二年级23课纸船和风筝贺卡怎么做

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册。我是莎莎老师，今天呢，和莎莎老师一起来学习第八单元第三节纸船和风筝。 首先呢，我们来看一看这一刻当中有哪些易读错的字吧，哎，我们首先呢，来读一读松鼠，哎，一定要读准他的读音，折纸，漂浮，扎风筝，抓住 幸福，但是愿意哭了，取下好了，同学们记住他们了吗？那么接下来就让我们一起来走进今天的多音字部分吧，来看一看今 天我们学习的这个字。首先呀，他的第一个常见读音是漂，我们可以组词，漂浮、漂泊。 好。接下来呢，他有三声漂的读音，我们一起来拼一遍，泼一袄，漂好，他可以组词，漂白漂洗 好。第三个读音呢，是票，也是比较常见的一个读音，我们平时啊所说的漂亮哎，就是这个读音，漂漂亮亮，好，记住了这个多音字。接下来让我们一起走进今天的课文。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠 折了一只纸船放在小溪里，纸船飘呀飘飘到小熊的家门口， 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想就扎了一只风筝，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口，松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过， 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，松鼠高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。 好，我们读完了课文呀，来看一看问题，看一看你有没有读懂课文的内容呢？来看第一个问题，松鼠和小熊是怎样成为朋友的？这个问题啊，太简单了， 松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。 好。接下来看第二个问题，他们之间发生了什么矛盾呢？他们间的矛盾呀，其实特别小，他们俩因为一点小事吵了一架，导致有意破裂。好，我们接着往下来看第三个问题，后来他们是怎样做的，结果怎样呢？ 松鼠主动向小熊唉示好，表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。 好学了课文，你懂得了什么道理呢？其实这个课文呀，就告诉我们，在生活当中，我们的交往当中，我们是特别需要友谊的， 那么有意呢，他也是需要彼此之间互相去维护的。好，我们整理一下语言， 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断的维护。好了，学到这呀，同学们就能够把课文内容理解透彻了，那么接下来让我们一起来进行一个课外的拓展，我们 我们今天学习的内容啊，是关于友谊的，那么今天呢，我们就来积累几句关于友谊的诗吧。首先我们来看一看王国的宋杜少府之任蜀州当中有这样两句，我们来读一读， 海内存知己，天涯若比邻。好，接下来呢是李白的赠汪伦当中桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情好。这些关于友谊的诗句，同学们都记住了吗？那么接下来呢，就让我们一起来走进 实战演练来看。第一题我会选好，给出了两个漂，让我们来哎填空，首先我们来看他们的区别， 这个漂呢，他指的是物体哎，在液体当中移动或停留，而这个漂呢，指的是物体啊，在气体当中停留或移动。好了，我们接着往下来看看。第一小题，五星红旗迎风飘扬， 迎风飘扬哎，这个时候的飘，我们应该选择哪一个呢？没错，我们应该选择第二个飘。接下来小纸船在水里 漂，在水中漂液体，我们应该选择第一个漂下面树叶顺水漂走还是在水中漂，所以要选第一个漂。 接下来六条随风飘动，在风中飘动，应该选择第二个飘。好，同学们，你选对了吗？好，这一关呢，我们顺利通过。那么接下来让我们继续往下做题。 第二题，照样子写句子，我们先来看一看例子吧，松鼠和小熊是好朋友，其实呢，这道题是要求我们用和把前后两个并列关系的词语连在一起， 那么我们来看一看，松鼠和小熊是好朋友，那么谁和谁是好朋友呢？哎，这个 说我们所要填的其实非常的多，对不对？答案不为一，我们举个例子，可以说我和李方是好朋友，很简单，看第二题，小明是小学生， 小云也是小学生，小明和小云的情况是一样的，那这个时候我们就可以说啊，哎，小明和小云都是小学生，是不是很简单？ 好，来看第三题，如果你愿意和好，就放一只风筝吧，如果你有什么想法，就去做一件事情，让这个想法实现吧，是不是这个意思呀？哎， 答案也是不唯一的，我们可以这样说，如果你想奶奶了，就去看看他吧，是不是很简单。好， 同学们，到这里呢，我们今天的内容也就结束了，那么接下来呀，让我们休息一下，下节课再见吧。

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂，我是楠楠老师，这节课我们来学习一个童话故事，纸船和风筝。同学们来看纸船你们会折吗？ 风筝大家都放过，那么在我们的课文中，纸船是谁折的？风筝又是谁放的？他们之间有什么联系呢？我们自己来读一读课文，找找答案。在读课文的时候要注意要读准本课的生字， 读完之后我们来学习生字，第一个字铮铮，他是一个翘舌音，也是一个后鼻音，比较难读，大家要读准了， 这个字呢是形声字，上面竹子头，下面是争先恐后，争取的争上行下升。那这个争跟主有什么关系？ 跟竹子头有什么关系呢？在古代的时候，这个筝指的是拨弦乐器，就像古筝一样，所以我们可以组词，风筝或者是古筝。你听风筝啊，跟风连着的时候，他读轻声。那又有一个问题了， 风筝这个筝既然是一种乐器，那这个风筝跟这个乐器有什么关系呢？ 哎，在古代的时候，风筝叫纸渊，人们呢在纸渊上放上一些哨子， 于是呢，在放飞的时候就会发出像争一样的这种名叫声，所以就叫风筝，延续到现在了，看下一个字，鼠，老鼠的鼠，这个鼠呢是象形字， 甲骨文中这个鼠呢就是老鼠的形状，你看现在这个鼠也有点老鼠的样子，上面那个撇就像他尖尖的牙齿一样， 下边的竖提像他的脚跟爪子，还有什么呢？你看这个斜勾，像他的长长的尾巴，这个鼠就像老鼠的样子一样，我们可以组松鼠或者是老鼠，我们想一想，鼠家族还有谁呢？ 袋鼠或者仓鼠褶。提手旁，他是一个动作，左边是提手旁，右边是一个一斤的金 折纸或者是折断。哎，说到这个折，有一个字跟他长得非常像，就是拆，我们来看一下，也是提手 旁，但是呢，他的右边看多了什么？对，就是多了一点这个字念拆，那个没有点的念折好，来看下一个字，飘， 三点水旁跟水有关系，他也是一个形声字，左行右升，你看右边是卖票的票，买票的票。