肖，那这个竖心旁，我们在书写的时候，这条竖线， 哎，我们要把它写的长且直。好了，那我们接着再来看一看，吞，哎，一口把天给吞 昏掉了，说明什么呀？这个字和口有关系对不对？那这个口我们在写的时候要小一些，因为我们一口吞不了天， 反而天把口给盖起来了。那么在写天的时候，撇和捺要写的非常的伸展有力，要写的舒展一些。好，那这个字念 哦，哎，读音一定不要读错了，有的同学可能会念成哦，哎，他呢，再读一遍，念作哦， 好，口，字旁加了一个，我那口呢，写的小一些，我呢，我们把它写的稍微瘦高一点。好，那我们看看这个地方的斜勾呀，是不是非常的长呢？ 好了，最后我们来看一看，捕鱼的捕，逮捕的捕，提手旁，哎，逮捕人的时候我们要用手去抓，对不对？提手旁加了一个斧，那么在写这个字的时候，我们要注意最后这个点，不要忘记了。 好，那接下来我们看一看这句话，雨点打在船棚上，沙拉沙拉的响，那拉字啊，它是一个多音字， 他一共有两个读音，首先是一声啦啦队的啦，还有一个走来啦，这个是轻声，这个地方大家一定要注意啊， 那么我们看看下面的这句话，瞧，拉拉队已经向场内走来了。好， 我们接着看看这句，他的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。好，那我们看漂，这个字，他有三个读音，首先是漂亮四声，还有一个 漂浮一声，还有一个呢，哎，三声漂白，那我们看一看他放在下面的这句话当中是什么意思呢？ 一件被漂白的漂亮衣服漂浮在水面上。 好，那我们来看一看本节课当中需要我们同学来掌握的生词有哪些？首先我们先来看一看船舱，船舱是什么意思呢？哎，他指的就是船内部，可以 在乘客在货物的地方。那船棚指的是什么呀？船棚啊，指的就是小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。哎，我们人呢，或者是货物呢，可以放在船棚下面，用来躲避风雨。 难道啊，他指的就是一个墨菲的意思，他表示是加强反问的语气。 静悄悄，这是一个 a b b 的词类，它呢，形容非常的安静，非常的寂静，没有一点声音。 那蓑衣，这是什么意思呀？蓑衣啊，它是用草或者是鬃毛制作成的，披在身上的防雨用具。那， 那这个蓑衣啊，通常和斗笠，哎，他们相互作用。斗笠呢，就像我们现在戴的帽子一样，也是防雨用具。 好，那最后这个鲁，我们来看一看。鲁呢，他指的是使船前进的工具，至于船边，比桨长，用于窑洞。 那么这个鲁呢和桨有什么区别呀？哎，桨呢，一般是放在我们船的两边，需要双手来滑动。但是鲁呢，他比桨更长，他可以置在船边，也可以置在船尾。哎，他更加灵活，可以用来掌握方向。 好，那么我们来看一看美丽的近义词是谁呀？哎，美丽的近义词就是漂亮好看，那翻译 词呢，就是丑陋不好看，对吧？好，那告诉的近义词啊，就是告知。哎，那他们的反义词呢，就是隐瞒的意思。好，接着我们再来看静悄悄是什么意思呢？ 哎，就是轻巧巧，他们两个也是一组近义词，反义词就是闹哄哄。那我们观察到了这三个词，他们都是 abb 的词类， 对不对？好，现在啊，请同学们大声的朗读课文，你来说一说，从课文当中你感受到什么了呢？ 哎，我们可以通过读课文感受到了人与动物之间和谐共处的美妙境界。 那究竟作者是如何来描写这只会搭船的鸟呢？那作者他发现了这只鸟以后，他又有什么样的心情呢？好，那么接着咱们下节课再来讲解吧，同学们，再见！

