四年级上册第19课该怎么安慰他

一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过，此时如果有人安慰他一下呢，心情肯定会好一些， 这在我们的日常生活当中呢，是非常常见的一件事情。那如何去安慰别人呢？这次我们口语交际的话题呢，就是安慰，通过口语交际的学习，是让我们学会怎么样安慰别人，培养口语交际的能力以及关爱他人的品质。那么怎样去安慰别人是不是就成了这一问题的关键？ 所以啊，在课本当中为我们做了一些要求和提示，是选择合适的方式进行安慰，然后可以借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。这是我们在怎么样安慰别人的时候需要做到的两点要求。 那我们又要怎么样将这两点要求践行到我们的口语交际当中呢？在中间部分，有三个势力设置了某种情境，让大家在 在这不同的前进当中，能够文明和谐的进行人际交流，学会倾听、表达和应对的能力。 第一个小朋友，我们从他的表情当中就可以看出他非常的苦恼。情境是在运动会四乘一百米接力赛中，小风摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，这时小风的心理活动是什么呢？都怪我，我要是没摔倒就好了。 从这句话当中我们可以体会到他非常的内疚自责。第二种情景，小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，说明这个小朋友是小丽， 然后他的心里活动，心里想法是什么呢？我不想搬走，不想离开好朋友，那看来这也是令他比较愁苦的一件事情。第三种情景，出去玩的时候，小兵把 手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物，通过他的微表情我们可以看出，小编已经快哭出来了， 而且他会说，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。每一位小朋友，不管是在他们的日常生活还是学校生活当中，都可能会遇到一些不顺心的事，烦心的事，会难过，会苦闷，会郁闷，会自责，会内疚。 那如果你的朋友遇到了以上的情况，要设身处地的想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。那就以上三个小朋友的三种情况，例如说小风、小丽、小兵都是你的朋友， 或者其中一个是你的好朋友，遇到了他们现在遇到的情况，你要设身处地的想一想他的心情。什么是设身处地呢？就是站在他的位置想他的事情，把自己当做他，然后想一想他们的心情， 也就是他给我们陈列出来的一些心理活动，然后再考虑怎么样安慰他。所以我们进行安慰的第一步呢，就是要设身处地的为他想， 也就是站在别人的角度想别人的问题。假如此刻你就是小风，你的心里就是说，都怪我，我要是没有摔倒就好了，我们的班级是不是就能在这次项目上取得名次， 我也算为班争光了，可是现在事实情况是，我摔倒了以后没有得到名次，那此刻的你希望得到别人怎么样的安慰呢？这就是换位思考，站在小风的角度去想问题， 想明白了以后，然后你又换回来角度，站在你的角度对小芳讲，凡是经历就好了，你已经很棒了，所以你也不要自责了，因为大家都知道你在跑的时候 拼尽了全力，而且大家还很担心你有没有摔伤，所以啊，这次没有取得名次不要紧，我们以后一起加油，争取下次再为班级争光。 这样来说，小芬听了以后是不是觉得心里边暖暖的，大家都知道他付出的努力，这只不过是一场意外，这也就是我们选择合适的方式来进行安慰，这是通过语言来安慰同学，那在安慰的时候需要注意什么呢？不要用敏感的词汇， 例如说，我们不要问小芳，你为什么摔倒了，为什么没有取得名次， 这样的话是不是更会加重小风的一种负罪感，他本来因为自己摔倒没有取得名次而烦恼苦恼，伤心难过了，那我们就不要再去揭他的伤疤，从他的角度去出发，去想对他进行 一些鼓励，对他表示一些理解，真诚的去安慰他。在此过程当中呢，还可以借助一些手势等，恰当的表达自己的情感，然后还可以加上一些动作，比如说拍一拍他的肩膀，给他递一个手绢纸巾，和他拥抱一下，以示对他的鼓励， 这样的话，他的情绪就得到了舒缓，相信他在下次参加比赛的时候呢，会更加的用心，小心谨慎。这是小风在学校生活当中遇到的一些问题，我们做了一些安慰。那么接下来小丽 他在学校生活和家庭生活当中也产生了这样一个困扰，就是他家要搬到另外一个城市，他马上要离开自己的好朋友了，但是他又不想搬走，不想离开好朋友，去到一个陌生的环境。那首先我们要安慰他，是不是要设身处地的想， 想想他的心情，然后再去想怎么安慰他。那我们首先呢，要站在小丽的角度去想一想，如果是你要搬走离开你的好朋友，你希望得到什么样的安慰？ 这个呢，我们要在心里边去想一想，然后转换一下角色。这次呢，我们直接做安慰者，直接去安慰他，首先我们要表示理解，然后再给出建议。 那小丽的家要搬到另外的一个城市，说明这是他们家庭的一个重要决定，肯定是有迫不得已的原因，虽然他不想搬走，不想离开好朋友， 但是也没有办法。所以呢，我们要表示理解，说小丽你别难过了，虽然你搬走了，但是我们还是会想你的，想你了，我们就可以给你打电话，发信息，发 视频，因为现在的信息通信这么发达，我们还是可以每天联系的，然后分享自己身边的趣事，给彼此带来很多的快乐。而且到了放假寒暑假的时候呢，我们还可以约着一起玩，一起互相到对方家去做客。 所以呀，我们还是很好的朋友，并不会因为距离隔着很远，我们的友谊就会变淡。这样呢，我们是不是既表示了理解小丽的难处，而且也给出了一些建议，我们可以时常联系，然后可以通过抱一抱的方式 来给小丽以安慰。所以呢，在第二个情景当中，我们做的是一个安慰者。那到了第三个情景当中，出去玩的时候，小编把手表弄丢了，但是这是妈妈送他的生日礼物，他非常喜欢这块手表，所以丢了感觉好心疼，看到他的样子已经快哭了。所以我们手 首先要给他递一些手绢纸巾，以先安慰住他的情绪，然后知道了原因以后呢，我们要主动关心，真诚的给予他鼓励，可以对他说，小冰呀，你不要伤心了， 丢表呢是你的一时疏忽，但是我们不要沉浸在这忧伤的情绪当中，应该吸取教训，必须振作起来，以后呢，也不会再弄丢其他东西了。 