体育教师基本功大赛会东

各位评委好，我是来自首都师范大学附属回龙观育新学校的张亚威。今天我说课的内容是武术组合动作二的攻防演练，下面我将从以下方面展开说明。 主题概述，依据体育健康课程标准，以立德树人为根本任务，坚持健康第一的教育理念，将交汇、勤练、常赛贯穿于整个单元，在单元练习中使学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 通过工房含义的讲解、多种形式的对练创编以及教师创设真实场景的教学展示等，为深入学习武术工房积极价值奠定基础。 教材分析，教材选自北京版体育健康四年级武术教材，从教材的前后顺序而言，一至三年级掌握了武术基础动作三种手型、四种步型、两种腿法，了解了武术动作的攻防含义。 四年级是在以学武术基本动作简单组合动作基础上，逐步的提高练习难度，不仅强调手、眼、身、法、步，更注重精、气、神的培养，起到了承上启下的关键作用，为五六年级学习少年拳、长拳套路动作奠定基础。 单元学型分析首先是学生的认知心理特点，四年学生正处于外部动机转向内部动机的关键时期，思维比较具象，但已经有 了一定的抽象思维能力，因此在教学中注重学生反思能力的培养以及激发学生的内部动力，满足学生的自主需要、规组需要和能力需要。如在教学中，学生自主选择合作的对象和小组，分层次的进行分组与合作。 学生班级能力特点，我校是北京市武术传统项目，学校从一年级开始每周开设一节武术专项课，学生武术基础相对较好，且本班学生有四名我校武术队队员，为武术学习起到了示范作用。 因此在满足教材、完成教材的基础上，提高学生的标准。从潜在的教学内容到攻防技能的发展。基于以上分析，本单元从学生 实际出发，深入浅出的设计教学教学内容，促进学生身心技能等全面发展。单元学习目标， 根据单元主题背景分析，从运动能力、健康行为、体育品德三个维度制定学习目标，重点动作规范，尽力顺打难点，上下肢协调配合，动作衔接连贯 整体设计思路与课时安排本单元共九课时，在课的结构上，从基本知识与技能、 攻防技术运用、一般体能与专项、体能展示与比赛以及规则与裁判方法、观赏与评价等六个维度进行设计，将设计的维度内容融入到课时的教学各环节当中，合理分配课时比例。 单元整体教学思路，将学列塞贯穿于整个单元教学。纵观整个单元，共由三大块组成， 想要练好武术，再好的基础也要从基本功开始。第一部分，前三次课围绕着武术基本功展开教学，通过 武术礼仪学习口号、功夫操、基础打码动作等，为学习武术组合动作奠定基础。第二部分，四十六节课武术组合动作围绕着武术组合动作整套的一至九动展开教学，通过 口诀、辅助练习、比赛以及技能拓展等，使学、练、赛平有机融合，体现出深度学习价值。第三部分七至九节课 工房技能拓展与考核通过创设真实情景，创编工房对练套路动作，使学生提升自主合作以及探究式学习意识和创新能力。 通过考核检验学生的练习成果，而且以加强学生的比赛规则意识。 课时问题练与教学策略本次上交的是五至七节课的教学设计，其中第五课为视频课，以五六七课为例，在课时的内容当中的核心技术常见问题，根据这些制定制定教学策略来解决课时核心问题。 课时教学设计针对五六七课时，制定出差异化的教学目标和教 教学重难点，例如目标当中的运动能力，从单一技术的掌握与延伸，到整托整套动作的完成，延伸至攻防技能的发展， 呈现出阶梯是层层递进的关系，紧扣学生技能提升的发展脉络。第五课教学重点，动作规范与熟练，难点动作连贯，蹬腿有力，盘肘力点准确。 视频课教学过程下面我将从开始准备、基本结束四个方面进行展示，请评委老师跟随我一起走进第五课的教学课堂。 首先开始部分，以常规教育为主线，用视频导入教学，引导学生进入最好的状态，感知 武术的魅力。 结合教师表演视频，让学生了解武术的丰富多样性，提升学生的精神价值以及精气神的培养。 准备部分一、精气神气质提升与热身以向建党一百周年献礼为载体，点燃学生的爱国情怀， 利用抱拳、按掌两个基础动作，检查和提升学生的舞者气质。谢谢老师在慢跑中采用互动口号，例如 不怕困难以及听哨音后的弓步、马步练习， 树立学生的坚强意志，发展快速反应能力。