大雁归来五个修辞手法的句子以及赏析

同学们大家好，今天我们来学习八年级下册第二单元中的第七课，大雁归来。 说到大雁啊，同学们其实还是比较了解的，我们小时候读声律启蒙中就有这样一句，来鸿对去燕， 这个红就是大雁。雁在古人眼中是一种神奇的动物，因此也频频出现在古诗词中。 对大雁所寄予的丰富的情感，在这些诗词中都可窥见。一般我们来回顾一下，学过哪些关于大雁的诗词。好同学们可以看一下屏幕，跟老师一起来读读。塞下 秋来风景异，衡阳雁去无留意。淮南秋雨夜高斋闻雁来。孤雁不饮酌飞鸣。生念群 雁过，也正伤心。确实旧时相识，在这些诗词里啊，都寄予了作者的情感。确实是这样，诗词呢，更更侧重于这种抒情色彩。 老师啊，还在百度百科中找到了一段关于大雁的描写，同学们也可以来读一读。大雁，又称野鹅、天鹅类大型候鸟数， 国家二级保护动物，大雁、鼠、鸟纲。鸭科是燕鸭科各种类的统称。中国常见的有这样几类， 燕对成六只，或以六只的倍数组成。燕群是一些家庭或者说是一些群的聚合体。同学们，这段文字又主要采用了哪种表达方式呢？ 同学们不难发现，这是采用了说明的表达方式。这样的文字啊，往往能给同学们很多科学知识，但是同学们却不大愿意读， 为什么呢？因为纯说明性的文字读来啊，相对比较枯燥。 那有没有一种文体，他既有知识性，又饱含情感，并且能引发我们思考的呢？今天我们就一起来读读美国生态学家利奥波德的科学观察笔记大雁归来 好，我们先来认识一下作者阿尔多利奥波德，美国著名的林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国的生态伦理之父。 一九三五年的时候，利奥波德在威斯康星河畔的一个叫杀菌的地方，买了一块被废弃的农场。 其后多年啊，他和家人种植了上千棵树，已重新恢复土地的健康。他还以杀菌的木屋生活经历为素材，写了很多随笔后会编成著名的沙香年鉴。 我们这篇课文大雁归来即选自沙乡年间。在阅读文本前，同学们先要掌握一下基础知识。好，同学们可以一起看屏幕，跟着老师一起来把这些词语读一下。 读的时候要注意先把字音读准，然后呢，看清字形。好，我们一起来读一下。沼泽狩猎环 景致香蒲尖末半哺育弥漫雾霾沙追鸟 千玺枯燥凋零，稀疏 目空一切。在这些字词里啊，有一些同学们不太熟悉的，你应该怎样加深对他的印象呢？ 老师可以告诉你一个方法，你可以通过组词的办法来加深对他的印象。比如说这个半谱，遇的遇同学们觉得比较陌生，那你再可以给他组一下词。 比如说我们学过的玉棒相争，愚人得利，就是这个玉子，这个玉就是 水鸟的意思，在浅水边以鱼虾为食的。那这样，这个字你可能就有印象了。再比如沙锥鸟的锥，你也可以进行组词，我们数学里面有一种图形叫圆锥形， 所以啊，对这些平时不太熟悉的字，你可以通过组词来加深印象。 还有一些容易写错的字呢，比如说千玺和枯燥，这两个字同学经常要搞错，那你可以通过行进字的比较来区分他们，以帮助你记忆。比如千玺和徒弟， 枯燥和急躁这些行进字的比较可以帮助同学们来加深对这些字的印象。好掌握了字词 以后，我们接下来就来阅读课文，作者啊对大雁进行了细致的观察。同学们想一想，课文是遵循什么顺序来进行观察和记录的呢？ 同学们啊，需要快速的浏览课文，然后在课文中圈圈画画，以找出这样的顺序。 其实我们不难发现，这篇文章是按照时间顺序来进行观察和记录的，那接下来我们就通过这个时间点来对大雁的活动状态进行整理。 为了方便同学们整理，老师绘制了一张这样的表格，同学们可以看一下。按照 时间顺序将大雁的活动轨迹进行整理，并且把不同时间段大雁飞行的状态，他声音的状态进行整理。 这时候需要同学们再一次阅读文本，并且拿出手中的笔，边阅读边圈画边和老师一起整理。我们先来找一下这个时间点， 同学们不难发现，在文章一开头的时候，先是提到了十一月份，这时候大雁活动的轨迹是向南飞行， 他的状态是目空一切，坚定不移的向南飞，声音呢，几乎是没有声音的，一声不响。第二个时间 点是到了三月，也就是春季的时候，这时候啊，大雁归来了，他的飞行状态同学们通过和上一格的比较，发现不太一样， 他是拐来拐去，盘旋滑翔，去玉米地旅行，绝不是偷偷摸摸的了。 