这个三点水旁跟水有什么关系？ 飘，就是浮在水或者其他液体上，不下沉就叫飘，我们可以组词，漂流或者是漂浮的漂 扎。哎，你看他是一个平舌音，提手旁，然后右边是竖弯钩扎，作为平舌音的时候，就是有捆的意， 捆绑的意思，你看妈妈把小姑娘的头发给他捆绑起来，就叫扎辫子。 在我们的课文中，小熊把风筝怎么样呢？把风筝的骨架捆绑起来，那就是扎风筝，还有一个读音是翘舌音渣， 你看扎针的扎，这个扎有一点刺的意思，对不对？好看，下一个只哇抓，又是一个翘舌音。提手旁，右边是一个爪子的爪，你观察一下，抓，有两只手，你找到了没有？ 左边提手旁是一只手，右边爪子的爪也是一只手，所以两只手就组成了抓，看，抓住或者是抓紧的 抓。杏，观察一下这个杏字上面是土，下面是一个什么字呢？ 下面很像对比羊少了一横，所以我们可以编个顺口溜吐下小羊没有腰，是不是就记住这个幸福的幸了呢？你看，一家三口生活的非常幸福，我们可以来组词，幸福 幸运。另外说到这个幸，还有一个字跟他有点相似，就是辛苦的心，我们来看一下辛苦的心呢，上面是力，下面是实，所以呢，我们在学辛苦的心的时候，也 编了一个顺口溜，站立十分钟，很辛苦。这两个字我们要区分开了，蛋的暗蛋单人旁右边是一个圆蛋的蛋，这也是一个形声字，这个蛋可以组词，但愿或者是但是 愿，愿又一个形成字，上面是个圆，下面是一个心字底，那上升下行，你看许愿或者是愿望，都是心里的想法，所以是心字底 愿望或者是自愿。好，我们看这个哭，上面是两个口，下面是一个犬，或者我们可以把它拆分成大家一点。在 古代的时候呢，这个哭下面很像一个人在捶胸顿足，非常的伤心。 看现在这个哭，我们也可以用一些办法，记住他哭的时候张大嘴巴，你看上面两个口，下面一个大，张大嘴巴，然后流下了眼泪，就是哭，这样你也能记住 哭声，或者是哭，叫的哭，哭喊的哭。好，我们来看最后一个字曲，这个曲呢是一个会一字，左边是耳，右边是一个右， 嗯，这个字呢，甲骨文左边是耳朵，右边是一只手，什么意思呢？用手割下耳朵，非常的残， 那这个就是取得本意，割下左耳，然后之后在古代的战场上，人们会怎么样呢？会把一些战败的人，或者是战死的这些人，把他们的耳朵割下来，然后拿回去零赏。 哎，所以这个曲呢，又有一点攻下或者夺取的意思。现在这个曲又有一点拿的意思，所以我们可以组词取票，或者是取出来看一下这节课要求我们会写的字。先来读准字音，折章， 祝福的祝扎，抓蛋和哭。看第一个字，折折左右结构，观察一下，左窄右宽，左高 有。第一，我们来看右边撇撇，你看第二个撇，起点在竖中线上，但是呢，他稍微往里写了一点，然后最后落笔落在了这个题的下方， 然后横竖横是在横中线打上面，这个横要写的长一些。来看第二个字，章章也是左右结构，观察一下 左右怎么样，基本上是等高的，这个数题稍微高了一点点。我们来看左边这个攻打笔顺， 横折横竖折折钩，这个弓要写的窄一些。撇横横的起笔在横中线上往上倾， 竖提，正好紧贴着竖中线，然后捺，这个捺不要写的太长，好看。第三个字，柱柱是柿子旁，我们看右边这个胸， 左高右低，竖正好在竖中线上。横折横。看这个口呢，是上宽下窄，然后写撇撇，穿插到柿子旁的下面，然后竖弯钩。好，我们来看第四个字，扎 提手旁，右边竖弯钩，基本上是左右同高的，这个字自己写一下， 下一个字，抓，看左窄右宽，左高右低。看右边怎么写。撇 撇，这个第二撇正好在竖中线上，然后竖，然后捺，这个捺要稍微短一些，不要写的太长。 下一个字，蛋，是的，蛋也是左窄右宽，左高右低，这个高低相差的比较多。看竖，正好在竖中线上，横折横，横里边这个横很短，最后一横要写的长一些。最后一个字，哭 哭。上面是两个口，你看上面两个口有一点点的差别，左边的口小，右边的口稍微大一些，然后写下面这个大横撇捺，特别这个捺要写的长一些，最后不要忘了一点。 好了，写完之后，我们来看这节课要求大家会写的生词有哪些？纸船，松果、纸条，难过，但是屋顶和好，自己来读一读，然后写一写， 写完来看词语。哎，这一刻呢，有两个读音一样的字，你看飘荡的飘和漂流的飘，它的读音是一样的，我们观察一下字形有哪些区别， 哎，一个是右边是风，一个是三点水旁看这个飘荡是随风飘动。哪三点水，这个漂流 就是漂在水面，随水浮动。我们观察一下这两个漂啊，三点水，这个漂是跟水有关，指的物体浮在水或者液体表面，随着水移动， 可以组词，漂浮，漂流。第二个漂跟风有关，只随风摆动一动，或者是飞舞，像飘扬或者飘洒。 我们再来看这些短语，飘荡的红旗，然后漂浮的云朵，漂浮的气球，你看这些，上面这一排都跟风有关， 下面这一排读一读，漂流的纸船，漂流的冰山，漂浮大小船，你看 都是漂在水上的，所以用的是三点水的漂。自己读一读，把两个漂区分开 来看，这一刻的近反义词，快乐。他的近义词就是愉快或者开心。那他的反义词呢？忧伤或者伤心 来看，难过，他的近义词，伤心，反义词， 高兴。嗯，这两个非常简单。好了，同学们，我们现在把这课的生字还有一些词语都学完了， 我们自己在朗读课文，读课文的时候注意我们学的生字的读音，还有刚才学的那些词语的意思，联系上下文再看一看。读完 完课文之后，我们来思考课文写了什么内容，读完我们来说一说吧。 课文写的是松鼠和小熊用纸船还有风筝给彼此带去问候或者是祝福，他们因为一点小事吵了一架之后又用纸船和风筝修补了之间的裂缝。最后呢，互相谅解，讲了这样一个故事。 那小熊和松鼠是怎么通过风筝还有小船来表达他们对彼此的友好呢？我们下节课接着来，学好了，再见。

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂，我是楠楠老师，这节课我们继续来学习纸传和风筝。上节课我们读了课文，现在我们一起来回忆一下课文的内容。 课文讲了谁和谁之间的友谊，小小的什么和什么是他们友谊连接的桥梁？自己来想一想，说一说 来看，你说的对吗？课文讲了松鼠和小熊之间的友谊，小小的纸船和 风筝是他们友谊连接的桥梁。那松鼠、小熊、纸船、风筝，他们之间到底有着什么样的联系呢？我们到课文中去看一看。 先来读第一自然段，说一说松鼠和小熊住在哪？同学们来读一读。看着这幅图画， 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。我们来看这幅图， 你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，这条小溪从山上往下流，你看，正好从小熊的家门口流过。所以 说一说小松鼠和小熊住在哪？很简单，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。自己 再读一读。然后呢，老师要考考你们来看着这幅图讲一讲第一自然段， 我们看到有一座山，就会想到第一句话，松鼠和小熊住在一座山上。