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假日里,爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在天都峰脚下,抬头望, 啊,风顶这么高,在云彩上面里,我爬的上去吗?再看看鼻窦的石集,石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。忽然听到背后有人叫我, 小朋友,你也来爬田都峰。我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大嘞。我点点头,扬起脸问, 老爷爷,你也来爬天都峰?老爷爷也点点头说,对, 咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去,一会攀着铁链上,一会手脚并用向上爬,像小猴子一样爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵的说,谢谢你啦,小朋友,要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心咧,现在居然爬上来了。 不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该谢谢您。爸爸听了,笑着说,你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。 欣赏完了课文,让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。本文开篇点题。假日里,爸爸带我去爬天都峰。 爬峰之前,望着耸入云端的峰顶以及那鼻窦的石脊,我心中开始发颤,不敢去爬。 在与一位白发苍苍的老爷爷对话之后,我们决定一起爬天都峰。在爬峰的过程中,我一会攀着铁链上,一会手脚并用向上爬, 虽十分艰难,但在我们的不懈努力之下,终于爬到了峰顶。爬上峰顶后,我和老爷爷相互道谢,感谢对方给了彼此爬峰的勇气。爸爸听后对我们表示了由衷的赞扬,认为我们都会从别人身上汲取力量。 本文借此揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 假日假日是指我们放假或休假的日子。 抬头,抬头指把头抬起来,或者指受压制的人或事物得到伸展。 云彩云彩就是我们常见的云十级。十级指的是用石头砌的台阶。 发颤,发颤即颤动年纪,年纪,人的年龄、岁数, 奋力奋力,充分鼓起劲来。猴子,猴子,这是一种哺乳动物,种类有很多,如金丝猴、猕猴、狐猴、 鲫鱼,鲫鱼,这是一种淡水鱼。阿道,我可喜欢吃红烧鲫鱼了。 纪念纪念不仅指用事物或者行动对人或事表示怀念,还指纪念品变字。变字这个词有三种意思哦,第一是指 把头发分股交叉编成的条条,即梳辫子。第二是指想辫子的东西,如算辫子。第三就是比喻把柄,做了坏事就会被人揪住辫子。哦, 笑呵呵,笑呵呵,这是一个状态词哦,形容笑的样子。小芬总是笑呵呵的,每天都很开心。 鼓舞,鼓舞是振作起来,增强信心或者勇气的意思。另外,鼓舞还指兴奋振作。 居然,居然表示出乎意料,竟然 这么多的词语,我怎么记得住啊哈,有了词语串联,记忆小剧场来喽! 去年的国庆假日,阿道跟着爸爸去爬山。假日走了一个多小时后,阿道看到还很长的十级,双脚直发颤。十级发颤! 爸爸笑呵呵的对阿道说,笑呵呵,爸爸那么大的年纪了,还没喊累呢。如果你半小时内爬上去,爸爸买礼物给你做纪念哦!年纪纪念! 阿道听到爬上去居然还有礼物,备受鼓舞,就加把劲奋力往上爬。居然鼓舞奋力! 等阿道终于爬上山顶,抬头看到近在眼前的云彩时,他觉得一点也不累了。抬头云彩。 后来跟爸爸在山上散步时,阿岛看到了养在山池里的鲫鱼和在林间跳来跳去的猴子。鲫鱼猴子, 那猴子的尾巴跟女孩的辫子似的,挂在树上,非常可爱。辫子。 于是爸爸给阿道买了个猴子玩偶做纪念品。怎么样,你们也记住了吗?一起来测试一下吧! 去年的国庆,阿道跟着爸爸去爬山,走了一个多小时后,阿道看到还很长的双脚直。 爸爸德对阿道说,爸爸,那么大的了,还没喊累呢。如果你半小时内爬上去,爸爸买礼物给你做哦! 阿道听到爬上去还有礼物背诵,就加把劲往上爬。 