四年级上册王戎什么精神

同学们，我们先来读一读一百零九页篇章页上的一段导读，时光如穿一二时光，这两句诗呢，是宋代的欧阳修写的浪淘沙，这两句话什么意思呢？时光如穿浪淘沙，也就是说时间就像一条河， 那么这个大浪呢？淘洗掉这些沙子之后，剩下的就是金子。那么青史留名，郭俊杰，也就是说在历史上能够留下来姓名的人，这种人称为什么人？俊杰，俊杰，什么是俊杰？有钱，厉害厉害的人物，有地位，有地位的人物，地位高的，地位高的人，对吧？好，你来说任一 品行非常好的这种人，对，俊杰呢？他就是豪杰，才智杰出的人，也就是说，在历史上，如果能留下姓名的这种人都是什么人呀？豪杰，才智杰出的人。 那么这个单元我们将学习几篇经典的历史传说故事，这些故事中的人物，他们都可以称为什么呀？俊杰，俊杰，对，我们今天认识的第一位俊杰，他的名字叫做王蓉，我们一起来读一读这个文言文的名字。王蓉，部曲洞房一王蓉，你们了解他吗？好，依然 对，他读的是哪里的内容呀？对，他很聪明，请做通过注视，我们就可以简单的了解。黄蓉本人选字是说心语雅量黄蓉，晋朝人。如果你这个字不认识，请你标准拼音，晋， 晋朝人。竹林七贤之意，自幼聪慧，好，同学们，就从这段简单的注视，你有没有好奇的地方？ 竹林七贤哦，竹林七贤是什么？你很会思考，很会提问题啊，请坐。竹林七贤，未晋时期七位名士的合称，竹林之下，肆意酣畅，故称竹林七贤。 什么意思呢？就是这七个人啊，他们经常在竹林深处干嘛呀？喝酒坐乐，唱歌吟诗，对不对？非常的舒适畅快。 那么大家看一看这幅图，竹林七贤图，你就可以看到他们怎么样？此时此刻很悠闲自在，对吧？每个人在做不一样的事情，但是都让人觉得他们很怎样呀，舒适自在。王蓉，这个蓉字你知道是什么意思吗？ 通过这个图片，你猜猜它和什么有关系？武器和武器有关系，对，还有吗？甲，甲和甲有关系。好，这个字其实可以分为两个部分，你看如果去掉里边这部分是一个哥字，哥，那代表什么？你看 兵器啊，右边就有兵器里面的这个横，还有撇，就代表什么呢？铠甲，两部分合在一起就是什么的总称，武器的总称，所以这个字一般就代表什么。军事军队。那同学们都预习了，这个字可以组什么 词？戎装，还有戎戎，戎马生涯，戎装，兵戎相见，这些词语都和军事军队也有关系，那这个字同学们 其实不好写。第一笔大家都知道写什么横，那你请问下一笔写什么？写，写写，看谁能说对，写，写错，太棒，这是横吗？这是谁说的？有点橡皮了对不对？然后 撇，然后再写外面的斜刀，接着就是撇，最后别忘写一个点。什么意思呢？这个曲什么意思？摘，摘着吧，不摘，不摘。什么？ 梨子，李子，这个字读李，我姓李，这里指的是一种水果，叫什么呀？李子合起来就是什么王蓉，不 摘不摘，道路旁的李子。好，那现在我们理解了题目的意思之后，再来读一读这个题目注意停顿，王蓉一二，王蓉不取道旁李。 在这个小的短文当中呢，有三个需要大家着重去认的字，这个字读什么？物对诸小而游，这个字读静，对静这个字读为非常好啊，好生字现在都会读了。你能读好这个小短文吗？能，找一个同学来读一读，我们听一听，读的流利不流利？正不正确？ 好，请坐。同学们，他读的是不是非常正确，也很流利对不对？但这是读书的最低的境界。读书，尤其是读文言文，我们要读出什么感情啊？感情还有吗？节奏和断句停顿是不是好？老师划分了节奏，谁再来试着读一读，在刚才读的基础之上读出来。断句停顿。 我们不但要会读这个文言文，还要去读懂它的含义。那么怎么样才能读懂这个小古文呢？可以用什么方法呢？注师借助注师还有吗？查资料。好，可以在课下查阅资料对吧？看插图哦，可以看插图对不对？非常好，还有吗？ 哦，可以结合生活实际对吧？你生活中的一些经验和理解非常好，请多。那我们就通过这些方法尝试理解这个小古文， 尤其是要借助什么呀？主试尝试理解故事内容，不理解的字词呢？你可以做上记号，与小组成员交流，解决自己不理解的地方。在小组内怎么交流呢？ 一人可以翻译一句，如果他翻译的不对，你可以怎么样呀？帮他纠正。然后就是几个人合力一起把这个小文言文的意思总结出来。好吧，一会我找人回答呢，同学们要怎么样回答呢？ 你要回答，比如说我给你第一个句子，你要说这句话当中这个字是什么意思？就是你觉得有个别字非常重要，它的字是什么意思呢？你说出来这个字的意思，你是怎么知道你是通过什么方法？比如你是接触注射，或者是结合你生活中的经验，或者是你查资料等等，知道了这个字的意思，然后再说这句话的含义，明白了没有？ 好的，现在开始小组的学习，我们来看诗的第一句，一起来读黄龙戏翠一二黄龙，听来，按照我刚才说的这个句当中有没有特别需要注意的字，然后这个字的意思是什么？你说出来通过什么方法你知道的，然后这句话的意思是，好，任意， 非常好，请坐，我们一起来看尝。刚才任意说了什么意思呢？尝清注视就是非常好的学习方法。这个尝在这里是曾经同学们在我们现在尝是什么意思？尝尝味道，对，我们去品尝食物的味道是品尝的意思，所以同样的字 以前和现在意思完全不相同，那就是什么呢？叫做古今异义。老师觉得这个珠字呢？也需要大家注意什么意思呢？大家了，大家，许多位，各位，许多，很多人，是吧？很多，没错，在这里就是指中许多。那刚才猜测的同学，我想知道你们怎么知道他的意思的？ 看，就是看过书是吗？查了，查资料啊，查资料了，记住你生活中的经验，对吧？你在生活中碰到过这个字， 那个字在生活当中这个字可以组什么词？诸葛亮，诸多，对不对？诸多，还有没有诸子，诸位对吧？诸位是什么意思呢？大家非常好，请坐，所以结合生活经验，我们也可以知道这个字的意思。同学们来看许多好些个，可以用什么词来形容？ 猪？