这种安慰方式呢，既可以是自己积极向上的一种心理暗示，也可以是别人对你说的话。所以呢，在这个情境当中，大家可以互换角色，当一下安慰者的角色，也可以当一下被安慰者的角色， 或者站在其他小朋友的角度来说说，你不要伤心了，这表也不是你故意弄丢的。而且呢，今年你的生日马上就要到了，如果妈妈知道你这么喜欢这块手表的话，或许会 再送你一块新的手表，那此时小编的心情是不是会慢慢的由阴转晴？所以不管是哪一种情况呢，我们在安慰他的时候呢，都要有耐心，用词要委婉，只有这样呢，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 所以通过这三种情境我们的练习呢，就可以知道安慰首先要做到什么呀，了解原因，但是不能顾及这位小朋友的伤疤。接下来就是换位思考，把你当做他与他的情感共情， 你希望得到的安慰是什么，再转换过来角色去安慰他。安慰的过程当中呢，可以通过语言语调动作来进行，语言要温和委婉，做一些鼓励和建议。语调呢要轻柔，要符合这个人物的特点，例如在视力当中都是你的小伙伴，你的小朋友，如果是你 对爸爸妈妈安慰呢，一定要用他们的口吻去做一些表达，所以要符合人物特点。然后就是根据当时的情境情感，通过动作去表达一下你对他的情感，可以拍拍肩膀，抱一抱，递纸巾或者是手绢 等等等等。相信你们班的同学也会有烦恼的问题，大家可以随机抽选烦恼纸条 去安慰安慰他。如果大家还不是非常熟练的话，那么我们就可以选一种情况和同学先去模拟练习，做一个安慰者，做一个被安慰者，或者是互换角色，让大家都能够轻松自如的去安慰到同学。以后就可以将你抽到的纸条这个烦恼的问题解决掉，然后安慰到 那个小朋友。因为人生的旅途并非都是坦途，当他人情绪低落的时候呢，我们要主动关心， 要做到理解鼓励他人。只有我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好，而且我们在安慰别人同时呢，也会让自己变得更加快乐。那你学会了怎么安慰别人了吗？ 那希望大家都能做一个能够安慰别人的小太阳，让这种关爱他人的品质在你的身上长青永驻。那今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小姑娘来串门，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。

同学们好，欢迎来到七彩云课堂。 上节课我们出读了课文，一只窝囊的大老虎学习了生字词，了解了主要内容和课文的叙述顺序。这节课我们继续来学习。 先来复习生字词，我们一起来开火车读词语。 窝囊露面，羡慕，角色殷切 撇嘴，啊呜，没见过，幸亏哄堂大笑，笨拙，唉声叹气 砸锅。同学们，你读对了吗？ 现在，请大家自读第一至十六自然段，体会我排练前和排练时的心情变化，发现我变化的原因，勾画出相关语句，并做好批注。 排练前，我一直没在台上露过面， 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。我多想在台上露露脸，尝尝大 家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 分派到最后，他看了我半傻，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 殷切期待的目光。这一神探描写，写出了我对在台上露露脸的渴望的心情。这是为什么呢？ 因为我想尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 排练时，于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件化着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露， 还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄底子，上挂着黑道的，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成？捧着严严实实的头盔，我正发愣， 这倒好，脸还是露不成，让我们感受到了我的心情失落。 这倒好， 脸还是露不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个眼哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍霍跳吗？ 不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 这是对演哥哥的那个小朋友的语言描写。从他的语言中，我们可以感受到我因为不会霍虎跳演老虎而受到了质疑。 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意，这是对于我 我的心理描写和动作描写。危机体现了我生怕失去表演机会。写出了，我担心老师换掉自己， 记住了，我连忙答应。我有充分的自信，这是对于我的语言描写， 这个语言描写体现了我的自信，同时呢，也让我们体会到我担心老师改变主意的小心思。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到 也这么难，没想到也这么难，说明我从自信转变到不自信了。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没策划我，他也只好将就。 从这里我们可以看出我得到老师默许的小得意。 现在请大家自读第十七至十九自然段，勾画描写我的动作、神态等语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及 产生心情的原因披住在旁边。 好，请同学们按下暂停键开始吧。 演出时，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜的直叫， 紧张。这是我的心理描写，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这是动作描写， 我紧张是因为我这是第一次上台，没有演出经验。