七上人教版语文狼这课分为几个部分

同学们大家好，今天我们继续来学习狼这篇文章。上节课我们一起梳理了文章的故事情节，作者蒲松龄为我们讲述了屠夫与狼斗智斗勇，激烈交锋，最后战胜了狼的故事。 故事讲述完之后，作者发出了这样的议论，狼一侠蚁而顷刻，两臂，禽兽之便炸几何灾只增笑。而作者为什么这么说呢？让我们回到课文中，细读文章，体悟文中形象，感悟作者要表达的主题吧。 首先，狼的侠体现在哪里呢？请你默读课文，画出文中能体现狼特点的关键词句，再结合你找到的关键词句进行批注，谈谈你对狼这一形象特点的理解。大家的这个任务完成的怎么样？我们来看看几位同学的回答。这位同学认为，出于 屠夫的时候，狼已经表现出了侠的特点。狼在天色已晚的情况下遇到独自行走的屠夫，两狼对一人，在数量上占有绝对优势，但狼并没有直接攻击，一下子把人吃掉，而是先坠，行甚远， 坠是紧跟的意思。这个坠字不仅写出了狼对屠夫穷追不舍的贪婪，而且也写出了两狼在试探屠夫有没有反抗的能力，尾随跟踪，寻找机会吃掉屠夫，狼是狡猾的。 另一位同学认为，在屠夫扔出骨头，想要让狼放弃追击的时候，狼的表现能体现他们侠的本性。两只狼面对骨头的诱惑是一狼得骨之一，狼仍从后狼指而前狼幼稚 后前。这两个词区分了两郎，特别具有空间感。一郎指，一郎从后指前置，体现两郎相互配合，交替之骨紧追屠夫，使屠夫完全 根本没有脱身的可能，这两只狼真是狡猾。还有同学认为狼的侠体现在相持阶段，他们不仅不冒尽，还和屠夫打起了心理战。在屠夫已经找到有利地形，被以柴草堆卸下担子，手持钢刀准备和狼决一死战时，狼的反应是不敢前，单单相向。 不敢前，说明狼对屠夫手中的当刀是畏惧的，他并没有贸然攻击，而是单单相向，瞪着眼看着屠夫，说明狼仍不肯放弃，继续用眼神向屠夫施加压力，既贪婪又狡猾。 这位同学认为狼的侠最突出的表现是他们兵分两路，前后家鸡屠夫。在双方陷入僵局的时候，狼很快改变了策略。文中说，少时一狼进去，其一犬坐于前。少食是很短的时间，说明两个 狼很快想出了对策。两个一写出，两只狼分头行动，也可见其狡猾。进去说明狼毫不犹豫的离开，可见他另有图谋。 乾隆是犬坐于前，九知顾四民意辖甚。九知是指很长时间，这写出了乾隆甲内，为后面的郎争取时间。 而且四明和侠圣都在描写狼假妹时的状态，强调狼悠闲放松，状态的逼真。这些都是狼刻意表现出来的，目的是迷惑屠夫，可见其狡猾。 在前狼甲内诱敌的时候，后狼则是动其中，亦将碎入以攻其后。洞写出刚才直接离开的另一只狼在柴草堆中打动的动作，他的目的是碎入攻其后，而且他身已伴入指路口尾，马上就能和前狼形成夹击，吃掉屠夫了。这两只狼 一进一动，又敌偷袭，分工合作，狡诈阴险。下面我们来小结一下 刚才同学们围绕作者对狼形象的核心评价，侠抓住了作者对狼的动作、神态等描写，通过品读动词、形容词、副词等能体现形象特点的关键词句，揣摩狼的心理，把握狼的形象特点。 而且有同学还能抓住时间词，建立两只狼不同表现之间的联系，从而准确的把握狼的形象特点，这样整体把握抓住关键词句，细致品读的阅读方法值得肯定。 在这篇小说中，作者胡松林着地刻画了狼绞侠的特点，说文解字中说，侠奸黑也，他的本意为奸黑色，后来隐身为狡猾，还有内心险恶，耍弄小聪明来伪装之意。狼的侠表现在他们出狱屠夫时尾随跟踪，寻找机会。 