读音错误的主要原因是什么

音节词听写，刚开始听写的时候可以先让孩子拼一拼，说一下设计计生，然后再区分平翘舌前后鼻音、边音、鼻音，确定好了之后再写下来，我们是让孩子巩固提升。 吃矮踩。找声调时不要受声母影响，直接在韵母头上找声调。呲矮矮，复韵母第三声， 平舌音，呲音节，呲矮踩了，呜，卧落。卧单韵母第四声了，边音了，音节了，卧落。

咱有家长发私信问啊，说，小明老师，你看我们家孩子，他为什么用手指头指着那个课文，一个字一个字的指着读，他都能读错呢？但是你私下里把这个字拿出来问他的话，他每个字都是认识的，你说这是怎么回事啊？哎，你其实问到了一个挺深奥的一个脑科学的一个阅读的原理的问题啊， 我们在这一个视频里面给你讲清楚啊。首先啊，最浅显最简单那个可能性是什么呢？孩子他虽然认识这个字，但他不熟啊。 你比方说，我每次接一个新班的时候，开学第二天，你说我能把班里每个孩子都认清楚吗？他要私下里来找我。我可能觉得，哦，这这这好像应该是我们班的谁谁谁， 但站到队伍里面一看，穿着校服都长差不多呀，但是这个东西他就是个熟悉程度的问题了，你开学第二天不认识，你开学俩礼拜了，还能不认识吗？哎，慢慢熟了以后，他这种情况自然就会好，对吧？不要着急，但是啊，如果不是这种情况，那背后的原理就会更深一点。 好，咱们来说一说啊，那你看啊，咱们人的大脑在进行阅读的时候，它本质上是在做了个什么工作呢？在做一个意义的拼图的工作。比方说，你看啊，我给大家读一句话，叫做我家小猫叫端午，哎，我家小猫就是叫端午，对吧？ 你看，我们在读这句话的时候，其实正常的是把几个词汇的意义拼接在一块，我家小猫叫端午，哦，你就这么理解了对不对？ 但实际上对于孩子来说，他才刚刚开始阅读，他没有什么词汇的概念，他一个字一个字的指着读过去，我给你再现一下他是什么过程啊？首先他读到了个我，对不对？哦？我，然后呢？哦，他不是我了，又变成我家了，对不对？ 那然后我家，我家，我家怎么着呢？来一个我家小，那他会理解成什么呢？是我家面积小，还是我家什么什么小，对不对？那我家小，然后 突然来个我家，你注意，很多孩子在这，他都已经开始混乱了，对吧？他得调整下去。哦，原来这句话说的不是我家小，说的是我家小猫，但如果要调整不过来呢？他的意义理解就已经偏了。然后我家小猫怎么着？再来一个我家小猫叫。 如果是正常的孩子的话，他会联想什么？我家小猫在叫，叫什么呢？在叫喵喵呀，什么叫啊啊呀什么的，对不对？ 哎，那这个时候再出现端午这两个字，他又得重新调整一下。所以你说他为什么指着这个后面的字，他都能念错呢？你比如说他明明指着端午的这个端字，他就会念成喵，因为他脑子里面想到着我家小猫在叫喵喵的这个声音，对不对？ 哎，这是这样的一个原理，所以他会读错。那你说这个东西怎么办呢？那你就会发现了，我们需要引导着孩子不光是认识这个字，他的读音是什么，你还得从这个字慢慢过渡到词 会的理解。那咱们如果进一步追问的话，那从字过度到词汇的理解又需要什么呢？这就需要我们认字的标准就得高，对吧？你比如说像家这个字，我就不能只知道这个字，他读音念家，那读音念家的字读了去了，对吧？你必须得看到这个字印在这这个形状， 要脑子里面反应出来啊，他是家庭啊，这方面的意思，对吧？从字的字意的理解上，他才能和我组合到一块，哎，我的家的这个词汇的意思对不对？哎，所以你看啊，整个的这一块，你会发现，其实孩子要展开阅读的话，他背后要进行的成长和工作还是挺多的。那小喵学字这门课 就是在字这个字的这个字形，怎么着指向这个字的意思呢？家这个字他为什么有家庭意思？这个家庭的意思怎么着要组成我家的这个词汇，在这方面里边其实能帮上孩子很大很 大忙的。房子里面有个猪，哎，这是在干什么？哎，咱们古人是怎么来考量这个家庭的，对吧？ 一个家庭啊，不是说有这个男主人，有女主人，他们俩就可以有情饮水饱啦， 家是要居家过日子了，对不对？我们的日常，居家的这种单位，我们的家庭啊，哎，我们有这样的这种这个家产，对吧？我们有猪，有粮食，我们就能过起来我们幸福的小生活了。你看，家庭啊，家人的这方面的意思就来了。

