四年级上册语文基础训练爬天空

假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在天都峰脚下，抬头望， 啊，风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？再看看鼻窦的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。忽然听到背后有人叫我， 小朋友，你也来爬田都峰。我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，你也来爬天都峰？老爷爷也点点头说，对， 咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心咧，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。爸爸听了，笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。本文开篇点题。假日里，爸爸带我去爬天都峰。 爬峰之前，望着耸入云端的峰顶以及那鼻窦的石脊，我心中开始发颤，不敢去爬。 在与一位白发苍苍的老爷爷对话之后，我们决定一起爬天都峰。在爬峰的过程中，我一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬， 虽十分艰难，但在我们的不懈努力之下，终于爬到了峰顶。爬上峰顶后，我和老爷爷相互道谢，感谢对方给了彼此爬峰的勇气。爸爸听后对我们表示了由衷的赞扬，认为我们都会从别人身上汲取力量。 本文借此揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 假日假日是指我们放假或休假的日子。 抬头，抬头指把头抬起来，或者指受压制的人或事物得到伸展。 云彩云彩就是我们常见的云十级。十级指的是用石头砌的台阶。 发颤，发颤即颤动年纪，年纪，人的年龄、岁数， 奋力奋力，充分鼓起劲来。猴子，猴子，这是一种哺乳动物，种类有很多，如金丝猴、猕猴、狐猴、 鲫鱼，鲫鱼，这是一种淡水鱼。阿道，我可喜欢吃红烧鲫鱼了。 纪念纪念不仅指用事物或者行动对人或事表示怀念，还指纪念品变字。变字这个词有三种意思哦，第一是指 把头发分股交叉编成的条条，即梳辫子。第二是指想辫子的东西，如算辫子。第三就是比喻把柄，做了坏事就会被人揪住辫子。哦， 笑呵呵，笑呵呵，这是一个状态词哦，形容笑的样子。小芬总是笑呵呵的，每天都很开心。 鼓舞，鼓舞是振作起来，增强信心或者勇气的意思。另外，鼓舞还指兴奋振作。 居然，居然表示出乎意料，竟然 这么多的词语，我怎么记得住啊哈，有了词语串联，记忆小剧场来喽！ 去年的国庆假日，阿道跟着爸爸去爬山。假日走了一个多小时后，阿道看到还很长的十级，双脚直发颤。十级发颤！ 爸爸笑呵呵的对阿道说，笑呵呵，爸爸那么大的年纪了，还没喊累呢。如果你半小时内爬上去，爸爸买礼物给你做纪念哦！年纪纪念！ 阿道听到爬上去居然还有礼物，备受鼓舞，就加把劲奋力往上爬。居然鼓舞奋力！ 等阿道终于爬上山顶，抬头看到近在眼前的云彩时，他觉得一点也不累了。抬头云彩。 后来跟爸爸在山上散步时，阿岛看到了养在山池里的鲫鱼和在林间跳来跳去的猴子。鲫鱼猴子， 那猴子的尾巴跟女孩的辫子似的，挂在树上，非常可爱。辫子。 于是爸爸给阿道买了个猴子玩偶做纪念品。怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！ 去年的国庆，阿道跟着爸爸去爬山，走了一个多小时后，阿道看到还很长的双脚直。 爸爸德对阿道说，爸爸，那么大的了，还没喊累呢。如果你半小时内爬上去，爸爸买礼物给你做哦！ 阿道听到爬上去还有礼物背诵，就加把劲往上爬。 等阿刀终于爬上山顶，看到近在眼前的石，他觉得一点也不累了。后来跟爸爸在山上散步时，阿刀看到了养在山池里的 和在林间跳来跳去的男猴子的尾巴跟女孩的 是的，挂在树上，非常可爱。于是爸爸给阿道买了个猴子玩偶做纪念品。 花花老师，山脚下的风景挺好的，我们就在这里走走吧。小芬， 是不是这山太高了，你觉得自己爬不上去啊？看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样，需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师，你为什么这么说呢？