一只窝囊的大老虎的学生日记怎么写

我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。我多想在台上露露脸，常常大家都看着我，给我鼓掌是什么味道？ 有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分配到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上 一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话，于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不漏，还得套上个纸糊的老虎头。 那老虎头也是黄底子，上画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不长， 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会和虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸就把他改变主意，老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要 活。虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来，嗷呜嗷呜叫着向他们扑过去。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 记住了！我连忙答应，我有充分的自信，现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股霉浆糊味直冲脑门，眼前也一片模糊， 亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示， 向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那我演哥哥的小朋友话可多了， 说我这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤唤我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口， 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么护虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从 没见过他们和过什么虎跳，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。本文开篇首先交代了故事的原因，我因一直没上过台，所以十分期待参加班级文艺演出，想上台露脸。紧接着就对我表演的经过进行了详细描述。 班主任分配角色时，我殷切期待的目光引起了他的注意，最后得到了扮老虎的角色，我对此充满了信心。谈恋前，我因不会和虎跳而遭到其他演员嫌弃， 好在老师替我解围，认为不会和虎跳也可以扮老虎。排练过程中，老师在一旁不断的提醒我各种动作，对我的表现不太满意。正是演出时， 由于我慌忙上场，状况百出，引起了台下观众一阵大笑，把表演弄砸了。表演结束后，我开始寻找失败的根源，但至今都不明白演老虎为什么要挥霍虎跳。本文作者通过回忆童年时的一次表演的经历，说明了童年的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。 文艺，文艺，文学和艺术的总称，有时特指文学或表演艺术。 表演，表演，他有三种意思哦，一是指戏剧、舞蹈、杂技等的演出，把情景 或者记忆表现出来。二是指做示范性的动作了。第三种意思是比喻故意装出某种样子。 班级，班级就是年级和班的总称，比如我的班级是四年二班。 角色，角色不仅只在戏剧、影视剧中演员扮演的剧中人物，还比喻生活中某种类型的人物。 殷切，殷切，意思是深厚而迫切。父母对孩子都抱着殷切的期望，期待，期待，意思是 希望、等待。排练，排练，就是排演练习的意思，春晚的每一个精彩演出都离不开参演人员的辛苦排练。 危机，危机既指潜伏的危险，又指严重困难的关头。 通情达理，通情达理，只懂得道理，说话做事合情合理。 充分充分就是足够的意思，一般用于抽象事物。另外，他还有尽量的意思。自信，自信，既只相信自己，又 不止对自己的信心，还只对自己有信心。提示，提示，把对方没有想到或者想不到的提出来，引起对方的注意。 撤换撤换，只撤去原有的，换上另外的人或者物。 紧张，紧张，不仅指精神处于高度准备的状态，兴奋不安，而且还指激烈或者紧迫，使人精神高度集中。另外他还指供应不足，难于应付。 哄堂大笑，哄堂大笑，形容全屋子的人同时大笑。 砸锅，砸锅，用来比喻办事失败。至今至今直到现在。 这么多的词语，我怎么记得住啊，哈哈，有了词语串联记忆小剧场来喽！ 阿道至今忘不了前年的儿童节至今，当时阿道所在的班级要准备文艺演出，阿道扮演的角色是小红帽中的大灰狼，班级文艺角色。 因为阿道对自己的表演技巧非常自信，表演自信， 所以排练的时候准备并不充分。排练充分， 不久后，大家期待的儿童节终于到了，期待在音乐的提示下和在华华老师殷切的目光中，阿道走上了舞台。提示殷切， 但因为紧张，阿道上半场发挥的并不好，紧张 甚至还摔了一跤，引得台下的观众哄堂大笑。哄堂大笑， 听到观众的笑声，阿道知道上半场算是演砸锅了，因此非常沮丧。砸锅 中场休息时，阿道遭遇了换人危机，其他演员要求撤换阿道。危机撤换，花花老师非常通情达理，他鼓励阿道继续下半场的演出。通情达理， 在花花老师的鼓励下，阿道不仅完成了接下来的演出，还收获了观众的热烈掌声。 怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！阿道忘不了前年的儿童节， 当时阿道所在的要准备演出，阿道扮演的 是小红帽中的大灰狼，因为阿道对自己的技巧非常，所以的时候准备并不。 不久后，大家的儿童节终于到了， 在音乐的像和在花花老师的目光中，阿道走上了舞台。 但因为阿道上半场发挥的并不好，甚至还摔了一跤，引得台下的观众听到观众的笑声。 阿道知道上半场算是严了，因此非常沮丧。 中场休息时，阿道遭遇了换人，其他演员要求阿道，华华老师非常他鼓励阿道继续下半场的演出。 在花花老师的鼓励下，阿道不仅完成了接下来的演出，还收获了观众的热烈掌声。 火火，老师， 我过几天要上台演节目了，你要演老虎吗？呵呵，我既要演人，又要演老虎的。演人又演老虎，我明白了，你们演的是课本剧一只窝囊的大老虎吧！ 答对了，花花老师，我正想问您怎么把课文里的我演好呀？这篇课文讲的是作者童年时非常渴望上台表演，在一次班级演出中上台扮演老虎， 由于自己笨拙的表演使演出失败的经历，要演好这个人物还真有一个诀窍哟！什么诀窍？您快告诉我吧！ 就是准确把握人物的心情变化，你可以通过分析作者的动作、语言、神态、心理来感知作者的心情哦。 嗯，作者一开始很羡慕其他小朋友可以在台上表演，自己也想在台上露露脸。常常大家都看着他给他鼓掌是什么味道？ 嗯哼，这是对作者的心理描写，羡慕的要死，多想在台上露露脸，生动形象的写出作者想参加表演的强烈愿望，写出他羡慕与渴望的心情。还有老师在分 派兄妹历险记的角色时，作者用殷切期待的目光看着他，最后得到了扮演老虎的机会。阿道，你找的很准哦！这里的殷切期待的目光是神态描写形象的，表现了作者当时的期待 急切。正因为如此，老师给了作者这次表演的机会。那么选好角色后，作者的心情还发生了哪些变化呢？我知道我知道，作者穿上老虎皮后演哥哥的小朋友笑话，作者不会霍虎跳演不好， 作者就看着老师的脸，怕他改了主意，这个时候他的心情应该是担忧吧。不错，从作者看着老师的脸的动作和就怕他改变主意的心理 可以看出作者担心失去表演机会的心情。不过在老师鼓励作者说演老虎不一定要和虎跳，并知道作者怎样演老虎后，作者就放心了，并且充满了自信。 好。可是作者在正式排练的时候错误百出，老师只好一直提示他向前爬，再向前爬，快站起来， 你没看见他们吗？向他们扑过去。哎，你怎么不骄傲啊，嗓门又大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。