排练时，小朋友和老师对我的演技不满意，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热 一阵热，写出了我的狼狈。这是对于我的神态描写。因为我笨拙的入场表演，引来了大家的哄堂大笑， 说明我的表演很笨拙，这更导致了我更加紧张。 等到幕布拉下， 我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。这是动作神态描写。 由此看出我是多么的狼狈。这是为什么呢？因为我不会霍虎跳，演出砸锅了，所以我才满头满脸都是汗珠。 现在，请同学们自读第二十至二十二自然段，体会人物的心情， 把你体会到的心情披住在旁边，请大家按下暂停键开始吧！ 是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。由此，我们可以感受到我惭愧自责的内心。 后来呢？后来我发誓今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们获过什么股票。 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起 哄堂大笑呢？我至今还不明白。这里写出了我演出后寻找失败的原因，以及内心的疑惑不解。 现在请同学们对比读这两句话，哪句话给你印象更为深刻呢？一只大老虎，一只窝囊的大老虎！ 通过比较我们可以看出第二句话给我们的印象更为深刻， 因为这体现了这次演出让我记忆犹新。心理活动是指我们的心情 和心里的想法，在故事中，我演出前后的心理活动变化丰富而生动，请大家根据事情的发展说说我的心理变化吧！ 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我羡慕的要死。老师挑选演员分派角色的时候，我殷切期待。 演哥哥的小朋友笑话我不会霍虎跳，演不好时，我怕老师改变主意。 老师鼓励我说演老虎不用霍虎跳时，我有充分的自信。 老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。演哥哥的小朋友还是笑话我不会霍虎跳，演的窝囊时，我随他说去吧。 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。 演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 眼。哥哥的小朋友又笑话我不会霍虎跳，我同意了他的看法，要是会霍虎跳就不会砸锅了。我至今还不明白为什么不会霍虎跳，就不能办 老虎， 现在请同学们进行全班交流。 一、我一直觉得自己演砸了锅，所以不开心，你觉得我真是一只窝囊的大老虎吗？你可以怎么开导我？ 我们可以说你表演的很棒，你是一只可爱有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 二、排练时的情形我记忆很深刻，而表演时到底怎么野蛮的，我一点也记不起来。你有过 类似的经历吗？请大家按下暂停键开始吧！ 下面我们一起来梳理一下课文的结构，课文按事情发展顺序写了我在一次班级表演中扮演老虎， 因不会霍虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文先写了我在表演前十分期待表演，想在台上露脸，期待大家的掌声。 接着写了排练时的情况，没想到扮老虎这么难，写出了我的担心。 然后又写了演出时的紧张狼狈。最后写了演出后寻找失败的原因，以及内心的疑惑。不解，为什么老虎就得霍虎跳呢？ 现在我们一起来概括课文的主题，一只窝囊的大老虎是叶志善回忆他童年时候在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序可以归纳为四部分，期盼参加演出、担心紧张 排练是老虎没成功，寻找失败根源。 本节课我们抓住描写主人公心理活动的句子，感受了作者的心境，结合生活实际，体会到了我所说的演出过程，一点也记不起来。 现在我们进行课堂演练，一、按要求写句子。 一、我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候，说句，我等候。二、 那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？改为转数据，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，会不会霍虎跳？ 二、用关联词把下列两句话合并成一句话， 我这个配角配不上他，老师没策划我，他也只好将就。 我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。今天的作业是，一、完成 七彩课堂素养提升手册中本课的练习。二、预习第二十课，陀螺 七彩课堂伴你成长，这节课就上到这里，同学们再见！

上课一老师，您好！同学们好，请坐！同学们，在张老师心目中，你们每一天都在书写着天真可爱的童话故事。 可是在周期中，我发现你们的生活不是只有阳光和彩虹，还有风，还有雨， 我们也是有烦恼的，每到寒暑假的时候，我特别想好好玩几天，可是一到放假，爸爸就给我报了急性班，一上就是一个假期，我真的太累了。 自从弟弟出生了，我觉得爸爸妈妈都不爱我了，每次我找他们陪我玩的时候，他们总是让我等一会 等一会，每当这时候我就特别委屈，我不明白，爸爸妈妈为什么要把我的成绩跟别人比呢？我真的已经很努力了，他们为什么就看不到呢？ 有一次，我和我最好的朋友因为一件小事吵架了，到现在我们谁也不跟谁说话，我很伤心， 我想此时如果有人能够安慰安慰他们，他们的心情就会好很多。因此，张老师最近就成立了一个解忧社团， 专门帮助你们打开心结，让属于你们的童话故事继续闪耀着耀眼的光彩。可是张老师也遇到了一个问题，就是张老师 是一个人管理这个社团有点力不从心，于是我想在咱们班招募一些志愿者，来帮助张老师共同完成安慰的工作， 不知道你们愿意吗？愿意让咱们走进解忧社团，看看你们能不能解锁到安倍的小妙招，最终获得解忧社团志愿者的标牌。