因为课文里的小姑娘一开始很没有信心，是在认识了一位老爷爷之后，才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗？你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。 我站在天都峰脚下，抬头望，啊，风顶这么高，在云彩上面嘞，我爬的上去吗？再看看北斗的石集，石集边上的铁链似乎 是从天上挂下来的，真叫人发颤。这一句是心理描写，点名了天都峰高的特点，在云彩上面说明天都峰高耸入云， 我爬的上去吗？是我对自己的怀疑，体现了我缺乏自信，畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点，一个挂字形象巧妙的将抖体现了出来。 小女孩说，真叫人发差，看来天都峰真的很险峻，很让人害怕呀！他后来去爬了吗？ 嗯嗯，就在小女孩畏惧退缩的时候，他遇到了一位白发苍苍的老爷 爷爷。从两人的问话可以感受到，他们都对对方来爬天都峰感到怀疑，同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇，他们开始爬山了。小女孩奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，他们终于都爬上了天都峰顶。 这里运用了一个生动形象的比喻，将奋力攀登天都峰的我比作小猴子，写出了我爬天都峰时的样子，一会一会表现出 我勇往直前的精神。而攀着，手脚并用，爬呀爬，终于既突出了爬山的辛苦，又表现了我们不怕困难，勇于挑战的精神。 爬上封顶，是不是就到了拍照留念的时间了呀。哈哈，看来小芬很有生活经验哦。你说的没错，小女孩和老爷爷在鲫鱼背前拍了一张照片做留念。 老爷爷拉拉小女孩的小辫子，笑呵呵的说，谢谢你了，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了。小女孩也道谢了，说，不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰，自己才鼓起勇气向上爬的，真是太巧了，他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前，爬天都峰，爬上天都峰之后的顺序来写。而在爬天都峰之前，小女孩缺乏自信，心里是畏惧退缩的，与老爷爷的对话使他受到鼓舞，有了勇气和信心。 最后，他带着克服困难的坚定信念，奋力向上爬。小女孩的心里变化告诉了我们，要学会从他人身上汲取力量。你看，老爷爷也是从 小女孩身上获得了勇气，是不是？就像小女孩的爸爸说的，他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯，爸爸说的这句话点名了文章的主题，结识了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山，有老爷爷我就有勇气了。呃啊，我找到了。

欢迎大家走进张老师语文小课堂，今天我们学习四年级文上册第十七课爬天多峰这一刻的生字。第一个字集，左右结构绞丝旁，它的意思呢是层，层次，档次，或者是年级。 绞丝旁加一个以及的及可以组词，等级，高级、初级、上级、年级，四年级，五年级。下个字练，他是左右结构的字。金字旁，意思呢是多指用金属环连套而成的一个锁字。 我们经常见到的有铁链、链条，拉链、项链，表链，用夹夹的方法，实际它一个金字旁加一个连肩的连，就组成了一个链子。 下个字攀。这个字呢，笔画顺序比较多一点，他的意思是抓住别的东西向上爬拉扯。怎么样，实际他呢，上半部分是 两个目，中间加一个撇点，撇点相当于两个叉，中间是一个大字，下边是一个手，那么就是林中两个叉，大手举起，他用这样的顺口溜来时机，他 可以组词，攀登、攀爬、攀岩、攀谈、攀扯。下个字蓝色字体是一个多音字，象，两个目组成了一个象字， 他有两个读音，他读错像呢，表示的是样子，容貌。那我们可以看到的有相册，是不是装相片的地方，相片是干什么的呢？照你的样子将你的容貌刻画出来。相机 那另外的一个读音是我们经常会见到的香，可以组词，相信相互好言相劝，当他表示交互动作由双方来看的时候，读作一声香，这个比 比较好。实际下个字变，又是一个笔画很多的字，他的意思呢是把头发分股编成的带状物，也就是我们小女孩梳的两条辫子，左边一个心， 注意他的竖变成撇，中间绞丝旁，右边一个辛苦的心，那带有绞丝旁的字和丝线有关系，丝线又是一个带状物，所以呢，说 丝线扎辫子，那和这个字的行进词，还有其他的字，例如中间是一点一撇，这表示这是眼睛， 那他的意思呢，就是分辨辨别我们能看到的。