猪，什么猪多？对，猪多，那很多的事情呢？猪是那很多的学生呢？猪生对，非常好，猪生，在座的各位呢？猪位对猪位啊，所以这个猪就是重许多的意思。我们来看古文的第二句，谁来给大家说这句话，就是有没有需要注意的字，然后这句话意思是，有，有， 同学们看这个多子子指的什么果实？果实，这里指什么果实？李，对，在这里就是指李子。那折枝，刚才乔高阳说过了，对吧？折字 在字典当中有四种解释，你看选哪一种？其实折在这里应该选择第一种好，但是同学们在这里折枝，是说把这个树枝弄断了吗？不是把这个压断了，哎，你看这幅图片， 就是他看起来好像怎么了断断了，但其实是怎么样被火子怎么样了？压弯了，好像怎么了断了一样啊，所以这里的折枝指的是树枝被压弯了，说明这个里子怎么样？ 多，对，是不是非常多？对，所以通过这个图片插图，我们是不是也能了解词语的意思呀？谁看？ 是王蓉一个人看到吗？小朋友们，小朋友们，所有人，对吧？所有人，他们看到道路的旁边怎么样呢？李树，有个李树，李树上面的什么呀？李字非常的多，要把树枝怎么样了？压弯了。好，这句话意思是不出来了。好，那么我们看下一句，下一句出来给大家说一说， 我们来看一看。近走，通过注视，我们已经知道是争着跑过去。同学们，在古文当中走是我们现在说的走吗？ 不是，而是什么意思啊？好，甲骨文中的走字呢，就像一个人甩开双臂，迈开大步朝前奔跑的样子。古文中走就什么意思啊？好，其实我们以前也学过这个字啊。同学们， 这个还记不记得？兔走畜猪扯颈而死，守株待兔。学过兔走畜猪什么意思啊？兔跑太快了，怎么样了？撞到，撞到树桩了，所以它走就是什么呀？跑的意思啊？还有 除了我们学过的，还有比如这个是木兰诗当中的一个，两兔放地走，安能辨我是雄雌。这个走也是跑的意思。 两兔放地走，其实说的就是两个兔子躺在地上干嘛呀？跑，跑啊，在地上跑。那你能看出来哪个兔子是雌的，哪个是雄的吗？不能，看不出来是不是两个在跑，你分不出来。 所以安能辨我是熊词。大家知道木兰，他是花木兰，他是女生，但是他却怎么样了？贪军了，别人都以为他是男的，所以才会说安能辨我是熊词。那我跑起来了，我在战场上打仗，有人能看出来我是男是女吗？是不是这个意思呀？走就是跑的意思。还有我们四年级下学期第一课就要学的一首诗，素心是徐公殿儿童 四下第一课，儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。这个急走就是他急着干嘛呀？跑，对，在跑。那么这个急走，你知道他现在什么意思吗？ 就像这个图片一样，他是一种田径运动项目，就是在看似在走，其实怎么样呀？像跑一样，非常的快啊。 所以你看静走，以前是征着跑过去，现在只田径运动项目。古今意思又不一样，这又是什么古今意义？非常有趣吧。另外这个静字同学们非常容易写错，何静瑞，你觉得这个字有没有需要注意的地方？ 里面有没有横？同学们有注意，咱们写的静走的静里面没有横啊。这个静可以组词为静待静走。还有一个我们之前写的静待静走，还有一个我们之前写的静走，还有一个静可以组词为静然。静然 还有吗？究竟对，究竟尽然力尽，都是这个尽好。还有就是刚才说的这个为就是只有好这句话的意思。我想请一位同学再来说一说， 那我们看最后最后这两句，谁来试着说一说？同学们发现没有，这篇文言文当中有一个字出现了很多次知，对，这个知的意思一样吗？不一样，不一样，就像这个知出而进狗取之。 这个知什么意思？李摘子。对，这个知指的是李子，那这个人问知的知，王蓉去问，王蓉就是不去摘李子这件事，对吧？那这个取知，这个知就是指李子，所以你会发现不同的知，它的含义怎么样？不相同知呢？在文言文当中是经常出现的，往往用于指代某一种事物， 就是他指其他的事物，要联系上下文，你才能理解它的意思。你看我们今天学的知是不是有三个意思？那么我们之前学过的文言文当中也有知，比如为今为田海，炎帝之少女，这个知就是刀，对炎帝的小女儿好。那西山之木石呢？西山刀，对，这个指的是刀，西山刀 五十。那这个呢？光时实际问破之把什么弄破了？钢，钢，对，在这里就是指那个钢跟钢就是不一样啊，是钢，你看之是不是在不同的文言文里意思也不一样呀？就是这个之一定要结合文言文当中的内容去翻译，去理解啊。你们能不能说一说故事的主要内容呢？ 好，谁来给大家说一说故事的主要内容，连起来说一说，你们能不能借助这个图片来说一说这个故事呢？ 的确是苦的啊，的确是苦的，对吧？好，请坐啊，说的非常好啊，老师的图，这也是费尽心思给大家整的，哈哈，是不是也很有趣？有，我们刚才已经理解了这个文言文的意思，这够不够呢？够 不够啊？读书更高的境界就是你读的故事让别人听的时候好像身临其境一样。那怎么样能让人觉得身临其境呢？我们就要读懂这个文言文中的人物，读懂王中。 现在请同学们读课文，用横线画出来王蓉的做法，用曲线画出来其他孩子的做法，然后思考为什么王蓉不去摘李子，你觉得王蓉是一个怎样的孩子？带着这个问题去学习。 好，我们先来看一看大家的做法吧。首先，猪小儿是怎么做的对吗？精走取之四个字这么难吗？ 那你来说容怎么做的？为为容不动，对，为容不动，这是不是他的做法？对，你们画对了，没有？多简单，你那啰里啰嗦，画那么多干啥呀？这就是他们做法，他们都去取了，但是王蓉怎么样，这就是他的做法，明白了吧？请坐，请坐，你们都坐下，那容为什么会不动呢？他说一句什么话？同学们， 而且通过这句话，我们能感受到罗成非常的怎么样自信，坚定自己的想法，通过哪个字知道 b b 是 不是 b？ 一定啊，一定是苦的，对吧？ 那请问同学们，这个李子最后是不是苦的？是，确实是苦的，对吧？