他的声音呢，像是在滴雨，又像是在问好，还要叫起来，时不时的喧闹与辩论。其实我们已经发现三月和十一月大雁的状态是不太一样的， 作者啊还对四月里的大雁他们的集会活动进行了一个细致的描模，主要是对他们的声音进行了刻画。同学们可以看一下有关的动 段落，并且把这些描写归纳出来，里面有刺耳的尖叫声、混乱的回声、激烈的辩论，呼叫声、低沉的发言和稀疏的谈论。好 通过这样一张表格啊，其实我们已经很能清楚的将大雁在不同时间里的活动轨迹和他的情态都掌握了， 那这就是我们所说的观察手记。从内容上来看，他就是记录了大夜每年三次夜间北归的一个过程， 通过作者细致的观察，细腻的描写记录，让我们身临其境看到了大雁的整个活动的状。 呃，接下来啊，我们还要通过一些具体的课文段落，并且结合前面的表格来进一步归纳出有关大雁的科学知识， 这才是此类文章的价值所在，它可以填补我们许多知识的漏洞。 由于时间的关系，我们没有办法把三到九自然段跟同学们一起有感情的来朗读，那课后同学们可以自己来读一读这一部分。 现在啊，我们只能快速的去浏览文章的这个主题部分，然后结合前面的表格，结合前面的描写，将大雁的这些相关知识 做一个概括和整理，来知道作者想通过这些描写告诉我们哪些科学知识呢？好，经过我们的归纳和整理，我们发现作者想告诉我们什么有大雁归来的时间， 归来的地点，飞行的路线，还发现每只燕队多半是六只或以六的倍数组成的，从而啊，说明他们是一些家庭或一些家庭的聚合体，他们是群体性的动物。 这就是作者想要告诉我们的相关的科学知识。 同学们还发现啊， 课文除了写我们的主人公大雁，还提到了一些其他的小动物，那写这些小动物和我们的主人公大雁有什么关系呢？能不能帮助我们进一步的认识大雁呢？ 同学们，接下来我们就需要仔细的研读文本来考虑这样的问题。先来看文章的开手第一和第二自然段 好，第一小节同学们可以先和老师一起读一读。一只燕子的来临说明不了春天， 但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霾时，春天就来到了。 同学们不难发现，在第一小节里啊，作者将一只燕子和一群大雁进行了比较，我们总以为一只小燕子的来临可以告诉我们春天来了， 但是作者说并非是这样，只有当一群大雁冲破了雾霾的时候，春天才真正来到了，那也就是说大雁才是春之幸史。 在第二小节里面，同学们还出现了其他小动物，我们再来读一读。 如果一只朱红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，他还可以 纠正自己的错误，继续保持他在冬季的尖末。如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪， 也可以再回去睡觉。而一只定期迁徙的大雁下定了在黑夜飞行两百英里的赌注，他一旦启程，再要撤回去就不那么容易了。 同样，第二小节又将我们的主人公大雁，长途跋涉的大雁，一往无前的大雁， 和那么容易轻率犯错的主红雀和花鼠来相比较，大雁的迁徙是从不爽气的，也容不得任何的 变更和退缩。从这样的比较里面，我们发现我们的大雁是如此的坚定执着， 所以文章一开手啊，就以对比烘托的手法，不仅突出了大雁是春天使者的形象，也告诉我们大雁坚定执着的品质。 文章还有许多地方运用了对比的手法。我们进一步的阅读课文，来更深入的了解我们的主人公大雁。 除了与燕子、主红雀、花花鼠这三样小动物做对比，在第三小节中还与哪种鸟类进行了被对比，借此 来说明什么问题呢？我们把第三小节来读一读。乌鸦通常被认为是笔直飞行的， 但与坚定不移的向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁相比，他的飞行也就成了曲线。 同学们，作为生态学家的利奥波德啊，根据他多年观察所得，含蓄的纠正了我们的错误，认识谁才是笔直飞行的，并且用坚定不移 直达二十英里这三个词语，既写出了大雁难迁的一往直前、勇敢无畏的品质，又暗示了大雁飞行的距 离遥远。