是啊，所以他心里想， 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这是对作者的心理描写，真实表现出 作者当时的内心想法。作者原本认为扮老虎很简单，结果发现事实并非如此，所以他心里有些失落，这与他之前的自信形成了对比。 原来在演出前，作者的心情就经历了羡慕、渴望、期待、急切、担忧、自信、失落这一系列的变化。 是的哟，如果你能把作者的心情变化演出来，那这个角色就被你演活了。我们再来看看作者在文艺汇演上的表现和他的心情吧。 作者在候场的时候就穿上了老虎皮，套上老虎头，他可紧张了，忽然背后有人推了他一把，作者知道 推他的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。花花老师，我一直不明白作者的表演为什么会引起台下观众的一阵大笑，这是演的好还是演的不好呀？ 作者自己是这么说的，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 红糖大笑，说明我的表演让大家觉得非常可笑。结合作者在排练时的表现可知，正式演出时作者的表现还是很笨拙，让人感到这只老虎很窝囊，所以才引来一阵红糖 大笑一阵热，表现出作者当时无比尴尬狼狈的心里。难怪演完后作者一点也记不起来到底怎么演完的，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断，原来他当时既紧张又尴尬。 霍霍老师演完之后演哥哥的小朋友有笑话，作者不会霍虎跳，这个时候他的心情是怎样的呀？作者心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这是对作者的心理描写，可以看出他感到后悔遗憾。 作者上场前紧张，演出的时候既紧张又尴尬，演出后因没演好感到后悔遗憾。他的心里变化还真是很丰富呢，看来我得好好 演这个角色，老师支持你！人在不同的时候，面对不同的事情，就会有不一样的心情。课文通过描写人物的动作、神态、心理等， 展现了一个小学生丰富的内心世界。阿道，你知道作者为什么把自己童年时演出失败的经历写出来吗？ 不知道为什么，因为童年时期的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。每一个人的童年记忆，不论是喜悦或难堪，都包含着我们对童年的深深回忆，给我们留下了极其深刻的印象。 我们应该珍惜这些宝贵的记忆。所以如果我这次演砸了也没关系，对吗？嗯， 当然，但前提是要尽自己最大的努力来安当你先演一遍给花花老师看。好嘞 嘿嘿。 在我的故乡。陀螺不叫陀螺。

旋转的摩天轮，刺激的激流勇进，自由掌控的碰碰车，这个周末，我成了游乐场最畅快的公主，好玩的项目一个接一个， 我似乎忘了自己身处何方，也忘了身边的一切，也忘了时间的流逝。从碰碰车上走下来， 我拉着爸爸的手就往冷饮店跑。快点，老爸，我要吃冰激凌！老爸拿我没办法，假装皱了皱眉，天气转凉，冰激凌不能多吃，真爽！香草味的冰激凌 在我舌尖乐开了花，一点点融化滋润。我干咳的嗓子，舔着冰激凌，吹着湖面来的凉风，我遐想翩翩。我仿佛手握方向盘，驾驶一艘摩托艇疾驰在水面上，尾部 带起的水花犹如一股透亮的喷泉，舞动着，跳跃着，引得岸上的小朋友驻足观看。他们羡慕的目光和我得意的眼神在一刹那交汇。想什么呢？走了！耳边传来爸爸的声音，我回过神一看， 不好，太阳偏西，我得赶回去写作业。老爸我来了，低着头猛跑，然后一把抓住爸爸的手。老爸的手一向又干又硬，今天有点不一样，难道他用了护手霜？小朋友，你叫我什么啊？ 我这才发现，眼前的叔叔虽然也穿着夹克衫，但他根本不是我的爸爸。周围的人都投来异样的目光，好像嘲笑我，谁家的孩子乱喊人家爸爸？一时间我秀的抬不起头， 恨不能时间倒流，闭上我乱喊乱叫的嘴，脸上火辣辣的，一定很难堪。怎么办呀，丢死人了！我不知如何是好，只能低着头一路向前跑。 我分不清哪里是路，哪里是草坪，天地间似乎只剩下呼呼的风声在我耳边讥讽我。不知跑了多久， 我终于到了一个人迹罕至的林子里，掏出手机拨打电话，爸爸，你在哪呀？那天我不记得自己是怎么到家的，后来一想到这件事就觉得特别丢脸。我发誓从此不会从背后认人， 谁知道穿着同样款式、同样颜色的衣服的会是另外一个人。妈妈安慰我，人们认错人是常有的事，不必为此念念不忘。哎，我怎么也不明白，那么聪明伶俐的我，怎么能在大庭广众下出那样的丑呢？

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 提到大老虎，我们对他的印象一般都是高大威猛的，威风凛凛的，但是在今天的课文当中呢，我们会学到一只窝囊的大老虎，这究竟是怎么一回事呢？我们接下来就一起看一看吧。 好，首先呢，我们来了解一下本文的作者叶志善，叶志善呢，他是江苏人，是我国一位著名的少儿科普作家、 编辑哎，出版工作者。他为少年儿童，为小孩子们编写了许多优秀的科普类的文 文章和图书。他曾经呢参与编辑少年百科丛书中国历史小丛书中国历史故事集等等。 好了，那么接下来我们来看一下这篇课文当中需要同学们能够正确认读的生字词。好，首先第一个窝囊，注意，这个囊呢是读二声哎，胶囊窝囊， 那么它呢是一个上中下结构，这个呢一定要注意。第二个，露脸，这个露呀，它是一个多音字，在本文当中呢，读四声的露， 它是一个上下结构线目线，四声也是一个上下结 结构角色，哎，又是一个多音字，角呢，哎，这里读二声也是上下结构 音时，注意，这个音啊，长得跟一般的斑非常的相像，我们一定要注意区分好，他的读音是医生的音， 他呢是一个左右结构，撇嘴，撇嘴的撇是提手旁，那么右边呢是一个 b 字，他也是一个左右结构 啊，呜，好了，这是一个拟声词，那么在这里呢啊，它是一个左右结构。发眉眉呢与字头也是上下结构，幸亏亏字，千万 不要认错了，他呢，很多同学会觉得是一个独体字，其实不然，他是一个上下结构。好，下一个哄笑，哄，在这里呢，读一声哄堂大笑，哄笑好，哄呢。口字旁左右结构 笨拙，哎，注意了，拙是医生，千万不要读成笨拙。好，所以说一定要注意，他也是左右 唉声叹气，哀和叹啊，都跟嘴巴有关系，从嘴巴里面发出的叹气的声音，所以说哀也是口字旁左右结构。最后一个杂碎，杂和碎都是十字旁，用十 指头去把什么东西给砸碎了。好，所以说他是一个左右结构，一定要注意这些字的读音，不要读错了。 好，那么在这篇文章当中呢，也有一些需要同学们能够正确书写的生字，我们一起来看一看，每一个字在书写的时候分别都要注意什么吧。 好，第一个段，这个段字呢，左右结构，左窄右宽，左边的这个部分呢，最后一笔是提 右边，我们在书写的时候需要注意的就是这里是横折弯，有没有勾，没有。好，千万不要写错了，横折弯。好，下一个字俩， 我们俩俩呢，单人旁加上一个两个的两 两呢，里面是撇点，撇点是一个，从字好了，要注意，下一个。练，我们说练习操练。哎，角丝旁左窄右宽，那么他的右边呀，是东西南北的东吗？ 哎，一定要注意了，不是的哎，有点像，一定要注意，他的这一笔呢，是横折钩。 好，下一个字套套呢，是一个明显的上下结构，它的上面是一个大字，大的撇和捺都要舒展开足够的盖住下面这个部分。 底下呢，注意他的笔顺是横竖横横横好，我们观察会发现，在这个地方一共有四个横， 最后一笔横最长套，我们说被套或者是套住裤呢，它的部首是一字旁，一定要注意，这里呢是撇点 好了，右边呢是一个仓库的库字，最后一笔竖要写的长长的。好，下一个淘。他的部首是走之底半包围结构， 里面呢是一个预兆的兆字，我们观察会发现，这一笔竖弯钩，他的起笔要比左边高一些。我们说逃跑，逃脱， 下一个照照呢也是一个上下结构，我们观察会发现，上面是一个四字头，当然在写的时候呢，要写的扁一些，宽一些， 底下呢是一个卓越的卓字，卓也要写的相对的扁一些，这一横呢要写的长长的才好看， 亏，刚才刚讲过亏字呢，一定不要把它认成独体字了，它是一个上下结构，上横短，下横长。第三笔呢是竖折折钩。 好，我们说幸亏好，下一个蛙啊，提手旁，右边我们来观察一下，上面是一个雪宝 盖，底下呢是一个甲乙丙丁的乙，这里的横折弯钩，这里一定要写的圆润有力一些。好，我们说，哎，挖掘好撤， 撤，退的撤，他是一个左右结构，我们观察会发现，哎，这里呢是一个教育的育字，这个育呀要写的细细长长的，最右边是一个反文，下一个字唐 教堂礼堂。