搭船的鸟，我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船棚上， 沙拉沙拉的响，船夫披着梭衣在船后用力的摇着鲁。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他 还有一张红色的长嘴，他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了。 他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，他一下子冲进水里不见了， 可是没一会他飞起来了，红色的长嘴，闲着一条小鱼，他站在船头， 一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。 啊，有鱼，哎哎哎哎呀，哎呀哎呀，对不起夫子。 哎，你这孩子，钓了一早上鱼，啥都没钓到，害了为师啊，书都湿了。 谁说的，我钓到了一只青蛙呢。你呀，这捕鱼的能力还不如一只鸟呢。什么鸟还会捕鱼？喏，就是这本书里写的大船的鸟，你看，哇， 父子，这只鸟还真的会捕鱼。这是什么鸟啊？这种鸟叫翠鸟，虽然体型很小，但是羽毛艳丽，非常美丽。哪里看出它美丽了？ 比如这句话描写的就是小鸟美丽的外形，你看他的羽毛是 这些颜色，我想想，羽毛好像是翠绿的，翅膀带着一些红色。啊，错，是蓝色，它还有一张红色的长嘴。哇，真的是一只五花八门的鸟呢， 是五颜六色，作者用这些艳丽的颜色突出小鸟美丽的外表。 哦，难怪书里的这个孩子夸他呢，不过他看到这只鸟好像也觉得很奇怪。父子，你看他心里想了这么多问题呢， 这些都是天真可爱的小主人公看到彩色的小鸟后心里产生的好奇和疑问，毕竟他还从没见过这样的鸟呢，也不知道他为什么要停在船上 啊。麻豆也不知道，哼，为师不是说过吗，这只鸟可是会捕鱼的，捕鱼跟船有什么关系？ 哎呀，麻豆啊，你要自己开动脑筋啊，你看这只鸟都比你聪明啊，他停在船上一是可以休息，二是 搭着船去捕鱼，多省事啊，哼，这是一只多么有灵性的鸟啊。哦，这么懒的鸟啊，那他抓到鱼了吗？ 当然了，你看这段话描写的就是小鸟捕鱼的动作。哪里哪里，这些动词啊，等着你来填呀，快去吧， 来钓鱼还要做题，我看看他一下子站进水里，不对，冲进水里吧， 不错不错。嗯，继续，没一会他飞起来了，先冲进水里再飞起来，红色的长嘴，闲着一条小鱼，还有两个动词，简单 简单，他站在床头一口把小鱼啊呜吞了下去，嘿嘿。哎呀，算你过关， 这几个动词把小鸟捕鱼事后敏捷灵巧迅速的样子啊，写的活灵活现。迅速哪看出来的。 这个冲字，还有这两个表示时间的词，一下子没一会，不就是在写小鸟的动作迅速，捕鱼时间非常短吗？ 啊，麻豆要是也会飞，一定也能抓很多鱼，你呀，还是收拾收拾回家吧。 哎，青蛙呢？夫子，你看这只青蛙也很有灵性，他搭着夫子回家了，哈哈哈。

同学们，这节课我们学习第十五课搭船的鸟的第一课时，请同学们和我一起读课文，读准字音，读通句子。十五、搭船的鸟， 我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船棚上，沙拉沙拉的响， 船夫披着蓑衣在船后用力的摇着撸。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊， 他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一点蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴，他什么时候飞 来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了，他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，他一下子冲进水里不见了， 可是没一会他飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，他站在船头一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。 和老师一起拼读一下本节课的生字，夫物，父祖父，拉拉沙拉沙拉鹦鹉鹦鹉七 悄悄，静悄悄，请同学们再读课文，思考作者对哪些事物做了细致观察，说说你是从哪里看出来的。首先，作者细致观察了雨天船上的场景。 其次，作者仔细的观察了翠鸟的外貌。最后，作者仔细观察了翠鸟捕鱼的样子。