初中生五育发展具体事例怎么填写

各位朋友大家好，我是李老师，今天咱们这个初中视频啊，我们分享一下咱们太原市目前这个呃最著名的学校之一啊，咱们五中的公餐名学校，也就是咱们的这个五玉中学。 嗯，相信关注初中的家长呢，也都听过咱们的五育中学，咱们太原市的初中四大名校之一，名字由来呢，得益于这个德育，体育，治愈美育，还有劳动技术教育，五育并举，非常不错的一个寓意。 呃，他呢分两个校区，初一初二呢，到这个夕阳世界校区，然后初三呢，回到咱们青年路五中对面的那个校区，教育局每年给到五一中学的一个规划招生人数呢，大约是在五百人左右。呃，按正常班行，一个班五个，五十个人的话呢，大约是在十 班左右。呃，五一中学最近几年呢，都是这个他的报名人数超过了他的招生计划人数。呃，也就是说呢，他每年都是需要摇号的，按照咱们这个二零二年的大政策来说呢，他呢现在是百分之百摇号的。 呃，武域中学呢，由于他共享五中的一个诗词，所以呢，这个老师的这个整体配备非常强大，所以呢，各位家长完全不用担心他的一个诗词力量啊，基本上是太原这个第一档的水平。并且呢，由于他的这个呃民办的一个属性，所以在这个去年之前，他是有百分之七十自主招生权的。 呃，基本上也不会存在什么这个无无差别的来挑孩子这样的一个情况，所以呢，整体的中考成绩非常强。嗯，下面我们来说一下五一中学家长们最为关心的就是他的一个中考成绩。呃，李老师反复强调，我们看一个初中 是否是一个好初中，首先要关注的一定是他的中考成绩，就是决定了孩子在这边上三年初中之后，我们大概率可以上到什么样的一个高中。呃，首先我们来看五一中学他最近几年的一个中考成绩啊，通过这个中考成绩我们可以看出来啊， 五一中学每年能够考上五中的人数在一百二十人左右，嗯，当然啊，这个一百二十个人呢，就包括了统招生加上定向生。 嗯，按照咱们五一中学往年的一个中考人数的比率来计算的，五一中学每年能够考入五中的孩子最低是在百分之三十左右， 呃，当然最高有百分之四十啊，这个均呢，呃，平均下来呢，我估预计是在百分之三十到百分之三十五左右，这个比率应该说是非常非常的厉害了。换算造咱们每一个班来说呢，五一中学每个班的 前十五名的孩子，只要你在五一中学排名在前十五名都是没有问题，可以考入我们五中的一个高中部的。而除了这个前十五名可以稳定的考入我们五中之外呢，咱们在五一中学的前三十名，他的生均分能够达到六百二十分左右， 这个分数是个什么概念呢？我给各位家长举个例子啊，像咱们这个呃，三十七中，我们的高中部，然后呢，像咱们这个原来五一中学他的一个高中部， 包括这个呃，四十八中、小店一中都在这个分数区间之内，六百二到六百三之内，所以呢，您 如果在五玉中学初中排名在班里边前三十名之内哈，您到时候中考填报志愿的时候，就在这个档次线上的学校是没有问题的。嗯，还有一点要注意的就是，咱们五玉中学原来是有高中部的， 自从二零二零年开始呢，咱们五中的龙城新校区开始高中招生之后，五一中学高中部就停招了。所以呢，各位家长，您如果想报五一中学高中部的话，今后是报不了的， 只能是报咱们五中的这个青年路校区和龙城新校区高中这两所。当然整这两所的整体的这个热度啊，都是非常高的。像咱们这个二零二零年，我们五中新校区就是龙城大街新校区，招生分数线已经是高过了青年路的本校的整这个录取分数线了， 应该是咱们两所中学，呃，两个校区都是这个热度非常高的。嗯，最后呢，我们来总结一下今天讲的内容。 今天呢，主要是分享了一下咱们这个初中的四大名校之一啊，五一中学，他的一个中考成绩，每个班的前十五名都是可以考上五中的，当然这个就包括了他的统 招加定向。各位家长一定要注意啊，不光是统招，也加上定向，才能够达到每个班的前十五名，可以考上我们的一个五中。然后呢，前三十名的生均分呢，大约是在六百二十分左右， 呃，当然可能有浮动上下哈，这个分数段的一些高中呢，刚才也说了，包括了比如说这个小点一啊，四十八，嗯，包括了三十七中高中部这样分数的一些这个学校，所以呢，各位家长，您到时候中考报卷的时候呢，可以按照这个方向来给孩子填报志愿。 呃，像这个五玉中学呢，因为一直以来他的一个顶尖生源都是非常的厉害，所以呢，李老师预计啊，有可能咱们最近几年这个中考的状元有可能会来自五玉中学。 呃，好，今天的视频呢，就到这里，我们下期再见。