他的部首呢我们学过是叫做党字头，共产党的党，党字头底下呢一个口一个土，那么最后一笔横要写的稍微长一些，下一个 砸砸锅，在课文当中，哎，作为一个词语出现，说我这场表演呀，哎，演的砸锅了，砸锅就是没有把事情办好，把事情办砸了。 好，先来看杂字，十字旁，那么右边呢，我们需要注意的是他的笔顺，好，一起来看他的右半部分，先写横，再写中间的筋， 最后一笔才是竖折。一定要注意好最后一个字，郭， 那么他是一个金字旁，跟金属有关系。好，我们把金字旁替换掉，哎，替换成女字旁的话，就是我们之前学过的女娲补天，哎，女娲的蛙字 好，一定要注意。锅呢，我们说砸锅，铁锅。掌握了这些生字的写法，我们回归到课文当中，在课文里面有这么一句话，说，我一直没在台上露过面， 看看同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 好，这个字呢，在课文当中的读音是四声的露，露面，当然他也可以组词露脸。那么他的另外一个读音同学们也不陌生，就是四声的露， 读路的时候，我们可以组词语录或者是露珠，总之呢，都是跟水珠，跟水相关的。好，我们来看句子，他终于在 比赛中露脸了。在雨露的洗礼之下，小草昂起了头，好，注意两者的区分。 有一回，又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这个字，在文中，他的读音是二声的角，角色，或者是主角。好，那么这个字呢，他还有一个读音，哎，就是我们熟悉的角落的角， 读角的时候主角，角色，读角的时候角落直角。在一片掌声中，今天的主角终于登场了，小黄狗全屈成一团躺在角落里，注意 他们两个读音的区分，只听见台下一阵哄堂大笑，笑到我脸上一阵热。好，这里的哄在课文当中呢，读一声，好注意了，其实呀，他还有另外两个读音， 一个呢，是三声的哄，我们说哄人或者是哄骗，一般只用语言去哄骗对方。另外一个读音呢，是四声的哄，我们说起哄， 那么读医生哄的时候，这个哄他的意思就是许多人同时发出大笑的声音，就叫做哄好。来看句子，小刚的故事逗得大家哄堂大笑啊，许多人 呢，一起发出了笑声，你不要被他的甜言蜜语哄骗了。 哄骗一般用于，哎语言，小明没有弄清情况，就跟着人家瞎起哄。那么在这篇课文当中呢，还出现了一些词语，我们需要正确的理解这些词语的意思，也能够帮助我们更好的理解课文内容。好，我们逐个来看。 首先第一个羡慕，羡慕呢，一般用于别人拥有我没有的时候，哎，非常的羡慕对方，我也想拥有。 那么他的意思就是看到别人有某种长处，好处或者是有利条件时，希望自己也能拥有。殷切，哎，这封信寄托了 班主任对我们的殷切期望。殷切，他的意思呢，就是深厚并恳切的意思。好，窝囊，好，咱们题目当中都出现了这个词语，对不对？窝囊，他的意思就是非常的无能，非常的怯懦。 砸锅，哎呀，我把这场话剧演砸锅了，砸锅呢，就是没有把事办好，比喻失败了，办事，失败了， 垂头丧气。这个词语呢，形容滴了脑袋，非常无精打采的样子。那么他一般形容这种哎，失意，非常沮丧的时刻，或者是萎靡不振的样子。通情达理，哎，我们说一个人通情达理，一般都是指这个人呢， 他说话和做事都很有分寸，很有道理。哄堂大笑，好，这个词语呢，刚刚才讲过，哄堂大笑，就是满屋子的人，许多人同时大笑起来。 最后一个，唉声叹气，唉声叹气呢，就是形容一个人呢，因为伤心，或者是非常的痛苦哎，发出的这种叹息的声音。唉声叹气， 好，来看这个词语，窝囊哎，刚刚讲过，就是切诺无能，我们也可以把它替换成，哎，无能。好，那么与之相反的呢，我们可以说这个人非常的勇敢，一点都哎，不脆弱。下一组，笨拙 注意桌呢是医生，就是非常愚笨的样子，当然我们也可以把它替换成愚笨。与之相反的呢，就是非常的灵巧灵活， 好将就，哎呀，将就，可能就是说明这个东西不是那么的合适。好，也可以说是，哎，凑合，先凑合用吧。好，那么与之相反的呢，就是非常的合适， 唉声叹气，因为愁苦而叹息，而叹气，我们也可以换成长虚短叹， 好，那么与之相反的呢，就是欢声笑语，非常的快乐的样子，垂头丧气啊，低着脑袋，非常的沮丧，非常的没有精神。好，当然 跟这个词语灰心丧气，他的意思是一样的。那么与之相反的呢，就是斗志昂扬，非常的有精神，有精气神， 非常的有斗志。那么解决完本节课当中字词的障碍，接下来请同学们进入到课文当中，读一读课文，想一想这篇文章究竟写了一个怎么样的故事。 好，读完了，我们一起来总结一下。其实呢，这篇文章讲述的就是我小作者，他在一次班级演出的时候， 老师呢让他去扮演一只大老虎上台演出，结果呢，在正式演出的时候演砸锅了，没有把这个角色给演好，这样的一个故事逗得太 下呢，哄堂大笑，当然作者心里面也觉得特别的没有面子好。那么究竟这是一场怎么样的演出呢？在这场演出当中到底发生了什么样的事情，让台下的人都哄堂大笑呢？ 哎，这些问题我们留到下一节课再去探究。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事啊，试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们 来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，非常的想要去让老师给他分派一个角色。那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。 老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？哎，他看了我半赏，半赏的意思就是半天，说明时间很久，看了半赏才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我。所以说这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写。 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来啊呜啊呜的叫着扑过去 啊兄妹，逃的时候就去追猎人，上场的时候呢就躺下。好这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 霍虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要霍虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信，我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事，当然这也为后来作者的表演失败演砸过了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤唤我，他也只好将就。这里写到了老师和那位眼哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 来了，那么我的表现是弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，使台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 这里写到了作者，后来呢，哎，美美去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎到底会不会活虎跳， 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是躲来躲去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，坐着自己到动物园里面看到的老虎，他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢，没有什么霍虎跳。 