等阿刀终于爬上山顶,看到近在眼前的石,他觉得一点也不累了。后来跟爸爸在山上散步时,阿刀看到了养在山池里的 和在林间跳来跳去的男猴子的尾巴跟女孩的 是的,挂在树上,非常可爱。于是爸爸给阿道买了个猴子玩偶做纪念品。 花花老师,山脚下的风景挺好的,我们就在这里走走吧。小芬, 是不是这山太高了,你觉得自己爬不上去啊?看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样,需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师,你为什么这么说呢?因为课文里的小姑娘一开始很没有信心,是在认识了一位老爷爷之后,才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗?你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。 我站在天都峰脚下,抬头望,啊,风顶这么高,在云彩上面嘞,我爬的上去吗?再看看北斗的石集,石集边上的铁链似乎 是从天上挂下来的,真叫人发颤。这一句是心理描写,点名了天都峰高的特点,在云彩上面说明天都峰高耸入云, 我爬的上去吗?是我对自己的怀疑,体现了我缺乏自信,畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点,一个挂字形象巧妙的将抖体现了出来。 小女孩说,真叫人发差,看来天都峰真的很险峻,很让人害怕呀!他后来去爬了吗? 嗯嗯,就在小女孩畏惧退缩的时候,他遇到了一位白发苍苍的老爷 爷爷。从两人的问话可以感受到,他们都对对方来爬天都峰感到怀疑,同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇,他们开始爬山了。小女孩奋力向峰顶爬去,一会攀着铁链上,一会手脚并用向上爬,像小猴子一样爬呀爬,他们终于都爬上了天都峰顶。 这里运用了一个生动形象的比喻,将奋力攀登天都峰的我比作小猴子,写出了我爬天都峰时的样子,一会一会表现出 我勇往直前的精神。而攀着,手脚并用,爬呀爬,终于既突出了爬山的辛苦,又表现了我们不怕困难,勇于挑战的精神。 爬上封顶,是不是就到了拍照留念的时间了呀。哈哈,看来小芬很有生活经验哦。你说的没错,小女孩和老爷爷在鲫鱼背前拍了一张照片做留念。 老爷爷拉拉小女孩的小辫子,笑呵呵的说,谢谢你了,小朋友,要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心嘞,现在居然爬上来了。小女孩也道谢了,说,不,老爷爷,我是看您 也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该谢谢您。原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰,自己才鼓起勇气向上爬的,真是太巧了,他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前,爬天都峰,爬上天都峰之后的顺序来写。而在爬天都峰之前,小女孩缺乏自信,心里是畏惧退缩的,与老爷爷的对话使他受到鼓舞,有了勇气和信心。 最后,他带着克服困难的坚定信念,奋力向上爬。小女孩的心里变化告诉了我们,要学会从他人身上汲取力量。你看,老爷爷也是从 小女孩身上获得了勇气,是不是?就像小女孩的爸爸说的,他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯,爸爸说的这句话点名了文章的主题,结识了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山,有老爷爷我就有勇气了。呃啊,我找到了。