首先是雨天船上的情景，坐在船舱里就是坐在这里， 雨点打在船棚上，就是小船上面这个弧形的遮雨的棚子。船夫摇着鲁，鲁啊，是使船前进的工具。沙拉沙拉的响是雨声， 船夫披着蓑衣用力的摇着鲁，是对船夫的细致描写， 然后是对翠鸟的细致描写。翠鸟是彩色的小鸟，羽毛是翠绿的，翅膀有一些蓝色，还有红色的长嘴。 这都是对翠鸟的外貌描写。翠鸟啊，颜色鲜艳，外貌美丽，比我们熟悉的鹦鹉还漂亮。通过对比，突出了翠鸟的美。 请你仿照刚刚的句子，用对比的写法描述一下下面的小动物。小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。 把小狗的毛和林子里的霜做比较。看到这么美丽的小鸟，我想到了些什么呢？连续三个问句，三个疑问，体现了翠鸟的突然出现，让我又好奇有惊喜。 留心观察这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。 和老师一起读本课的生字，哒哒亲亲夫妇啦啦夕阳响，雨 刺猬脆，滋味嘴悄悄特弯吞 哦拨无补像哒啦响雨嘴敲哦补是左右结构，清脆吞是上下结构，负是独体字。 我们来看羽毛的羽和翠鸟的翠。羽毛的羽是两个习组成的，都是横折钩。翠鸟的翠可以说是偏旁为羽字头，但是这个羽字头啊，是没有勾的，同学们一定要看清楚 羽毛的羽和翠鸟的翠，上半部分要区分开。这节课我们初读了课文，认识了本课的生字，找到了作者，对哪些事物做了细致观察。下节课我们继续来研读课文，这节课就上到这里。

搭船的鸟，我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船棚上， 沙拉沙拉的响，船夫披着梭衣在船后用力的摇着鲁。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他 还有一张红色的长嘴，他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了。 他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，他一下子冲进水里不见了， 可是没一会他飞起来了，红色的长嘴，闲着一条小鱼，他站在船头， 一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。 啊，有鱼，哎哎哎哎呦哎呦哎呀，对不起夫子。 哎，你这孩子，钓了一早上鱼，啥都没钓到，害得为师啊，书都湿了。 谁说的，我钓到了一只青蛙呢。你呀，这捕鱼的能力还不如一只鸟呢。什么鸟？还会捕鱼？ no， 就是这本书里写的大船的鸟，你看，哇， 父子，这只鸟还真的会捕鱼。这是什么鸟啊？这种鸟叫翠鸟，虽然体型很小，但是羽毛艳丽，非常美丽。哪里看出他美丽了？ 比如这句话描写的就是小鸟美丽的外形，你看他的羽毛是 这些颜色，我想想，羽毛好像是翠绿的，翅膀带着一些红色。啊，错，是蓝色，它还有一张红色的长嘴。哇，真的是一只五花八门的鸟呢， 是五颜六色，作者用这些艳丽的颜色突出小鸟美丽的外表。 哦，难怪书里的这个孩子夸他呢，不过他看到这只鸟好像也觉得很奇怪。父子，你看他心里想了这么多问题呢， 这些都是天真可爱的小主人公看到彩色的小鸟后心里产生的好奇和疑问，毕竟他还从没见过这样的鸟呢，也不知道他为什么要停在船上 啊。麻豆也不知道，哼，为师不是说过吗，这只鸟可是会捕鱼的，捕鱼跟船有什么关系？ 哎呀，麻豆啊，你要自己开动脑筋啊，你看这只鸟都比你聪明啊，他停在船上一是可以休息，二是 搭着船去捕鱼，多省事啊，哼，这是一只多么有灵性的鸟啊。哦，这么懒的鸟啊，那他抓到鱼了吗？ 当然了，你看这段话描写的就是小鸟捕鱼的动作。哪里哪里，这些动词啊，等着你来填呀，快去吧， 来钓鱼还要做题，我看看他一下子站进水里，不对，冲进水里吧， 不错不错。嗯，继续，没一会他飞起来了，先冲进水里再飞起来，红色的长嘴，闲着一条小鱼，还有两个动词，简单 简单，他站在床头一口把小鱼啊呜吞了下去，嘿嘿。哎呀，算你过关。 这几个动词把小鸟捕鱼之后敏捷灵巧迅速的样子啊，写的活灵活现。迅速哪看出来的。这个冲字，还有这两个表示时间的词，一下子没一会， 不就是在些小鸟的动作迅速，捕鱼时间非常短吗？啊，麻豆要是也会飞，一定也能抓很多鱼，你呀，还是收拾收拾回家吧。 哎，青蛙呢？夫子，你看这只青蛙也很有灵性，他搭着夫子回家了，哈哈哈。