好，我们来走进解忧社团。 就在不久前，姐又信箱里收到了一封来信，一位叫小风的同学，他也遇到了烦恼，我们来看看是怎么回事吧！张老师，您好，我是四年三班的小风，昨天在 运动会四乘一百米的接力赛中，我不小心摔倒了，最后我们班在这个项目上没有取个名次，我觉得都怪我，要是我没有摔倒就好了，从昨天到现在，我一直特别难受， 我也不知道该怎么办了，您能帮帮我吗？渴望得到安慰的小风， 小风的烦恼你们了解了吗？了解了。首先先让我们来想一想此时小风的心情怎么样？为什么 你来说，小风的心情现在是很很伤心很自责的。 司令在讲，要是我没摔倒，我们班就可以可以拿到名次了。嗯，好，谁还来说？你来说，我觉得我觉得小风是很痛苦的，因为大家都很努力， 可是就因为他这个小失误，所以导致没有拿到名字。谁还有不同的想法？你来说，我觉得他是自责的，如果他没有摔倒的话，他们没准就可以拿到第一名，第二名的好名字了。好，请坐。是啊，小疯子，伤心也好， 自责也罢，都是源于他对班级强烈的荣誉感。孩子们，现在你们就是这个一心一意想要为班级争得荣誉的小峰，你奋力奔跑在赛场上，可是由于不 小心你摔倒了，尽管你不顾自己的疼痛继续站起来奔跑，可是最后你们班在这个比赛上还是没有取得名次，于是你垂头丧气的回到了班里。 小风啊，此时你多么渴望有人对你说些什么呢？ 你们可以先想一想。 想好了吗？ 好，谁想好了？嗯，这个女孩， 我希望别人对我说，小风，你不用太伤心了，因为你不顾自己身上的疼痛，奋力向前冲的样子，已经为我们搬 争得了非常好的精神上的荣誉，你的精神，你的精神也感动了我们，在我们心中，你永远是 我们的运动健将。此时的小峰多么渴望有人能够像他这样认同他的努力，理解他的付出，谢谢。还有哪位小峰希望别人对你说些什么？好？最后一个男生， 我希望别人对我说，小芳，虽然你这次摔倒了，但是呢，你还 是跑的很快，你依然是我们的运动健将，加油，你能行，在理解他的基础上又为小峰加油鼓劲。好，请坐。孩子们，你们看，当我们 是，当我们把自己想象成小风时，我们就能设身处地的感受小风的心情， 这样我们就走进了小风的内心世界，我们也就知道小风需要什么样的安慰。现在张老师就是小风，你们在得知了我的烦恼 之后，作为我的好朋友，你会对我说什么呢？ 好，请你。小风，你不要伤心了，我们都在赛场上看到你拼命奔跑，孤独疼痛的为班级想要争到好的荣誉，但是，嗯，每个人都会有自己 不完美的时候，你也不要太伤心了，我，下次你一定会为班级取得很好的荣誉。 谢谢你对我的安慰，你又肯定了我的付出，又为我加油打进，这正是我需要的安慰。听完你的安慰，我心情好多了，我可以抱抱你吗？可以，谢谢。好，还有哪位同学想对我说， 你来，你在赛场上跌倒了，可是一般人可能早，一般人可能早就放弃了，可是你为了班级能够拿上好名字，能够有 更好的名誉，你不不疼痛的爬起来，用力的向前跑去，这，这已经很好了，在我们心中你永远是这场比赛的第一名。真的吗？ 真的太好了，谢谢你安慰我心情好多了，你肯定了我的付出， 你来，你不用，你不要伤心了，你在这次比赛中摔倒了，你还这么努力的为了班级争光， 希望得到名次。谢谢你的理解，我没有那么自责了。谢谢你，我也要为你点个赞。 好孩子们，你们看，这就是语言的魅力，当我们使用恰当的语言去安慰别人的时候，受伤的人就会感受到温暖。 语言安慰很重要，那我们除了在对小风进行语言安慰的时候还可以做些什么，也能让他感受到我们对他的关心呢？ 你来说，你可以拉一他，拉一拉他的手，或者可以抱一下他。嗯，这真是好方法，你说还可以拍一拍他的肩膀，还有吗？你来说可以给他比个心， 哈哈哈，比个心是不是好，你说可以给他比个大拇指哦，竖起一个大拇指。我们竖起的不是大拇指，更是一种 对他的认可，对他的认可，对他的鼓励。所以说孩子们，我们可以在安慰别人的时候，再做出一些恰当的语言，再做出一些恰当的动作和手势， 也是一种无声的安慰，他同样能让别人感受到我们的真诚， 这样是不是也能帮助别人的心情尽快变好啊？对，现在哪位同学愿意在刚才语言安慰的基础上，再借助一些动作手势来安慰安慰我这个受伤的小风啊， 这个小女孩好，请道歉，谢谢。哎， 小风，你不用太伤心了，你在跑道上努力奔跑的样子我们已经看到了，你很努力，下次一定可以争取更好的名字。谢谢你的安慰， 听完你的安慰，我心情好多了，我真的为了这次比赛很认真的准备，我也不想摔倒，我真的很自责， 你真的很很棒，你的精神我们值得我们学习。谢谢你对我的认可，我会继续加油的， 下次一定要继续努力哦！好的，那你愿意陪我一起去练习跑步吗？愿意啊，那咱们走吧。好，告诉老师，你们认为他安慰成功了吗？成功了可以成为解忧社团的志愿者吗？可以， 老师要把解忧社团志愿者的标牌贴到他的身上。 那谁能结合以上三方面来说一说他安慰死风成功的原因吧。 那个小女生你来说，因为他从别人的角度想想了，然后他他还做了一些真诚的动作，关键的语言呢， 他他还对你的认可还鼓励。哎，很好，你是一个很好的点评家。再次谢谢，好不好？哎，这位同学 特别棒，成功的安慰了小风，成为咱们解忧社团的第一位志愿者。我觉得此处可以有掌声 好不好，请回。孩子们，你看，当我们把这三方面灵活运用到安倍之中的话，我们的安慰就会有成效，就能为别人再去 温暖。恭喜你们找到安慰的小妙招。你们想不想也像那位同学一样成为解忧社团的志愿者？想。别着急，解忧社团里还有两位同学的烦恼没有解决，我们在一起看一看吧。 小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开。

