身体上的一拃一步一庹在哪里

上课，同学们，好，请坐！同学们，这节课上课之前，我们一起来看一个动画片吧，请看大屏幕。 好，动画片播放完毕，那么你们看到了什么呢？好，请后面个子最高的同学你来说哦，他说，看见小猫在钻洞口的时候，用胡须来测量洞口的宽度，嗯，请坐，观察的非常仔细。 那么同学们，胡须是猫的身体齿，那我们的身上有蕴含着哪些身体齿呢？这节课呀，我们一起来学习身体齿。 请同学们伸出手，像我这样做，把手指张开，大拇指和中指之间的距离就是一眨。 这个字读咋？同学们，一起来读一读。好，接下来呀，我伸出了一只脚，那么我的前脚尖到后脚跟之间的距离就是一脚， 这个一角的长度呀，指的是我们穿上鞋子之后的长度。接下来，我很自然的走了一步， 我的前脚尖到后脚尖之间的距离，对，是一步， 那么接下来，我们一起伸开双臂，嗯，那么两个中指之间的距离就是一坨。 仔细观察这个字读妥，一起再来读一读吧。 好了，那么同学们请和同桌之间相互说一说我们自己的身体尺吧。 好，接下来请同学们前后四人为一个小组来量一量我们的身体尺，一眨一搅，一步一 一火，到底有多长？同学们在测量的时候一定要注意好分工，谁来测量，谁来记录呢？好，开始吧！ 好，时间到，哪个小组最先来说一说呢？嗯，第三小组的同学手举得最快，你来说一说 哦，他们小主说，他们的一盏是十六厘米一角呢，二十二厘米一步是对四十七厘米，一坨是一百三十五厘米。 好，请坐！你们小组的合作能力可真强，其他小组还有谁愿意来说一说？好，第一小组的同学，你来 再说哦，他们小组测量的一掌是十五厘米， 一脚伸，嗯，二十一厘米一步哦，四十五厘米，一坨呢？一百三十厘米。 好，请坐，非常棒！那么同学们，仔细观察这两组数据，他们有什么样的特点呢？对，他们相差不大，非常的接近。那么你们测量的数据呢？对，也非常的接近，这是为什么呀？ 这是因为呀，你们都是二年级的小朋友，身高都差不多，所以呀，你们的身体尺也差不多， 但是啊，每个人的数据都不一样，那么我的身体尺呢？对，我的身体尺啊，一定会比这些数据大，因为啊，我是大人了，个子要比你们高很多。 好了，那么同学们，老师现在有一个难题，一米中大概有几个这样的身体尺呢？请同学们继续小组测量吧！ 好，时间到哦！第五小组的同学，手举得像小树林一样，你来说 哦，他们说，薏米大约有七盏， 大约有五角，哦，大约有两步， 嗯，一米啊，小于一坨，好，逻辑思维特别的清晰，请坐。 那么同学们，我们现在知道了，一米大约有几闸，几步和几角。接下来呀，老师要考考大家，我现在想要测量课桌的宽度，该用什么伸低尺呢？ 哦，同学们异口同声的说，可以用闸来测量，那么来量一量吧，有几闸呀？对，有，大约有四闸。那我现在想要 测量黑板的宽度呢，该用哪个身体尺？对，用妥。那么谁愿意到前面来量一量？好，请扎马尾辫的女生到前面来量一量， 有几坨呀？哦，大约有三坨。好，请回。 那么同学们，我现在想要测量教室的宽度，该用哪个身体尺啊？可以用妥吗？ 还是用布呢？哦，同学们都说我们可以用布，那么用妥的时候我就得需要蹲下来测量了，所以啊，这样不方便。 那么我们通过我们之前也测量过教师的宽度，是用直尺测量的， 直尺能够测量出一个很精确的值，而我们的身体尺呢，对测量出来的是一个大约的值。好了，那么同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？ 嗯，好，请班长来说。班长说，通过这节课的学习，我们知道了自己的身体尺，还知道了自己的身体尺和一米的关系。好，请坐， 同桌有没有补充，你来说一下哦。同桌说，用身体尺测量可真方便，我们不需要带尺也能够测量。好，请坐。你们俩的收获可真大呀， 老师相信其他同学同样收获满满的。那么数学不仅仅是课上的学习，课下也要多加练习。 同学们，在课下之后试着用我们的身体史来量一量生活中的其他物体吧。好，同学们下课！