那中间是一个言字旁呢？那就和语言有关系，辨别，争辩、辩论、说明和说话有关系。所以呢，这个字我们其实也是之前学习过，只要将中间这一部分换掉就可以了。最后一个字，呵，左右结构，口字旁 一个口，加一个可呼气，或者是怒责。我们经常会说呵呵，他是一个拟声词，形容笑声，那如果是呵责、呵斥的话，那他就是怒责了。这个字呢，也比较好实际。接下来呢，我们来看看这几个会写的一类字。 第一个字集，一起来写一下它，角丝旁撇、折、撇、折提。右半部分怎么样写呢？第一笔先写撇，再去写横折、折撇，最后去写捺，三笔组成了右半部分， 一共六画，组成了一个左右结构的集字。初级、上级、中级、等级、四年级、五年级。练金字旁加一个连，左边金字旁写撇横、横、横、竖提，右边去写车字，横撇折。接下来写横，再写竖， 然后点横、折、折、撇、平捺。一共十二画，组成了一个链子，拉链、项链、手链、表链、 链条。这个字读作颤，他的意思呢是物体震动，可以组词，颤动、发颤、颤抖、震颤、惊颤。左边点横一个回字，下边一个元旦的旦， 最后一行要变成题，右半部分一个叶子，我们将它拆分开，再组合起来，这个字呢就显得不那么繁琐了， 所以我们这样子来实际他，那一起写一下他吧。点，横、竖、横、折、竖横折、横横竖横折、横、横提，横撇、竖横折、撇点，一共十九画，组成了一个左右结构的颤字。下一字，攀两个目，中间两个叉，也就是林中两个 叉。大手举起，他先写目，横竖撇、点撇、点撇、点横竖撇捺，在下面写，横撇捺，舒展写个大字，手撇，横、横弯钩。用十九画组成一个上下结构的攀，攀登，攀爬，攀岩、攀谈。下一个字，猴， 左右结构，反犬旁。他是一个哺乳动物，像人毛发多为灰色和褐色。这个我们也在生活当中，或者是电视上面经常见，也是我们的属相之一，属猴的， 那么他是反犬旁加一个时候的后可以组词，猴子、猴急，猴王、猴头，猕猴。一起写一下它。撇弯、钩、撇、撇竖横折、横撇横、横撇捺，一共十二画，组成一个左右结构的猴子。 下个字念上边一个，今天的今，下边一个心字底。它的意思呢是想法，惦记，诵读，可以组词，念头，念诗，思念、想念。那怎么样识记它呢？ 今天放在心上，就组成一个念字。撇捺，要写的舒展，点横撇，下面心字底点卧钩点点，一共八画，组成一个上下结构的念字。下个字变。他的笔画也比较多， 左右两个字是一样的，要注意左边这一部分呢，竖变成撇，中间加个绞丝旁就组成这个辫子。他是一个左中右结构的字，注意他的结构， 那我们一起来写一下它。点横点撇、横横撇、撇、折、撇、折题，点横点撇，横 横竖，一共十七画，组成了一个左中右结构的辫子，可以组词，辫子，小辫，发辫。最后一次，呵。 左右结构口字旁口加一个可呵呵呵，气笑呵呵。逆生词，竖横折，横口要写的小一点，下边写可字，注意他的笔画顺序，写一横，写里边这个口，再写一个竖勾， 一共八画，组成一个左右结构的呵字。这一刻呢，生字比较少，但是笔画多的字比较多，例如练颤，潘变，大家要着重将这几个生字 熟练的掌握，还有需要注意的是，这个念字这里没有那一点，那这几个生字相信大家都已经学会了吧，今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小课堂串门，喜欢我的话记得进三连，我们下节课见！

四年级上册语文课后词语表听写第十七课爬天都峰 请将手机屏幕朝下放好手机，期间不准翻看手机哦！不会写的字请写拼音。假日假日 云彩云彩 十级十级 发颤发颤。 年纪年纪 站立站立 猴子猴子 纪念纪念。 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵， 鼓舞鼓舞， 居然居然 听写完毕，共计十二个词语，请认真检查。

四年级上册十七课，爬天都峰。 假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在天都峰脚下，抬头望， 啊，风顶这么高，在云彩上面嘞，我爬的上去吗？再看看鼻窦的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来怕天都峰？我回头一看，是一位 白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问，老爷爷，您也来爬天都峰？ 老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子， 笑呵呵的说，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 哇，文公，天都峰也太美了吧，云雾缭绕的好像人间仙境一般，我也想去爬天都峰。