同学们大家好，这节课呀，我们一起来学习口语交际安慰，希望通过这堂课的学习，让大家学会如何去安慰别人。 一个人遇到了不顺心的事，往往心里会很难过，这时候如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。那么我们该如何安慰别人，使他们的心情好起来呢？ 比如，在运动会四乘一百米的接力赛中，晓峰摔倒了，他的班级在这个项目中没有取得名次。晓峰开始自责，哎，都怪我，我要是没有摔倒就好了。这样想 的时候啊，他情绪就低落了。小丽的家要搬到另外一个城市去了，他马上就要离开自己的好朋友了，心情很郁闷。 出去玩的时候啊，小兵把手表丢了，这个手表是妈妈送给他的生日礼物，小兵非常难过的说，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。 那么在这样的时候该如何去安慰别人呢？下面呀，老师送给同学们两个小贴士。 首先，我们要选择合适的方式进行安慰，比如到医院里去看望病人，就最好不要询问病情，而是要跟他说一些 外面正在发生的新鲜有趣的事情。其次，要借助语调、手势等恰当的表达自己的感情。 比如小风摔倒了，你扶他起来，给他揉揉摔伤的地方，或者是给他一个拥抱，用轻柔关切的语气问他，小风，你疼不疼？你没事吧？ 好，下面呢，我们来具体说一说进行交际的方法。 首先，在交际活动之前，也就是安慰他人之前啊，要设置好一个情境， 假设自己是一个旁观者，也就是你的任务要去安慰别人，那么这个时候该如何想， 如何做呢？第二，和同学们交流一下，想一想被安慰的人希望得到怎样的安慰方式。 三、设身处地的想一想发生困难的同学，他们的内心会有怎样的想法，只有这样才能把话说到别人的心坎上。那么在交际活动之时，我们应该怎样做呢？ 第一步，认真的听取别人的意见。也就是说，你要了解对方究竟发生了什么不愉快，做一个好的倾听者。 第二步，交流的时候啊，眼睛要专注的看着对方来表示尊重， 然后用温和关怀的语气表达你的关心和劝慰，让对方感受到你的友好。 比如，在运动会四乘一百米接力赛中，晓峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，晓峰很难过， 我们可以这样安慰他。晓峰，没关系，你尽力了，大家都看在眼里，同学们也都理解你。 第三步，要团体分工。在进行口语交际的时候，要注意听取别人的发言内容，选择同学模拟对话内容来加深印象。好，下面呀，就请同学们选择 一个情境来说一说吧。小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，我不想搬走，不想离开好朋友。 小丽，就算你去了新的城市，也可以和我们常常打电话呀。我们的友谊是不会因为距离而中断的。我们不是读过一句诗，莫愁前路无知己，天下谁人不识君吗？你到了新的城市之后，会遇到新的好朋友的。 出去玩的时候，小兵把手表弄丢了，这个手表是妈妈送给他的生日礼物，我特别喜欢这块表丢了好心疼啊。小兵你 也不是故意的，我相信妈妈也不会怪你的。表虽然丢了，可是你可以珍藏住妈妈的心意啊，以后出门的时候注意点就行了。 这节课呢，就讲到这里，同学们，再见！

西西嗯，我一直觉得自己演砸锅了，不开心。那你认为我演砸锅了吗？没有砸锅，你疯了吧？你想砸锅吧？哼哼。 那你觉得我的演出窝囊吗？不窝囊，我按照老师的要求，用心的表演了。虽说演技笨拙， 可以给大家带去了笑声和快乐，说明表演是生动有趣的。 嗯，对。那如果让你来开导开导作者，你会怎么说呢？谁规定演老虎必须和虎跳了？每个人都有自己的表演方式，只要你用心演了，那就是成功的。 不要太在意大家的笑声，作为一个演员，能给大家带来笑声和快乐，也是很不错的。 嗯，好。那作者从一开始对演出呢？是充满期待，到最后呀，疑惑不解。那作者的心情有了很大的变化哈。我们一起来看一下。刚开始的时候呢，因为他很想在台上露脸，获得大家的掌声，所以呢，心情是 期待表演。那后来，因为不会和虎跳，怕老师换掉自己，所以呢，我就 十分担心。哎，老师呢，通情达理，没有换掉我。所以在排练的时候呀，我是充满自信。那演出的时候，我因为表演笨拙，听到了观众呢哄堂大笑，这个时候我是 紧张又狼狈。嗯，那表演结束后呢，我觉得自己呀，因为不会 虎跳，导致表演砸锅了。那这个时候我的心情是内疚，懊悔。 哈哈哈，那后来这个事情就成了我的一个心结吧。嗯，我我去动物园的时候，一定要去看老虎，但是呢，我每次都看不到老虎或虎跳。这个时候呀，我的内心又产生了疑问啊，疑惑是吧？ 那你能回答最后一段作者提出的这个疑惑吗？嗯，可以。我认为不会。和虎跳也能扮演老虎。观众哄堂大笑，不一定是嘲笑，也许是因为我的表演很有趣，便发自内心的笑成声了。 嗯，与是否会霍霍掉没有关系啊。对，可能并不是作者想的那样，对吧。那 最后一题竹子概括题。本文讲述了我在一次班级演出中呢扮演大老虎，因为不会活虎跳雅遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因的故事。说明成长中呀，有快乐也有困惑。 那不管我们经历的事情是好事还是坏事，都是成长中的美好回忆。好，再见喽，拜拜。

一只窝囊的大老虎。 我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴， 穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄，底子，上 画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成。 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要霍虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过来。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信， 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股没叫虎味直冲脑门，眼前也一片模糊，亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午， 到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎， 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到木布拉 下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎，可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