二、功夫操专项基本功在功夫操练习中，增加两人一组的配合队列，拓宽学生对武术功房含义的理解，结合专项基本功为主教材学习做好铺垫作用。 基本部分，围绕着学练赛展开教学，在学的基础上，先复习一至三动， 利用口诀来带领节奏复习一至三动，了解学生动作掌握以及作业完成情况。二、学练 武术组合四十六度格挡、弓步冲拳、蹬腿冲拳和马步盘肘。 运用教学图板将四十六栋拆分学习，分层教学，在画画阶段围绕着重点动作展开教学活动。 练习一，四十六动集体练习先进行模仿，一、落步格挡二、弓步冲拳、三蹬腿冲拳。四、马步盘肘。 围绕着重点动作马步反肘拆分组织，用落扣、转体、肘击来进行拆分学教学， 解决动作难点中的发力顺序问题。之后结合口诀集体练习。练习二，辅助练习在巡视指导时，发现部分学生 存在蹬腿无力、重心不稳、盘肘力点不准确等情况。纠正方法，请一名学生配合老师进行动作展示。 之后开展两人配合的辅助练习，提示学生蹬腿、脚跟发力、盘肘力点准确， 并进行自评与互评。练习二，小组练习与展示评比在组长带领下自学四十六动， 教师巡视指导，点拨纠错，及时鼓励和表扬。结合教师的慢动作示范，加深学生对动作的理解与掌握。运用评价标准，两人一组 开展自评与互评，教师巡视指导，统计评价结果。之后以组为单位，两两进行展示评比，检验学生练习效果，提升动作表现力。 结合比赛，培养学生敢于拼搏、敢于挑战的拼搏精神。 三、四十六栋工房打码包含了工房学习和工房打码练习。 首先请一名学生配合老师对本课所学动作进行攻防演示，并讲解攻防含义，让学生带着攻防的意识进行练习。在打靶练习时，先进行单个动作打靶熟练后再进行连贯动作打靶。 教师提醒同学们冲拳要力，打拳面、蹬腿，脚跟发力之后增加练习难度。在小碎步当中参照拿把同学随机给出的把位进行快速击打，提升学生的反应速度和击打力度。 四、四十六栋工房技能拓展为了让学生更好地掌握工房技能，教师创设真实场景，创编了情景剧。张老师正在模拟的是备课的一个场景，遇见了可疑的人 之后，老师做了一系列的反应，在无处可去的时候进行躲闪和击打，快速反击 结合情景剧点燃学生学练热情。之后对学生进行攻防拓展和防身自卫教育，利用师生互动引导学生思考，一起探讨解决问题的办法， 找到合适的机会进行击打，然后保护自己的安全，去补充一些孩子们。之后利用师生互动学习躲闪的小技能，让学生灵活的应对现实生活中的触发的突发事件。要做到快速躲闪，有效应对 杰克躲闪进行动作击打，拓宽动作练习的内容，体现出深度学习价值，让学生学以致用，好的 拓展。二、快速躲闪击打比赛让学生在跑动当中，在爬行当中，结合躲闪与比赛，然后以比赛的形式进行快速的身体素质练习， 在孩子们的加油声当中、呐喊声当中，培养学生积极进取、团队合作等优良品质。 结束部分一、放松练习，结合音乐充分拉伸，舒缓身心。 二、讲评小节，并对学生进行武德教育、安全教育。三、布置作业复习， 巩固四十六栋自学未曾学艺先学礼，未曾习武先习德，以此来提升学生的武德修养。 教学效果预计与评价，通过本科教学，达成了课前预售目标，平均心率为每分钟一百三十次左右，练习密度为百分之四十五左右。采用自评、互评、以诗评相结合的方式，从运动能力、健康行为、体育品的三个维度进行评价。 教学设计特色与反思纵观本科教学，可以用创新、丰富有效来开国。一、创新创新教学手段，运用多媒体引导学生自救，让学生学以致用与生活相结合。创设攻击性教学情景，培养学生 快速躲闪、有效反击等攻防技能，引领学生开展深度学习，提升安全意识。二、将丰富将尊师重道贯穿于整个课堂教学， 不断地帮助学生了解武术礼仪在不同时期的重要性，不断提高学生对武术学习的态度与理解。 三、有效用口诀提醒，用巧字引领。借助多媒体课件辅助练习以及攻防打码等，提高学生的判断能力、判别能力，有效解决教学重难点。 教学反思通过本科教学，学生较好地掌握了所学动作和积极方法，效果好，气氛热烈。但也有不足之处，比如在攻防打靶时，学生容易出现 动作变形和击打力度不准确等情况，今后教学应予以兼顾和加强。本科教学还带给了我一些启发和思考，在今后教学中，要更好地利用信息化技术来进行教学，拓宽和 延伸教学的质量，以及让学生更直观的学习知识与技能，这也是我今后需要努力和提高的方向。以上是我的说课内容不足之处，请评委老师批评指正。