看到这两栋房子，又想到了第二句话， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，看山上还有一条小溪。你想到了第三句是什么呢？山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 好啦，看着这幅图，自己来讲一讲吧！讲完我们继续往下看，你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 他们离得那么远，但是呢，他们成为了好朋友。我们接着往下看。第二和第三自然段，松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。同学们来看一看，小熊收到了什么礼物呢？找一下。 小熊收到了礼物是松果，还收到了什么祝福呢？祝你快乐。那这些祝福是谁送给他的？对了，就 又是住在山顶的松鼠，他是用什么东西把这些祝福送给小熊呢？就是纸船， 你看，小熊收到了礼物，还收到了祝福，他开不开心呢？非常开心。所以我们来读一读，文中是怎么说的，乐坏了，多么开心呀！我们来带着这种心情读一读。第三自然段， 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。你看，松鼠对小熊多好呀！那么小熊看到松鼠用纸船向他 表达友好，小熊又怎么回应呢？接着往下读，小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就砸了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘， 交到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓， 公正的翅膀上写着，祝你幸福。嗯，小熊是一个懂得礼尚往来的一个小动物啊。松鼠送给了他礼物和祝福，你看他也回了他。礼物和祝福是什么礼物呢？我们来找一下，送给了他。 草莓送给了松鼠什么样的祝福呢？它写上了祝你幸福。 那他是用什么东西送给松鼠祝福和礼物的呢？他是抓了风筝，嗯， 松鼠看到之后是什么样的反应呢？找一找课文怎么说的耶，乐坏了，你看他 多么激动呀，一把抓住风筝的线，对不对？也乐坏了。好了，那我们带着这么开心的心情，再来读一读这个自然段。 松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。我们 来看这两个好朋友之间，用风筝还有纸船来传达他们之间的祝福，还有送上他们对彼此的礼物。看在第二自然段和第四自然段，有这样两句话， 纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。这个是我们的课文原句， 如果老师把这原句改一下，我们来读一下，看有什么不一样。把纸船飘啊飘改成纸船飘到小熊家门口。 把风筝飘啊飘改成风筝飘到松鼠家门口。你觉得哪一句读起来更好呢？嗯，老师觉得是第二句比较好，因为我们在读 飘啊飘的时候，是不是很有画面感呢？我们就会想象纸船在水上漂的样子，或者风筝在天上飘的样子，你同意吗？我们来看第一组的第二句，加上飘啊飘， 写出了纸船悠闲自在飘动的样子。哎，那风筝飘啊飘，写出了风筝随风飘荡的这样的样子，所以这样的句子更加的生动，更加的活泼。那 二到五自然段我们刚才已经读过了，你会不会填这个表格呢？小熊收到了什么礼物？然后他收到了礼物是用什么送的？他收到了什么祝福语？他的心情是怎样的？拿松鼠 收到了什么礼物？等等等等，我们自己先来说一说。小熊收到了礼物是松果，那他收到的礼物是用什么送的呢？是用纸船， 他收到的祝福语是什么？祝你快乐，他的心情呢？有我们课文中的话，就是乐坏了，哎呀，非常开心。 松鼠收到的礼物是草莓，那他收到的这个草莓是用对， 是用风筝送来的，那他收到的祝福语是祝你幸福，他的心情也是乐坏了。小熊和松鼠就这样成为了好朋友。我们来看是因为纸船和风 风筝让他们俩成为了好朋友。纸船把祝福还有礼物送给小熊，然后风筝把祝福和礼物送给松鼠， 这船和风筝在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，就成了松鼠和小熊维系友谊的纽带。哎，在接下来的日子里， 他们可能还会通过纸船和风筝来分享自己的喜怒哀乐。我们开动脑筋想一想，接下来他 可能会发生什么，然后他会告诉小熊呢？嗯，春天来了，你看小松鼠会跟小熊说，亲爱的小熊 熊，春天来了，我们一起去春游吧。他会把这样的话写在纸条上，然后呢，通过纸船传达给小熊， 那小熊的生日快到了，你看小熊写了什么样的话给小松鼠呢？他说，亲爱的松鼠，明天是我的生日，你来我家和我一起过生日，好吗？看 他们俩就这样彼此分享着喜怒哀乐，如果一直这样下去该多好呀。可是同学们来看， 有一天他们怎么样呢？他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 游到只船了。同学们看这个问题，松鼠和小熊发生了什么矛盾呢？他们怎么样吵了一架？因为一点小事而吵了一架， 从此以后就怎么样呢？再也没有飘荡的风筝了，再也看不到漂流的帆船了。你看， 他俩就这样因为一点小事，友谊就破裂了。松鼠也不再把礼物和祝福送给小熊了，同样，小熊也不再把礼物和 一些祝福送给松鼠了。那他们每天在家会是怎样的心情呢？读一读地吧， 和第九自然段来找一找。小熊很难过，他还是每天抓一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们的心情是怎样的？你看，小熊很难过，松鼠也很难过。 嗯，他俩在家每天做什么呢？虽然很难过，但是他还每天抓一只风筝，松鼠呢？还每天折一只纸船。读到这里，老师有问题了，我们来看一下。他们吵架了，谁也不理谁了，可是 为什么还要每天砸风筝，折纸船呢？你们知道答案吗？嗯，原 原因就是他们其实彼此还怎么样呢？还非常的思念对方，还想和好，但是都怎么样都不好意思，对不对？所以就一直这样僵着，谁也不愿意先提出来。那 现在如果让你到小熊家或者到松鼠家，问一问他们现在的想法，他们会怎么说呢？嗯，我觉得小熊可能会这样说， 嗯，我非常想念松鼠，我想跟他和好，我想把风筝放起来，但是我害怕他不理我。松鼠可能会这样想，他可能会说，嗯， 我也非常想念小熊，但是呢，我不知道该怎么和他和好，我也不好意思把纸船放到小溪里， 所以呀，他俩就这样僵着，但是他俩彼此还是非常的想念对方，非常想和好，从每天砸风筝，每天折纸船就可以看出来。 我们来看一下，在刚才读的课文中有这样两句话，小熊把风筝挂在高高的树枝上，松鼠把纸船放到屋顶上，你看这里有把，我们把这样的句式叫把字句，在 把字句中有主动者和被动者，你看在这里，小熊和松鼠是主动者，在后面， 风筝和纸船是被动者。那怎么把把字句改成背字句呢？就是谁背谁怎么样？其实只 只要把这个主动者和被动者的位置换一下，把把改成被就可以了。小熊把风筝挂在高高的树枝上，就可以改成风筝被小熊挂在高高的树枝上。那第二句自己来。先说一说， 松鼠把纸床放到屋顶上，把他两个换一下位置，把把改成被，就是纸床被松鼠放到屋顶上， 改过之后，自己再来读一读，体会一下把字句和背字句的不同。我们接着来看课文，你看他们俩既然那么想和好， 那最后和好了吗？过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里，看最后他们还是和好了，对不对？ 你看在这里说。松鼠看到了风筝之后，高兴的哭了，高兴的哭了，说明了什么呢？他非常的兴奋，也非常的激动。