好，同学们，我们又见面了，还记得我吧？记得，那上课之前，咱们先来玩个小游戏好吗？ 好，游戏的名称叫猜猜。看来大家根据这一段文字猜猜看，这描述的是咱班的哪位同学？ 他小个子微胖，脸蛋圆圆的，特别爱笑。 他跑步特别快，数学成绩优异，是老师同学眼中的优秀学生，你猜是谁？嗯，老师是不是陈一鸣？ 其他同学呢？你们同意他答案吗？同意同意同意，来看看是不是陈钰莹 是不是他呀？是呦，你还真会猜呢，嘿，看这陈一鸣笑的多开心呐。哈哈哈，上课之前我特意找他聊了会， 知道最近呐，已经到了一学期末了，大家都在认真的复习，迎接最后的期末考试，是吧， 不过昨天陈明同学特高兴，为什么呢？他说呀，昨天老师报听写得了一百分呢。哎，现在请大家猜猜看，为什么他听写得一百分这么高兴？ 你说可能因为他之前没有等到一百分，觉得这个一百分来的还是不易。嗯，这个词用的好，再猜， 你说有可能是老师表扬了他。嗯，有道理，再拆你说有可能是这次报题写十分的难，全班没有一个一百分，就他一个一百分，嗯，能体现他的能力，是吧？还有想猜的吗？ 好，那我就请陈一鸣同学来清一小答案来，你说说原因是什么？ 这些人是因为之前得过一百分的次数特别少，所以感觉这一次特别高兴，好像有同学猜中了吧。啊，还有，还有吗？嗯，就这一点，就这一点啦。哎呦，哪位同学 猜中了哪位？一、表情好，请坐，谢谢。你看呀，原来这一个简单的表情背后会隐藏着 我很多同学不知道的原因。看来平时咱们与人分享快乐，或者是向他人倾诉烦恼，要把原因说清楚，获得他人的理解，才能与他人顺畅沟通，是吧？ 那现在我还想采访一下那位猜中的同学，是你吗？来，站起来，我特别想知道你怎么猜中的呀？ 因为在教室里面，我就坐在他后面，还每个报题写的成绩我都看的特别心动。哟，看来你是一个善于观察的孩子。嗯，请坐，而且他 能够站在陈一鸣同学的角度思考问题呢。其实呀，接下来的口语交际课上，老师就希望大家能够像这位同学一样， 体会他人的情绪，走进他人的心里，与人融洽沟通，好吗？好好准备开始上课喽！上课起立，老师好！同学们好！坐下！ 同学们说，都知道我是侯老师，但你们一定不知道我还有一个身份，那就是我们中山小学新余小屋的安慰天使哟， 知道安慰天使要做什么吗？安慰，安慰，是的，生活中快乐也会有烦恼。我们中山小学新语小屋啊，就是专门接待有烦恼的同学。 那安慰天使呢，就是要用合适的方式让这些有烦恼的同学心情好起来。 今天呐，彭老师要在咱们班招募一批新的安慰天使，愿意试一试吗？愿意，那你们可得用上 课前游戏中的本领呦，还要学会利用合适的方式达到最佳的安慰效果，敢不敢试一试？敢！好，那先别急，咱们先来学一学怎样安慰他人。 这一学期呀，我们学校举行了田径运动会是吧？对，运动会结束之后啊，唐老师在新宇小屋里接待了一位叫小芳的同学， 小风有什么烦恼呢？他烦恼的原因是什么呢？彭老师又是怎样安慰他的呢？接下来同学们要认真的看一部短片， 请进。 哎，小芳啊，老师好哎，你好，来坐 呦，怎么愁眉苦脸的呀？这次我们班在四中一百米决定赛中，我摔倒了，我们班连个名字都没有取的，哎，要是我没有摔跤该多好啊！ 我明白了，你是因为摔跤让你们班在这个项目上连名字都没有取得，所以很难过是吧？ 其实换做谁都会很难过的，我理解你，可是你也不要太自责， 毕竟这是一次意外，谁都不想发生这样的事啊。可是我在比赛前夸下海口，说自己一定能得第一，可现在连个名字都没有取得，好丢人呐！ 失败是成功之母，想想亚洲飞人游侠，他平时训练的时候经常受伤，他参加运动会还失利过呢，可是他仍然是我们中国人的骄傲呀！所以啊，你一定不要气馁， 怎么还有什么不开心的，顾先生肯定也会对我失望的，下次还不知道他们会不会让我参加呢。据我所知，你可是班上的 冠军呢，大家都看好你呢。平时呀，加强锻炼，坚持跑步，唐老师，相信你，下一次运动会上，你肯定还有机会为班级争光，来，加油！ 谢谢老师，我知道我该怎么做了。嗯，同学们看明白了吗？看明白了，小风的烦恼是什么呀？ 你说运动会上，他他，他在运动会前跟自己的朋友夸下了海口，说自己一定会得第一名，然而他却在跑步的时候摔了一跤，连名次都没有。他肯定，他在想，朋友们，下次，同学们，下次还会不会让我再去 再去参加跑步比赛？嗯，你看的很认真，请坐。哎，那大家回忆回忆彭老师是怎样安慰小芳的呀？ 你说童老师先跟晓峰举了一个例子，告诉他每个人都会有失误的时候，不用亲吻。你还记得是举的谁的例子吗？嗯， 刘翔。嗯，亚洲飞人。刘翔的例子。嗯，列举生活中的势力，可以安慰他人。何老师还说了什么 啊？你说还是冯晓峰应当加强？嗯，跑步练习。哦，彭老师还提出了一个合理的建议，是吗？嗯，合理的建议也是一种安慰。彭老师还说了什么婚姻 归一，你说还说了已经十八，是成功之母。嗯，印金据典了，听得认真，请坐。 你说老师还鼓励了小风在下次跑路比赛时绝对能得到第一名。嗯，还说了鼓励的话。是的，在安慰他人的时候啊， 只要语言得体，就能起到很好的安慰效果。不过彭老师一开始就是说这些安慰的话，想想 我怎么知道什么时候说什么话才得体呀？你说彭老师先询问了他有什么烦恼。嗯，先得 问清原因，是吧？请坐。嘿，那通过询问，唐老师知道小芳烦恼的原因有哪些呀？ 你说运动会上自己摔了一跤却没有，所以班上没有拿名字？还有，还，还有感到怎样？为自己感到很很悲哀，悲伤，有点自责是吧？嗯，好，请坐。 还有吗？再想想晓峰说了哪些原因？你说他比赛前夸下才好，说可以可以得第一，他怕同学们以后不信任他。嗯， 跨下海口觉得能得第一，结果得到没？没有，没有，就觉得好丢人，好丢人呐， 还怕同学以后不再信任他，不让他参加下一次的运动会了是吧？那老师为什么要问清楚这些原因呢？ 你说这位女生，嗯，那样的话，嗯，彭老师会更加的用下等词语和语言去安慰她。嗯，是的，我就能做到感同身受， 就知道用什么样的语言才得体，就知道该提什么样的建议，对吧？ 那你们再回忆回忆，彭老师在说这些得体的话的时候还借助了，那你说还好一些， 加油。那些珠子啊，我是不是做的加油的动动作吧，是不是的？对呀，啊，那我还做了哪些动作？ 你说，我记得你好像还做了数，就是说最好不要气馁的动作。 我夸他，你是咱们班的跑步冠军，这是干什么？这什么动作，棒棒的，竖起大拇指对吧，让他重拾自信，对，不？是的，哎，我还轻轻的 拍小风的肩，就是让他心情放松下来。那大家再想想看，我们在说安慰的话的时候还可以借助哪些动作呢？潘老师给你们一些提示， 你说给予他人鼓励，怎么鼓励？什么动作？嗯，竖起大拇指，这是他说过了的，除此之外呢？嗯，拍一拍他的头啊， 还可以拍拍他的头，是吧，摸摸他的头。嗯，好，请坐。你说拥抱一下他？对呀，一个拥抱就能给对方以温暖和力量呀。说的好，请坐。 你说将他的双手握住，对，通过双手来传递我们的爱心， 借助一定的手势能让我们更充分的表达情感。你们看，彭老师问清了原因，做到感 同身受，并且用得体的语言借助一。