嗯， 天都峰是好美呀！啊不，你想到天都峰看看，这个可不难， 只要你通过了魔法空间的挑战，你就可以获得瞬间转移的旅行票哦，到时候别说是天都峰，你想去哪都可以 瞬间转移旅行票，就是像哆啦 a 梦的任意门一样吗？可以瞬间移动到某个地方， 哈哈哈哈，当然了，不过你要先通过魔法空间的挑战哦，你有信心吗？嘿，我的实力你还不清楚吗？什么难题都难不倒我，放马过来吧！ 好，那我们开始吧，魔法攻击战我来了， 第一关，初十，天都峰。 阿布，你这么想去爬天都峰，那你可知道天都峰有什么特点呢？ 切，本宫第一关就这么简单吗？这不是很容易找到答案吗？就是高和陡啊。 你说的很对，你是从哪里知道天都峰是又高又倒的呀？ 这个也简单，你看文章里说了，我站在天都峰脚下抬头望啊，风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？再看看鼻窦的十级， 十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤，这不就是又高又陡吗？嗯，还不错，看来是我小看你了。 阿布，如果你站在天都峰脚下抬头看，你会怎么描述天都峰呢？嗯，这个我还真得好好想想了， 哈哈哈哈，这下难到你了吧。啊，有了你听，风顶真高啊，我觉得连鸟儿都未必能飞过去，何况是人呢？而且十级那么高等，看上一眼就足以令 人晕圈。呦，你还真有两把刷子呀，说的真不错。 嘿嘿，其实也没有多好了，我觉得还是作者写的好，你看他这句，十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，我觉得这个挂字用的很好，但就是说不出到底哪里好。 我的好师傅，你能教教我吗？哈哈哈哈，阿布，你这个问题提的很好啊， 一个挂字准确形象的将天都峰的陡表现了出来，这样的天险看了都害怕，更不要说攀登了。 这句话写出了天都峰又高又陡的特点，为下文写爬天都峰做铺垫。哦，原来是这样啊，长知识了。 第一关算是通过了，表现不错，继续加油吧！第二关，爬天都峰。 下面的题目你可要好好思考啊！小朋友，你也来爬天都峰， 老爷爷，你也来爬天都峰，从这两个乙你能体会到什么呢？我觉得这句话表面上好像是双方都对对方 方的能力有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。嗯，比如我暑假的时候学游泳，遇到了我们班一个同学， 我当时很惊讶呀，因为他平时胆子很小的，竟然也来学游泳了，我见到他的时候就说，你也来学游泳了，这个也字就是在对他的勇敢表示赞扬啊。 哎呦，不错嘛，你都学会举例子说明问题了。天都峰虽然风景很美，但是不好爬。你来说一说我在爬天都峰的过程中，心里 上经历了哪些变化吧。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，我缺乏自信，产生了畏惧的心理。在与老爷爷相遇并交谈后，我受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气。 最后，我克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时我既兴奋又激动。 嗯，回答的很完整啊。下一个问题，你觉得我和老爷爷能够爬上天都峰的原因是什么呢？ 提醒你一下，可以结合爸爸说的话找答案哦。我觉得这 有两个原因，一是我和老爷爷靠自己的奋斗和努力爬上了天都峰。二就是爸爸说的，我们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。 嗯，总结的不错。最后一个问题了，从文章末尾，终于这个词你能体会到什么？ 终于爬上了峰顶，是奋力爬山的结果，从这个词可以看出，我们登上峰顶克服了巨大的困难， 同时也体会到我们战胜困难，战胜自我之后快乐的心情。比如我现在就要说，我终于 完成所有挑战了，哈哈哈哈，好了，真拿你没办法，这是你的瞬间转移旅行票，去爬天都峰吧。 哎呦，这天都峰还真是又高又陡啊，这也太难爬了吧，我根本就使不上力气呀，这还没爬起不远呢，我的力气都快用完了。 哎，阿布，这可是你自己要来的呀，怎么这么快就放弃了， 我才没有退缩呢！小主人公和老爷爷都能克服困难爬上天都峰，我也一定可以有他们在精神上鼓励我，我一定要坚持爬上天都峰顶！哈哈哈哈， 阿布真棒，遇到困难充满勇气，还有必胜的决心，加油啊阿布！ 思考题，小朋友观察一下家人炒菜的过程，按事情发展的顺序，用一段话把这个过程写下来吧。