这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考，真实的老虎，他们并不会霍虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有霍虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 后作者写道，为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起红糖大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢，有两个问句，第一个问句说，为什么不会活虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没活虎跳，在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事，当然我们也觉得非常的不理解， 那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会霍虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？ 好把下面的表格补充完整，左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是原因。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕， 于是呀，我非常的期待表演，原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。 好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好。听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为胖老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有霍虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。 我们可以看一下作者的心情变化，从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 呢，讲述了我的表演经过，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求着背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎，他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会霍虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。 那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈，真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容， 他讲述的就是作者童年时期的一件趣事，讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会霍虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？ 好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的，欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。 我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好。最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样污 窝囊的老虎，用关联词，注意啊，关联词语将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子， 他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是元音，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语，就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事， 试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，哎，非常的想要去。哎，让老师给他分派一个角色，那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的哎，非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？ 他看了我半晌，半晌的意思就是半天，说明时间很久，看了半晌才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我，所以说，这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写， 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来 啊呜啊呜的叫着扑过去啊兄妹，逃的时候就去追 猎人，上场的时候呢就躺下。好，这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 或虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要或虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信。我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事。当然这也为后来作者的表演失败演砸锅了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤换我，他也只好将就。这里写到了老师和那位演哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 牌了。那么我的表现是，弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，是台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来，脱下头照，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们和过什么虎跳 好，这里写到了作者，后来呢，哎，每每去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎，到底会不会或虎跳 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是夺来夺去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，做着自己到动物园里面看到的老虎他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢没有什么或虎跳。这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考。 真实的老虎，他们并不会或虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有或虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 最后作者写到，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢有两个问句，第一个问句说，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没货虎跳在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事， 当然我们也觉得非常的不理解，那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会和虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？好把下面的表格补充完整， 左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是元音。