折，左右结构，左窄右宽，共有七笔写成笔顺，横竖勾提、撇撇横竖。 书写时要注意，右侧为金，不能写成赤 折的易混字，是拆迁的拆拆还可以组成词语拆开 张。左右结构，左窄右宽，共由七笔写成， 笔顺，横折、横竖、折、折、钩撇、横 竖提捺。书写时要注意，弓字旁的横要斜向平行，右侧竖提，竖笔要挺直， 可以用弓长张来巧。记住。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成 笔顺，点横撇竖点竖横折、横撇竖弯钩。 书写时要注意，步手为式，字旁不能写成一字旁。右侧撇不与上 上部口相连。有句歇后语中就还有，祝牛郎织女枯梁祝同病相怜 三、左右结构，左宽右窄，共由四笔写成，笔顺，横竖勾提、竖弯钩。 书写时要注意，竖弯钩，竖长弯短。 有句歇后语中就还有杂旗杆上扎鸡毛，胆子不小 抓。左右结构，左窄右宽，共由七笔写成。笔顺，横 竖勾提、撇撇竖捺。书写时要注意，右侧长竖在竖中线，右侧 抓的行径。字是孤儿的孤孤还可以组成词语孤单。但左右结构左窄有宽， 共有七笔写成笔顺，撇竖竖横、折、横横、横。 书写时要注意右侧上部日呈上宽下窄之势。有句古诗中就含有，旦 但是龙城飞将在，不教胡马度阴山窟。上下结构，共有十笔写成 笔顺，竖横折、横、竖横折、横、横撇捺点。书写时要注意选的第一横略短，手笔在横中线上， 最后一笔点不能丢掉。有句古诗中就含有，哭 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

二年级的小朋友们现在把书翻到一百零三页，我们来读一下第二十三篇课文。纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想就抓了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到松鼠家门口， 松鼠一把抓住风筝的线一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他俩成了好朋友，可是有一天他俩为了一点小事吵了一架， 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，可是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴的哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松 果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着， 祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴的哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里， 读一读，比一比。纸船飘到了小熊家门口。纸船飘哇飘，飘到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 一个在水上飘，一个在风中飘，两个飘哇飘，声音变长了，飘的过程也变长了，画面感更强了。

同学们好，欢迎来到七彩云课堂，我们来猜一个谜语吧！像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。 没错，你们都猜对了，就是风筝。 风筝又叫纸渊，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史， 种类很多，色彩也各不相同，有人物造型，动物造型等， 我们来看一下中这个字， 如图，你看，上面有两个叶子，下边有手 用竹面做架，弧上纸牵线，放在空中就可以飞的很高。 聪明可爱的小熊就做了一个风筝，风筝飞呀飞，飞到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！ 今天我们一起来学习二十三，纸船和风筝。首先我们来听一下课文，朗读 纸船和风筝。松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口， 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着， 祝你快乐。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是 只船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想就砸了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口， 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 小熊很难过，他还是每天栽一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风 朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 听完朗读，我们一起来走进课文吧。松鼠和小熊是一对好朋友，他们的家分别在什么地方呢？你来读一读第一自然段，把他俩送回家吧。 如图，我们来看一看。松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 这里边有一个字，鼠，我们来一起看一看。甲骨文的鼠字是一个十分形象生动的象形字，你看一看图中是不是像一只真正的老鼠呀， 尖嘴立齿，弓背，短腿长尾，身旁还有吃剩的食物残渣，真是惟妙惟肖。 这是我们现在这个数字。上边这个旧表示爱颗大门牙的头 两个竖提是捧着东西咬的，前肢斜勾表示尾巴四个点，就是 是吃剩下的食物残渣。现在你把这个字记住了吗？ 