正是这样，作者是想通过与其他动物的比较，一方面向我们普及科学知识，另一方面让我们更深入的去了解我们的主人公大雁。 除了与其他小动物的比较啊，作者还将不同季节里的大雁进行了比较。其实我们在一开始制作表格的时候已经略有发现，那么我们通过来阅读文本，看看还有什么新的或者说更深入的发现。 好，我们接下来先来读读第三和第四小节里面关于不同月份里面搭验的不同的状态。 第三小节向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。 十一月份，南非的鸟群目空一切的从我们头上高高飞过，即使发现了他们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 三月的大雁则不同，尽管他们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。他们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在 已经没有猎枪的狩猎点和小舟，向每个沙滩滴雨着，如同向久别的朋友滴雨一样， 他们滴滴的在沼泽和草地上空曲折的穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 同学们已经发现了在十一月份秋季时候和三月份春季时候，大雁的状态是不一样的，为什么呢？课文中提醒你了， 大雁知道很多事情，包括威斯康星的法规。威斯康星的法规是什么呢？大雁又知道什么呢？我们先需要了解第三小节的这一句话， 才能知道为什么大雁在不同季节里会有不同的状态。联系夏文啊，我们才知道， 大雁明白在十一月份，每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小周并无猎枪。由此可见，威斯康星的法规就是， 春天是禁止猎杀的，冬天则是被允许的。所以我们也就能理解不同季节里的大雁这样不同的表现。 十一月份里面，大雁目空一切，一声不响，因为他们惧怕随时瞄准他们的猎枪， 所以从他们这样的状态，我们可以看到了小心谨慎又聪明机警的大雁。等到到了三月呢， 因为没有猎枪，所以大雁变得如此快乐和自由，他可以在熟悉的小河流上拐来拐去，可以滴雨，可以穿行，可以问好，他是如此的热情与友好。 因此，通过不同月份中大雁状态的比较，让我们进一步认识了这些充满灵性的朋友，这其中也暗含了作者的情感。 我们更发现，作者不仅将大雁与其他 小动物比，他们自身比，还和人类作比，这又有什么作用呢？我们来看一下。第十一小节， 一九四三年的开罗会议上，人们发现各国之间的联合是不可预期的，然而大雁的这种联合观念已经有很长时间了， 每年三月，他们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。这句话的含义啊，是比较丰富的，什么意思呢？ 人类在反法西斯战争面前啊，各自打着小算盘，不能形成坚定的拳头，而大 大雁却用生命在追求联合。然而这一个词写出了大雁团结联合、认准目标又坚定果敢的品性。这其中表现了作者对大雁的喜爱与赞叹之情， 因此作者是用对比来贯穿全篇的，既有其他小动物与大雁的对比，又有春雁与秋雁的对比，还有人类与大雁的对比。呈现在我们面前的大雁如此可爱， 他们活泼热情，认定目标坚定、执着聪明积极，重感情又团结联合，让我们对这一可爱的鸟类充 充满了喜爱、惊叹之情。这一切当然离不开作者长期细致的观察与记录，更离不开作者的文学修养。 这就回到我们一开始所处说的科学观察笔记，作者正是通过对燕群细致的观察， 根据大雁行为过程，对他们的飞行、觅食、集会等进行了生动的描写，如见其形，如闻其身。 一方面啊，将大雁的生活习性以及拟人化的品性介绍给我们，使我们获得了科学知识。另一方面，我们又分享了作者的发现之乐，体会了作者的情感以及引发我们 更深入的思考，这就是富有文学色彩的科学观察笔记。最后给同学们布置一个作业， 请你结合课文的内容，以大雁的口吻写一段自我介绍或内心独白，这节课就上到这里，谢谢大家！