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕，于是呀，我非常的期待表演， 原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好？听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为扮老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有活虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。好，我们可以看一下作者的心情变化， 从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 讲述了我的表演经过啊，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难。 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求这背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会和虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈， 真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容，他讲述的就是作者童年时期的一件趣事， 讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会和虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的， 欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好，最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样 窝囊的老虎！用关联词，注意啊，关联词语，将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑。 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子，他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是原因，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语。就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

今天要学的是四上第十九课，一只窝囊的大老虎。作者叶志善，他是中国编辑、出版家，继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，坚持质量第一，主要作品有未必加急、古诗词、新唱、诗人的心以及梦魇等。 本文题目中，窝囊的意思是无能、怯懦，这和我们认为的凶猛威风的大老虎可不一样。那我们来这篇课文中一起看一看。 在读的同时呢，可以尝试着自己做一下批注。前两段中，我们知道了作者所在的学校每星期都有文艺表演，而我非常期待参加文艺表演。 一段中文艺表演的时间在每周六，那就有疑问了，可以批注在旁边。为什么小学周六还上课呢？经过查资料可以知道，我国是在 一九九五年五月一日起开始实行的周末双休政策。作者在上小学是在一九九五年之前，所以每周六还要上学。对于这个文艺表演，我真个羡慕的要死，多想在台上露露脸， 尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么滋味。这些呀，都是作者的心理描写，生动的写出了我羡慕与渴望的心情。有一回又轮到我们班了，我殷切的目光是神态描写，形象的写出了我急切的心情， 而老师看了我半晌才下定决心。半晌这个词我们感受到了老师的犹豫不决。从语言描写就这样吧，你扮老虎也能看出，做出这样的决定，老师也是很为难的，应该也是为了照顾我的自尊心，满足我的愿望。在分配角色 和排练之间加了一段演出内容的描写。为什么要补充我演的故事情节呢？这一部分呢，是对上文的说明，老师之所以让我演老虎，是因为不用说话，演出也没有难度，同时也暗示出我并不是很机灵。而这也正是老师犹豫的原因， 下面就开始排练了。本来想露露脸，结果扮演的是一个没有台词，无法露脸的大老虎。理想与现实的差距让我觉得失望，偏这个时候还出现了危机。一位同学认为合格的老虎扮演者要会霍虎跳， 要注意这个读四声，从他的语言和神态可以看出他对我的不认同。此时我看着老师的脸，怕他改变主意，我的动作和心理体现出我的紧张。针对这一部分，可以 批注我们的疑问，什么是或虎跳？演老虎必须要会或虎跳吗？或虎跳呀，是一种类似于老虎跳跃的动作，常形容欢乐，但老师通情达理的认为不会演。或虎跳也能演好大老虎， 爬、站、叫、扑、追、躺。老师指导我应该怎么去演，我连忙答应，有充分的自信。 这里是因为我唯恐老师改变主意，所以答应的非常快。读这一部分的时候，我们可以批注 a。 老师的具体指导让我充满信心，认为表演很简单，但这里也为后来的表演失败埋下了伏笔。 正式排练的时候，老师不断地在一旁进行提示，这也从侧面写出了老师对我的表演并不是很满意。此时我的心情没有上文的那么自信了， 失落感与上文的自信形成了对比。演小哥哥的那位小朋友又有意见了，他对我的表演很不满意，强调演老虎一定要会或虎跳，但老师并没有说什么，我得到了老师的默许，心里还是有些小得意的， 就随他说去吧，他也只好将就到。这里讲的都是我排练时的情况，从十七段开始就要正式演出了，终于到了到了到了，这些词语呀，写出了我盼望登台的急切心情。 我上台前很紧张，以至于就要错过上台时间了，还是老师在背后轻轻推了我一把，我立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这里是动作描写，这些笨拙的动作呀，也写出了 我的紧张。对比老师的知道，我的表演离老师的要求还很远，也和以往大家认识中的大老虎不一样，于是台下哄堂大笑，我尴尬的脸上一阵热。我认为是自己的表演太笨拙，让观众觉得这是一只窝囊的大老虎， 总算躺下来死掉，写出了我把演出当成煎熬的情形。但由于我太紧张了，根本不记得自己演了什么，只记得耳边的笑声接连不断。记得和不记得形成了对比，不记得是因为自己太紧张了，相信大家也有过相似的经历。 幕布拉下来，我满脸的汗珠，写出了我的紧张与狼狈。我一直认为自己的笨桌表演让这场戏砸锅了，真的是这样吗？哎，并不是，我的表演是按照老师的要求去做的，而且呢 的观众十分开心，那位小哥哥也说，如果会卧虎跳就强多了，说明表演并没有砸锅，只是可以更好。 这一部分是我演出时的狼狈与紧张。后来呢，这是一句社问句，承上启下，引出下文，我寻找表演失败的原因和我的困惑。最后一段里的两个问句引发读者思考。 整篇文章写了我童年时的一次难忘经历。我在班级演出中扮演老虎，因不会和虎跳遭到同学嘲笑，自己却不明白原因， 告诉我们成长中有困惑也有快乐的道理。那课后习题的第二题呢？让我们去找一找作者心情的变化以及引起变化的原因。大家可以回顾课文，注意我的心理描写，并联系上下文寻找一下原因。第三题，结合生活经验，说一说 说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？大家可以发表自己的意见，如果觉得不窝囊，我们可以这样说，我认为你的演出不窝囊，你表演的很棒，是一只可爱有趣的大老虎给大家带来的欢乐。