语文四年级上册十七爬天都峰本课共有八个需要会写的生字，其中即练颤、喉呵，都是左右结构。 贪念是上下结构，变则是左中右结构， 即左右结构。左窄右宽，共有六笔，写成笔顺， 撇、折、撇、折、提撇、横折折撇。那书写时要注意右侧横折折撇， 一笔写成。有句古诗中就含有，集三百六集灯齐颠，一程烟水来眼前。 练。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成。 笔顺，撇横、横横竖提、横、撇折、横竖点、横折折、撇、捺。书写时要注意走之底要写的小一些。 有句歇后语中就还有练铁打的锁链，一环套，一环颤。左 右结构，左宽右窄，共有十九笔写成笔顺，点横竖横折、竖横折、横横竖横折、横横提、 横撇竖横折、撇点。书写时要注意最后一笔为点，不能写成捺， 可以用一点一横长回字，但上方叶子靠边站来翘记 攀。上下结构共由十九笔写成笔顺，横竖撇 点、撇点撇点、横竖撇点、横撇捺撇、横横弯钩。 书写时要注意撇和捺要写的舒展一些，但是他们并不相交， 潘的醒镜子是繁荣的，凡他们下部有所不同，凡还可以组成词语，凡离 猴。左右结构，左窄右宽，共有十二笔，写成笔顺，撇弯钩撇、撇、竖 横折、横撇、横横撇捺。书写时要注意右侧单人旁起笔要高，收笔要稍低一些。 有句俗语中就含有，猴山中无老虎，猴子称大王。 念。上下结构共有八笔写成笔顺，撇捺点、横、撇点、握、勾 点点。书写时要注意上部金的横撇，从横中线起，笔稍斜向上，再写撇面的形。 镜子是吟诗的吟，他们部首有所不同，吟还可以组成词语，身吟 变左中右结构，共由十七笔写成。笔顺， 点横点撇、横横撇、撇折、撇折、提点、横点撇、横横竖。 书写时要注意左侧心，在做不手的时候，竖要变成撇 右侧心。最后一笔是悬针竖。有句歇后语中就还有变大姑娘的长辫子， 置之脑后，呵。左右结构左窄右宽，共有八笔，写成 笔顺，竖横折、横横竖、横折、横竖勾。书写时要注意右侧可要先写横 横，要稍长一些，再写里面的口，最后再写竖勾。 有句诗词中就含有，呵，清晨莲暮卷，青霜何首是梅庄。

同学们去爬过山吗？咱们四上第十七课就讲了一件爬天都峰的事情。这篇课文呀，是一篇继续文，我们要抓住时间、地点、人物、事件以及起因经过结果来看课文。第一段，假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。 这段假日里是时间，人物是爸爸和我，地点是黄山，事件是爬天都峰。从天都峰的名字里就能感觉到山的高。那接下来看作者是怎样写天都峰的？高 在山脚下，抬头望啊，峰顶这么高，在云彩上面里，这是在爬山前我看到的天都峰高耸入云，这么高的山，我心里开始觉得不自信了，不禁反问，我，爬的上去吗？这里是心理描写，再看看鼻窦 的十级，十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。这里运用了夸张的手法，笔斗就是像笔杆一样直上直下，形容坡度很大，十分陡峭。而铁链呢，也像是从天上直直挂下来的， 看着就叫人心里发颤。这段写出了天都峰的高而抖。忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰。 问话的是谁呢？是一位白发苍苍的老爷爷，白发苍苍，头发都花白了，形容人苍老。这里是外貌描写。 我点点头，问，老爷爷，您也来爬天都峰？这两句话里面呀，都有一个也字，其实意思是你这个年龄也来爬呀。说明啊，这个天都峰的攀爬难度很大， 表面上是双方都有怀疑，实则是对对方的赞许和钦佩。有了这次的简短对话，给了双方攀爬的勇气。到这里是文章的第二部分，我与一位老爷爷对话后，两人都决定爬天都峰，下面就开始爬山了。 这部分的描写很简单，看我的动作，一会攀着铁链，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样。这里是比喻，大家想象一下我爬山时的动作，的确很像小猴子， 爬呀爬，说明爬的时间长，终于爬上了天都峰顶。终于的意思是克服重重困难。在课文中说明在爬山过程中克服了重重困难。这是第三部分爬山的一个经过。登顶后，我和老爷爷一起照了一张相，老爷爷 拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，从老爷爷的动作和神态可以看出来，这是一位慈祥的老人，鼓舞的意思是使振作起来，增强信心或者勇气。 老爷爷认为是我的勇气鼓舞了他爬天都峰，而且后面呢，用到了一个居然，老爷爷说我居然爬上来了，说明他对自己能爬上天都峰是感到十分意外的， 我也向老爷爷表示感谢。