各位三年级的家长朋友们大家好，今天我们一起来学习第五单元十五搭船的鸟。这是一篇散文， 我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船棚上，沙拉沙拉的响，这个打字呢，就写说雨下的很大，沙拉沙拉呢，是一个拟声词， 形容于打在船棚上的声音，所以这句话呢，是从听觉的角度去写的。船夫披着蓑衣，在船后用力的摇着撸，这是眼睛看见的，所以这句话呢，是从视觉的角度去描写的。 后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀，它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，他还有一张红色的长嘴。这个自然段呢，就是在写小鸟的外形，是围绕这句话来写的，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀！ 然后分别从这只鸟的羽毛还有翅膀，长嘴三个方面介绍这只鸟的样子，并且通过与鹦鹉进行对比，表现了翠鸟美丽的特点。 我们可以从可以从这个彩色、翠绿、蓝色、红色这些表示色彩的词语中能够看出，作者观察这只鸟的时候呢，非常的细致。 他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了，他站 在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 画横线的句子，他什么时候飞来的呢？他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这是我的内心的想法，可见观察的时候呢，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，还要用心去想， 句中呢，连用三个问号，体现了我好奇与天真的特点。 我正想着，他一下子冲进水里不见了，可是没一会，他飞起来了，红色的长嘴，闲着一条小鱼，他站在船头，一口把小鱼吞了下去。那这个字呢，自然 段呢，就在写我们翠鸟他捕鱼的这个过程，冲飞、弦战、吞这些呢，是动词，这些动词写出了翠鸟动作的敏捷，表现了翠鸟捕鱼的本领高强， 也体现了作者观察的细致。这就是我们第四自然段，内容写翠鸟捕鱼的情景， 母亲告诉我这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。那这里呢，就解释了翠鸟搭船的原因是什么，为了捕鱼吃，这里就点名了课文的题目是搭船的鸟， 那本文呢，写的就是我和母亲搭船去乡下外祖父家的途中看到的意境。搭船的鸟 指的是什么呢？指的是翠鸟，一个搭字，是人才会搭船，所以这个搭字呢，用了拟人的修辞手法，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，旨在培养我们亲近自然，热爱自然的美好情感。 选文呢，从翠鸟的外形，还有他捕鱼的这个过程两方面写的翠鸟，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，也充分说明了留心观察的好处，这就是这篇课文的一个主要的内容。 那从血纹中可以看出这是一只怎样的翠鸟呢？聪明机灵，动作敏捷，颜色鲜艳。从作者细致的观察和描写中，你体会到了 什么？我体会到了翠鸟的美丽与敏捷，他的外形很美丽，他捕鱼的动作很敏捷，以及作者对翠鸟的喜爱之情。搭船的鸟指的是翠鸟， 鸟儿搭船是为了捕鱼吃。