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？摸读一下二到六自然段，画一画相关的句子吧。 注意默读，要求集中注意力，不出声，用力想开始吧！ 刚才同学们默读的很认真，也画出了相关的句子，我们一起来看看吧。 松鼠折了一张纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到小 小熊家门口。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就抓了一只风筝。 风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。这里边有两个字，注意一下，折纸的折 杂，风筝的杂。注意，这个杂是一个多音字，杂杂风筝扎扎针，扎针扎。 那在这一段里，飘啊飘和这个风筝的飘呀飘 意思一样吗？我们来一起看一看，三点水的漂是跟谁有关系的？ 比如说纸船。纸船飘啊飘，飘到了小熊的家门口。 这个风字旁的呢，应该是风筝。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。接下来比一比，哪句更好呢？ 纸船飘到了小熊家门口。纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 风筝飘到了小熊家门口。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。很明显， 第二句比较好呀，第二句音韵变长，过程变长，更有画面感， 让我们小组合作探究一下吧！想一想，说一说。小鱼游啊游，游到了大海中。蝴蝶飞呀飞，飞到了花园里。 青蛙跳啊跳，跳到了荷叶上。 接着看课文吧！ 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧连在一起。当他们俩收到对方的礼物时，是什么心情呢？请你用圆圈圈出来吧。 很明显，他们都是乐坏了的心情啊，非常的高兴。 这一段里有一个动词，抓住的抓，你看一看，还有祝你幸福的，幸 乐坏了是一种什么样的状态呢？我们来看图观察小熊的眼睛，动作和神态，可以说是眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈对不对？ 那生活中你什么时候也乐坏了呢？心情非常好的时候是什么时候呀？哎，有可能是过生日的时候，过新年的时候，取得好 成绩的时候，心情都非常的高兴。那带着这种乐坏了的非常高兴的心情，我们来读一读吧，可以男女生合作读，也可以师生合作读。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 你体会到了小熊和松鼠快乐的心情了吗？一只只船，一格格风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友， 有朋友的日子真幸福，有祝福的日子真幸福。 接下来我们来看看重点字吧。折和抓扎，他们都是左右结构的字，折和抓是左窄右宽，扎是左右同宽，你写的时候一定要注意哦。 折，我们写的时候左窄右宽要紧凑一些，而且竖要竖， 收笔低一些，比如说组词转折，折断对折。再来看，抓，左窄右宽要紧凑， 竖收笔与左边同齐抓，比如说组词抓住抓，手抓痒痒 扎，写的时候要注意，左右等宽要写准，竖弯钩要伸展。组词扎风筝，扎小辫，扎紧。 本节课我们学习到了纸船和风筝，让松鼠和小熊成了好朋友，我们还掌握了几个要求会写字的写法， 接下来来做一下课堂演练，测试一下你们吧！第一题，轻松找朋友争鼠漂，性怨娶你连对了吗？ 第二题，你都认识这些生字了吗？开火车认读一下吧！去掉拼音，再读一读。 松鼠折纸，抓住但愿飘走祝福哭了取得杂风筝。 第三题，我们来做个游戏放松一下吧！放纸船游戏松鼠风筝， 幸福愿意抓住折纸。 第四题，我会扩词，抓，抓住抓紧祝祝福祝贺但，但是但凡 纸纸船纸钱哭哭泣，痛哭折折纸折扣。 好啦，同学们，这节课我们就上到这里吧，感谢你们的陪伴，下节课我们再见！

上课起，孩子们好！老师，您好，请坐。孩子们，谢谢老师，孩子们，今天陈老师要跟你们一起去读 一个好听的故事，故事，故事里呢，有他，小熊，还有 他，搜问号里藏着一个不认识的字，你来猜猜什么字？来，请你说说。为什么？因，因为，因为搜，因为搜他，只他 他，他如果在后面加一个树的，就，就看起来只有一个人，我松树又不会说话，所以，所以我觉得应该是松鼠。哦，说的有道理，极有可能是鼠。孩子们，看问号前面是个松， 送什么呢？联系生活，我们再想想。还有可能是什么字？来，你说 还有可能是什么？没想到你帮他，还有可能是这个数字，松树，有可能吧， 还有可能是，还有可能是果，松果也有可能。那到底是什么字呢？咱们接着看，请看，很久很久以前呐，这个字，他是这个样， 这样子的，请你看着他的象形字，你再来猜。来，请，女孩， 这个应该是数字。说理由，因为那个看起来像爬的，然后他，他有条尾巴，松鼠也有尾巴，他有耳朵，然后他有鼻子，是呀，你看 像吗？像，这个字太有可能是鼠。还别急，咱们接着看 这个字呀，它出现在了这样的句子里，孩子们，读一读，你再来猜。 这回请谁来分析一下，给我们猜一猜。来吧，女孩，我觉得应该是数字。嗯，因为呢，如果是松果的话，松果怎？松果是在一棵树上，如果是松树的话，那山， 那为什么和小树住在一，小熊住在一座山上呢？啊，我听明白了，他分析的有点道理，那这个字到底是不是数呢？在这个词语的旁边呢，有这样一幅插图， 那你们说这个字是什么？松鼠，松鼠，这个字呀，他长这个样子，然后咱们请生字调理的拼音来帮我们验证一下他的读音，读什么？师傅 手好。孩子们，刚才呀，大家用了很多种方法，都是我们以前学习过的，观察了，自行读了辞去，还借助了花， 还联系了生活。咱们猜认到了问号里的字是数，好听，你读一读 鼠，翘舌音读的好，来，再听你读鼠，全班孩子一起读鼠，那找呀找，给鼠字找个词朋友吧。好男孩，松鼠， 嗯，再来，你来，仓鼠，仓鼠，有没有谁可以来个四个字的？你来，鼠目寸光，真好，贼眉鼠眼，哎呦，太厉害了， 还有那么多举手的孩子，那么鼠字，咱们可以给他找很多的词语朋友，咱班小朋友积累词语的能力真强。那咱们的课文里，这个故事里的主角不是别的鼠是谁呀？松鼠，是松鼠， 还有谁？小熊，还有小熊，这个故事，它的名字叫做志团 和公主。哎，这个生字孩子们也会认，那么你是怎么猜认这个字的？ 好，来，请你来说， 因为风，嗯，古代的风筝是用竹子做的，所以有个竹竹字头，嗯，他下面是个像， 是一，是一个形身字，因为他，他读方章，然后下面的字就是章， 太能干了，请坐。孩子们，他观察了字形，用下面的数字争就认识了。咱们今天学的生字，念 中加上竹字头，这个字还念中中，但是在风筝这个词语里面，他读轻声，跟我读风筝，风筝，风筝，风筝，送进课题里，咱们一起读 纸船和疯长。纸船和疯长，这可是一篇很不一样的课文，孩子们，看， 哎，拼音朋友全都不见了。那遇到这样的课文，总会遇到不认识的生字，那咱们该怎么办呢？ 啊？查字典，你说我们可以猜，可以猜，怎么猜， 就就可以看这个字像什么，然后呢？再送进句子里面啊，咱们有没有很多方法可以猜呀？孩子们看，咱们学过了这么多的方法，读读词。

纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，但是 不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了， 他在一只折好的纸船上写了一句，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这一只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放进了小溪里。

折。左右结构，左窄右宽，共有七笔，写成笔顺，横竖勾提、撇、撇、横竖。 书写时要注意，右侧为金，不能写成赤折的易混字，是拆迁的拆 拆还可以组成词语拆开张。左右结构， 左窄右宽，共有七笔，写成笔顺，横折、横竖、折、折、钩撇、横 竖提捺。书写时要注意，工字旁的横要斜向平行。右侧竖提，竖笔要挺直， 可以用弓长张来巧记。柱。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成 笔顺，点横撇竖点、竖横折、横撇竖弯钩。 书写时要注意，部首为式，字旁不能写成一字旁。右侧撇不与上 步口相连。有句歇后语中就还有著牛郎织女哭梁祝，同病相怜 三、左右结构，左宽右窄，共有四笔，写成笔顺，横竖勾提、竖弯钩。 书写时要注意，竖弯钩竖长弯短。 有句歇后语中就还有渣旗杆上扎鸡毛，胆子不小 抓。左右结构，左窄右宽，共由七笔写成笔顺，横 竖勾提、撇、撇竖捺。书写时要注意，右侧长竖在竖中线，右侧 抓的行径。字是孤儿的孤孤还可以组成词语孤单 炒。左右结构，左窄右宽，共有七笔，写成笔顺，竖横折、横竖点点。撇。 书写时要注意最后一撇要写的舒展，延伸到左半格，可以用 口中话不少来巧记。但。左右结构，左窄右宽，共有七笔写成笔顺，撇竖竖横折、横横横。 书写时要注意右侧上部日呈上宽下窄之式。 有句古诗中就还有，但但是龙城飞将在，不教胡马度阴山 窟。上下结构，共有十笔写成笔顺，竖横折、横、竖横折、 横、横撇、捺点。书写时要注意，选的第一横略短，手笔在横中线上，最后一笔点不能丢掉。 有句古诗中就还有哭鸟去，鸟来山色里，人歌人哭水声中。

第二十三课纸船和风筝生字组词折折纸，打折，百折不回。张张开，张口，东张西望。 祝祝福，庆祝祝愿。扎扎针，扎手，扎实，抓抓住，抓鱼抓人。吵，争吵吵闹，大吵大闹，淡，但是不淡，但求无过。哭哭声大哭，哭笑不得。

小帆，你今天怎么没有去找小侄阿道玩呀？ 王辉老师，小侄阿道生我气了，他们不会再跟我玩了。怎么会呢，好朋友之间总会和好的。真的吗？你不妨来看看纸船和风筝这个故事的松鼠和小熊是怎么和好的？ 为什么这个故事的名字叫纸船和风筝呀？因为是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。松鼠和小熊都住在一座山上， 松鼠住山顶，小熊住山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口 游过。有一天，松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了， 乐坏了，既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意和松鼠做朋友的心情。里面有什么呀，小熊竟然这么高兴，是不是有好吃的？ 哈哈，你猜对了一半。纸船里放着一个小松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 这句话交代了小熊高兴的原因。纸船代表松鼠对小熊的心意，小熊收到了这一片心意，于是也 也想着一只纸船送给松鼠。可是纸船又不能飘到山上去。是啊， 所以他想出了另一个办法，他砸了一只风筝，让风筝飘到松鼠家门口。松鼠住在高处，纸船飘不过去，但是风筝可以在空中飘过去。这真是个好办法， 我猜松鼠收到风筝后，估计也乐坏了。哈哈，是的，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。一把抓住，写出来，松鼠急切的心情乐坏了，写出了松鼠因收到小熊的心 替而感到无比高兴的心情。就这样，松鼠和小熊用纸船和风筝来表达对对方的问候和祝福。纸船和风筝成了他们友谊的桥梁，代表了松鼠和小熊之间珍贵的友情。 可是，再好的朋友之间也有吵架的时候。是啊，有一天，他们俩就为了一点小事吵了一架。所以山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 两个再也看不到，说明他们的矛盾很深，已经不再沟通了。啊，怎么一场架就这样了，让人看着真难受，他们能不能快点和好呀？ 是啊，我们看着都这么难受了，松鼠和小熊他们心里就更加难过了。 你看，小熊很难过，但还是每天扎一只风筝，然后把风筝挂在高高的树枝上。 每天扎一只风筝，说明小熊十分珍惜与松鼠的这份友情，很想和松鼠和好。松鼠也一样，他还是每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪。 哎呀，他们为什么不把纸船风筝放出去呢？他们都想和好呀，那你为什么不去找小智和阿道呀？ 我，我不好意思，呵呵。松鼠和小熊他们跟你一样， 也是后悔吵架了，又不好意思主动和好。不过过了几天，松鼠再也忍不住了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧，然后把这只纸船放进了小溪。 到了傍晚，松鼠就看见一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴的哭了。 风筝朝他飞来，说明小熊愿意和好，高兴的哭了，写出了松鼠的高兴程度，这是激动的，高兴的泪水，说明松鼠真是这份友谊。 松鼠还连忙把自己屋顶上的纸船全部都放到了小溪里，这下小熊才知道松 树有多么思念他，多么珍惜他俩的友谊了，太感人了，和好了，真好。 朋友之间相处难免会出现矛盾，甚至争吵，在这种时候，不要赌气冷战，要学会宽容和谅解。小芬，你明白了吗？ 嗯嗯，我不跟小智和爱到赌气了，我要主动找他们和好。不想看完整版视频，请咨询客服购买。