最后一段爸爸总结全文，点明了主题，你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量，汲取的意思是吸取。这句话表达的就是我们这一老一小虽然互不相识，但在爬天都峰时，相互鼓励，相互学习，最后一起登顶，这岂是我们在面 面对生活中的困难时，不仅个人要坚定信念，付出努力，也要善于从周围人身上去学习，去战胜困难。课后习题，这篇文章写了一件什么事，是按照什么顺序写的， 那写的是假日里我和爸爸一起爬天都峰的事。写作的顺序我们刚才在分析课文时也梳理了，是按照爬山前、爬山中、爬上顶后这样的顺序来写的。第二题课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？那爬山的过程是在二到七自然段， 这几段中主要有我的心理描写和对话时的语言描写，以及爬山时的动作描写。所以通过对我怎么说，怎么做以及怎么想来把爬山这件事情写的很清楚。具体的句子大家可以到相应的段落中再去找一找。客户。小 知识，到，黄山游玩不上天都峰等于一场空。而天都峰在古时候被称作群仙所都，意思是天上都会。课本上的插图就是天都峰最险峻的一段。鲫鱼贝，因为形状与出没于波涛中的鲫鱼贝十分相似，故得名鲫鱼贝。

何欢老师，山脚下的风景挺好的，我们就在这里走走吧。 小芬，是不是这山太高了，你觉得自己爬不上去啊？嗯嗯， 看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样，需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师，你为什么这么说呢？因为课文里的小姑娘一开始很没有信心，是在认识了一位老爷爷之后，才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗？你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。我站在天都峰脚下，抬头望，啊， 风景这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？再看看北斗的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 这一句是心里描写，点明了天都风高的特点，在云彩上面说明天都风高耸入云， 我爬的上去吗？是我对自己的怀疑，体现了我缺乏自信、畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点，一个褂子形象巧妙地将抖体现了出来。 小女孩说，真叫人砸颤。看来天都风真的很显俊，很让人害怕。 怕呀，他后来去爬了吗？嗯嗯，就在小女孩畏惧退缩的时候，他遇到了一位白发苍苍的老爷爷。 从两人的问话可以感受到，他们都对对方来爬天都峰感到怀疑，同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇，他们开始爬山了。小女孩奋力向风挺爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬， 他们终于都爬上了天都峰顶。这里运用了一个生动形象的 比喻，将奋力攀登天都峰的我比作小猴子，写出了我爬天都峰时的样子，一会一会表现出我勇往直前的精神。而攀着，手脚并用，爬呀爬， 终于既突出了爬山的辛苦，又表现了我们不怕困难，勇于挑战的精神。 爬上峰顶是不是就到了拍照留念的时间了呀？呵呵， 看来小芬很有生活经验哦！你说的没错，小女孩和老爷爷在觊觎背前拍了一张照片做留念。老爷爷拉拉小女孩的小辫子，小呵呵的说，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓 侮辱我，我还下不了决心，泪，现在居然爬上来了。小女孩也道谢了，说，不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。 原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰，自己才鼓起勇气向上爬的，真是太巧了，他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前，爬天都峰，爬上天都峰之后的顺序来写， 而在爬天都峰之前，小女孩缺乏自信，心里是畏惧退缩的，与老爷爷的对话使他受到鼓舞，有了勇气和信心。最后他带着克服困难的 坚定信念，奋力向上爬。小女孩的心理变化告诉了我们，要学会从他人身上汲取力量，你看，老爷爷也是从小女孩身上获得了勇气， 是不是？就像小女孩的爸爸说的，他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯，爸爸说的这句话点名了文章的主题，结识了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山，有老爷爷我就有勇气了。呃。啊，我找到了。