第十九课一只窝囊的大老虎文艺文艺文艺 表演表演表演 班级班级班级 角色角色角色 殷切殷切殷切期待期待期 带排练排练排练危机危机危机 通情达理通情达理 通情达理充分充分充分 自信自信自信提示提示 提示策划策划策划紧张紧张紧张 哄堂大笑哄堂大笑哄堂大笑 砸锅砸锅砸锅！ 至今至今至今。

学附属小学的谭老师很高兴能和大家共同学习。孩子们，你们见过大老虎吗？对于老虎又有怎样的印象呢？ 我在动物园里见过大老虎，老虎在狮虎山里走来走去，那样子可威风了。 我没有见过大老虎，但是我在书中读到过老虎是百兽之王，非常厉害。 那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？我想到了威风凛凛，虎视眈眈。非常好，这是两个四字词语。还 有吗？我还想到了一山不容二虎，老虎的屁股摸不得。这是两则俗语。可见在大家的心目当中，老虎是那样的威武神器。 可是你们看课文的题目却叫做一只窝囊的大老虎。请你注意，这个词语要读作窝囊。 馕这个字在单独念的时候要读作馕，在词语里要读作窝囊。现在你能把课题读好吗？ 一只窝囊的大老虎很好。你又是怎样理解窝囊这个词的呢？我觉得窝囊这个词 是形容一个人没本事，胆小怕事。有道理，还有其他的理解吗？ 老师，我预习的时候查了词典，这个词语有两个意思，一个是无能、怯懦，还有一个是因受委屈而烦闷。 非常好，能用工具书来帮我们理解词语，这是特别好的学习习惯，大家都要向他学习。 那这威风凛凛的大老虎和窝囊又有什么关系呢？今天就让我们跟随着作者一起走进课文，一探究竟。 这篇文章的作者是叶志善先生，他出自于书香门第。提起他的父亲，大家一定不陌生， 他就是大名鼎鼎的作家叶圣陶先生。在叶圣陶先生的教育影响下，叶枝善也成为了一名非常优秀的编辑。我们来了解一下他。请你读一读。 叶志善，一九一八到二零零六，江苏苏州人，中国编辑、出版家。曾编辑过大型丛书少年百科丛书、儿童自然科学丛书等。 他以文艺的笔调来写科普，浅显易懂。他还祝有失踪的哥哥、花鳄与三叶未必加急梦魇等深受小读者喜爱 的作品。这节课就让我们跟随着叶志善先生到他的童年去看一看。首先，请大家出声音的朗读课文，注意字音读准，语句读通。开始吧。 课文读完了，相信这些词语你一定都认识了。先来跟着小老师读一读吧。 文艺文艺表演表演羡慕羡慕因 殷切殷切排练排练撇嘴撇嘴充分充分自信自信笨拙笨拙撤换撤换紧张紧 女章砸锅砸锅打瞌睡打瞌睡霍虎跳霍虎跳夺来夺去夺来夺去通情达理通情达理 小老师带读的可真好。这些词语当中，这四个词特别容易读错，请你跟着谭老师再读一次。殷切殷切撇嘴撇嘴 笨猪笨猪砸锅砸锅 下面这组词语，请你自己读一读，看看有什么发现吗？老师，我发现这些词语中都包含一个 多音字，非常好。你也发现了吗？我们来逐个看一看。首先，第一个词语露过面。 这个词语在字典当中漏有两个读音，其中在漏这个读音下，还有这些词，请你读一读。 露马脚露头露面露一手，非常好。第二个词语到底该怎么读呢？这是字典当中他的两个读音对应不同的解释。请你读一读。选一选 我选角。这个读音字典中角有这样一个解释演员 角色。所以这个词应该读作角色。非常好，你也选对了吗？这个词语要读作角色。 这第三个词语读作啊呜啊呜。课文当中，老师就是用这个词语来教同学们表演的。现在也请你学着小老师的样子来指点一二吧。请你读一读。 不要紧，半老虎不一定要和虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来啊呜啊呜叫着向他们扑过去。他们逃，你就追，等到猎人上场 对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？ 非常好，小老师指导的可真好。这下一个词语当中的多音字有三个读音呐，对应不同的解释。谭老师，请三位同学分别来读一读。请你选一选。 哄好多人同时发声哄传哄堂大笑。 哄一说假话骗人。二、用语言或行动使人欢喜。 哄吵闹搅扰。你一定选出来了。选的是哄堂大笑，对吗？ 是的，这个词语读作哄堂大笑。在课文当中的这句话，你也一定会读了。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 很好，还剩下最后一个多音字。孩子们，这个多音字在课文当中出现了两次，他的读音一样吗？我们来读一读试试看。 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大。别忘了，你不是猫，你是一只老虎。 没错，在这里，这个字要读作四声爱。那下一句呢？一样吗？我们来 试试看。那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 没错，在这句话当中要读作医生。唉唉声叹气。孩子们，你们看，多音字要根据语言环境来确定他的读音。 多音字没有难倒大家。下面这组词语，请你自己读一读，看看你又有什么新的发现吗？ 我发现这组词语里都有轻声了不起，你也发现了吗？这第二个字啊，要读的轻而 快。请你跟着谭老师来读一读。窝囊窝囊，浆糊浆糊，亏的亏的 窟窿窟窿，笔画笔画，将就将就。你读对了吗？ 读，大家都没有问题了。写唐老师，相信大家也没问题。这是本课要写的生字，其中这些字都是左右结构的字。 大部分情况下，左右结构的字要写的左窄右宽。除此以外，你有什么想提 提醒大家的吗？我要提醒的是断第七笔是横折弯，不是横折弯钩。 你观察的可真细致啊！我们一起来看看段这个字。首先，请大家看动画演示。 接下来请你认真看老师的范写。 注意断这个字第一笔撇，第二笔竖，两笔写成第五笔 皮。 第七笔横折弯，不能代勾。最后一笔是捺，要写的舒展，写出捺脚。 相信大家一定会写这个字了。请你拿出学习任务单，找到段这个字，动笔写一次。 