嗨，大家好，我是菠萝蜜老师，接下来我们继续来看一看在声母和韵母的一个拼读过程当中，同学们遇到的小难题。好，以声母 坡为例，比如说坡跟啊的相拼，我们之前用到的方法是坡啊 趴好。很多同学们可能读准声母了，也读准这个单韵母了，但是很难把它拼装在一块，读出它完整的正确读音，是为什么呢？好，这里大家注意一下， 声母读的轻快，泼，同学们做的到，再来，韵母读的响亮啊，也 ok， 那在痛的那一下，为什么做不做不成功呢？原因就是在于没有注意两者痛状时 嘴型的一个变化，先做坡的嘴型，然后再快速的一个顺畅的滑到啊的头上去，就变成了 啪。好，那同样需要有哎，因为坡是有气流冲出来的，所以是你读这个啪的时候，他也是有气流出来的啊，这样呢，说明你的坡的嘴型读的是准确的，他虽然是轻快的，但是他发音的嘴型一定要到位 好，然后滑到啊的上面就变成了坡啊趴好。那个同学，老师，医生，我相对来说掌握的比较好， 那像其他的声调，我就不知道如何来进行正确的拼读了。有同学可能就是泼啊爬， 这样是不准确的啊，为什么呢？因为一开始你这个要带调读来泼啊。哦，做这一步又说我没问题，这一步我是可以的。泼啊，那泼在一块怎么做呢？跟前面是一样的，大家注意，做好泼 泼的嘴型好，然后滑到啊的头上去，就变成了爬好。泼啊 爬好。这个地方要注意两个，第一个呢，就是声母到韵母的嘴型的一个变动，顺畅的变动过去。另外要记得你 碰在一块之后，声调还是要有二声调的特点，从下往上扬就变成了泼啊爬。好，那我们来看 三声调，其实也是一样的啊，一样的，我们来练习一下泼啊 爬。没错啊，要做好坡道啊的一个转折啊，也就是滑动，那就变成了爬。嗯，你看最后还是要带上声调 啊爬啊，他是要很明显体现出来的。好，那再来看细声调也是一样的 坡啊， par 好，放在前面这些字都是有气流的，因为原因在于它的这个坡是有气流冲出来的。好，那同学呢，这关于这个拼读小技巧你掌握了吗？多多练习，拜拜。

嗯，怎么了？孩子？是，呃，就是他有几个音吧啊？歌科呀？嗯，或者是了呀。啊，这些音发的不太准。苹果，嗯，哎。这个呢？杯子， 这什么冰淇淋？嗯，这冰淇淋我最喜欢吃的冰淇淋。哦。这个舌头短，他不是舌头短，他是把这舌头用错地了，他应该用舌头根的时候，他都用了舌头尖。哦， 你再跟他说一个筷子踹，嗯，他跟你比如说那筷子应该用舌根软颚哈，他跟你用踹子，用舌尖了，就把部位给用错了。先说这个语音的话，就是如果他咱们看他平时其实是能分辨的出来这些语音的，那我们就在遇到孩子说不清楚的时候， 因为我们基本都能听得明白，我们就尽量要重复一下这个正确的发音，不用当时纠正。您呢？就是如果他当时配合哈，他说妈妈我要吃梨啊，你要吃梨啊，这梨特别甜，你就来尝尝这个梨，你可以在你们的对话当中把这梨这个音啊多强调一下就可以， 不用说。你怎么又说错了？再说一遍梨不要这样来给他一个正确的引导。对，因为他因为就像我们学一些英语时候是一样的，就是说如果我的发音不是很标准，但是您的发音很标准，我可能听了你们两个人说标都很标准，我自己都会去修正自己是一个意思， 但是呢他现在的话呢，可能不能马上去修正，所以你当时就是让他马上就说出来，他肯定是说不出来的，但是我们要增加他这种意识，让他能够听到，因为之后的话我们要每天晚上教他一些这些正确的发音是怎么发的？ 我们要正确的音或者之后他要去把之前说错的音去替代啊，他要有这种意识能分辨的出来才行。所以我们这么说的是只是增加他，哦，我这边说错了，自己意识到就好了，不要再说出来就行了。

很多家长朋友们有一个困惑，什么呢？就是说，我家孩子明明学会音标了，怎么就是不能把单词拼的非常地道呢？把单词拼对，听起来就不是那味，怎么回事啊？跟大家说一下，十有八九啊，是只看符号， 大概听听声音，没把声音弄准，所以说拼的不太对。举个例子，比如说黄颜色这个词怎么说？耶喽耶耶，各位太松散了。 其实呢，这个第一个音，这个东西，它到底读什么呢？它不读作，耶耶耶耶耶耶耶，不知道来，各位，我们听一个老外的原声怎么说的？ yellow sheets 哦，他说到 yellow sheet， 哎，对吧？ yellow yellow yellow， 他是这样说的。对了，你得用耳朵听听，这段到底读做什么？别光是说，哦，这是念耶，那个是念儿，那个是念什么？ 什么光就着符号道听途说，你别管是谁说的，我们如果不用自己的耳朵验证一下，在生活之中，在实际的语言之中，老外是怎么说的的话，往往都是戊戌的。来，各位听听，这段声音是怎么说哈，听好了， 哎，咱们放了三遍，人家是一一一，对了，你看，多么有力度，多么使劲，是不是？这是你第一次体会到这个音标的读法呀？哎，对啊，为什么以前没体会到啊？以前观看符号去了，对吧？好，一一哎， 然后叫 love， love， 哎咦哎哎，很短错哈，这个东西也得把它体会好了哈，耶耶， yellow yellow， 使点劲。咦咦， yellow yellow， 体会到了吗？这不就对了吗？同样的道理， 一一， yes， yes， 还有吗？一一， your your coat， your desk， your table， your car， 你看这个感觉明显就不一样了，对不对？所以说呢，一定要仔细听声音，顺便看看音标怎么写，明白了吧！好，关注我的直播间，手把手带领大家练习更多的拼图技巧！