说明他说的对不对？对啊，那请问为什么树在造边，而多子自必苦里呢？因为树就会很快被摘完，对，好吃的话，肯定很快就被人摘完了，对吧？ 啊？苦的李子，所以就大家都不去吃，对吧？好，请坐。对，对，其实他们三个人说的是道理差不多，很好，请坐啊。李子如果是甜的 会怎样呢？所以吃完了，摘光了李子，树上可能就没有李子了，对吧？人就会怎么样呀？进取之都去把这些李子怎么样呀？摘走，那么树上还有没有李子了吗？没有了，但是如果李子是苦的， 有没有人娶？没有人娶了，那么树上就会怎样呀？多子折枝啊，那么多都没有人去摘，他肯定是什么呀？苦的，如果是甜的，早都被人怎么样了，摘不光了。其实不只是李子， 大家是不是可以结合我们生活中的经验，比如同学们，你们家旁边如果有一有一颗这个石榴树，结了又大又红的这种石榴，那你都会怎么样呀？忍不住想要去摘，然后你一吃，发现它是甜的， 如果饭菜是甜的，你会怎样？摘完，摘完赶紧怎么样？都摘完，让别人也分享一下，都让他们尝尝，对不对？但是如果你一吃，哎呀， 还没熟呢，那你还会继续摘吗？不会，不会，你成熟了再对，等它再成熟，等它长甜了你再去摘，对吧？是不是一个道理？所以王荣他面对这接满李子的李子树，他是没有动吗？ 他其实还在怎样动眼睛去怎么样观察，而且还动脑去思考了，他不是没有动，而且是经过了 先观察，然后再怎样呢？推理，就像我们刚才推理的一样，李子甜了会怎样？李子苦了会怎样？最后再判断出来，对吧？他就是什么苦的，就是这样的一个思考的过程，对吧？那你们觉得王蓉是一个怎样的孩子？你学到了什么？ 认真思考，善于观察的人，好，请坐，还有没有，对吧？还善于去判断推理是吧？好，请坐，善于观察，理智分析，善于思考，不盲目跟从。好，同学们，找两颗记在书上。 所以通过王蓉的视力呢，我们从他身上学到要怎样呀？善于去观察，勤于去思考，也要理智的去分析问题，不要盲目的去跟从。当我们遇到一些生活中现象的时候呢，也可以去推理判断，这样可能会避免一些小小的错误发生，避免一些这个不必要的错误。 黄蓉他善于观察，勤于思考，还很会分析推理，那他长大之后成为什么样的人了呢？黄蓉长大后欢至思福，周瑜他从小就善于观察推理是分不开的。其实呢，在我们的这个呃生活当中也有很多需要大家去推理的现象，你们有没有 啊？对，我们在做数学题的时候是不是有一些推理分析的题啊？对，很好，请坐。生活当中有没有呢？就除了学习之外呢？你早上起来之后地上是湿的，你能推理出什么呢？我妈妈拖地， 哈哈哈哈，我说的是外面是湿的。对，非常简单的推理吧。早晨起来你的妈妈眼圈眼圈是黑的。刷手机刷手机刷手机。熬夜了对吧？那我再说一句，比如你的一位同学， 他平时跟你并不怎么说话，突然有一天他特别热情的去讨好你，你觉得怎么他，他可能有事要干嘛呀？有求于你， 接下来同学们能不能背诵一下这个小古文呢？能，来试着背，看着图片。王洪七岁一二王洪这则文言文是选自什么呀？ 是说新语雅量，它是由南朝刘义庆组织一批文人编写的，是我国未晋南北朝时期笔记小说的代表作，也是我国最早的一部文言志人小说集。那么我们选自这个雅量，对吧？雅量这个篇章呢，写的主要就是未晋时期的一些名人志士 的事情，就是文章的内容也都非常的短，但是都写出来了这些人他身上的一些个性特点，你们知道吗？我们今天学的这则文言文，他其实可以就是由他演变出来的一个成语，知道是什么吗？ 叫做道旁苦里。道旁苦里是什么意思？就是比喻无用，被弃之物，或者是不被重视的人呀，不被重视的事物，这些都可以成为什么道旁苦里？就比如这个卖菜的， 哎，卖了很多的菜，然后有一部分菜卖不出去了，没有人要，那就可以称。为什么道旁府里就是没有人，怎么样呀？你要没有人买， 或者是比如这家火锅店，以前呀，特别多人去光顾去吃，但是现在呢，没有人去吃了，没有人，怎么样呀？去重视了，那这家店现在又怎样了？道旁府里啊，面临倒闭了。好，其实在这个篇章当中描写神童王蓉的故事呢。还有比如这个王蓉观虎，再去看一则它的故事， 对，把老虎的爪子和牙齿弄断了，然后百姓们观看，他年仅七岁，对吧？你看别人吓得后退，跌倒的王蓉却安然不动，完全没有恐惧的神态。好，那王蓉为什么如此的镇定呢？他是不是也是经过了观察、推理和判断呀？那这个文言文，同学们，王蓉是怎么推理的？ 你仿照着课文来说一说，他把那个牙还有爪子都给拔了。牙齿还有他的爪，爪子，是吧？都给拔断，没有什么攻击力的，对吧？并不害怕啊，很好，请坐。有没有补充，老虎是被栏杆怎么样？被栏杆围住了，嗯，被栏杆围住了， 所以就，所以他，他出不来呀，对，他出不来呀。对，那还用害怕吗？不用，不用吧。好，请坐。所以同学们，就是这两点。 首先是有栏杆的，那这个老虎它还看起来可怕吗？还危险吗？你看它的爪子，还有它的牙齿都已经断了，那还能咬人吗？咬不动，那这还危险吗？并不危险，对吧？哎，就是这么简单。老师，用一句文言文来说，就是，猪儿皆乃神童也。 啥意思？大家也可以是，大家也可以是神童啊。那古代像王蓉这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的势力吗？我，你看他是七岁的时候发生的这件事情，对吧？ 还有一些神童司马光，司马光砸缸的事，对不对？好，请坐。还有没有谁？曹冲，他的事情是曹冲丞相，非常好。还有吗？给大家科普一些不认识的。这个是一首诗咏鹅会背吧？会，那是陆冰王什么时候写的？ 好像也是七岁的时候写。接下来这个人物叫做他手里拿着李孔融，让李啊，还有这个是我们五年级要学的，叫做杨氏之子，到时候我们也要学习。