欢迎大家走进张老师语文小课堂,今天我们学习四年级文上册第十七课爬天多峰这一刻的生字。第一个字集,左右结构绞丝旁,它的意思呢是层,层次,档次,或者是年级。 绞丝旁加一个以及的及可以组词,等级,高级、初级、上级、年级,四年级,五年级。下个字练,他是左右结构的字。金字旁,意思呢是多指用金属环连套而成的一个锁字。 我们经常见到的有铁链、链条,拉链、项链,表链,用夹夹的方法,实际它一个金字旁加一个连肩的连,就组成了一个链子。 下个字攀。这个字呢,笔画顺序比较多一点,他的意思是抓住别的东西向上爬拉扯。怎么样,实际他呢,上半部分是 两个目,中间加一个撇点,撇点相当于两个叉,中间是一个大字,下边是一个手,那么就是林中两个叉,大手举起,他用这样的顺口溜来时机,他 可以组词,攀登、攀爬、攀岩、攀谈、攀扯。下个字蓝色字体是一个多音字,象,两个目组成了一个象字, 他有两个读音,他读错像呢,表示的是样子,容貌。那我们可以看到的有相册,是不是装相片的地方,相片是干什么的呢?照你的样子将你的容貌刻画出来。相机 那另外的一个读音是我们经常会见到的香,可以组词,相信相互好言相劝,当他表示交互动作由双方来看的时候,读作一声香,这个比 比较好。实际下个字变,又是一个笔画很多的字,他的意思呢是把头发分股编成的带状物,也就是我们小女孩梳的两条辫子,左边一个心, 注意他的竖变成撇,中间绞丝旁,右边一个辛苦的心,那带有绞丝旁的字和丝线有关系,丝线又是一个带状物,所以呢,说 丝线扎辫子,那和这个字的行进词,还有其他的字,例如中间是一点一撇,这表示这是眼睛, 那他的意思呢,就是分辨辨别我们能看到的。那中间是一个言字旁呢?那就和语言有关系,辨别,争辩、辩论、说明和说话有关系。所以呢,这个字我们其实也是之前学习过,只要将中间这一部分换掉就可以了。最后一个字,呵,左右结构,口字旁 一个口,加一个可呼气,或者是怒责。我们经常会说呵呵,他是一个拟声词,形容笑声,那如果是呵责、呵斥的话,那他就是怒责了。这个字呢,也比较好实际。接下来呢,我们来看看这几个会写的一类字。 第一个字集,一起来写一下它,角丝旁撇、折、撇、折提。右半部分怎么样写呢?第一笔先写撇,再去写横折、折撇,最后去写捺,三笔组成了右半部分, 一共六画,组成了一个左右结构的集字。初级、上级、中级、等级、四年级、五年级。练金字旁加一个连,左边金字旁写撇横、横、横、竖提,右边去写车字,横撇折。接下来写横,再写竖, 然后点横、折、折、撇、平捺。一共十二画,组成了一个链子,拉链、项链、手链、表链、 链条。这个字读作颤,他的意思呢是物体震动,可以组词,颤动、发颤、颤抖、震颤、惊颤。左边点横一个回字,下边一个元旦的旦, 最后一行要变成题,右半部分一个叶子,我们将它拆分开,再组合起来,这个字呢就显得不那么繁琐了, 所以我们这样子来实际他,那一起写一下他吧。点,横、竖、横、折、竖横折、横横竖横折、横、横提,横撇、竖横折、撇点,一共十九画,组成了一个左右结构的颤字。下一字,攀两个目,中间两个叉,也就是林中两个 叉。大手举起,他先写目,横竖撇、点撇、点撇、点横竖撇捺,在下面写,横撇捺,舒展写个大字,手撇,横、横弯钩。用十九画组成一个上下结构的攀,攀登,攀爬,攀岩、攀谈。下一个字,猴, 左右结构,反犬旁。他是一个哺乳动物,像人毛发多为灰色和褐色。这个我们也在生活当中,或者是电视上面经常见,也是我们的属相之一,属猴的, 那么他是反犬旁加一个时候的后可以组词,猴子、猴急,猴王、猴头,猕猴。一起写一下它。撇弯、钩、撇、撇竖横折、横撇横、横撇捺,一共十二画,组成一个左右结构的猴子。 下个字念上边一个,今天的今,下边一个心字底。它的意思呢是想法,惦记,诵读,可以组词,念头,念诗,思念、想念。那怎么样识记它呢? 今天放在心上,就组成一个念字。撇捺,要写的舒展,点横撇,下面心字底点卧钩点点,一共八画,组成一个上下结构的念字。下个字变。他的笔画也比较多, 左右两个字是一样的,要注意左边这一部分呢,竖变成撇,中间加个绞丝旁就组成这个辫子。他是一个左中右结构的字,注意他的结构, 那我们一起来写一下它。点横点撇、横横撇、撇、折、撇、折题,点横点撇,横 横竖,一共十七画,组成了一个左中右结构的辫子,可以组词,辫子,小辫,发辫。最后一次,呵。 左右结构口字旁口加一个可呵呵呵,气笑呵呵。逆生词,竖横折,横口要写的小一点,下边写可字,注意他的笔画顺序,写一横,写里边这个口,再写一个竖勾, 一共八画,组成一个左右结构的呵字。这一刻呢,生字比较少,但是笔画多的字比较多,例如练颤,潘变,大家要着重将这几个生字 熟练的掌握,还有需要注意的是,这个念字这里没有那一点,那这几个生字相信大家都已经学会了吧,今天我们的分享就到这里,轻松学一玩,小课堂串门,喜欢我的话记得进三连,我们下节课见!