爬天都峰，不然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰？ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。 我奋力向风顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬 爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在记鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵的说， 谢谢你了，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心，累，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该 谢谢您。爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 麻豆， 爬天都峰第一段讲了什么事呢？写了佳日里爸爸带我去爬天都峰。对了，这是爬天都峰的时间地点。嗯， 人物还有一位老爷爷呢，他们一起爬山，爬上峰顶后，我和老爷爷还相互感谢呢。 是啊，这一老一小都感谢对方给了自己鼓舞。所以确切的说，课文写的是假日里爸爸带我去爬天都峰，我和一位老爷爷相互鼓励一起爬上天都峰的事。 嗯，明白了，本文主要写了爬天都峰这件事，你看看是按什么顺序来写的。嗯，先写的是爬山前我的心理活动和老爷爷的对话，然后写了如何爬山，最后写了爬上峰顶 后的对话。不错，课文就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的也就是事情发展的顺序，同学们，你们弄明白了吧？ 爬山前我的心理活动是什么？是怎么想的 啊？风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？ 再看看北斗的十级，十级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤，这不是心里描写吗？不错，从这里可以看出，天都风高 怂入云，陡峭显俊，难以攀登。这也说明爬天都峰前，我缺乏自信，十分害怕，畏惧、退缩。 嗯，所以当他看到白发苍苍的老爷爷也要爬，就很怀疑和惊讶。哦，你是从哪看出来的？ 就是这个问句，他肯定很意外，估计老爷爷也是这么想的，所以才先问的。作者 对，天都风又高又陡，这一老一小竟然都要跑。这里的语言描写，说明他们都对对方有些怀疑，但同时也很敬佩对方的勇气，他们都是不怕 困难，勇于攀登的勇士。不错，有了勇气爬山时，我是怎么做的呢？ 奋力向上爬，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用，像小猴子一样。 这些动作描写，生动形象的写出了我爬山的姿态，真是不惧困难，勇于挑战呐！ 嗯嗯，他们都爬上峰顶了，真牛！实际上，文中写怎么想怎么说、怎么做，就是对人的心理、语言、动作的描写。 继续事情时，如果加入人物的动作、语言、心理的描写，不仅能把事情写清楚， 而且会显得更具体生动。哦哦，我明白了。 这一老一小没爬之前都对自己有些怀疑，最后却都爬上了峰顶，此时他们是怎么说的？ 老爷爷感谢小朋友，说是小朋友的勇气鼓舞了他，他才能下定决心爬上来的。而小朋友也感谢老爷爷，也说是老爷爷的勇气鼓舞了他， 他们都被对方勇于攀登的勇气和不惧困难的精神所孤，都爬上了天都峰顶，所以才相 相互道谢呢。嘿嘿，他们这是相互学习呢，怪不得爸爸说你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 是啊，这里的语言描写点名了课文的主题，告诉我们要善于从他人身上汲取力量，善于向他人学习，相互鼓励，共同进步。 还有还有，在困难面前也要有战胜困难的勇气和信心。