像蝶不是蝶，像鸟不是鸟。清明前后天上飞，就怕雨水浇，你知道是什么吗？对，是风筝。和老师读风筝， 风筝对，读轻声的，这是风筝。我们来介绍一下风筝。 风筝又叫纸渊，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史了。 种类很多，色彩也各不相同，有人物造型、动物造型等，用竹面做架，糊，上纸牵线，放在空中可以飞， 飞的很高。聪明可爱的小熊也做了一个风筝。风筝飞呀飞，飞到了山顶上。 后来发生了一件什么事情呢？我们一起来读一读这个故事吧！ 请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 刚刚啊，我想同学们也发现了，这篇课文呐，全篇都没有拼音。 所以说啊，遇到不认识的字，你可以借助学过的方法来猜读一下，一边读一边给每个自然段标上序号。你也可以 可以听着老师的贩毒，和他一起读纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天栽一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进 的小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 好了，同学们，你读完了吗？ 请你给课文标好自然段，标的时候啊，一定要细心一点。 来，同学们，我们看一下你有没有落下一个自然段， 到这里都不会出问题，一二三四五，看这这还藏着一个六，千万别把它丢下了。所以一共有十一个自然段， 做事一定要细心。我们来认识一下这节课的生字。 刚才啊，老师已经说了，这节课的生字啊，是没有注音的。所以说呀，我们就要结合以往的识字方法呀，来认这些字了。以往的识字方法都有什么呀？对，我们可以 利用熟悉的字，字形相近的字来猜一个字的读音对不对，我们还可以结合上下文来知道一个字的读音，还可以 看图猜，还可以联系生活实际来猜对吧。那么我们来看一下这些字都念什么？ 首先呢是风筝，风筝，春天啊，小朋友们会放风筝，他本身呢，有他自己的读音之恩章 争争，但是和风在一起的时候就构成了一个词，他就读轻声风筝，风筝。然后是 看看图，风筝啊，是一个象形文字转化过来的，上面是竹叶，然后这个刀子头像一只手，对，然后另一只手拿着一根绳子，就是风筝的争。 然后是小松鼠，小松鼠这个字就读鼠鼠，松鼠的鼠，看，这是一个小老鼠的形状，对不对？小老鼠的形状在甲骨文里啊，小老鼠是一个十分生动形象的象形文字， 尖尖的嘴，嘴里有牙齿，背呢是弓起来的小短腿，长尾巴，旁边呢还有吃剩的食物的残渣，看，这就是老鼠的鼠， 就是通过这个象形文字转化过来的，上面的旧表示啊，爱磕大门牙的头，两个竖蹄呀，是捧着东西咬的，那个小前肢 斜勾呢，像小老鼠的尾巴，四个点啊，就是吃剩下的食物残渣。看看甲骨文中的鼠和我们眼花过来的鼠，是不是非常形象啊，对不对？特别的有趣，我们的汉字啊，特别的有趣。 然后我们还可以用数字记生字的方法，比如说爪子的爪加上提手牌就念抓一支铅笔的织加上木字牌就变成了树枝的 的之，这都是形声字，爪抓之之，读音都是相近的。 然后看折，折叠的折，折纸的折，对，折叠离不开提手，离不开手，对不对？提手旁 捆扎，这个扎呀，是多音字，一会老师再给你解释。扎也是提手旁抓住的抓，还是提手旁， 有点血淋淋的，用手抓住了一只耳朵，对吧？用手抓住了一只耳朵，看起来确实有点血淋淋的，为什么呢？就是啊，在古代的战争中啊，胜利者往往把打败的 一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来，就是用来干什么呀？用来记数哎，证明他杀了多少个人。所以说呢，就用手取下了这个耳朵。所以啊，取的本意是攻下夺取的意思， 慢慢的呢，就是引申为拿的意思。这也就是刚才我们看着血淋淋的原因，一个耳朵加上一只手，然后后来呢，演化过来呢，就变成了今天的取得的。取 好了。刚刚啊，老师解释了这些生字，看看你认不认识啊？刚才飘走的是小船，然后是风筝， 然后再看看幸福，愿意抓 住折纸哭，取下扎飘俩，这些字你都认出来了吗？ 好，这回呀，我们再来读课文，这回读课文的方法呀，我们就不采用大声朗读了，我们用默读的方法来读， 边读边思考，这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？ 好，开始读， 边读边思考，这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情？ 注意读准字音，虽然是在心里读，也要把字音都读准。 好，老师相信啊，同学们，读完了，我们一起来看看课文吧！ 课文讲了小熊和松鼠之间哪些事情呢？在一至六自然段的时候讲了，他俩成为了好朋友。 在七八九自然段的时候写了，他俩因为吵架了，谁也不理谁了。 十和十一自然段写了，他俩又和好如初了。松鼠和小熊 是一对好朋友，他们的家分别在什么地方呢？请你读一读第一自然段，把他们两个送回家吧。 你可以和老师一起读。松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过， 我们把它送回家。松鼠住在哪里？松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过，这就是他俩的位置关系。粉颜色房顶的是松鼠的家，棕色房顶的是小熊的家， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。虽然他们距离很遥远，但是他们却成了好朋友。他们是怎么做的呢？请你默读二至六自然段，画一画相关的句子。 二至六自然段， 画出他们是怎么做的。 对，认真的找一找，不要落下。 找到了吗？ 首先是松鼠是怎么做的呀？松鼠折了一只纸船，小熊怎么做的呀？ 他扎了一只风筝， 松鼠折了一只纸船。折纸我们都会，对不对？我们在美术课上学过，我们也会折纸船。小熊 扎了一只风筝。扎风筝，哎，图片上画的就是用竹灭呀，绳子啊，彩纸啊，或者是绸子来扎一只风筝。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口，看这个飘， 飘啊飘。这个飘啊，是指小船顺水漂， 顺水漂，所以呢，这个漂是三点水，老师又圈起来，这个漂是风筝的漂。风筝能在天上飘，靠的是什么呀？靠的是风，所以这两个漂，同学们一定要区分开， 小船飘呀飘，小船靠水飘，所以是三点水。风正飘呀飘，靠的是风，所以啊，飘动的飘，是带风字的飘，千万别写错， 一个是与水有关，在水面漂浮。一个是与风有关，在风中飘荡。那么我们想象着一下这个画面啊，什么叫飘哇飘？ 对，就是在水里荡来荡去。