上课对同学们好，老师您好，请坐！都说呀，童年是一艘小船， 上面装满了各种各样的故事，在咱们记忆的长河中自由的远航。 今天，我们将要继续走进作者的童年。七读课题，预备起一只窝囊的大老虎。叶子善是本文的作者，他对儿时的事情记忆犹新。那么你对上节课的生词 是否也记忆如初呢？拿出我们的小卡片，老师报几个词，大家摸一摸，每个词我只报一 一遍 听。好喽，第一个词，砸锅， 第二个词，亏的， 第三个词你最为熟悉，班级 最后一个词， 哄堂大笑 末，好的同学用端正的坐姿告诉老师 好，请看大屏幕， 对照着屏幕自己批改，定正措辞，定正一遍。 真的呀，真棒！ 咱们班有全队的孩子吗？请举手！哇，这么多手，请放下！假如你没有全队，在课后还要把生字词继续巩固加强一下好吗？好！ 这篇课文虽然很长，但是叶志善在排练时、表演中和表演后 一定给我们留下了深刻的印象。现在，请你选择任意环节进行详细复述，要求尽量贴近原文，生动，具体， 有画面感。你可以在同桌位之内相互念说，好吗？我来听。 开始 我觉得你心里面已经觉得有点不太公平了，是不是？哎，可以用自己的语言叙述，非常棒啊！ 你们想复述哪个环节呀？可以啊，都可以啊，可以 pk， 但是表演时。那你表演时想复述什么呢？嗯， 这种紧张的状态就是心里面什么都记不住了。那你能不能脱离温饱不看，然后大家记一下好不好啊？ 你们这边想付出什么？后来表演最后是吧？那表演表演后是不是可以？可以 表演我玩，老师，准备好了吗？ 准备好了吗？嗯，基本好了，可以大胆的发言。没关系啊。好了，声音渐渐停止，想必大家都已经准备好了。 我下去巡视的时候也发现很多同学说的眉飞色舞，现在就请你挑选任意一个环节复述一下精彩的画面。 你的小手在向我招难，来，你来说我。演完后以后我就很失望，然后我我因为别人说都说我没有和虎跳，引起嗯呃，观众哄堂大笑，然后于是我后面每次都到动物园去看老老虎和虎，虎跳到底是怎么 怎么做出来的。嗯，可是老虎每一次都没有做火虎跳，要么就是在打瞌睡，要么就是来回夺步，非常棒。脱离了文本还能说的这么详细清楚，不单单你自己觉得有点失望，动物园的老虎也让你觉得相当的 失望，他都教不会你。火虎跳非常棒，难道就没有人想要复述一下？哦，不同的答案出来了，让我们听听不同的声音好不好？ 我想要复述的是排练时好，嗯，我不会活虎跳，老师安慰了我，并告诉我应该怎么练习，我有充分的自信。开始排练后，我在表演的时候，老师还不断的提醒我， 然后我，我觉得扮老虎有一些难度，老师没有责怪我，但是我的伙伴却责怪了我。也就是说，你是抓住了表彩排时心情的不停的起伏变化对不对？老师鼓励我，可是 旁边总有个家伙不停的嫌弃我，是不是？哎呦，抓住了心理变化非常棒。还有吗？还想复苏吗？你试试。 我想说的是表演时好，嗯，星星期六下午就是啊，星期六下午到了表表演的时间，我穿上，呃，我戴上老虎 头，嗯，然后紧张的站在后台，然后老师推了我一把，我就弯下腰，啊 啊呜啊呜的大声啊呜啊呜的叫着，然后我笨拙的表演，让台下的师生们都哄堂大笑啊。然后到了我躺下来死掉的时候，我并不知道 我是怎么表演完的，只是听到他们一声接着一声的大笑。嗯，落幕的时候，我把头照摘下，我满头大汗。表演完，老师并没有说什么， 但是同学们却唉唉声叹气说，我要是在开场前再多几个活虎跳，那就更强了。 嗯，然后我也在自己，我也在自责，如果，如果我会活虎跳的话，我就不会砸锅了。真的太棒了，你的记忆力超乎了我们的想象，我建议把最热烈的掌声送给这个姑娘， 你把整个表演时作者的体伏变化说的明明白白， 来，详详细细。孩子们，每一次彩排，每一次期待，就是为了表演的那一刻。可爱的小作者到了最最关键的时候， 却因为台下的笑声显得紧张慌乱了。同学们，读读这段文字， 想一想，猜一猜，这会是一种什么样的笑声呢？自由读一读 好了，刚才读完了吗？我们继续。 ok， 好，你来猜一猜，这可能会是一种怎样的笑声才让作者有这样的反应呢？来猜一猜吧。 来，这个小伙子，请你来说一说。我觉得他嗯台下可能会有一种嘲笑的笑声，因为他们看到嗯这个小作者演这么这么搞笑，肯定很很很嘲笑他，你觉得是嘲笑，我们听听看别的同学的意见好不好？ 哎，还有谁想说啊？就近你来。我觉得他可能，可能台下的师生就是带着一点讽刺的意味，可能去 别嘲笑他，因为，嗯，人们都会觉得老虎肯定是比较威风的，可是被这个稳重的 我演的这么窝囊，肯定会，大家肯定会去讽刺他，而且我们看到后面也会同学们也在责怪他，所以我觉得可能有点讽刺，这是你的理解，我们集思广益，多方听取好不好啊？还有谁？ 马上到你们啊。我不觉得他们是讽刺，我觉得孩子们就单纯觉得这个老虎非常搞笑，然后才笑的。可能孩子们并没有想太多。你能说说从这段话得出的证据吗？ 你从哪看出来你觉得他们是单纯的觉得他比较好笑？就是我笨拙的表 表演，把全场的老师同学都逗乐了。逗乐了是逗乐了，而不是他们自准笑，觉得他演的很杂哦，非常好。而且你还注意没有，作者表演完之后他收获了什么？ 收获了什么？全场的笑声有哪一个嘲笑，哪一个讽刺能够让全场一直笑声不断呢？ 何况还是个孩子的表演对不对？小作者的表演给台下带来了欢乐，带来了笑声，带来了开心，可是他却因为这个笑声深深的苦恼。你能 能够结合刚才的交流，开导开导他，帮他走出这个困扰吗？可以，小组内意义，然后发言怎么开导他 好了。孩子们，你能够帮一帮小作者走出对这个笑声的困扰吗？ 哦，小男孩，来，老师请你说，虽然你没有后虎跳，但是你让全校师生都感到了 高兴，而且他们也他们高兴，他们高，他们笑也不是因为你。嗯嗯，也不是讽刺你，他们 都是觉得你演的很可爱，很很有趣。作为一个儿童来说，这样的老虎确确实实太可爱了，是不是真是个善解人意的孩子呀，你呢？ 我觉得会这样去说他，嗯，没关系，其实他们并不是在嘲笑你，讽刺你，而是觉得你演的很可爱，演的很好，很有趣， 他们才会在底下开心的笑。其实他们这并不是在说你怎么不好，而是在给你喝彩呢。哦，这是一种另一种方式的表扬，对不对？哎呀，有一双慧眼呢，你来吧， 我想对小作者说，嗯，你不要伤心，也不要难过了，这是一场表演，已经过去了， 而且下面的老师和同学，嗯，对你是是比较赞扬你，觉得你演的很可爱，而且你不要对笑声有很多误解， 真棒，好，还有吗？哎呀，这么多人都想开导小作者，以后老师如果有不开心的，我第一时间可能就会想到你们四三班的孩子， 其实他们的笑不是嘲笑、讽刺，那种笑而善意的笑。嗯，从一年级到六年级来，谁没有犯过错误呢？而且你演的又很可爱，所，所以我觉得他们笑是很善意的，真棒， 你有着宽大的胸怀，谁没有犯过错呢？人非圣贤，孰能无过呀，是不是？哎， 你的手一直举着，老师给你个机会，你来说说看。嗯，我觉得你其实比他们如你做错了，其实你比他们更厉害，因为你别人没有勇气去报名就参加这个项目，你还有勇气去参加这个圣上秘书，所以你比他们更厉害。失败乃成功之母， 对不对？英雄所见略同。我赞同你的观点，孩子们，你们这么会开导人，结合你对笑声的理解，想必你应该能回答作者一直以来存在心中的一个 大大的疑问。 呀老师的手啊。

欢迎大家走进张老师语文小课堂，今天我们来学习四年级语文上册第十九课，一只窝囊的大老虎，这一课的生字，第一个字， 囊，他的意思呢是口袋和窝组合成一个词语呢？窝囊表示的是无能、怯懦，那他就可以组词，囊括窝囊，探囊取物，囊括四海。这个字笔画比较多一点，他是一个上中下结构字，那我们就可以将它拆分成三个部分来，实际 上面是一个横加一个中国的中写的扁一点，中间是一个凸宝盖。下边这一部分呢，两个口，再写一个井，下面写一横 撇竖提撇捺，也就是衣服的衣。下面那一部分一共由这三个部件组成了这个上中下结构的囊字，当然他还可以是我们日常所见的喝药的那个胶囊的囊。 第二个字，漏，蓝色字体，多音字，它是上面一个语字头，加一个下面路，表示的是显出来，现出来。可以组词，露脸、露一手，露马脚。这个呢，一般是在口语当中读作漏， 那他的另外一个读音是读路，书面语呢，都读作路。可以组词，露水、露宿、露营。这个字我们用加一加的方法去实际他下个字线，上下结构，同样用加一加的方法，他的意思呢，是 因为喜欢而希望得到。可以组词，羡慕艳羡。上面一个羊字头，下面一个一次两次的刺，用夹夹的方法，实际 下个字又是一个多音字，绝。可以组词，角色决斗，这个字的意思呢是表示比赛，竞赛行当，或者是演员 独坐局，那是动物头顶或者鼻子前面的那个鼓状的凸起物，泡脚，牛角，当然数学当中有一角，两角，三角。这个字我们非常的好，实际 下个字，音，他的意思呢？是深厚的，丰盛的，周到的，静心的，或者是商代的后潮。可以组词，殷实、殷切、殷勤 音带线音。怎么样，实际它呢？这个字比较特殊一点，左半部分是一个横撇，一个竖撇，再写一个横折，横横，下面一个横折钩，他和段落的段可以进行对比识字。下一个字撇，他的意思呢？是什么呀？就是我们用 撇嘴的动作表示轻视，不以为然或不高兴，当然也是我们经常所写的笔画，撇提手旁右半部分一个 b， 用夹夹的方法去实际它可以组词，撇开，撇嘴，撇捺。下个字，啊，这是一个多音字，表示 惊异或者是赞叹，赞美的时候读作一声，啊，啊，真美啊，真漂亮。那读作二声的时候表示追问啊，你说什么？