接下来看客户思考题，读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察，说说你是从哪里可以看出来的。第一个呢，我观察了雨天船上的情景。 第二个呢，观察了第二自然段，观察了翠鸟的外形。第三个呢，在第四自然段，观察了翠鸟捕鱼的情景。 那这个地方呢，对翠鸟的观察最为细致。在船上呢，坐着听到雨点打在船棚沙船棚上沙拉沙拉的响声，看 看到船夫用力摇录的情景。雨停后呢，翠鸟站在船头坐着，观察他美丽的外貌。翠鸟的羽毛带着一些蓝色的翅膀，红色的 啊，这个长嘴，这是它的外形对吧？翠鸟捕鱼时呢，作者观察到它冲飞、弦、战、吞等一系列敏捷的动作，这就是我们的第一题。 第二题，读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。那这段话呢，主要写了翠鸟捕鱼的过程，从 从这些词冲、飞、弦、战、吞，体会到小鸟，这个翠鸟捕鱼的本领高，一下子没一会两个短语表现了翠鸟飞行速度之快。那这个地方呢，要求有一个小练笔，请你照样子，谢谢。 写一写自己观察过的某种动物活动的场景，那这个地方呢，也是要让我们用一些连续的动词去写。我把小绒球放在小猫面前，小猫一下子扑过来，将小绒球抢了过去， 只见他一会胡乱的抓着小绒球，一会又抱着小绒球滚来滚去，玩的可开心了。这就是我们这篇课文的一个小练笔。那接着呢，我们再来看这一课的句子的练习题。 来看这里静悄悄，要考房写。天黑了，外面静悄悄的。放学了，校园里静悄悄的沙拉，沙拉呢，是一个拟声词，我们要去写含有拟声词的句子。秋风吹过树林刷刷的响，寒风穿过树林呼呼的响。一阵风吹过，树 便发出沙沙的响声。爸爸扑通一声跳入游泳池中，飞快的游了起来。溪水哗啦哗啦的从桥下流过，屋里安静极了，只有钟摆滴答滴答的响声。那这个地方呢，要让孩子们去理解。 第三，用男道造句。难道你忘了今天是周末了吗？难道你没有写完作业吗？难道这件事不是你错了吗？对不对？你只要用它去造个句子就行了啊，看见多么？ 我看见什么呢？我看见一只彩色的小鸟站在船头换词。我看见一只彩色的蝴蝶停在花朵上，多么美丽呀！把彩色的小鸟换成彩色的蝴蝶站在船头换成停在花朵上。什么造句？到底什么是 后才放假呢？妈妈什么时候才能带我，带我出去玩呢？这些都非常简单啊。接下来呢是用含有颜色的词去描写身边的小动物。 小白兔浑身上下一片雪白，眼睛呢像红宝石一样，可漂亮了。雪白和红就是表示颜色的词。接下来呢是描写小动物动作的词。小鸟展开翅膀飞上了蓝天。接下来是说句，船夫披着蓑衣，在船后用力的摇着鲁。 主语是船夫，动词是摇着蛰，是不能去掉的。摇着什么？摇着鲁好，这就是谁干什么的一个数据，一个年老的船夫披着蓑衣。主语是船夫。动词是披着蛰，是不能去掉的。披着什么？披着蓑衣？ 好，接下来把字句改背字句，他一口把小鱼吞了下去。那谁被谁吞了下去呢？就是小鱼被他一口吞了下去。这里呢，考的是括句 啊，这个地方要去掌握。接下来再来看反问句，改为陈述句。第一步把不是改成是 第二步去掉，难道妈第三步把问号改为句号，那这就是。这是一只翠鸟。 修改病句，我看见了一只鸟和鸟叫声。鸟叫？鸟叫声呢？不是看见的，是听见的。所以答案就是，我看见了一只鸟听见了鸟叫声。修改病句，船夫披着蓑衣用力的摇着鲁在船后应该是船夫披着蓑衣在船后 用力的摇着撸。这是一只美丽的翠鸟。改为感叹句，感叹词，多么啊，真什么呀，太什么了。这是一只 多么美丽的翠鸟啊！比较合适。其他两两个争什么呀？还有太什么辣都不太合适。关联词合并，句子 美丽和动作敏捷呢，是翠鸟的两个方面，所以这里呢，要用到并列关系，不但，而且 翠鸟不但外形美丽，而且动作敏捷。接下来是我们的联动句，刚才已经讲过了哈。接下来用这个表示颜色的词写一种小动物。这只小猫的毛大部分是白色的，只有脊背上掺掺杂几撮黑。这个黑毛远远 看去像一团雪白的棉花上滴了墨汁一样。小猫的全身是雪白的，眼睛带着一些灰蓝色，可爱极了。这就是这一课的一些呃句子练习题的重点。