童心是小鸟音符画法

大家好，今天这个视频呢，跟大家分享一下人音版四年级上册的一首歌曲童心是小鸟的设计思路。 在上课之初呢，我是用谈话的形式进行了导入，问一问同学们，童年在你的心目中像什么？ 学生回答之后老师进行总结，在老师的心里啊，童年就像是一首记录四季的小诗，有冬的纯洁，春的生机，夏的热情，秋的爽朗， 那么我们今天所要学习的这首歌啊，也正是记录了一颗美好的童心。在这首歌曲里面，又把童心比作了什么呢？我们在聆听当中找一找答案，这样就展开了第一次聆听。一只快乐的小鸟自由的穿梭在四季的怀抱，这只小鸟还为我们 带来了一组节奏，我把第一越剧的节奏提炼了出来，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。那在这里呢，请学生可以跟着老师我们来拍一拍这组节奏，并且呢观察一下这组节奏它的构成是什么？ 八分音符很多，里面还有休止符，我们把它进行一个前置。那学生呢，其实在我们这个音乐游戏当中，就解决了本节课一些重点越剧的啊这个节奏问题，并且在我们能够 拍击这个节奏之后呢，可以用不同的声势动作来表现，比如说八分音符我们拍手对吧？四分音符可以跺脚，然后二分音符呢，用我们平时来拍手加上粘纸的动作去表现一下，这样呢就把这样一条简单的节奏变得更为丰 丰富起来。对于四年级的孩子来说，这样的设计他们也是非常乐于参与其中，并且呢在他们身上其实还保有中年级甚至是低年级学生身上那种非常天真的可爱的特质，这样丰富的音乐活动呢，更能够吸引他们的注意力。 那么接下来呢，呃，老师来演唱这首歌，请学生就用刚刚我们学过的声势动作为老师伴奏，同时想一想啊，这样的声势动作适合为哪几句伴奏？ 你看老师进行这样的提问之后，其实学生在感受的过程中，就已经对歌曲的结构有了一些理解，因为他只能伴奏在前四个部分，前四个越剧的部分对不对？到后面的部分就已经发生变化，不适合了嘛？所以说，在学生参与的过程当中啊，一个是学生的参与，一个也是把 前面的知识学以致用。另外一个呢，其实也是对歌曲的乐段，我们已经进行了一个划分，只进入到了这个歌曲的学习。那在这里呢，我是把节拍提炼出来，给学生讲了一下啊，四三拍非常的有律动感， 他能够体现的就仿佛是小鸟飞翔时候的那种感觉，那种韵律。那接下来呢，进行轻声的魔唱，包括对着前四个越剧的时候，我们进行节奏上的分析，他的节奏呢啊，基本相同， 但是他的旋律是非常跳荡，非常起伏的，他就把我们带入到了一片美丽的孩子的世界里，让我们体会这颗童心的自由自在。在一二月段之间呢，是有一段很轻盈的称词，然后才进入到了第二月段。二月段呢，他在节 奏上发生了变化，并且旋律呢更为舒展，那唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，给人余音绕梁，回味无穷之感。那在这里呢，其实还有一个记号需要大家提醒一下学生，是什么呢？反复跳跃记号。 在歌曲学习的过程当中呢，我们是要结合到呃歌曲的这个结构，包括一些记号的运用 是，就是比较及时的提炼出这些知识点，对学生要么进行提醒，要么进行引导，让我们呢能够正确的去演唱这首歌曲。在这里呢，可以让学生啊 去用身体的律动，或者用动作去感受一下这首歌旋律的起伏。同样实验老师之前说过的啊，一种代入感，我们的童心就像小鸟一样，非常的无忧无虑， 非常的自由自在，我们应该用怎样的声音来体现出这种感觉呢？在编创的部分呢，我是设计了几个不同的编创，比如说我们这首歌特别适用的啊，就是歌词的部分，我把什么 放在什么这里呢？就像做一个填空题一样，我们用 ppt 可以呈现出来，学生可以给出自己的答案，这是一个比较常规，但是也比较适合的编创。那么第二种编创呢 啊，就是可以用动作去表现，那么在这里呢，我自己比较喜欢的是我设计的第三个编创啊，用不同的力度来感受歌曲， 那么会带来怎么样的一种呃情感情绪方面的体验，比如说用第一月段强，第二月段弱， 或者是第二月段强，第一月段弱，那这种强弱的对比分别能够带给你怎样不同的体验？那最后呢，我们在探究的过程中进行一些总结，比如说力度弱的时候啊，他的情绪会变得怎么样？ 比如说力度强的时候会怎么样？是不是有些时候可能会变得更抒情啊？有些时候可能会变得更加热情啊？这都是其中的一个音乐要素的改变啊，所带给我们的不同体验，我们可以在音乐课上让学生去进行一些这个方面的探究。