hello， 大家好啊，又跟大家见面了啊，今天小吴老师就不给大家分享这个思维数学题了啊，今天呢，小吴老师跟大家闲聊一些事情啊， 首先呢小吴老师想聊一下这个教材方面啊，因为咱们呃小学三年级以下的这个又更换了教材啊，当然更换的是这个咱们还是北师大版的这个教材，只是做了一个更新，那么更新之后呢，有一些这个章节的顺序呢，发生一些变化， 那么这个就让我想到了咱们之前用的这个人教版的教材啊，其实咱们之前小学一直用的这个人教版教材用的还是不错的啊，后来呢，换成了这个北师大版的这个教材，那我们老师之间呢，也聊过这些事情啊，想跟大家做一个分享。 那么呃，其实呢，按照小武老师水平呢，也没有资格去评价人家这个教材的好坏啊，我只是给大家讲一下，那么北师大版的教材呢，它的呃出发点呢，是更符合孩子这个智力的一个发展阶段吧啊，那么他会比如说我们在三年级的时候会认识分数，认识小数，认识分，认识这个复 数等等的啊，他就是说我们孩子长到成长到三年级之后，他应该能接受这些概念，或者应该要认识这些东西，所以他这么编排啊，但是他仅限于一个认识啊，认识完之后呢，就 没有了啊，就可能会会去讲其他的内容，那么人教版呢，他就是是他是按照这个我个人觉得他应该是按照这个教学的一个编排啊，他可能至少我觉得更合理一些啊 啊，比如说我们在人教版的教材呢，认识完小数之后呢，我们会去学小数的这个加减乘除应用，然后认识完分数之后又会学分数的加减乘除应用，那这样的话呢，就是我们会系统的很系统的把这一个知识点学学完啊，那么就不像北师大这种就是，哎，我啊，今天认识了，可能到下学期或者是 明年啊，才会继续深入去学习，那个时候就会就会觉得这个 啊感叹一下哈，人生若只如初见啊，不如这么当时，当时挺简单的，当时挺好的，怎么突然就变难了啊。那么但是呢教材这个东西呢，我们没有办法去决定去选择啊，但是，呃编排肯定都是没有问题的啊，知识点肯定是大家都需要去掌握学习的啊，所以呢， 嗯对于教材这个更换这个事情呢，大家只能说是去呃去尽量去接受啊，呃然后还是要努力的去好好学习 啊。那第二个问题呢，是也是一个很有趣的事情啊啊，前两天不是下雪吗？下雪之后那个路上路上比较滑，小吴老师就啊坐了几天公交车啊，在公交车上听见两两位母亲的一个对话，说起这个咱们小学阶段学的这个方程了啊， 就总感觉说，哎，小学阶段这个方程怎么越做越复杂了对吧。啊，这个，呃有点有点麻烦啊，明明很简单的一个解方程的过程，小学偏偏要很复杂啊。然后这个问题同样发生在这个我们这个一个教师的交流群里面啊，也提到过类似的事情啊， 就说这个，呃，这个小学解方程有点这个多此一举啊啊，然后那么光在这说呢，可能不太那个明白啊，小吴老师给大家演示一下，并且边演示边给大家讲解一下这个事情哈， 好，那我们来看一下这个解方程啊，这是我们非常非常简单，我写了一个最简单的那么一个解方程的啊，我们就来看一下这个过程啊，那我们小学怎么解呢？如果我们想把这个未知数放在一侧，把这个数放在另一侧嘛，所以我需要把这个 加一给它啊，给它消灭掉，是吧？那我们小学讲的是我们加一个一，再减一个一，哎，这边就就可以把一消掉了，那么等式左边减一，等式的右边也要减一，保证等式成立，对吧？那这边就等于二， x 等于二，然后呢，接下来呢，我们想减 x 给二， x 除以二，同样 右边也要除以二，是不是最后解出 x 等于一啊，那么这个过程来说呢啊，这很多家长们就觉得这个这么麻烦，对不对啊？那应该呢啊，怎么做呢？我们直接这边挪过来，是不是二， x 等于三，减一，然后然后这个变成二， x 等于二，然后直接除以二，然后 x 等于一啊，那么，呃， 这个问题啊，这个问题啊，嗯，我想说一下啊，呃，这块啊，我们上面这个过程是我们小学阶段去掌握的这个，呃，这个这个方法啊，解方程的一个过程 啊，下面呢，其实是我们初一去再重新学习解方程的一个过程啊，那么他们两个有什么区别呢啊？那么小学阶段呢，虽然 过程比较繁琐，但实际上他是为了强化这个等式的基本性质啊，才让这么去解的，而到了初中呢，我们学了一个新的方法，叫做一项变号，对吧？那么为什么？呃，家长朋友觉得说，那我这个这么方便，这么简单，为什么不去用这个呢啊，这个是这样的啊，我给大家简单说一下这个事。 那么我们小学阶段呢，是需要孩子去掌握等式的基本性质，因为等式的基本性质不仅仅是在解方程中应用，后面还有很多东西是需要用到等式的基本性质的啊，所以我们得强化他，把他学会了，不然你去哪学这个等式的基本性质啊，对吧？那么到了初中呢，我们首先学到了一个东西，叫做项， 对吧？