在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数，四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光，还有七岁就能称象的曹冲， 他们的故事呢，至今仍然被人们口味相传，津津乐道。今天呢，我们将再认识一位天才少年，他就是王蓉。那么在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？我们今天一起走进他。 他是晋朝的一位名士，出生未尽，高盟，琅琊往事，长语轻谈，是竹林七贤之一，以精辟的品评与 实践而著称。而且他自幼呀也是非常的聪慧的，那这聪慧又体现在哪些地方呢？在我们今天学习这篇文言文当中就有体现。在学习这篇文言文之前，我们首先要扫清身字障碍。第一个字容，王容的容，他的意思呢是武器、兵器， 军队、军事。还有一个意思是我国古代称西部的民族。我们经常所说的毛茸茸的绒呢，就是加了一个绞丝旁，去掉绞丝旁就是今天要学习的绒。怎么样写他呢？一笔横，二笔 题，三笔撇，四笔斜勾，五笔撇，六笔点，一共六画，组成这个容字组词，兵容戎装，头笔从容戎马。大家要和猪八戒的剑 区分开来。下一个字是长，他的意思呢是曾经辨别滋味，他可以和经常的长呢进行区分识字， 将下面一个调换成云，就变成了品尝的尝，味尝的尝，饱尝的尝，尝鲜的尝。注意他的写法，一笔竖，二笔左点，三笔小撇，四笔撇，五笔横勾，六笔横，七笔长，横，八笔撇折，九笔点，一共九， 做成那个上下结构的长。第三个字是猪，他的意思呢是重许多，左边言字旁，右边一个记者的者，用夹夹的方法去识，其他可以组词，猪多诸侯， 诸子，百家诸位一起写一下。他点横、折提，横竖横撇、竖、横折横横，一共十画，组成一个左右结构的朱字。第四个字是静， 他的意思呢，是比赛互相争胜，上面一个力加下面一个兄弟的胸，说力在胸上面，大家来比赛，可以组词，竞争、竞选，竞赛、竞技。 一笔点二笔横，三笔点四笔小撇，五笔长，横六笔竖，七笔横折，八笔横，九笔撇十笔竖弯钩，一共十画，组成一个上下结构的镜子。最后一个字是尾，他的意思呢，是单单指，或者是文言叹词， 表示答应。左边是一个口，右边是一个锥字，那和哪个字进行对比识字呢？是不是将谁的言字旁换成口，就变成了唯，唯一的唯，唯独的唯，唯恐的唯。 学习完这几个生字，我们将它放到文言文当中，看看他在文言当中的意思，和我们现在学习的意思有什么不一样之处。看到题目，王蓉不取道旁里，王蓉，我们已经稍作了解，不取是什么意思呢？ 取是摘的意思，拿的意思，那就是不拿，不摘到旁就是道路旁边的李，木子李，我们是不是学习过，他有姓氏的意思，还有一个就是水果李子，那整个呢？王荣不取到旁里是什么意思呀？就是说 王蓉不摘取道路旁边的李子。那说明这一篇文文讲的就是这样的一个故事。之前我们学习过精卫填海， 守株待兔，司马光砸缸在前面。学习文言文的时候，我们是不是借助了一定的注视，还借助了插图以及联系上下文，最后通过查字典这几种方法呢，就足以让我们 很透彻的将这一篇文言文理解深刻。那现在呢，我们就借助这些方法来将这个故事去读懂。首先题目这里有一个注视一，我们去看看他是什么意思呢？说这篇文章呢，选择是说心语中的雅亮。 王蓉是晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧，我们刚才已经对王蓉有所了解，那现在这篇文章选自于是说心语雅亮是说心语呢，是中国魏晋南北朝时期的笔记小说的代表作，是我国最早的一部文言智人小说集。他是由南朝宋陵川王刘毅 组织一批文人剧来编写的，又名是说，主要记载的呢，就是东汉后期到晋宋间一些名人的言行与议事， 那说明王蓉就是当时的晋朝人士，也是一位名人。由此呢，他的这一些言行和意识呢，就记录在这个是说心语雅亮当中。那现在呢，我们就来读一读这篇文言文，要注意里边的生字词的读音。王蓉七岁， 常与猪小而游，看道边里树多子，折枝诸而近走，取枝为溶，不动人，问枝答约。树在道边而多子， 此必苦里取之信然。当大家第一次读这一篇文文的时候，是不是觉得非常的拗口难懂，多读几次呢，我们就可以稍微的掌握一下他的节奏。接着我们再结合注释去翻 一下这篇文言文，看看他讲的究竟是一个什么样的内容。王蓉七岁，这个大家都很了解，王蓉在七岁的时候长是注视。二，我们借助注视去了解他的意思呢？是曾经，曾经与是和 猪，指的是重许多，这在我们学习生字的时候是不是了解过他的意思，小儿小就是我们现在小的意思儿呢，指的是孩子，这个字和我们今天学习的儿子有一定的区别啊。油，指的是游玩， 那么第一句话连起来就是说王蓉七岁的时候，曾经和许多小孩一块出去游玩，交代了这个故事的主人公王蓉和他的年龄是七岁，以及事件发生的背景，说明 这件事情呢，是在他们外出游玩的时候偶然发生的，发生了什么呢？看道边，李树多子折枝，看是看见的意思，道是道路边是路边。李树，李是李子的意思，树，那就是李子树。 多子子呢，指的是植物的子时，这里指的就是李子，因为是李子树，这么多的李子折枝， 这意思呢是弯曲，那这么多的李子将树枝都压弯了，说明李子树上的李子呢，非常之多，将他的树枝都压弯了，这是他们看到的一些情景。 猪儿近走取之，猪是什么意思呢？重许多，许多孩子呢？近走来到注视三静，是 争着走呢，是跑的意思，争着跑过去取枝，取，我们刚才是不是说他是摘和拿的意思呢？枝是什么呢？指的是李子，因为他们看到道路旁边李子树上面很多的果实已经将树枝都压弯了，所以他们赶快的 粘着跑过去，将李子摘下来，拿下来。这个枝呢就是一个文言代词，指的是人或者是物，或者是事情，这里就指李子。