四年级上册语文课后词语表听写第十七课爬天都峰 请将手机屏幕朝下放好手机,期间不准翻看手机哦!不会写的字请写拼音。假日假日 云彩云彩 十级十级 发颤发颤。 年纪年纪 站立站立 猴子猴子 纪念纪念。 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵, 鼓舞鼓舞, 居然居然 听写完毕,共计十二个词语,请认真检查。

四年级上册十七课,爬天都峰。 假日里,爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在天都峰脚下,抬头望, 啊,风顶这么高,在云彩上面嘞,我爬的上去吗?再看看鼻窦的石集,石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。 忽然听到背后有人叫我,小朋友,你也来怕天都峰?我回头一看,是一位 白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大嘞。我点点头,扬起脸问,老爷爷,您也来爬天都峰? 老爷爷也点点头说,对,咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去,一会攀着铁链上,一会手脚并用向上爬,像小猴子一样 爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子, 笑呵呵的说,谢谢你啦,小朋友,要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心嘞,现在居然爬上来了。 不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该谢谢您。爸爸听了笑着说,你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。 哇,文公,天都峰也太美了吧,云雾缭绕的好像人间仙境一般,我也想去爬天都峰。嗯, 天都峰是好美呀!啊不,你想到天都峰看看,这个可不难, 只要你通过了魔法空间的挑战,你就可以获得瞬间转移的旅行票哦,到时候别说是天都峰,你想去哪都可以 瞬间转移旅行票,就是像哆啦 a 梦的任意门一样吗?可以瞬间移动到某个地方, 哈哈哈哈,当然了,不过你要先通过魔法空间的挑战哦,你有信心吗?嘿,我的实力你还不清楚吗?什么难题都难不倒我,放马过来吧! 好,那我们开始吧,魔法攻击战我来了, 第一关,初十,天都峰。 阿布,你这么想去爬天都峰,那你可知道天都峰有什么特点呢? 切,本宫第一关就这么简单吗?这不是很容易找到答案吗?就是高和陡啊。 你说的很对,你是从哪里知道天都峰是又高又倒的呀? 这个也简单,你看文章里说了,我站在天都峰脚下抬头望啊,风顶这么高,在云彩上面里,我爬的上去吗?再看看鼻窦的十级, 十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤,这不就是又高又陡吗?嗯,还不错,看来是我小看你了。 阿布,如果你站在天都峰脚下抬头看,你会怎么描述天都峰呢?嗯,这个我还真得好好想想了, 哈哈哈哈,这下难到你了吧。啊,有了你听,风顶真高啊,我觉得连鸟儿都未必能飞过去,何况是人呢?而且十级那么高等,看上一眼就足以令 人晕圈。呦,你还真有两把刷子呀,说的真不错。 嘿嘿,其实也没有多好了,我觉得还是作者写的好,你看他这句,十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的,我觉得这个挂字用的很好,但就是说不出到底哪里好。 我的好师傅,你能教教我吗?哈哈哈哈,阿布,你这个问题提的很好啊, 一个挂字准确形象的将天都峰的陡表现了出来,这样的天险看了都害怕,更不要说攀登了。 这句话写出了天都峰又高又陡的特点,为下文写爬天都峰做铺垫。哦,原来是这样啊,长知识了。 第一关算是通过了,表现不错,继续加油吧!第二关,爬天都峰。 下面的题目你可要好好思考啊!小朋友,你也来爬天都峰, 老爷爷,你也来爬天都峰,从这两个乙你能体会到什么呢?我觉得这句话表面上好像是双方都对对方 方的能力有所怀疑,其实是对对方表示敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。嗯,比如我暑假的时候学游泳,遇到了我们班一个同学, 我当时很惊讶呀,因为他平时胆子很小的,竟然也来学游泳了,我见到他的时候就说,你也来学游泳了,这个也字就是在对他的勇敢表示赞扬啊。 哎呦,不错嘛,你都学会举例子说明问题了。天都峰虽然风景很美,但是不好爬。你来说一说我在爬天都峰的过程中,心里 上经历了哪些变化吧。在爬之前,望着又高又陡的天都峰,我缺乏自信,产生了畏惧的心理。