接着我们再来看这一课的二类字， 父父亲，外祖父，拉莎拉莎拉念一声，他还有另外一个读音，是轻声语气词，走啦，来啦，好啦，英和五组词，英五要注意，英是整体认读音节后鼻韵母的英，敲七幺敲，静悄悄。 然后再来看我们的一类字里边啊，要注意这里，看一下这个地方，这是我们容易出错的字音。一类字里边，让孩子去读一读，看拼写词语，还有这一课的一个行进字，还有 同音字，要让孩子去读一读。嘚字短语，彩色的小鸟，漂亮的鹦鹉，红色的长嘴，摇晃的小船，漂亮的羽毛，红色的翅膀，美丽的翠鸟。嘚字短语，猛烈猛力的摇，奋力的冲沙拉沙拉的响，用力的摇撸，静悄悄的站着， 静悄悄的停在船头。以及动词搭配，还有表示这个仿仿写的，表示颜色的词，翠绿、火红，金黄，天蓝，雪白、橙黄。沙拉呢是一个拟声词，还有花拉，咕咚，滴答沙拉，沙拉呢，是表示声音的 abab 的词， 还有滴答，滴答，咕咚咕咚，哗啦哗啦，静悄悄呢是 abb 的词，一下子没一会表示时间短的词，还有一刹那，一瞬间，转眼间还有这一课要掌握的词语的解释，以及这一课的近反义词。好吧，这一课的重点呢，赵师就给大家讲到这，大家好好加油！

同学们大家好，欢迎回到同步小学语文三年级上册。我是桃子老师。今天我们继续来学习第十五课搭船的鸟。 现在呢，请同学们大声的朗读课文，边朗读边想一想，文章当中作者对哪些事物进行了细致的观察呢？ 首先他观察到了雨天船上的情景，后来来了一只小鸟，哎，是翠鸟，他又对翠鸟的外形进行了观察。 接着呢，他又观察了翠鸟他捕鱼时候有什么样的特点，那作者究竟是如何来细致观察的呢？我们跟着课文一起来看一看。我和母亲坐着小船 到乡下外祖父家里去，那我们看到小船是他们两个的交通工具，那第一句话呢，就点出了我们这个故事的一个起因。 好，接着看，我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船棚上，沙拉沙拉的响， 船夫披着蓑衣，在船后用力的摇着鲁，那我们看到莎拉，莎拉呀，是一个行声词，形容的是雨点打在船棚上面的声音。 好，那整个这个地方呢，就写出了这个故事的一个环境背景是什么样的呀？哎，下着雨，好，那么 再来看，后来雨停了，那这简单的五个字啊，起到的是一个承上启下的作用，哎，我们可以把它标在你的课本上。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀，看到这里有一个感叹号，这是一句感叹句，哎，那这个地方呢，就总写出了小鸟他美丽，他特点是什么呀？非常的好看，非常美丽。 好，接着咱们再来看，他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，他还有一张红色的长嘴，那这些地方呢，就分写出了翠鸟他的美丽。 有哪些美丽啊？从他的羽毛，翅膀，红色的长嘴，还有哪些地方呢？ 还有还有和鹦鹉的一个对比。好，那作者呢，通过写翠鸟的颜色以及和鹦鹉的对比呢，就突出了翠鸟他美丽这个特点。好，那我们接着往下看， 他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了，他站在那里做什么呢？ 难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？好，那我们看到这里啊，实际上是作者的一个心理描写，这里写到静悄悄，谁静悄悄呀？哎，是 翠鸟来到船头的时候，动作很轻，很安静。这一系列的心理描写呢，就体现出了作者他看到翠鸟以后怎么样呀？ 他非常的惊喜，还很好奇，对不对？哎，体现了作者他非常纯真的一面。大家来想象一下这个画面，如果是你坐在这样一艘小船上，哎，那你看到了一只 不速之客小翠鸟，哎，他来到船上之后，你看到了他以后，你会是一个什么样的心情呢？是不是感觉很好奇？哇，他怎么这么好看，他是谁呀？ 好，那接下来呀，作者就说他正想着，他一下子冲进水里不见了，可是没一会，他非 起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，他站在船头，一口把小鱼给吞了下去。