围柱是四在这里，他的意思呢是只有 容不动容，指的就是王容，只有王容站在那里不动。在这里大家是不是产生了一定的疑问呀？为什么为容不动呢？其他小孩都是奔走着要去将李子摘下来， 那这里是不是通过对比的一个手法，将王蓉的冷静和其他小孩竞相摘礼形成了鲜明的对比，体现出了他的与众不同。人问之人就是有人问，他 知在这里也是一个代词，指的是谁呢？问谁呀？问王蓉。所以在这里指王蓉答曰，谁答呢？王蓉答， 树在道边，而多子，此必苦里。那有人问他，你为什么不去摘李子呢？他回答说，李子树在道路的旁边呢，而多子而在这里是确的，意思 说却有很多的里子，此必苦里。此在这里指的是这，这个，这个呢，肯定一定必是苦里苦的里子。 通过他的语言描写呢，解释了他为什么站着不动去摘李子的原因，到底是不是他说的那样子呢？取之性然，取是摘下来，拿下来什么呀？在这里幼稚的是李子，这是谁摘下来的呢？是猪儿， 那么多孩子，大家一起摘来李子，一尝杏然，竟然是朱十五。的确如此，说明王蓉所说的话呢，是正确的。果然都是一些苦的李子，是不是 能够体现出他善于观察，勤于思考的一个特点，也就印证了在这里为我们介绍的他自幼非常的聪慧，那他又是怎么判断的呢？从哪句话可以体现出他这么聪慧呢？看道边理数，多子折枝。周而静走，曲枝为容。不 看到李树生长在路边，可是李子却很多，由此可以推断出李子是苦的，因为这么多的李子都没人去摘，人们都不摘他，所以说明他是苦的，如果李树在道边而少子呢？此必填李。可见呀，王蓉 通过有关现象来进行推理和判断，从而确定了这个理字一定是苦理，是不是就能够体会出他的聪慧，与别的小朋友不一样？ 那由这件事我们可以看出，王蓉是个什么样的孩子呀，非常的善于观察，勤于思考，又不会盲目的从众，能够通过自己的推理判断，认真分析，来避免一些不必要的错误，少走一些弯路。那给到我们的启示呢？我们也要向他学习，善于观察， 勤于思考，冷静推断。文言文我们已经分析完毕了，怎么样能够将他流利的背诵下来呢？借助这个故事发生的起因经过和结果来记忆。起因呢，就是因为他们在玩的时候看到道边理数多子折枝 经过呢，是诸尔近走，取之为荣不动。最后呢，通过他的解释，他的回答证明了此币苦礼条理非常的清晰。 然后大家再结合注视，用自己的话去讲一讲这个故事。这是让我们去简单的复述课文，在这里呢，是不是又有一定的难度，和我们现代文又是不一样的。所以呢，我们要将文言文转化为现代汉语， 这就是一个翻译的过程。那要怎么样翻译他呢？将文言文转化为现代汉语，在保留他的年后姓名、 地名以及国号职称等等这些内容的前提下，有些句子呢，要调换顺序，才能够使他的句意通顺。然后在中间部分呢，要将他省略的一些内容，比如这里什么什么答约谁答呢？王蓉回答说 补充完整，再就是将其中的一些词语扩充起来，变成多音节词或者是双音节词，例如由我们换成现代汉语就是游玩，答就是回答到约，就是说这样呢，就能够将这故事翻译完成，然后再加上一些 语言、动作、表情、心理等等的描写，就可以将这个故事讲的生动、具体、完整、有内涵。那通过大家讲完这个故事以后，你是不是也知道了为什么受灾道别 而多子，此必苦里呢？接下来时间大家就将这个故事分享给别人听吧。那今天我们的分享就到这里，轻松学习完，小课堂来串门，喜欢我的话记的见三连，我们下节课见！

同学们好，今天我们来走入第八单元看看，第八单元当中告诉我们什么呢？时光如穿浪滔沙， 青史留名多俊杰。这两句话是需要我们记住的，那单元当中的课文有什么呢？二十五课王蓉不取道旁理，是篇文言文。二十六课西门豹志业。二十七课故事两则，包括 扁鹊之一济昌学社，还有一个口语交际，口语交际是讲历史人物故事的，习作是我的心儿砰砰跳。 通过口语交际讲历史人物故事，我们知道本单元当中很多都是跟历史人物有关系，像这个就是王蓉，西门豹、扁鹊、姬昌都是历史人物，这些人物就是一些俊杰。俊杰是指的什么意思呢？ 就是指的才华出众，英勇豪杰之人。那么我们这个单元就来学习学习这些人物。那么本单元当中的语文要素是什么呢？了解故事情节，简要复述课文。第二个就是写一件事情呢，能写出自己的感受，这是写作要求， 语文要素是复述课文。哎，我们第四单元学习了，请经过结果啊，我们第七单元学了主要内容，然后这一个单元是要求学习复述课文了。好，那么我们一起来走入本单元。 时光如穿浪淘沙，金水流明多季节，在我国悠久的历史长河里，涌现出无数的英雄智者，他们的故事一直流传至今。 学校公众号系列人物栏目将举办历史人物互授会活动，邀四年级的同学们参加，请大家选一个自己喜欢的历史人物，收集与他有关的故事交给同学们听。学校微信公众号将何优进行展示，欢迎大家一起来参加， 我们一起来跟着这一个征集令大情景一起来走入课文来。首先走入历史人物故事会，学习第一个王蓉部曲到旁礼一篇文言文 来。首先看任务一解题，识人，王荣是谁呀？好，来看一下荣这个字怎么样去书写啊，我们看他这个字是怎么样来的。右边啊，代表的攻击用的兵器，这是什么部？葛部， 左边代表防御的铠甲，这个就是铠甲标红的，他在古代是兵器的总称，后来也表示军队军事，这是单个这个字的意思。那么那么本人当中的王蓉是什么呢？是一个小孩子，他是谁呢？他是王蓉，是竹林七贤之一 啊，自幼聪慧，从小非常聪明。竹林七贤是魏晋时期七个最有才华，最有个性的文化人，他们常常相约在竹林里饮酒作诗，谈论天下。王蓉是其中最小的一个，我们了解他了哈，我们知道他很有才华，还有什么呀，很有个性的文化人。 我们来看一下王蓉不取到旁里，这个取是什么意思？反正我们山东这边是啊，方言拿东西也是取东西，不难理解。我不知道你们那边是不是很难理解取是什么意思啊？