在与老爷爷相遇并交谈后,我受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气。 最后,我克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时我既兴奋又激动。 嗯,回答的很完整啊。下一个问题,你觉得我和老爷爷能够爬上天都峰的原因是什么呢? 提醒你一下,可以结合爸爸说的话找答案哦。我觉得这 有两个原因,一是我和老爷爷靠自己的奋斗和努力爬上了天都峰。二就是爸爸说的,我们都能从他人身上汲取力量,善于向他人学习。 嗯,总结的不错。最后一个问题了,从文章末尾,终于这个词你能体会到什么? 终于爬上了峰顶,是奋力爬山的结果,从这个词可以看出,我们登上峰顶克服了巨大的困难, 同时也体会到我们战胜困难,战胜自我之后快乐的心情。比如我现在就要说,我终于 完成所有挑战了,哈哈哈哈,好了,真拿你没办法,这是你的瞬间转移旅行票,去爬天都峰吧。 哎呦,这天都峰还真是又高又陡啊,这也太难爬了吧,我根本就使不上力气呀,这还没爬起不远呢,我的力气都快用完了。 哎,阿布,这可是你自己要来的呀,怎么这么快就放弃了, 我才没有退缩呢!小主人公和老爷爷都能克服困难爬上天都峰,我也一定可以有他们在精神上鼓励我,我一定要坚持爬上天都峰顶!哈哈哈哈, 阿布真棒,遇到困难充满勇气,还有必胜的决心,加油啊阿布! 思考题,小朋友观察一下家人炒菜的过程,按事情发展的顺序,用一段话把这个过程写下来吧。

语文四年级上册十七爬天都峰本课共有八个需要会写的生字,其中即练颤、喉呵,都是左右结构。 贪念是上下结构,变则是左中右结构, 即左右结构。左窄右宽,共有六笔,写成笔顺, 撇、折、撇、折、提撇、横折折撇。那书写时要注意右侧横折折撇, 一笔写成。有句古诗中就含有,集三百六集灯齐颠,一程烟水来眼前。 练。左右结构,左窄右宽,共由十二笔写成。 笔顺,撇横、横横竖提、横、撇折、横竖点、横折折、撇、捺。书写时要注意走之底要写的小一些。 有句歇后语中就还有练铁打的锁链,一环套,一环颤。左 右结构,左宽右窄,共有十九笔写成笔顺,点横竖横折、竖横折、横横竖横折、横横提、 横撇竖横折、撇点。书写时要注意最后一笔为点,不能写成捺, 可以用一点一横长回字,但上方叶子靠边站来翘记 攀。上下结构共由十九笔写成笔顺,横竖撇 点、撇点撇点、横竖撇点、横撇捺撇、横横弯钩。 书写时要注意撇和捺要写的舒展一些,但是他们并不相交, 潘的醒镜子是繁荣的,凡他们下部有所不同,凡还可以组成词语,凡离 猴。左右结构,左窄右宽,共有十二笔,写成笔顺,撇弯钩撇、撇、竖 横折、横撇、横横撇捺。书写时要注意右侧单人旁起笔要高,收笔要稍低一些。 有句俗语中就含有,猴山中无老虎,猴子称大王。 念。上下结构共有八笔写成笔顺,撇捺点、横、撇点、握、勾 点点。书写时要注意上部金的横撇,从横中线起,笔稍斜向上,再写撇面的形。 镜子是吟诗的吟,他们部首有所不同,吟还可以组成词语,身吟 变左中右结构,共由十七笔写成。笔顺, 点横点撇、横横撇、撇折、撇折、提点、横点撇、横横竖。 书写时要注意左侧心,在做不手的时候,竖要变成撇 右侧心。最后一笔是悬针竖。有句歇后语中就还有变大姑娘的长辫子, 置之脑后,呵。左右结构左窄右宽,共有八笔,写成 笔顺,竖横折、横横竖、横折、横竖勾。书写时要注意右侧可要先写横 横,要稍长一些,再写里面的口,最后再写竖勾。 有句诗词中就含有,呵,清晨莲暮卷,青霜何首是梅庄。

同学们去爬过山吗?咱们四上第十七课就讲了一件爬天都峰的事情。这篇课文呀,是一篇继续文,我们要抓住时间、地点、人物、事件以及起因经过结果来看课文。第一段,假日里,爸爸带我去黄山爬天都峰。 这段假日里是时间,人物是爸爸和我,地点是黄山,事件是爬天都峰。从天都峰的名字里就能感觉到山的高。那接下来看作者是怎样写天都峰的?高 在山脚下,抬头望啊,峰顶这么高,在云彩上面里,这是在爬山前我看到的天都峰高耸入云,这么高的山,我心里开始觉得不自信了,不禁反问,我,爬的上去吗?这里是心理描写,再看看鼻窦 的十级,十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。这里运用了夸张的手法,笔斗就是像笔杆一样直上直下,形容坡度很大,十分陡峭。而铁链呢,也像是从天上直直挂下来的, 看着就叫人心里发颤。这段写出了天都峰的高而抖。忽然听到背后有人叫我,小朋友,你也来爬天都峰。 问话的是谁呢?是一位白发苍苍的老爷爷,白发苍苍,头发都花白了,形容人苍老。这里是外貌描写。 我点点头,问,老爷爷,您也来爬天都峰?这两句话里面呀,都有一个也字,其实意思是你这个年龄也来爬呀。说明啊,这个天都峰的攀爬难度很大, 表面上是双方都有怀疑,实则是对对方的赞许和钦佩。