内核权限赋予方法

我们要从三个方面入手去培养一个孩子的自信心。那首先第一个方面是什么？不去消耗一个孩子天然的自信心，嗯？什么意思呢？其实每个孩子在出生的时候，他不是一张白纸，我们在出生的时候，上天就赋予了我们独特的性情， 然后独特的能力，独特的，然后对于这个社会的一种感知的一种能力。所以说自信心其实也是上天送给孩子的一份， 就是来到人间的礼物吧。嗯，然后我们就会发现，这个小婴儿一出生的时候，他就会特别的有自信，比如说几个月的时候，他就会笑了，笑的时候就觉得自己笑的可可爱呢，哈哈，觉得他这样就是呜一笑，然后身边的大人就是为了他赴汤蹈火，对，在所不辞的那种感觉。 我们把这种自信心叫做天然的，然后盲目的一种自信，也就是说他不需要任何的理由，就是因为我是一个人，我就是有价值的。大家一定要 记住啊，一个人的价值并不是因为你做了什么你才有价值。真正意义上一个人的价值是什么？因为我出生，因为我存在，因为我是我，所以我就有价值，这是一种无需质疑的一种价值感。我们中国古人呢，用了很多的词来去描绘这样的一种自信心，比如说少年锐气，嗯， 盲目的啊，不知道天高地厚的一种，一种气概，一种气魄。再比如说李白所讲的天生我材必有用啊，我作为一个人，我一定有用，上天只要把我生下来，我就绝对有用啊，包括我们的庄子。再去谈到这种两棵树的时候说，哎，这棵树 他长得很漂亮，很结实，他是栋梁之才，咔嚓把它砍下来，然后要去做大梁。那另外一棵树长得很丑，歪七扭八的，难道他就没有价值了吗？他依然有价值。太阳晒得不行，我坐在这棵树底下， 我去纳一下粮，这就是它的价值。再比如说纳粮的功能也没有了，但是因为这棵树存在这个世界的风貌，它就不一样。也就是说从我们做父母的内心当中一定要去除一个概念，就是孩子一定得有用，他才有自信，一定得有用，他才有存在的价值感。 当你把这个观点去除之后，你在生活当中跟这个小孩子相处的时候，你就不是在消耗他的自信心。我们很多父母都会去打压这个孩子，说你学习这么差，你又不能为父母争光添彩，你不能为这个社会去做贡献，你有什么用？就是我们天天在哪有用，有用，有用 来去消耗孩子。我们天天在孩子身上去找一些毛病，找一些缺点，我们在鸡蛋里面挑骨头，你这所有的行为都是在消耗一个孩子天然的自信心。孩子没有不自信的，他就能爬到手， 他绝对不会躺的，那能走了，他绝对不会坐的。一个弱小的一个生命体，颤颤巍巍，东倒西歪的走向这个世界，然后去面对自己充满不确定性的一生，这个孩子是不是内心非常的充沛呢？嗯，所以我们中国人讲元气， 天然的、盲目的自信。我们做家长的要呵护好家庭教育核心做的是什么？不仅仅做的是孩子，同时做的也是我们这些父母，对， 也就是说教学乡长父母要跟孩子一起去进步。我们在做走心家族的过程当中，我们就发现一个现象， 很多父母学走心家族，可能就是说思维能力我们没有提升，然后呢？各种方法、各种认知没有，我们没有到位，但是父母通过跟随李波老师学习，他仅仅就是修身养性了，嗯，然后呢？他的性情开始变好了，情绪变得平和了，然后他这个人做人有格局了， 有境界了，有了包容力了，你会发现孩子的脸上的笑容就变多了，这个孩子面对自己的人生就充满信心了，孩子的学习成绩就开始蹭蹭蹭往上去走了。 所以说保护和呵护好孩子天然的自信心，不要去对他进行消耗。那么接下来第二个是什么？我们要给结果， 通过成就感来赋予孩子一种自信啊？为什么呢？因为人是环境的产物啊，每一个人都是现实条件的产物，就是你现实生活当中你的一个位置，然后你所处的一种处境，这些事情都在告诉你，你行还是你不行？你是谁？ 说到这的话，我就想起我们李博老师在之前曾经拍过一部短视频，这部短视频讲的主题是什么？就是学习落后的孩子，如何让他突， 突破他的平静。那么在这部短视频里面，李博老师讲了一个非常非常重要的观点，就是帮助学墨的孩子往上走，里面有非常重要的一个环节，就是评价这个环节，你一定要学会给予这个孩子超出他能力的评价，比如说一百分的满分 之前呢，他的数学老考四十分，你就手松一点，你给他四十六分，可能就这个三分、五分、五分、六分的这样的一种提升，会让孩子感觉说，呦，看来我还是行的。对，看来我没有那么差劲。 也就是说，我们做父母的一定要记住，如果你想让一个孩子对某件事情开始上心，对某件事情开始产生兴趣，那最好的办法不是那么清醒的，然后去指责这个孩子身上的问题，而是什么稍微去捧一捧他，稍微去扶一扶他， 服的是什么？