就是摘或者是拿的意思，本人当中指的就是摘我们山东的方言就说，哎，你到那边帮我取一点东西， 我不知道你们那方言是不是啊，也是拿的意思，光解释这个题是什么意思啊？王蓉是个人名，王蓉不摘道是道路 旁是两旁里是什么？看图片里就是李子，他的解释就是王蓉没有摘道路旁边的李子，这个名字这么的长，怎么样去给他断句呢？就是谁在干什么？王蓉不取到棚里，在读的时候，这个地方可以做语句， 可以做气息的。这个停顿，王融不取道旁里，我们来看一下。任务二，读通课文，老师来给你们读一遍。王融不取道旁里。王融七岁，常与诸小儿游看道旁里，数多子， 折之为容不动人问之，答曰，数在道边而多子，此必苦里取之信然。老师读完之后看，老师给你标的啊，这个字朱 诸，这个字读什么？敬，这个字读为诸，看言字旁加者啊，诸小儿也，静走取之啊，为是为容不动，还是比较简单的啊。好，那么我们来看一下， 这里面有个多音字，多子折之。为什么读折？其实这个字非常的重要，它有三个读音，第一个字读折，折的意思是断弄断，弯，弯曲。第二个是折，断折掰，折了，还有亏损表示亏本，你说折本了，还有折表示翻转 倒腾。那你说这个字的读音应该读什么呢？应该读什么？折，这个字的解释，多子折之是断吗？ 是很多个领子把这个树枝压弯了，他根据第二个我们就应该知道他读应该读折。来看，老师给你出示这个图片，有很多领子把它压弯了。好，我们来看一下断句， 断句没有标准答案啊，刚才我们断的题目，题目就是什么，就是谁在干什么，那谁在干什么？本人当中出现了很多的人，有王蓉，有祝小儿，还有什么呢？祝儿，还有什么呢？ 荣，对不对？还有人，这些都是人物。那么我们根据句话摘出来，我们来看怎么断啊？来看一下王荣七岁是不是就在这段，哎，长于助小而犹助而静走，取之为荣，不动 人。问之。你看这样的地方，是不是这几个部分断句我们就解决了，就是谁干什么就可以，那断句除了谁干什么，其实还有什么怎么样？我们来看一下这个怎么断，你看 看道旁里数，多子折之。这句话根据这个什么怎么样，谁呀？什么里数怎么样？多子折之，那应该在看到旁里数，这是里数就是什么怎么样呢？多子折之，被很多 李子给压弯了腰，是不是啊？那这个呢？树在道旁而多子，这里面讲的是什么呀？讲的是树怎么样呀？讲旁接了很多的果子，这样的话， 老师教了你断句的好方法，你看你是不是就很好理解了，首先第一个是谁在干什么，然后是什么怎么样？以后你在断句的时候，考试的时候，断文言文的时候，你可以按照老师的这个方法去断。好，老师再次给你读一遍啊。 王融七岁长于助小儿游看道边礼数，多子折之，助而竞走，取之为容，不动人。问之， 答曰，数在道旁而多子，此必此，必苦里，取之细染，是吧？这样就非常简单了哈。来，我们来看一下。任务三，我们来读懂课文。 首先我们以前在学过的文言文当中，有学过司马光，学过守株待兔，前面还学过精卫填海。我们在学习文言文的方法有什么呢？老师再给你回顾一下，有借助注式， 还有借助插图，还有联系上下文，我们还可以用换词法，组词法，有时候还可以联系生活实际等等等等。学习文言文的多种方法来。首先来看一下，我们一起来解释一下王蓉七岁，这个简单吧，就这个孩子几岁了？ 七岁了，说成于助孝而游，这个游是什么意思？游游戏对不对？游玩组词的方法吗？这个长可不是我们说的长，长， 他指的那个长应该是哪个长是指的这个长，这个长的意思。课文当中有解释是什么？曾经这两个不是一个长哈，诸孝而诸是什么意思呢？看我给你出示字典当中的解释， 一是众多，许多，二之或之乎的谐音，三是由之，四是由于啊，语气助词无实在意义。第六个是姓，那你看是哪一个？ 显而易见，就是重许多。那猪的意思就是什么意思啊？就是很多小孩子，猪小儿的意思就是很多小孩子。那你比如说，我给你举一个例子哈，说教室里这么多学生，我们可以说，是啊，诸位同学，那很多老师，我们可以说， 诸位啊，老师，你看看，还记得电视当中都说，哎，诸位辛苦了，记得吗？哎，电视当中经常是抱个拳头，诸位辛苦了，是不是这句话 就很好解释了，那就是王蓉七岁时，曾经与众多小朋友们一起出去游，就是玩耍游玩。好，第一句解决了，我们来看 这句话怎么说？看看见道路旁边的李子树，多子，很多果子，并且被果子压弯了腰啊，我们来看解释，他们看见路旁有一棵李树，结了很多李子， 枝条都被压弯了，是不是就是这个意思啊？他少了一个主语，有的小朋友说，这个，他们，那我们加上就可以哈，省略了主语。那你看多子折枝，这就是看，哇，好多李子都结了，满满的啊，挨挨挤挤的结的。来，我们来看， 说猪儿静走，取之一容不动。那你看猪儿就是很多小孩静走。课文当中给我们解释了吗？ 来看课本当中给我们解释，竞走就是争着跑过去，取之就是摘。刚才我们讲了，是吧，很多孩子啊，争着跑过去去摘，他知这个是个代词，代的就是什么李子说，唯，唯独 啊，这里或者是唯独，只有，只有王蓉不动。过去，这里有一个古今一义词，竞走。这个走，古代当中只要是走，就是跑的意思，我们现在的走路是 慢慢的走路，古代的字，只要是走，就是跑的意思。记住了吗？小朋友们，这个是你必须要记住的啊，我们以前还学过这个，走是跑的意思， 守株待兔当中一个兔走出猪。我以前也讲过，只要是走，就是兔子跑了，兔到了树桩。那你看，还有一个儿童急走追黄蝶，也是儿童急着跑着去追黄蝶，所以古代当中走就是跑的意思， 围着只有。那我们来看一下解释说，那些小朋友争着跑去摘李子，只有王蓉站着不动， 树在道边，而多子此必苦李。这句话怎么解释？树，这树长在大路旁边，还有那么多的李子，一定是苦李子，此必是一定，一定是苦李子， 然后取之信然，取之什么？摘下了李子？恩，有一场果然如此，信然就是的确如此。