有了这次的简短对话,给了双方攀爬的勇气。到这里是文章的第二部分,我与一位老爷爷对话后,两人都决定爬天都峰,下面就开始爬山了。 这部分的描写很简单,看我的动作,一会攀着铁链,一会手脚并用,向上爬,像小猴子一样。这里是比喻,大家想象一下我爬山时的动作,的确很像小猴子, 爬呀爬,说明爬的时间长,终于爬上了天都峰顶。终于的意思是克服重重困难。在课文中说明在爬山过程中克服了重重困难。这是第三部分爬山的一个经过。登顶后,我和老爷爷一起照了一张相,老爷爷 拉拉我的小辫子,笑呵呵的说,从老爷爷的动作和神态可以看出来,这是一位慈祥的老人,鼓舞的意思是使振作起来,增强信心或者勇气。 老爷爷认为是我的勇气鼓舞了他爬天都峰,而且后面呢,用到了一个居然,老爷爷说我居然爬上来了,说明他对自己能爬上天都峰是感到十分意外的, 我也向老爷爷表示感谢。最后一段爸爸总结全文,点明了主题,你们这一老一小真有意思, 都会从别人身上汲取力量,汲取的意思是吸取。这句话表达的就是我们这一老一小虽然互不相识,但在爬天都峰时,相互鼓励,相互学习,最后一起登顶,这岂是我们在面 面对生活中的困难时,不仅个人要坚定信念,付出努力,也要善于从周围人身上去学习,去战胜困难。课后习题,这篇文章写了一件什么事,是按照什么顺序写的, 那写的是假日里我和爸爸一起爬天都峰的事。写作的顺序我们刚才在分析课文时也梳理了,是按照爬山前、爬山中、爬上顶后这样的顺序来写的。第二题课文是怎么把我爬山的过程写清楚的?那爬山的过程是在二到七自然段, 这几段中主要有我的心理描写和对话时的语言描写,以及爬山时的动作描写。所以通过对我怎么说,怎么做以及怎么想来把爬山这件事情写的很清楚。具体的句子大家可以到相应的段落中再去找一找。客户。小 知识,到,黄山游玩不上天都峰等于一场空。而天都峰在古时候被称作群仙所都,意思是天上都会。课本上的插图就是天都峰最险峻的一段。鲫鱼贝,因为形状与出没于波涛中的鲫鱼贝十分相似,故得名鲫鱼贝。

何欢老师,山脚下的风景挺好的,我们就在这里走走吧。 小芬,是不是这山太高了,你觉得自己爬不上去啊?嗯嗯, 看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样,需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师,你为什么这么说呢?因为课文里的小姑娘一开始很没有信心,是在认识了一位老爷爷之后,才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗?你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。我站在天都峰脚下,抬头望,啊, 风景这么高,在云彩上面里,我爬的上去吗?再看看北斗的石集,石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。 这一句是心里描写,点明了天都风高的特点,在云彩上面说明天都风高耸入云, 我爬的上去吗?是我对自己的怀疑,体现了我缺乏自信、畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点,一个褂子形象巧妙地将抖体现了出来。 小女孩说,真叫人砸颤。看来天都风真的很显俊,很让人害怕。 怕呀,他后来去爬了吗?嗯嗯,就在小女孩畏惧退缩的时候,他遇到了一位白发苍苍的老爷爷。 从两人的问话可以感受到,他们都对对方来爬天都峰感到怀疑,同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇,他们开始爬山了。小女孩奋力向风挺爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样爬呀爬, 他们终于都爬上了天都峰顶。这里运用了一个生动形象的 比喻,将奋力攀登天都峰的我比作小猴子,写出了我爬天都峰时的样子,一会一会表现出我勇往直前的精神。而攀着,手脚并用,爬呀爬, 终于既突出了爬山的辛苦,又表现了我们不怕困难,勇于挑战的精神。 爬上峰顶是不是就到了拍照留念的时间了呀?呵呵, 看来小芬很有生活经验哦!你说的没错,小女孩和老爷爷在觊觎背前拍了一张照片做留念。老爷爷拉拉小女孩的小辫子,小呵呵的说,谢谢你啦,小朋友,要不是你的勇气鼓 侮辱我,我还下不了决心,泪,现在居然爬上来了。小女孩也道谢了,说,不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该谢谢您。 原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰,自己才鼓起勇气向上爬的,真是太巧了,他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前,爬天都峰,爬上天都峰之后的顺序来写, 而在爬天都峰之前,小女孩缺乏自信,心里是畏惧退缩的,与老爷爷的对话使他受到鼓舞,有了勇气和信心。