当屠夫投股时，他们不受诱惑，穷追不舍。在屠夫持刀相对时，他们与人对峙，琢磨对策。然后他们分兵两路，正面假媚，明修栈道，欲擒故纵，背后偷袭，暗度陈仓，攻击不备。 狼如此狡猾，却在与屠夫的交锋中顷刻两臂。请你默读课文，结合文章内容分析原因，你有什么看法？看看老师展示的同学答案是不是和你的想法相同。 角度一，狼的失败因为遇到了更强的对手，屠夫。第一位同学认为屠夫的冷静和果敢使他战胜了狼。 屠夫在狼紧随其后，入倍树敌时，顾也有漫长顾是回头看的意思，说明屠夫在这样紧急关头还能冷静的观察四周，利用有力地形扭转 烈士。而在面对犬坐于前的乾隆时，屠夫是抱起以刀劈狼手又竖刀臂之抱起和劈，这两个动词都非常有速度感和力量感，这说明屠夫发现了有利时机，立刻反击，而且绝不手软。这样果断的反击使他强占先机，最终取胜。 从顷刻一词也能看出他的果断，他速战速决，因为一旦犹豫一狼的狡猾，很可能局势力变，他就被动了。 第二位同学认为是屠夫的细心谨慎让他成为最终的胜利者。转世生动形象地写出了屠夫转身看向柴草堆时小心翼翼谨慎的样子。 图自后段击鼓亦必知的意承接了上文屠夫出其不意杀死前狼的行动，也写出了他砍断后狼的大腿，也把狼杀死了的果断，体现出屠夫勇敢且细心， 不给狼任何反击的机会。第三位同学认为屠夫很有智慧，因为两只狼前后夹击，不仅摆出悠闲自得假媚的姿态来迷惑屠夫，还在屠夫视线不及的柴草堆之后打洞来攻击屠夫。 屠夫却识破了狼的轨迹，完全没有被迷惑，才能杀死两只狼。第四位同学认为屠夫能正确认识狼，不断调整自己的心态。 最初屠夫晚归，天色已暗，四面无人，他独自面对两狼孤立无援，心里自然会产生一种怯懦。从屠夫锯并向狼头骨可以得知，屠夫此时并没有意识到狼的贪婪，把希望寄托于狼的放弃。 而在骨头完后，两郎还是紧跟不舍，屠夫的情绪由锯转变为大窘孔。这时屠夫意识到自己的做法毫无笑容， 于是他立刻四面观察，寻求方式自保。他勇敢的拿起刀，不畏与狼正面对抗，从中可以看出他已经认识到狼阴险狡诈的本性， 屠夫看见狼似乎放松了之后，没有放松警惕，而是选择抱起一刀劈狼手又竖刀避之。他不为表象所迷惑，也不对自己的敌人仁慈，当机立断的解决面前对手。 最后，屠夫在杀死一狼之后，并没有想也不想直接离开，而是保持谨慎，因为他已认识到了狼的狡诈，于是他转世基心后，识破了狼的奸妓，杀死了打洞的狼，斩断了潜藏的危险，这样他才获得了胜利。 老师要表扬同学们能够运用刚才学到的阅读文言文的方法，抓住作者练字练句的关键之处来体悟形象，而且能够建立形象之间的关联通， 对比把握人物形象特点。特别是最后一位同学，还在全文感知的基础上，从前后文情节的发展分析了人物形象的变化，更加立体丰满地认识了人物形象特点。 老师同意同学们的看法，不过老师认为还可以从另外的角度分析原因，狼的失败恰恰是因为他自己， 狼因为贪婪而送命。最初屠夫是畏惧狼的，并没有想和狼对抗，只是想尽快脱身。而两只狼已经从屠夫那里得到了他所有的骨头，却仍然穷追不舍，逼得屠夫和自己生死相搏，最后才会双双毙命。狼也因为脚下而送命。 狼自以为自己聪明，他们分兵两路，一只犬坐于前假装睡觉牵制屠夫，一只在后面打洞准备攻击不备，但是屠夫恰恰抓住了狼力量分散的 机会，将他们逐个击破，才战胜了他们。如果两郎从正面攻击，屠夫不一定能够取胜。 