课本当中有解释啊，这里省略了，这里省略了。谁取之其他小朋友省略了主语， 如果老师这么一解释，是不是你就理解了大体意思，但是本人当中有一个字出的出境率特别的高，哪一个字呀？知，老师认为知这个字是文言文最具代表性的一个字，它有很多种意思。我们首先来看第一个知的意思到底有多种说助而竞走取之 这个之指的是什么啊？里子，那他就是个代词，代的就是里子。人问之问之，这个知是谁啊？ 代指的是谁呀？王蓉，他也是个代词，王蓉不去摘李子这件事，代的就是王蓉不去摘李子这件事， 那取之这个又是指的谁呀？又是指的代词？李子，这就是我们最经典的一字多义，就是一个字有很多种意思，你还得去想办法记住他啊，就是我们学的还是比较浅显的啊。 这三个知，我们还要强调一下，有古今一异词，你比如说这个长和这个走长，我们现在的这个长是尝一尝，是有有一种是吃吃东西的感觉。而在古代当中，是啊，曾经的意思就它完全改变了，古代当中的意思， 就古代意思和现在的意思一点都不一样。你比如说这个走，我们现在是走路，而古代当中是什么？奔跑，跑的意思。好了，来，你看，老师把 解释给你说，在下面，我觉得有的小朋友根本就不需要背，你只要刚才听到老师给你解释的个别词语，加上看注是一下就能翻译出来，对不对？ 好，我们来看一下任务四感悟形象，我就问你啊，那你看王蓉是怎么知道树在道边而多子此必苦里呢？我们来看一下这个李子长在哪里呢？长在道上对不对？来看这个道 是什么呢？三辆马车并排走的叫做路，可不是，我们现在这个道路是合在一起了，因为我们现在的道路都非常的宽广啊，你看古三辆马车并排走的叫路，两辆马车并排走的叫道， 然后一辆马车可以走的叫做途啊，不能走马车呢，只能走人的叫做静。小静，我们 叫什么？人行道，对不对？所以说嘛，远上寒山石径斜，这个径他就是什么意思啊？小路，记住这个哈，非常有意思哈。所以树在道边，如果这个李子很甜的话，哎，人 都把它干什么摘走了，还能有这么多？如果是个甜李子的话，那肯定就是无籽了，就没有了，树上就没有了，或者是很少了。现在的情况是多子折枝，那肯定就是个苦李子了。 从一开始老师给你介绍王蓉的时候，我就说王蓉非常的聪明嘛，你看他跟朱小儿做一下对比，你看朱小儿怎么样？朱小儿是竞走取之，跑着去摘他，而王蓉不动，哎，为荣不动。所以说就能够看出来，王蓉这个人，他非常的善于思考，冷静判断， 当别人跑着去摘的时候，他怎么样？非常的冷静啊。有的同学有很多从众的心理，小朋友们知道什么叫从众吗？ 就是别人有什么我就得有什么啊，别人吃好吃的，我也得吃好吃的，别人想干什么我就得干什么，这叫从众的心理。就是我想和大部分人一样，但是你看看王蓉就没有，他是一个善于思考，冷静来判断的一个孩子，也是一个善于观察的一个孩子。那好，因为我，我们来讲述故事， 讲述故事，在讲述故事过程当中，我要有故事的起因经过，结果对不对？我们来看一下起因是什么？ 这一句，王融七岁，常与诸小儿游看道旁礼数多子折枝。这是故事的起因经过是什么？就过去啊，去娶她，然后呢？但是王维不动，然后还分析 啊，为什么不能够去摘，结果是摘下来异常 a， 真的 是这样的，你把起音经过结果讲出来，做到有条不稳，讲述完整，并且你也可以在从中发挥想象，加上一些心理描写呀，动作描写呀，语言描写呀，你的这个故事会变得更加的生动。 那好了，老师再给你拓展一篇文言文，叫王融观虎来看这个地方啊。说魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王融七岁，忆往看虎城坚攀岩而吼，其声震地，观者无不必，一颠簸， 荣战然不动了，无恐色大的意思是什么呢？就魏明帝在于是在啊， 在宣武场上呢，就是把老虎关起来，这个断虎找找牙，不是要把老虎杀掉哈，是指的把老虎关在一个铁笼子里。 说纵百姓观之，你从这个地方就能看出来，不是要杀他哈，纵就是放纵，听任放纵，老百姓去干什么？看他去看这个之是什么意思啊？老虎去看老虎，说王蓉七岁，这个很好解释了哈。说一往看这个，一是野的意思，野去看，说虎成奸，攀栏，而后就在这期间啊，老虎突然间攀爬着栏子， 从这个攀栏也可以看出来，是把他关起来，不是杀他而吼叫啊，就是说其声震地，声音非常的响。 说观者无不必，一颠簸，就是没有观看的人都干什么都避开了都，而且还有的吓倒了，是不是啊？说容暂然不动，只有王容啊，安适的样子不动，说了无恐色，一点都不害怕，这时候就能看出来王容非常怎么样，冷静是吧。 好了，这是我给你拓展这篇文言文啊，结合着课下注示，你可以自行去翻译。翻译好了，讲了两篇文言文，都是 选自试说新语，来看一下。试说新语至南朝，宋刘义庆编注，主要记载汉末至东晋大赋的言谈，亦是当时士族的思想生活和清谈放淡的风气，在书中得到较多的反应。寓言精炼，词意圈有， 对后代笔记文学颇有影响。就对于我们现在这后代哈颇有影响的。我都说了，如果你要是把试说新语，所有的文言文就会有很大的进步。 好了，本节课希望你能够把这篇文言文会读会背、会默，还要把课下注，是要记住。好了，这是本节课。

延安位于陕西省，是中国的革命圣地。拳师以什么为线索？追寻分为三部分，一至二节，表达对延安精神的迫切向往。三至四节通过对比强调不能丢掉延安的精神。五至六节，点明追寻延安精神的重要意义。 课文表达了对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。什么是延安精神？自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。 高楼大厦和家用电器代表现代化，宇宙飞船和电子计算机代表先进的科学技术。老牛破车代表过去落后的生产条件。宝塔山代表延安的标志性建筑，象征着中华人民顶天立地的英雄气概，沿河象征延安的革命岁月。 本文的写作顺序是，追忆过往、时代变迁，展望未来。为什么要追寻延安精神？怎样发扬延安精神？因为追寻延安精神就是追寻信念，温暖光明。在学习生活中，我们也要坚定信念，求真务实、团结奉献。