好，那我们看到这里啊，我们可以发现翠鸟他有什么样的特点呢？他捕鱼的特点是速度快，动作敏捷。 那哪些词可以体现出他动作敏捷呀？我们来找一找。哎，首先是体现速度快的词，一下子没一会，对不对？哎，那动作敏捷的词呢？ 冲，还有什么呀？飞弦吞好这些词呢，可以让我们看到翠鸟，他捕鱼的时候不仅速度很快，并且还 还很敏捷。那接下来作者又有什么想法呀？我们再来看看。哎，这个时候呀，母亲告诉他，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。哎，我们看到这个搭子，你觉得这个搭子用的好不好呀？ 非常的好，他就点名了我们这一节课的题目，搭船的鸟，并且呢给他拟人化了，对不对？好，那大家来想一想，搭字他的使用有什么样的好处？妙在哪里呢？ 哎，这个搭字呀，其实是乘坐的意思，这是它的字面意思，那么搭船呢，指的就是顺便乘 坐船，这个搭子呢，就使鸟儿具有了灵性。哎，拟人化了，让他们感觉到了什么呀？哎，鸟和人在自然当中和谐相处的一个场景。 好，那么我们来通过这篇课文，大家想一想，作者留心观察的好处有什么呢？ 哎，作者呀，他通过这次平常的探亲之旅呢，因为流星观察，他认识了一位很可爱的好朋友，是谁呀？对了，就是翠鸟。那这只翠鸟呢，就给作者的这个旅途呀，增添了许多的快乐。 好，那接下来我们来回忆一下作者写搭船的鸟，首先写 的是翠鸟，它的外形还有它的动作，那它的外形有什么样的特点呀？哎，外形呢，首先是从这些来体现的，羽毛是翠绿的，翅膀带一些蓝色，还有长长的红色的嘴巴。 那他动作的特点是什么呀？非常的敏捷，哪些词可以体现出他动作很敏捷呢？ 哎，冲飞衔吞，那作者写这一篇课文仅仅是为了写出这只翠鸟它的外形和动作吗？ 哎，不是的，他是为了体现出这只鸟呀，他也不惧怕人类，那人类呢，也没有去打扰他，就体现出了人和鸟 和谐共处的一个场景。哎，也表现出了作者呀，很亲近自然。那么好，通过这次普通的旅行呢，翠鸟这位不速之客呀，就带给了作者他许多的遐想，许多的想象。 其实呀，我们发现，只要用我们善于观察的眼睛去留心生活，我们就会发现，实际上生活已经给予了我们许许多多美好的景象。好，那这节课的习题有哪些呢？我们一起来看一看。 首先第一题连一连。好，我们先看左边的这一组，搭什么呢？哎，搭船，摇摇着卤，翠鸟喜欢捕鱼吃，哎，他吃鱼 的时候要张开嘴巴。好，那我们来看右边这一组，这个地方，他们都是表现动作的词，那么如何给他们连起来呀？ 披着蓑衣，哎，船夫披着蓑衣，翠鸟呢，闲着小鱼，他嘴巴里闲着这口，这一只小鱼，他要一口给他吞进去。坐着什么呀？坐着小船， 哎，我们的小女生喜欢穿漂亮裙子，哎，遇到下雨天的时候，我们喜欢提着裙子在走路。 好，那我们来看第二题句子练习。第一小题，我看见了一只鸟和一阵鸟叫声，哎，这一句呢，需要我们 用修改符号来修改病句，大家来看一看，这个病句在哪里呢？哎，我看见了一只鸟，那鸟叫声可以用看见来形容吗？ 不可以，对不对？所以我们要把和改成逗号，把它分成前后两句话，在这里呢，再增添一个，哎，增添符号，听见了一阵鸟叫声，哎，他不能说看见鸟叫声，只能说听见。 好，那我们来看第二小题，难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？哎，这句话呢，需要我们用加点的词语来写一个句子，用，难道来写个句子，大家想想，难道怎么来组句子呀？ 哎，我们可以说，难道大家没通知你今天要考试吗？我们还可以组什么样的句子呀？难道你今天早上没有吃早餐吗？等等等等。 好下去之后呀，同学们在你的练习本上自己来造一造句子。好了，那么这节课搭船的鸟我们都学完了。学完这篇课文以后，你感受到什么了呢？ 你有没有感受到我们人类在和动物相处的过程当中要怎么样呀？哎，要很和谐，我们也要爱护动物。好了，那这节课呀，我们就讲到这里了，下节课我们再见吧。