读作三声的时候表示惊疑 啊，怎么会有这种事？读作四声的时候表示赞叹，精益或者是应允啊。好吧，在其余的情况下呢，读作轻声，例如用在感叹句的默，用来增强语气， 或者说纸啊，笔啊，都带上。所以呢，这个字它是一个六因字，大家要能将它的意思一一区分开来，下个字，眉 上下结构，一个雨字头，加一个每天的美。意思呢是衣物或者食品等受了潮热，长了霉菌。那我们就可以这样来实际下了雨的话，天气会潮湿湿热，湿热了以后就会长霉菌。可以组词，发霉、霉烂、霉变。用家家的方法去实际它 下个字，亏，意思呢是多亏，信儿缺损。可以组词，吃亏，信亏，理亏，亏损亏本。这个字比较好，实际写一个二，写一个竖折弯钩。下个字又是一个多音字，轰。他的意思呢是 众人同时发出声音，可以组词，哄笑，就是大家一起笑，哄堂，大笑，哄传。另外两个读音，一个是哄哄人，哄骗，那他就是欺骗的意思。还有一个是哄起哄，也就是成 吵闹，喧闹，一哄而散。他是一个三音字，大家也要能够准确的。实际下个字，猪提手旁加一个出，他的意思呢是笨不灵巧的。可以组词，笨猪， 拙贱、拙劣。用加一加的方法去实际它最后一字又是多音字， i 表示应答。叹息的时候读作一声唉，唉声叹气表示伤感，惋惜的时候读作唉四声。 比如说，哎，好好的一套书，弄丢了两本，哎，今天真烦。在所有的二类字当中，多音字呢是比较多的，那么大家这一课重点就去掌握这几个多音字的用法。 接下来我们来看一类字。第一个字，班，工作或学习的组织或者是场所。可以组词，上班、班车，班级，班 主任，学习班值班。左边一个王，中间一个点撇，右边一个王。但是注意第一个王最后一笔横要变成提，他是一个左中右结构的字，大家写的时候呢，要注意他的一个 占格位置。横横竖提，点撇，横横竖横，一共十画，组成那个左中右结构的班字。下个字音，他是身后分散的，周到静心的。可以组词， 殷切、殷勤，殷实、信殷。一起来写一下它。一笔横撇，二笔竖撇，三笔横折，四笔横，五笔横封口，六笔横折钩，七笔撇， 八笔横折弯，九笔横撇，十笔捺，一共十画，组成那个左右结构的音，下一个字断他们两个的右半部分是一样的，只要换掉左半部分就可以了，可以对比十字， 它的意思呢是量词，用于事物时间的一节。组词语段，选段，片段，线段，一起来写一下它一笔横撇，二笔竖，三笔横，四笔横，五笔提，要穿过这一条竖， 然后再去写右半部分，撇横折弯，横撇捺，一共九画组成那个左右结构的段子，下一个字俩，单人旁加一个两字，他的意思呢就是两个 可以组词，俩人，他俩，咱俩娘俩非常好实际，注意他的写法，撇竖横竖横折钩，撇点，撇点，一共九画组成了一个左右结构的俩字，下一个字练 他的意思，练习，反复的学习，多次的操作，而且还要经验多，可以组词训练，练习，操练，老练教练。左边角四旁撇折，撇折提，右边横 撇折，然后去写横折钩，左点右点，一共八。画组成一个左右结构的链子，这个字写的丑，千万要注意，这里是横折钩啊，可不是东下一个字，套，他的意思呢是加一个罩字， 或者是装在衣物里面的棉絮拉拢，可以组词，外套，成套，手套，圈套。怎么样写他呢？上下结构字，上面一个大横撇捺要写的舒展，下面这一部分呢，先去写横， 再去写竖，然后再去写里边两横，再写一个长横撇折点，一共石化。组成那个上下结构的套字，下一个字，裤，他就是我们所说的裤子，左边一字旁，右边一个车库的裤，可以组词，短裤，秋裤，运动裤，棉裤， 一起写下它。注意一字旁点横撇竖撇，点两笔，然后右半部分点横撇、横撇折，横竖。一共十二画，组成了一个左右结构的库。下一个字，淘。 半包围结构的字，意思呢是逃跑，逃走，逃开，逃避。上边写一个照。撇点提右半横竖弯钩，撇点。再去写下边的一个走之点。横折折撇、平捺。一共九画，组成一个半包围结构的桃字。 组词，逃跑、逃离、逃脱，死里逃生、逃学、逃避。下个词，亏。他是多亏性儿缺损，舌耗的意思。可以组词，亏本、亏损、亏心性亏。一笔，横，二笔长横，三笔，竖折弯钩。一共三画，组成那个上下 结构的亏。下个字，挖。左右结构提手旁。他的意思呢是用手和工具从物体表面向里面用力，取出里面的东西。组词，挖土、挖苦、挖沙、挖掘。左边提手旁，用手去挖。 横竖勾提。右半部分点撇，横勾撇点。写一个雪宝盖，然后再写一个乙。横折弯钩，一共九画，组成了一个左右结构的蛙字。千万不要写这一撇啊！下边是一个甲乙丙丁的乙。下一个字，撤。 也是一个提手旁字，他的意思呢是除去、免除，向后转移。可以组词，撤退、撤换、撤销、撤职、撤兵。提手旁，横竖勾提。右半部分点，横撇折点 竖、横折钩，横横撇、横撇捺。一共十五画组成的一个左右结构的撤字。下一个字，唐。 他的意思呢是正房高大的屋子过去呢。还有就是官吏审案办事的地方，也叫做大堂、过堂。还有一个指同宗但是不是嫡亲的亲属，是堂兄、堂弟堂妹。 可以组词，礼堂，课堂，天堂，堂而皇之。那。上面竖左点，右撇撇、横勾竖、横折，横横竖横， 一共十一画，组成一个上下结构的旁字，下个字砸，意思是打坏，打破，可以组词，搞，砸、砸钉子，砸破，砸地基。左边是一个十字，右半部分写横，再写里边的毛巾的巾，再写一个竖折， 一共石化，组成那个左右结构的杂。最后一个字，锅，他是烹煮食物的一个器具。组词，砂 锅，锅，台铁锅，汤锅，锅炉。左边金字旁撇，横横横竖提，右边竖横折，横竖横折、钩撇点。一共十二画，组成了个左右结构的锅字。那在我们的一类字当中，需要注意的是，音左半部分 练右半部分挖右半部分砸，右半部分，都是我们可能会多一笔少一笔写错的一些生字，大家一定要多加注意这些生字的写法，那今天我们的分享就到这里，轻松学语文小课堂的串门，喜欢我的话积极见三连，我们下节课见！

十九亿只窝囊的大老虎作者，叶之善我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。我一直没在台上露过面， 看着同班的小朋友在台上又长又跳，边说边比划，我真的羡慕的要死。我多想在台上露露脸，常常大家都看着我，给我鼓掌是什么味道？有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候， 我殷切期待的目光可能引起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话，于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件 画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是皇帝子，上画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是录不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我， 你会豁虎跳吗？不会。我只好肇事回答，不会。豁虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意，老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要活。虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过去。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉， 记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信，现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股没浆糊味直冲脑门，眼前也一片模糊，亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了， 说我这只老虎太窝囊，连呼虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会呼虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤换我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎， 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么， 那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想， 是啊，要是我会呼虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么呼虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们豁过什么虎跳，为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