刚刚我们通过着眼关键词句作者对狼形象的评价，认识到狼侠的本质。 我们也运用了同样的方法，在屠夫的表现中，感受到了屠夫聪明机智、勇敢无畏、细心谨慎的形象特点。同学们在品读的过程当中，还感受到了狼和屠夫形象的鲜明对比，以及屠夫前后心理状态的对比。 这些对比手法将狼和屠夫的形象刻画得更加鲜明，也让我们更深刻的理解了作者在结尾的议论中对于狼和屠夫不同的态度，对狼贪婪狡猾的讽刺和对人智慧与力量的赞美。抓住关键词句，品味语言、体悟形象、 理解主题是阅读文言文的重要方法之一。同学们以后学习叙事类的文言文，也可以运用这个方法来深入理解文章。文章结尾作者的议论，点名故事的主题。我们应该如何朗读这个部分，读出作者的态度呢？请你揣摩作者的态度，设计朗读时的重音和停联，试着读一读吧。 先来看看老师的分析。这一段是作者的议论，作者指出狼的脚下嘲笑其顷刻两臂的结局，应读出嘲讽之意。 霞是作者对狼的评价，需要中毒。这一句是作者对两只狼的脚下的一种感慨，这种感慨流露出作者对狼的狡诈本性的痛恨。蚁的声音要延长，易突出这种态度。 请客和两臂能体现作者对狼和人的不同态度，也需要中毒。请客强调时间之短两体现狼数量之多，数量上 占优势的恶狼却在请客之间就被屠夫杀死。这样的对比特别能凸显出人的勇猛和智慧，说明在人的智慧面前，狼终将灭亡。 几何强调禽兽欺骗手段之多，但最终却落了个增效的结局。这两者之间构成了鲜明的对比，直接表达对狼的嘲讽，也暗含对人的勇敢与智慧的赞美。有重度 耳是罢了的意思，这恰恰表现了作者对这些欺骗手段的不屑。只要人敢于斗争，善于斗争，狼的狡诈凶狠就只是笑料罢了。所以耳的声音要延长， 让我们一起来读一读，体会一下作者的态度吧！狼亦侠矣，而顷刻两臂禽兽之便，炸几何哉？只增笑而老师还有一个疑问，在作者看来， 只生肖儿的仅仅是狼吗？请同学们阅读老师提供的相关资料，谈谈你的理解。 蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他对当时社会的黑暗、官场的腐败和科举制度的腐朽有较深的认识和体会，这为他创作聊斋致意奠定了基础 了。斋致意多数作品通过弹狐说鬼的手法，对当时社会的腐败黑暗进行批判。 清代河吟品评狼三则时说，狼已贪死，已炸死，是爪牙而易死，乃之禽兽之行，绝不可违。 可见狼这个形象寄予着作者普松林对世道人心的认识。只增笑，而的是像狼一样凶残贪婪、阴险狡诈的恶人。通过学习这个故事， 你又获得了怎样的启示呢？屠夫怯懦投骨，两狼穷追不舍，最后勇敢面对并杀两狼的过程，让我们认识到，面对像狼一样的恶势力，不能抱有幻想，不能胆怯退缩，要勇敢的斗争。从狼的鬼诈手段中，我们认识到对待阴险狡诈的恶势力要善于识破他们的假象。 从屠夫果断杀死在柴草堆中掏洞的狼，我们认识到除恶务尽，要像屠夫其避两狼那样，不留后患。 通过这节课的学习，相信同学们已经认识到，当我们面对凶残狡诈的对手威胁的时候，不能妥协、迁就我们，必须要依靠我们的勇气和智慧，要敢于斗争，善于斗争，战胜敌人。 请同学们借助本课学到的文言文阅读理解的方法，课下完成狼和狼子野心这两篇文章的对比阅读练习。 请大家发挥想象，选择一个片段，以屠夫或狼的视角描写人与狼的交锋。 另外，请同学们阅读补充材料，多角度的认识艺术作品中的狼形象。这节课到此结束，谢谢同学们！