最后他带着克服困难的 坚定信念,奋力向上爬。小女孩的心理变化告诉了我们,要学会从他人身上汲取力量,你看,老爷爷也是从小女孩身上获得了勇气, 是不是?就像小女孩的爸爸说的,他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯,爸爸说的这句话点名了文章的主题,结识了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山,有老爷爷我就有勇气了。呃。啊,我找到了。

爬天都峰,不然听到背后有人叫我,小朋友,你也来爬天都峰? 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大嘞。我点点头,扬起脸问, 老爷爷,您也来爬天都峰?老爷爷也点点头说,对,咱们一起爬吧。 我奋力向风顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬 爬,像小猴子一样爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在记鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵的说, 谢谢你了,小朋友,要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心,累,现在居然爬上来了。 不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该 谢谢您。爸爸听了笑着说,你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。 麻豆, 爬天都峰第一段讲了什么事呢?写了佳日里爸爸带我去爬天都峰。对了,这是爬天都峰的时间地点。嗯, 人物还有一位老爷爷呢,他们一起爬山,爬上峰顶后,我和老爷爷还相互感谢呢。 是啊,这一老一小都感谢对方给了自己鼓舞。所以确切的说,课文写的是假日里爸爸带我去爬天都峰,我和一位老爷爷相互鼓励一起爬上天都峰的事。 嗯,明白了,本文主要写了爬天都峰这件事,你看看是按什么顺序来写的。嗯,先写的是爬山前我的心理活动和老爷爷的对话,然后写了如何爬山,最后写了爬上峰顶 后的对话。不错,课文就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的也就是事情发展的顺序,同学们,你们弄明白了吧? 爬山前我的心理活动是什么?是怎么想的 啊?风顶这么高,在云彩上面里,我爬的上去吗? 再看看北斗的十级,十级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤,这不是心里描写吗?不错,从这里可以看出,天都风高 怂入云,陡峭显俊,难以攀登。这也说明爬天都峰前,我缺乏自信,十分害怕,畏惧、退缩。 嗯,所以当他看到白发苍苍的老爷爷也要爬,就很怀疑和惊讶。哦,你是从哪看出来的? 就是这个问句,他肯定很意外,估计老爷爷也是这么想的,所以才先问的。作者 对,天都风又高又陡,这一老一小竟然都要跑。这里的语言描写,说明他们都对对方有些怀疑,但同时也很敬佩对方的勇气,他们都是不怕 困难,勇于攀登的勇士。不错,有了勇气爬山时,我是怎么做的呢? 奋力向上爬,一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用,像小猴子一样。 这些动作描写,生动形象的写出了我爬山的姿态,真是不惧困难,勇于挑战呐! 嗯嗯,他们都爬上峰顶了,真牛!实际上,文中写怎么想怎么说、怎么做,就是对人的心理、语言、动作的描写。 继续事情时,如果加入人物的动作、语言、心理的描写,不仅能把事情写清楚, 而且会显得更具体生动。哦哦,我明白了。 这一老一小没爬之前都对自己有些怀疑,最后却都爬上了峰顶,此时他们是怎么说的? 老爷爷感谢小朋友,说是小朋友的勇气鼓舞了他,他才能下定决心爬上来的。而小朋友也感谢老爷爷,也说是老爷爷的勇气鼓舞了他, 他们都被对方勇于攀登的勇气和不惧困难的精神所孤,都爬上了天都峰顶,所以才相 相互道谢呢。嘿嘿,他们这是相互学习呢,怪不得爸爸说你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。 是啊,这里的语言描写点名了课文的主题,告诉我们要善于从他人身上汲取力量,善于向他人学习,相互鼓励,共同进步。 还有还有,在困难面前也要有战胜困难的勇气和信心。