爸，生活 爸爸就是打水打的腰疼， 尴尬的人彻夜难醉。 他说醉了以后可以缓解一点疲惫。 哎呀太冷了，闺女快点帽子在书包里啊。知道知道，虽然英语单词背了一点还带着还剩一点啊。 饿不饿啊。饿，爸爸给你买烧鸡了哎。哈哈哈，走，回家吃。闻闻香不香。香香啊哈哈哈。 是今天刚学的吗？不是，是将来要学的啊。将来要学。妈呀，将来是呢，将要学。 好久没吃烧鸡了啊。咱家今天停水，我那水也只够做一个菜的。 写语文作业呢是吧？对，写的是什么呀？这个我写的这个是小练笔。小练笔啊，这个是中医要教的那个对吧？你第一个小练笔写完了吗？写完了， 第一个显眼笔是写的是什么呀？要描写快乐的词语。然后呢？要有描写快乐的词语是吗？对，然后动词不可以少于两个。不少于两个啊，推啊拿。哦，明白了，你给我们大家读一遍 你写的这个小练笔。我和表妹在小区中堆雪人，打雪仗，模仿各种小动物，天上飘下来了鹅毛大雪，飞呀飞呀，那蓝色 色的小鞋子像一只小精灵在大雪中跳啊跳啊，小手红了都不知道什么叫做冷。冬天真快乐。行，写的挺好的。行，第二个小连笔是吧？对，写完了你也得再给我们念一下好不好？好，嗯， 爸，你给我多倒点呗，我特别爱喝这个。那也不能多了啊，多点再多点。行了行了， 看明显的深度，有趣。 背单词呢，把刚才写那个作文小练笔你给我念一下。行，是哪个小练笔啊？这个啊，结合生活经验说一说我的演出窝囊吗？可以，怎么开导？我是要结合这篇课文，十九课。 第十九课，一只窝囊的大老虎。结合这个是吧？对，这是第几单元的？第六单元的， 你们已经学到第六单元了是吧？所以呢，这个是他的一个小练笔。我倒认为笔演的很好。你知道吗？能在又闷又热的头套里坚持这么久的，你是那么的厉害。想象一下，我都做不到。 台下的同学也许既在笑剧中兄妹的狼狈，又在笑你的幽默。看你演的生动有趣，活灵活现，这场剧没有演杂，你的搞笑却为这场 演出染上了一抹色彩。你演的太棒了。行，挺好的，背单词吧。

同学们，这节课我们学习第十九课，一只窝囊的大老虎。 你会用哪些词来形容老虎呢？雄壮威武，威风凛凛，凶猛。那么课文中的大老虎为什么说他窝囊呢？窝囊又是什么意思呢？让我们一起走进课文，以探究竟。 和老师一起读课文，读准字音，读通句子，课文比较长，不要读错。十九，一只窝囊的大老虎 我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。我 一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真是个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们班演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话，于是 开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不漏，还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄，底子，上画着黑道道， 额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会卧虎跳吗？ 不会。我只好照实回答，不会，和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴，真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说不要紧，扮老虎不一定要和虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信， 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头一股没酱骨味直冲脑门，眼前也一片模糊， 亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向 向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎， 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，我也只好将就。终于到了星期六，到了 下午，到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口， 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头 满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们和过什么虎跳，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂 大笑呢？我至今还不明白老师拼读一下生字呢，昂囊窝囊乐哦露露面西岸线，羡慕机约决角色 殷殷切颇也撇撇嘴，啊啊呜，没没没，浆糊科威亏幸亏哄哄哄堂大笑， 只窝捉笨捉唉唉声叹气。弓啊，是一个多音字。弓是一个多音字，它有三个多 音。哄哄表示许多人同时发出声音，哄哄表示哄骗哄逗哄哄表示吵闹。开玩笑。 七哄选 b， 哄笑选 a， 闹哄哄选 a， 起哄选 c。 露珠的露，同样呢，是两个读音，读露的时候表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。露还表示没有遮蔽或在屋外 显现出来。而露多用于口语，露珠、露宿、露脸、露一手 角有两个读音，鸡嗷角表示牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，还表示形状像角的物体边缘相接的部分。 他还念角，表示竞赛或者是角色。羊角、桌子角、主角、配角。多音字，爱， 哎，你怎么不叫啊，还读哎！那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说， 继续来拼读生字，波安班音音是一个左右结构的字，它的部首是它的右半部 部分。我们来看一下音的笔顺。先写短撇长撇横折横横横折钩、撇横折弯、横撇捺。 我们再来看第三个，绳子都按断。同样是左右结构部首啊，是右半部分。 看一下断的笔顺，撇竖横横提撇横折弯、横撇捺。 下一个字，乐意啊，俩乐意暗恋特奥套科务库特熬桃科威窥乌阿妈是恶彻特昂唐子啊 砸搁窝锅。练字在写的时候，右半部分不是东，而且这个横折钩，这个横，这里要短短的出一个小头， 亏呢两横第二横要略长一些，最后一笔的起笔稍稍靠左，收笔要写在竖中线上。 请同学们默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？在全校周汇报演出中，我扮演一只大老虎，因为不会和虎跳遭到同学们的嘲笑，自己却一直不明白原因。 课文呢，比较长，一共有十二个自然段，我们来梳理一下课文的叙述顺序。一二自然段是我 期待表演，三至十六自然段是表演前排练节目，十七、十八、十九。三个自然段是演出时，二十二、十一和二十二是演出后。 请同学们再次阅读课文，边阅读边在你不理解的地方做批注，做批注的时候注意书写位置呢，要合理，字迹要工整。 我想很多同学啊，一定对这个词很好奇，什么是霍虎跳？霍虎跳呢，就是一种类似老虎跳跃的动作，看这只老虎腾空而起， 常用以形容啊，非常欢悦。有的同学可能会加这样的批注，为什么不会和虎跳就 不能扮演老虎？为什么没霍虎跳就引起哄堂大笑？因为大家认为啊，老虎是百兽之王，只有霍虎跳才能展示老虎的雄威，而我只会爬上场，显得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气概。 所以大家认为不会和虎跳就不能扮演老虎，也就引起了哄堂大笑。 本节课我们学习了会读字、多音字和会认字，梳理了文章的主要内容和叙述顺序，在不理解的地方呢，做批注。下节课我们再对课文的内容继续学习，这节课就上到这里。