八年级英语下册封面是哪

我现在手上拿的是我们二零二六年春天山西省即将要用的人教版八年级下册英语教材， 这套教材编写的非常之好，在上一期视频我简单说了一下他的一个编排逻辑，现在我被他其中的文章，其中潜移默化对孩子们的教育之深度， 我深深折服，因为他正在给孩子们安排三大未来社会应用的三大核心技巧，他正在以一种悄悄的，他不再是以语法为载体去考察你是否能够正确理解语义，而是在培养未来社会的合格玩家。 首先第一个，这里面第一点同理心去驱动你的决策。首先第二单元油锅着火，我们应该如何判断是否能用水？为什么？ 第五单元，面对海啸，我们不是哭，而是回忆我们的地理知识应该如何运用，如何去说服他人 去救援。第八是志愿，是志愿救援，他是一种风险团队技能的评估，文章真的是写的太好了，好，那么第二个他是要让孩子们培养成文化自信，不再崇洋媚外的优秀个体。 为什么？因为他在教外国人如何用筷子教红色对于我们中国人的寓意， 东方红以及母亲河为什么是黄河，黄河为什么是我的母亲河？以及它输出我们文化之后，它也要让我们辨批判性的去了解国外的礼仪，比如法国人的派对礼仪，印度人的 namaste， 以及我们英国人餐桌的含蓄。至于这个单词 不用背，至于有的老师说这个单词为什么要学，我们不会，我们也要自己去更新，简单背个课，这个单词就能讲了，很简单，不要再说难度跨度之大，要我说这本书光在语法上的跨度提升是他最浅显的一层。 我刚刚提到两点，第一点要让孩子们去共情，第二点培养文化自信，第一点是共情和这个决策，第二点是我们的文化自信，第三个才是重要的炸弹。项目的协助与影响力， 这是我们多少家长忽略的。我们家长在说，你学会了这个里面新说的这个教材现代完成史了吗？你学会了吗？这是最基础的。 最高级的是什么？拍开每一单元后面的 project， 每一单元后面的 project 才是重中之重。为什么？因为它标志着个人刷题的时代已经结束了。我们要做的是团队合作，是培养未来的能力。 你如何去团队协助一个所有的志愿者，来分配所有的任务，来创建一个真实的小组？这才是我们家长真正应该关心的。

最近八年级新版的教材出来了，曹老师在这里跟大家分享一下。教材依然是有八个单元，在篇幅上面来看呢，其实他和八年级上册是完全一样的新的调整。 第一个就是相对八年级上册来说，他增加了很多新的语法知识点，尤其是从具。八年级下册的课本里面对从具的运用是非常广泛的， 它上面有一定的挑战，但难度不大。八年级下册里面最难的两个板块，第一个就是词汇量的增加，每一个单元的词汇非常的多，出现了很多高中还会学到的一些词汇，比如说第一单元里面说到了 calligraphy or survive， determine， curiosity， ambition 这样的词，那之前在旧版的课本里面是完全不会存在的。所以第一个最大的困难就是对孩子来说，词汇的挑战很大，一个是词汇量的大，一个是词汇难度的提高。第二个变化就是阅读的服务越来越长了，而且对孩子的挑战也越来越大。是从话题来看，对孩子的认知也有了一定的要求。 比如说在四单元里面就出现了自然奇迹，珠穆朗玛峰呀，马里那呀，海沟呀啊死海呀这样子的科普知识。如果孩子之前没有了解过的话，那在学习这个单元的时候就会有一种知识和语言冲撞的感觉， 那在第五单元里是自然灾害，那自然灾害这个话题其实是在高中课本里面才会出现的，比如说台风海啸，爱丽丝的梦游仙境 三题，再比如说秘密花园，哈利波特，那这些书目孩子之前有没有了解过，如果没有读过，甚至连这些标题都没有听过的话，在学习这个单元的时候，也是相对来说比较被动的。整个八年级下册的教材确实是在越来越难， 那主要难的两点，一个是词汇，另外一个是对孩子阅读量的要求。这个阅读量不仅包括校内，还要包括课外，就是正儿八经让孩子把英语当做汉语一样去学。我们想一想，你在学校学汉语的时候，老师是不是也会给书单让你去阅读一些课外 读物？比如说我记得我的学生以前老师要求读红颜，还需要写读厚感，那英文也是一样的。如果我们只是照着一本课本去学的话， 孩子的知识是非常匮乏的，尤其是在科普方面。对于孩子来说，后面在面对八年级下册课本的时候，应该怎么去做呢？曹老师给两点建议，第一个就是还是要抓词汇，会量是非常重要的。第二点建议就是要抓阅读。对于后进生来说，如果 平时没有阅读的习惯的话，曹老师建议就是把对应的，比如说二十一世纪报时文阅读这样的东西一定要拿起来， 每天坚持练上一篇，把这个阅读的能力提起来。对于能力比较好的孩子来说，非常建议拓展 reading explorer 这套教材，同时如果能够每天搭配对应的科普阅读，那就更好了。好了，以上是八年级下册新版教材的一些分析，希望对大家能够有所帮助。

新八年级下册英语书到了啊，大姐妹们看一看，这是人教版的啊，来，让孩子也看看，这是简单还是难？我实话说，你还信不信啊，先看单词表，哎呀，这一个单元的一篇根本装不下啊。再往后看，这第二单元更多， 但你没事别往前翻啊，就往后翻，因为你往后翻几下，这书就结束了。你要没事闲着往前翻，你就发现这单词表里单词也没几个。看看文章吧，就这文章长度，我不知道你平时爱不爱看书啊。 你要是只补课不看书，这文章长度也还行，但你得是学的好。你要但凡平时有那么一丢丢，那看书习惯呢？等你长到八年级这个岁数，你随便拉来哪篇文章不比这长。所以这也就证明啥呢？有的孩子专门去学了一下校内的这个教材，你就记住，如果他是你的全部，那你会依然感觉很难。 但如果他只是你学习过程中一部分，那这就应该没啥难度了。咱再看词汇的难度啊，还是那句话，平时有看书习惯，这词汇就挺简单了。看这有些长句子了。中国文化你要了解啊， 尤其是一些特别的词汇，如果遇到考试，至少至少你不认识这个词，你也得能通过那些句子的描述来给我猜到它到底是啥。所以还是句子，你得能看出除了中国文化，还有一些在这个年龄段孩子 们应该了解的主题，比如了解地球，了解气候环保这些，这全世界青少年了解都一样，还有什么社交、健康、文化融合运动，总之，你要接触内容一定是越来越广，不再是那种给你设计出来两个人在跟他对话，教你是怎么 说话的，也就是说你得能用这个英语去学习不同学科内容，这就是跨学科学习嘛。其实这些东西原本教材里很早就有的，家长也说越来改的越像原本教材了。反正无论他像什么教材，他的方向就这样。而且你要有识别能力，我相信将来一定会让你去表达，到时候你得具备这能力啊。说与听是不分家的，最好你们能讨论点啥？那从内容上看，对于死扣语法的孩子就越来越不友好。 整张卷子语法不分你就把分全得了，谁还不一定有听力多呢。所以不能死扣语法、词汇、语言组织，这都是你大目标。那关于这本书，你有什么想法？评论区啊。