我们先要学整式，什么单项式，多项式，先明白什么是项，然后呢才有一项，一项之后还要变号。那么这里面就要说到这，为什么把左边的加一挪到右边就变成减一了，为什么要这样呢？对吧？那我们这块呢，是不一样的， 那么初中这个一项变号呢，是运用到了各部分的关系啊，我们来看一下啊，那么小学这块啊，等式两边同时减去一个相同的数，等式仍然成立，等式两边同时除以一个不为零的数，等式仍然成立，用到等式基本性质。而初中这块了，我们来看一下啊，他为什么能这样呢？是加数，加，加数等于和，对吧啊？加数 加上加数等于和，那我们想算其中一个加数怎么办呢？是不应该等于和减另一个加数啊，对吧？所以这样才有发现，左边拿到右边原来的加变成减，是这么来的一项变号啊，那么两种解法，两种过程是完全不一样的原理啊，所以呢，我觉得大家不要太纠结这个事情，就按照啊 课本讲的去学就可以了啊。那么嗯，初中这个一项变号虽然简单一些，但是它运用到了另外的原理啊， 所以呢，有些老师也好，家长也好，总觉得这个繁琐。其实不是的啊，我们要，我们要按部就班的来啊。

郝庄中心校坐落于江县西北部紫金山下凤凰园上下下六所小学与两所幼儿园。学校紧扣教育强国建设规划纲要要求， 秉持为学生终身发展奠基大学理念，以立德树人、创办人民满意的教育为目标，以干事当头干、在实处争创一流为准则， 愿因地制宜、合理布局，整合资源，突出特色工作思路，深耕一体教育特色，推广好心向党、书韵飘香特色课程，通过思想决策、精准施策，会就乡村教育振兴新蓝图， 以布局优化，创新办校模式，在县委、县政府大力支持下，学校新建三为一体的现代化公立幼儿园。 面对地理分散、生源减少的挑战，科学推进布局调整。您将习好小学打造成高规格乡镇基础之中心，小学 食堂、宿舍新建项目预计二零二六年五月投入使用，为乡村学子提供更优质的就学选择。 二、硬件先行，助老，均衡根基。学校将办学条件标准化作为教育公平首要前提， 先后完成东豪小学食堂厕所重建、校园操场沥青铺设、上里小学食堂新建、东牛小学操场整修等工程，所有教学班配齐多媒体、 科学实验等专用教室及器材，运动场地取暖、食堂饮水、卫生、厕所等生活条件全面优化， 让学生在安全、现代的数字化环境中平等成长，为优质教育落地助老应届之称。 三、城乡结合，激活共享动能，打破地域壁垒，与实验一校等四校建立西片区 管理共商、师资共育、课程共建、资源共享、成果共赢联动机制，常态化开展名师送教、连片调研活动，不断促进乡村教师专业成长。 作为新教育实验燃灯阅读项目，校开设五大类特色课程，赵海洋、梁亚凤等种子教师屡获殊荣。赵海洋老师还赴北京、上海等国地分享实践经验， 让优质资源流动起来，是无与融合、神化内涵、发展得与违心。通过革命故事会等实践课程，筑牢价值根基。 植育为本，开设拓展课程，举办科技创意大赛，激发创新潜能。体育伟耀创新大课间活动。组建体育社团，发扬跳绳，连续两年获县级最佳表演奖， 美誉为贵。成立多元社团，邀请非遗传承人指导丰收锣鼓，在全县抗战胜利八十周年文艺活动中广受好评。劳动为荣，开辟更多元实践基地，锤炼学生实践品格。 如今的好庄中心校，以硬件改善为基础、布局调整为支撑，城乡共享为引擎， 物与融合为核心，构建起协调推进的教育优质均衡体系，打造小而优、小而美的阳光校园。 这些决策不仅提升了学校教育质量与吸引力，更推动城乡教育的互不共生，为县域城乡教育一体化发展提供了生动的基层样板，让教育公平之花在乡村大地绚烂绽放。

我们秉持无欲并举的育人理念，是其为滋养成长的沃土，而非束缚发展的框架。 在这里，每一种天赋都被看见，每一个梦想都被点亮，因为我们深信，每一位广德学子都拥有独一无二的光芒。 德育铸就品格的基石，引导学子在思辨与实践中明德笃行，注牢人爱、诚信、责任的价值观根基。体育锻造意志的赛场，让学子在汗水中锤炼坚韧，在超越中重塑自我， 于奔跑间积蓄生命的力量。美术释放想象的窗口，通过色彩与形状的对话，学子学会观察与创造，让内心世界自由舒展。 舞蹈行塑气质的语言，在律动中表达自我，于节奏里绽放自信，让身体成为青春的诗歌。 音乐滋养心灵的旋律，借音符传递情感，以节奏唤醒共鸣，让每一段成长都有深情回想。 劳动连接世界的双手，在实干中懂得责任，在创造中体会成就，让付出凝结为成长的力量。 在这里，教育是点燃而非塑造，是启发而非填灌。 我们愿做那片土壤，那方舞台，陪伴每一个广德学子发现自己，成为自己，闪耀自己。 武御并举，让教育回归本源，助力每个孩子成为最好的自己。