服的是他的自信心。其实孩子们要的没有那么多，对，并不是说我这次考四十，我下次非得考八十，我才会有自信，而是我这次考四十，我下次考了四十六分， 我可能就会特别的带劲，对，就会特别的有力量。所以我们经常会发现，就是有一个群体的孩子，他之所以产生厌学，核心的原因不是他不爱学习， 最核心的原因是他长期在学业这件事情上面付出了努力，但是呢，他总也拿不到那个结果。时间久了之后，孩子是不是对自己就丧失信心了？比如说李博老师，还有一本书，我们就要开窍了，学习会上瘾。 在那本书里面，我集中谈到了中等层次的学生。我们经常会发现一个孩子，为什么上学的时候是一个中等生，进入社会之后呢？在这个社会当中依然是一个中等层次的人呢？和 的原因就是中等已经变成他的一种精神体验了，小学是中等生，初中还是中等生，高中还是中等生，大学还是一个中等层次的，一个人，不显山不漏水，从来没有闪亮登场的感觉。 然后呢？进入工作岗位之后呢？他对自我的期待就是，我就是个中不溜秋，我差不多能干了就可以了。所以你看现实的处境，对于一个孩子来讲，就会给他在精神上、心灵上打上深深的烙印。 我们要想让他突破这种刻板的对自我的认知，我们就要在生活当中慷慨的大胆的 给结果。在我的家庭教育整边书十本书里面，其中有一篇文章，我谈到一个观点，我说分数有的时候就是最好的，强行记，你只要让这个孩子在学习方法上面做一丁点的调整，孩子看到有了分数 了，有了正面的反馈了，然后这个孩子是不是心态就变了，然后他对自己就有期待了。同时我们还要意识到，所谓的给成果，给成就感，并不代表说我就是单纯的给他分数，或者是多给他发钱。 那么成就感还有一个意思是什么？我在做这件事情的过程当中，这件事情有没有给我正向的反馈？比如说我虽然没有拿到分数，但是我以前上课听讲的时候听不懂，我现在上课听讲的时候我能听懂了，这就是成就感。比如说我以前面对这种类型题的时候，完全下不了手， 但是我现在换了一套学习方法，换了一种思维方式，我再去面对这种题的时候，哎，我发现我好像能学明白了，这也是一种成就感。我们之前有一个高中女生吧，就是他是一个艺考生，尤其是数学这门功课，就这个孩子从小到大都特别的愁，后来妈妈参加走心家族之后呢，带着孩子去 学走心家族，真的就是走心家族里面方法。这个孩子稍微在他自己所学的数学上面用了一下，他忽然发现就好像芝麻开门一样，啪啪，然后就开了。孩子就跟他妈妈讲，原来我也能学好数学呀。 那么接下来呢，我们要谈的第三点是什么叫通过给予这个孩子真正意义上的能力和思想，来去提升孩子的自信心。 我们经常会发现有两类孩子，第一类孩子他拥有很多的东西，比如说家庭条件好，然后自己长得也漂亮，似乎脑袋瓜子也不错，但是这个孩子依然觉得自己啥也没有，很自卑。 而另外一种孩子呢，这个孩子看上去好像也不漂亮啊，然后呢，家庭条件也不好，一无所有。但是呢，这个孩子站到那的时候就是坦坦荡荡，非常的自信。原因在于说，我们去对自我进行 评价的时候，他其实有两个评价标准，第一个评价标准是外在的评价标准，我拥有什么东西，对第二个评价标准是内在的评价标准。哎，我的思想，我的能力，所以说是真正的自信心来源于那些拥有内在的孩子。 也就是说，如果一个孩子没有内在的话，你即便把全世界的财宝，全世界的美好的东西给到他，他依然觉得自己不自信。李博老师在走心家族里面，我们谈到了我们的教育目标，让一个孩子拥有达关于开放的人生姿态， 高效与便捷的学习方式。达关于开放的人生姿态，大家喜欢不喜欢？都喜欢，这样的人无论走到哪里，是不是都是人群当中，然后非常游刃有余的一个人，甚至是非常闪亮的一个人。但是我们一定要明白达，关于开放的人生姿态，一定来自于这个孩子 对于社会，对于人性，对于自我的深度的认知，也就是说他一定是一个内心强大，思想深刻的孩子吧。而内心强大，思想深刻就是我们家庭教育当中非常重要的一个重心。对，当一个孩子有了思想之后，他能把很多的问题看透了， 他就能游刃有余的把握自己的人生了。他无论是择业还是择偶，还是遇到了人际交往的困顿，还是遇到了人生的困顿，他都可以自我去化解。那么当一个孩子具备高效与便捷的学习方式的时候， 这个孩子就是一个有能力的人，他就可以去为这个社会去解决问题，他所呈现出来的生命的状态是不是内核极其的稳定呢？对底盘极其的稳定呢？