王蓉部曲道旁里王蓉，字俊冲，琅琊临沂人，三国志西晋时期名士官员，是竹林七贤之一。 这篇文章选自是说心语，是说心语是我国南朝宋产生的一部主要技术未尽人物言谈意事的笔记小说，是由刘义庆组织一批文人编辑的 梁代刘俊所著。全书共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门。该书语言精炼，朴实传神，是我国最早的一部文言智人小说集。首先看到第一句话， 王蓉七岁常与猪小儿游在这里长这个字是什么意思呢？是曾经的意思。猪小儿的猪是什么意思呢？是许多众多的意思。最后游 游在古文里的意思是嬉戏玩耍。那么这句话的意思就是王蓉七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。我们再来看第二句， 看道边礼树多子折枝，株儿竞走，取枝为榕不动。在这里折枝是什么意思呢？我们知道枝是树枝的意思，那折枝就是 亚弯竖指诸儿竞走取之的竞走。这什么意思呢？尤其是走这个字。走在古文中是走路的意思吗？并不是。走在古文里指的是跑的意思，那竞走就是争着跑过去。 后面之这个字是什么意思呢？是代词，代指的是前文的理字。为什么意思呢？ 是知友的意思。那整句话就可以解释为，看见路边李子树上的李子多的压弯了树枝，许多小孩都争先恐后去摘李子，只有王蓉不动。好。再看下一句， 人问之，答曰，数在道边而多子，此必苦理。在这里人问之的之，又是指什么呢？对这个地方依然作代词，代指的是前文中王蓉不去摘李子这件事。 这句很简单，句意就是有人问他为什么不去摘李子，他回答道，李树在路边竟然还有这么多李子，那这一定是苦李。好。再看到文章最后一句话，取之信然， 这里取之的之又是指什么呢？我们可以结合上下文的意思来解释，取这个字是拿的意思。根据文义可以知道，必然是小朋友们去把李子给摘下来了。所以这个地方的之代指的是李子。显然的意思是， 的确如此，在课本上有注视。那这句话可以解释为众人摘来李子，尝了一下，发现的确如此，李子的确是苦的。这篇小短文的四句话分别写了什么内容呢？ 首先第一句话，王蓉七岁常与猪小儿游，这是介绍了人物和故事发生的背景。第二句，看道边礼树多子折枝，猪儿静走，取之为容不动。这是讲了什么呢？ 这是写看到李子树之后，王蓉与其他小孩的不同表现。第三句，其他人问王蓉为什么不去摘李子，他作了回答，说在路边的李子必然是苦李。那这一句就是写王蓉不摘李子的原因。 最后一句取之杏然告诉了我们故事的结果，说他们摘下来发现的确是苦里，印证了王蓉的话，说明王蓉的推断是正确的。好，我们来看到这幅图片， 这幅图左下角是王蓉他不动，那他旁边这些小孩呢？ 在静走取之，也就是争着跑过去摘李子。左右两部分人形成了鲜明的对比，结合文中第三句话，能揣摩出其他孩子和王蓉的心理吗？请大家发挥想象。 首先，其他孩子看到李树之后想的是什么呢？会想，哇，路边这么多李子，快摘下来尝尝。 那么王蓉呢？王蓉想的是什么呀？李子就长在路边，这么多李子竟然没人去摘，想必这是苦李好，这就是他们的心理活动。那王蓉怎么知道树上的果实是苦的呢？请大家仔细思考一下。 我们可以首先来推断这棵树在路边，那如果他的果子是甜的话， 路过的人一定都会摘来吃掉。当他们发现这棵树的时候，可能树上就没剩什么果子了。但如果果子是苦的呢？ 人们尝了一个之后发现是苦的，便不再摘来吃，所以我们看到的时候，李子都还挂在树上，这就是王蓉的推断过程。所以用原文的语句来说就是当他看到多子折枝的时候，就知道此必苦李。 那最后一句话取之信然，在文中有什么作用呢？这句话是揭示了这个故事的结果，证明了王蓉的话是正确的， 跟前文相照应，同时又从侧面说明了主人公的人物形象，说明王蓉是一个怎样的孩子呢？我们来看下一页。当王蓉看到路边的果实这么多的时候，就想到了这些果实一定是苦的，说明他首先是善于观察的， 其次他又是善于通过这些现象来思考推断的。那我们可以从中获得什么启示呢？王蓉的故事启示我们在日常生活中也要仔细观察，善于思考，要善于根据有关的现象进行推理推断，以避免不必要的错误。 最后，我们来梳理一下文本的文章结构，写王蓉看到满是果子的李子树之后，他不动 和猪小儿看到这些果实之后竞走取之，这两拨人不同的反应。那么王蓉不动的原因是什么呢？是因为他认为这些李字是苦理，这些竞走取之的小儿通过实践发现这的确是苦的，所以他们认同了王蓉的话， 通过这两者的行为做出了鲜明的对比，从而衬托出主人公的人物形象。最后我们来看一下文本的文章主旨，文本讲述了王蓉幼时部曲道旁里的故事，刻画了他善于思考、冷静推断的形象。

王融七岁常与诸甲无游，看道边礼。树多子，折之注而近走取之为容，不动人问之答曰，树在道边而多子，此必苦里 取之幸然。本本讲述了七岁的王融与许多小孩子一起游玩，其他小孩子都 有真香采摘路边的李子他就不摘的故事，告诉我们要善于观察，勤于思考，冷静推断，这样才能少走弯路，避免犯下不要的错误。文本选自是说新语雅量 王蓉，晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧。好，我们现在复习一下。注是长，曾经 近走，争着跑过去为只有信然。的确如此，真棒！拜拜，记得点赞关注哦！