#创作者中心 #创作灵感 #国考 #公务员 #抖音推广申论大作文：“多样性蕴含着创造力”

多样性助生创造力是病句吗

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发布时间：2025-12-05 09:22

城乡结合部的青年

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多动症不是病，它只是一种神经多样性谱系，强调的是差异和程度。
很多多动的孩子，思维其实是非常灵活有创造力的，只是它的优势特征在当前的教育环境中通常得不到显现。
但是不要因为学习不好、上课多动，就轻易带孩子去查。很多家长承受着孩子被诊断为多动而且学习不好的双重压力，这种焦虑会在有意无意当中传递给孩子。
正确的做法是把多动看成思维模式特点，给孩子创造更多的机会，真正让孩子在学习上得到正反馈，这个是建立信心的关键。
#家庭教育 #教育 #ADHD #多动症 #家长必读
225赵超老师讲自学
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学校扼杀创造力
这次演讲有三个主题。第一个是人类创造力的惊人体现，不管是之前的每一场演讲，还是在场的每一个人，都展现出了创造力的多样性与广泛性。第二个是，这些创造力也让我们不得不承认，没人能预知未来的走向，完全不知道接下来会发生什么。

我对教育很感兴趣，其实我发现每个人都关心教育。因为教育对每个人来说都是刻在骨子里的事，就像宗教、金钱这些话题一样。我们都该重视教育，毕竟教育本应带着我们走向那个充满未知的未来。尽管过去四天有这么多专家分享见解，可谁也说不清五年后的世界会是什么样，却要靠教育帮孩子们应对未来，这种未知性实在太显著了。
第三个主题是，我们都认同孩子们拥有超凡的创新能力。其实每个孩子在童年时期都有很大的潜力。我们身边总有那些全身心投入的人，最终发掘了自己的天赋。而我的观点是，所有孩子都天赋异禀，可我们却在无情地浪费这些天赋。
所以我想聊聊教育和创造力。我认为如今创造力在教育中的重要性，和读写能力不相上下，我们理应同等重视。
我最近听到个的故事：一个六岁的小女孩在上绘画课。平时她很少专注听课，可这堂绘画课上却格外认真。老师很好奇，走过去问她：“你在画什么呀？”小女孩回答：“我在画上帝。”老师笑着说：“可是没人知道上帝长什么样呀。”小女孩头也不抬地说：“等我画完，他们就知道了。”
这些例子都说明，孩子们乐于冒险。面对未知的事，他们敢于尝试，不怕犯错。我不是说犯错就等于有创造力，但可以肯定的是，不愿犯错的人永远不可能有原创的想法。可等孩子们长大，大多都失去了这种勇气。我们的企业是这样，容不得半点差错；我们的教育体系更是如此，把犯错当成天大的事。结果就是，我们的教育正在扼杀人们的创造力。

毕加索曾说，每个孩子都是天生的艺术家，问题在于长大后我们能否保持这份艺术天赋。我坚信，我们不是随着成长逐渐拥有创造力，反而在成长过程中慢慢失去了它，更准确地说，是被教育磨灭了。
我发现了一个普遍现象：全世界的教育体系都有相同的学科等级制度。数学和语言永远排在最前面，接着是人文学科，艺术则被排在最后。就算在艺术内部也有等级，美术和音乐往往比戏剧、舞蹈受重视。为什么没有学校每天安排舞蹈课，却天天都有数学课呢？

这背后源于两种固有观念。一是大家觉得对找工作有用的学科才该优先学；二是认为学术能力是衡量智力的主要标准。但我不这么认为。我觉得智力应该是多样化#知识分享#提升自己
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