注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。 字写好了，别忘了把笔归位。我们继续交流。还有哪个字，你想提醒大家吗？我还想提醒酷，左边 是一字旁，第四笔撇，第五笔点，这两笔不能丢。右边广字头的横要写的短一些，撇不要写的太长。 谢谢这位小同学。我们来看看酷这个字，提到一字旁，你还能想到哪些字呢？ 提到一字旁，我还能想到袖子的袖，裙子的裙，袜子的袜。 非常好，能想起这么多字。孩子们，你们看一字旁的字，往往和我们穿着的衣物有关系。像这样的字还有很多。通过一个不少 联想很多的字，这是非常好的学习方法，希望大家也能有这样的学习习惯，我们继续交流。还有哪个字你想提醒吗？ 我想提醒咱的笔顺，咱的右半部分，先写横，再写金，最后写竖折。 我们一起来看一看这个字。就像这位同学所说，凡是带有三框这个结构的字，请你注意笔顺，先写横，再写中间的部件，最后写竖折。 除了砸要注意笔顺，还有哪个字你想提醒大家注意笔顺吗？逃这个字 也要注意笔顺。里面的照，先写内侧的撇点提，再写竖弯钩撇点。 好，我们一起来看看。陶这个字，请大家认真看老师的范。写 桃。内外结构，先写内部的结构照，首先写竖撇点提，再写竖弯钩撇点， 最后写走之。注意走之的那要写的舒展。拖住上面的照，这 桃字就写好了，你一定也会写了，对吗？请你拿出学习任务单，找到桃这个字，动笔写一次。同样，请你注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。 写好了，别忘了把笔归位。好了，孩子们，字音字形我们都掌握了。 在读书的过程当中，有没有哪些词语令你不理解呢？老师，我不太明白和虎跳、殷切、砸锅这三个词。 好的，我们一起来看一看。首先，第一个词语和虎跳。从字面上 来看，这个词语跟虎的跳跃动作有关系。请你看图片，就像这样，老虎威风凛凛的跳起来，这就叫做或虎跳。 第二个词语殷切。我想回到句子当中，你就明白他的意思了。 有一回，又逢到我们班表演班主任，在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 我的期待到了怎样的程度呢？我的目光又是怎样的呢？我特别特别期待。我的目光一定是恳切的。是 的，殷切这个词指的是深厚，殷切的期待便是深厚的期待。现在你想怎样读这句话来表达你这份深厚的期待呢？ 有一回，又疯到我们班表演班主任，在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 读的真好，我听出了你这份深深的期待。这第三个词语砸锅。 指的可不是字面意义上的把锅砸破。我们来看看原句。 作者的意思是想说如果他会和虎跳的话，这场戏就不至于演砸。 可见砸锅这个词比喻办事失败。好孩子们，字音字形、词语的意思我们都掌握了。现在请你再读一读课文，思考下面这两个问题。 课文是按照什么顺序写的？可以划分为哪几个部分呢？ 课文是按照事情的发展顺序写的，非常好。那么可以划分为哪些部分？ 我认为可以划分成以下这四个部分。第一部分是第一、二自然段，写的是作者期待参加文艺表演第二 部分是第三到十五自然段，写的是作者排列节目的情况 第三部分是第十六到十九自然段，写的是作者演出时的紧张和狼狈第四部分是第二、十二、十一自然段，写的是作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。 非常好。快像这位同学一样，在你的语文书当中做出标记吧！ 结构段划分好了，我们就可以来讨论讨论课文的主要内容了。谁想说一说呢？ 这篇文章讲了作者期待参加文艺表演、作者排练节目的情况、演出时的紧 张和狼狈，以及作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。我听懂了，你是把各个结构段的断义串联了下来，有不同意见吗？ 老师我认为不能这样概括文章的主要内容。课文是按照事情发展顺序写了我在一次班级演出中扮演老虎， 因为不会和和跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因的故事。 非常好。孩子们，你们看，在概括文章主要内容的时候，可不能简单的加以串联，而应说成一段完整连贯的话。为学 患无疑，疑则有尽。提问是我们曾经在二单元学过的重要的学习方法。现在就请你默读课文，把你想提出来的问题批注在课文的空白处。我们来交流交流。 他一会害怕，一会紧张的，在这整件事中，他到底是什么心情啊？ 老师，我读完之后并没有觉得他很窝囊啊。为什么作者说他是一只窝囊的大老虎，他真窝囊吗？ 非常好。作者的心情的确有起伏，那他的心情到底发生了哪些变化？这真的是一只窝囊的大老虎吗？ 像这些有价值的问题，都属于批注的一种回忆。在牛和鹅的学习当中，我们还可以从哪些角度来进行批注呢？ 老师我知道，还可以从内容、写法、起势的角度做批注， 非常好。你也回忆起来了吗？那么下节课我们将运用批注的方法来阅读回答刚刚的问题。 好了，孩子们，这节课我们就上到这里。课下请你完成练习单。下节课我们继续学习，再见。

lesson nineteen let's go shopping part one what is it let's go shopping？ danny okay t shop book shop clothes shop toy shop part two what do you want to buy？ what do you want to buy？ i want to buy a new dress let's go to the closed shop no please i don't want to buy a new dress well what do you want to buy ice cream part three let's do it pair work talk and write let's go shopping i want to buy snow white what do you want to buy i want to buy a skirt。