什么是第二个飘啊飘是在空中飞来飞去，那么我们放到语言环境里来试一试 纸船，有船就得找水，所以纸船应该是三点水的飘。纸船飘啊飘，飘到了小熊的家门口，这飘啊飘，让你感觉到了什么呀？ 感觉到小船荡来荡去，是不是？哎？小船荡来荡去，风筝乘着风飘啊飘，感觉风筝摇摇摆摆的飘到了松鼠家门口，两个飘偏旁是不一样的。 那么我们来比一比两组句子哪一句更好？自己读一读，说一说， 你觉得哪句话写的更好一点？ 是不是每一组都是第二句话写的更好一点，对不对？纸船飘到了小熊家门口纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口， 多了一个飘啊飘，我们感觉到船飘的怎么样啊？很慢，荡悠悠的，是不是风？ 风筝飘到了小熊家门口，风筝飘啊飘，飘到了小熊家门口，有一个飘的距离。 所以说啊，我们都是感觉第二句话写的更好一点，使我们感觉到音韵变长了， 过程也变长了，读起来呀，更加有画面感。我们仿佛看到了一只小船在水里飘呀飘呀，一个美丽的风筝在天空中飘呀飘呀，是不是这样？ 那么你能不能仿照刚才的句式把控补充完整呢？小鱼游啊游， 游到了大海中，蝴蝶对飞呀飞，飞到了花园里，青蛙青蛙跳啊跳，跳到了荷叶上，是不是让我们感觉更加的有画面感呢，对不对？ 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧的联系在一起，当他们俩收到对方的礼物时，是什么心情呢？请你用圆圈在自己的书上圈出来， 还是在第二段到第六自然段中找 什么心情啊？ 对，乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一只小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊爱吃什么呀？ 对呀，爱吃松果，小松鼠也爱吃松果，小松鼠把自己最喜欢的食物送给了小熊，所以小熊啊，饿坏了。 然后呢，小熊送给松鼠一个风筝，风筝上挂着一个 草莓，小熊是不是也很爱吃草莓对不对？他也把自己爱吃的食物送给了小松鼠，所以说小熊和小松鼠收到了礼物之后都怎么样啊？都乐坏了。 看看小熊，这是我们书上的图，看看小熊的眼睛，动作，神态，感受一下什么是乐坏了？ 对，眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈，这就是乐坏了，跟老师读下这三个词，眉开眼笑， 手舞足蹈，兴高采烈，非常的开心。这叫乐坏了？生活中你什么时候也有过乐坏了的时候？ 嗯，有人说考一百分的时候，有的同学说，得到爸爸妈妈表扬的时候，或者是得到了自己心 仪已久的礼物的时候，我们都会眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈。我们也会乐坏了。 一只只纸船，一个个疯着，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友，有朋友的日子真幸福，有祝福的日子也真幸福。 好了，我们来看一看这节课的生字，这节课呢，一共有八个需要我们会写的生字，和老师拼一下。之鹅折， 张张住住，喳喳喳喳 得暗淡，吃熬炒喝呜哭。 左边这七个生字都是左右结构的字，我们在写的时候都是左边的，偏旁，站的距离，站的位置小一点，左窄右宽。 哭是一个上下结构的字，上面写的小一点，犬字写的大一点，也就是说我们写的时候要上短下长。 好，我们看一下重点需要写的字，这个字啊，念折，其实呢，他是个多音字，他是个多音字，他呀，有三个读音呢，他念折在这里啊，念折折断，他还念折折了， 他还念折折腾。但是这节课啊，咱们就不抄了，我们就知道就可以了。折是左右结构，提手旁， 左边窄一点，右边宽一点，长长的垂露竖，收笔呢要比提手低一点，这样看起来呢，比较漂亮。折呀，我们可以组词，折纸，折弯折叠，和老师读折折 之鹅折提手旁，然后啊，是祝福的祝，这几天呢，左边这个式字牌呢，出镜率比较高，对不对？哎，式字牌，想一想，老师强调好多次了，他和什么有关呢？和祭祀有关？对，祝福和衣服没 没有关系，所以他就不是一补牌，他是左右结构，是字牌，左边写的略长一些，这一竖比右边要长一些， 左边一定要记住是柿子旁，不要写错。组词，祝福，祝和福两个字都是柿子旁。祝福祝愿，庆祝 住院呢，是祝，祝福别人，给别人一个美好的愿望的意思，可不是生病住院的两个字啊，叫区分开。我们的汉字啊，同音字特别多，跟老师拼一下之物，住之物，住 渣渣，这个渣字啊，老师得特意讲一讲，为什么呢？因为啊，他有一个平 平舌音，读滋啊扎，他还有一个翘舌音，读滋啊扎，然后呢，还有一个读音读滋啊扎。这个呢，不容易混，挣扎不容易混，老师就不强调了，咱们先说读平舌音的时候，滋啊扎，什么时候读平舌音， 就是把东西捆绑到一起的时候读平舌音，把东西捆绑到一起的时候读平舌音。比如说扎小辫，对，女孩扎小辫， 然后扎风筝，是不是把东西捆绑到一起，对吧？这的这时候呢，我们就读平舌音字，啊扎， 什么时候读翘舌音呢？就是啊，拿针往里刺的时候读翘舌音，拿东西往里刺的时候读 翘舌音，比如说扎针啊，感冒了到医院去扎针，哎，就读翘舌音，然后一个猛子扎到水里，是不是也是人往水里刺，对不对？所以说啊，这两个读音一定要区分开，什么时候读平舌音呢？ 捆绑到一起的时候读平舌音，扎小辫。什么时候读翘舌音呢？拿针往里刺，比如说扎针。哎，这俩读音呢，一定要去分开 他呀，是一个左右结构的字还是呢？左边写的稍微低一点，然后啊竖弯钩要伸展开，写字要规范。 扎可以组词，扎风筝，扎小辫，扎紧，凡是捆绑的时候都读扎，然后是抓抓 他呢，左右结构，提手牌，右边呢是爪子的爪，千万不要写成西瓜的瓜啊，爪就是我们手的那个变形，对不对？你抓东西得用手啊，你不能用西瓜去抓呀，所以右边呢是爪子的爪， 抓呀，可以组词，抓住抓手，抓痒痒，千万不要写成西瓜的瓜， 最后一个字啊，就是哭，哎，哭，上面是两个眼睛，下面淌点眼泪，或者说被小狗咬到了就会哭。哎，这么记就好理解了，上面两个口啊，写的扁一点，别写太大，然后下面的撇和捺呢，要伸展开。 哭，大哭，哭泣，哭笑不得。好了， 生字啊，咱们老师呢，给讲完了，我们连连线，看看你认不认识。争争对，争争，数数 泼妖飘，这是跟水有关的飘，吸硬性幸福的性 院，整体认读音节，院院要注意，院是半包围结构的，字，不要写成上下结构。七语曲，一说曲啊，就想起那个血淋淋的加固文了，是不是？好， 我们把这些词啊，再跟老师读一下。松鼠折纸，抓住，但愿飘走，祝福哭了，取得扎凤 空着，这回没有拼音了，老师指你来读， 都读出来了吗？这节课呀，我们学到了纸船和风筝这一课，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 我们还掌握了几个要求会写的生字的写法。下课之后啊，同学们把生字写到书上的田字。